地理老師個(gè)人工作總結(jié)

—地理老師個(gè)人工作總結(jié)地理老師個(gè)人工作總結(jié)總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回憶和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是幫大家整理的地理老師個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀與珍藏。地理老師個(gè)人工作總結(jié)120XX年9月開頭我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、主動(dòng)參與課改培訓(xùn)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置通識培訓(xùn)對《一般高中課程方案試驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)化是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部同學(xué)達(dá)標(biāo)1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中顯現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研討反思與調(diào)整力求完成突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)布置每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研討探究教法不斷提高課堂效益研討學(xué)法將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研討重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐到達(dá)有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。三、投身單元備課活動(dòng)研討新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的順應(yīng)新課改的要求。早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后按時(shí)制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實(shí)。布置我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的溝通、研討、互相借鑒的時(shí)機(jī)增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的經(jīng)驗(yàn)老師的研討視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過屢次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念強(qiáng)化日常工作的歸納、總結(jié)與反思。地理老師個(gè)人工作總結(jié)220XX年下學(xué)期我擔(dān)任了XXX學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)。主動(dòng)參與課改培訓(xùn)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般高中課程方案（試驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研討所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對一般高中新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)布置、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)化是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理睬考工作，力爭全部同學(xué)達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中顯現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研討反思與調(diào)整，力求完成突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、布置每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)布置，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研討探究教法，不斷提高課堂效益，研討學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研討重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，到達(dá)有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。投身單元備課活動(dòng)，研討新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的順應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后按時(shí)制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實(shí)。布置我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽滤膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的溝通、研討、互相借鑒的時(shí)機(jī)增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的經(jīng)驗(yàn)，老師的研討視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。地理老師個(gè)人工作總結(jié)3初一下冊運(yùn)用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一下學(xué)期地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思索。一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這根本理念的指導(dǎo)下，我在和評價(jià)同學(xué)方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：1、深挖教材，敏捷運(yùn)用教法教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達(dá)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《X氣候類型》時(shí)，在氣氛活潑的班級讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組商量，最終在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，實(shí)行了的方式，把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組商量“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么？”地理課程目標(biāo)中，在情感看法價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培育同學(xué)對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的閱歷與體驗(yàn)動(dòng)身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問同學(xué)在小學(xué)沒有接觸過，加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng)，學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)訓(xùn)練課，實(shí)行游戲和競賽的'方式，在室外上課。讓同學(xué)以小搭配作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。同學(xué)“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和主動(dòng)性，還增加了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。同學(xué)的都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，激勵(lì)同學(xué)勇于創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，促使他們活潑、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)地理下冊新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了完成評價(jià)目標(biāo)的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合，初一下學(xué)期我校的地理從以下三個(gè)方面對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)（以初一為例）：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最根本常識）。學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。評價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感看法的改變。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展、全面進(jìn)展和獨(dú)特進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“激勵(lì)性”的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，激勵(lì)性評價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失機(jī)遇地給不同層次的同學(xué)以充足的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使其主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。假如老師給同學(xué)以富有鼓勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而到達(dá)溝通師生之間的情感，這種情感也必定會(huì)喚起同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為主動(dòng)，便死氣沉沉為活潑活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大》一課，提前兩周給同學(xué)設(shè)計(jì)一些有關(guān)的問題，讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研討三大。上課時(shí)實(shí)行了分組競賽的方式，同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問X有哪些建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的同學(xué)竟然答復(fù)出了十多處。因此良好的評價(jià)氣氛，真正地激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)參與的主動(dòng)性，激勵(lì)性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。二、思索與困惑伴著新課程改革的深化，在實(shí)施過程中也顯現(xiàn)了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。不能完全真正的落實(shí)以人為本，敏捷的教學(xué)如今課堂活潑了，同學(xué)提問多了，有時(shí)老師怕同學(xué)問，一問時(shí)間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把同學(xué)的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給同學(xué)展現(xiàn)了5種不同的環(huán)境的圖片，在背景音樂的襯托中，讓同學(xué)選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓同學(xué)領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有同學(xué)在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統(tǒng)；有同學(xué)在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防備系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學(xué)深的思路綻開教學(xué)，讓同學(xué)就這方面有無利弊，或讓同學(xué)回家查查資料，了解防備系統(tǒng)有無必要布置在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重同學(xué)的個(gè)體，做到以人為本，還可以培育同學(xué)有了疑問和好奇就追根究底的和鍥而不舍的毅力。1、反思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高老師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)當(dāng)是課程開發(fā)的主體。但老師直接參與課程開發(fā)有很多現(xiàn)實(shí)的困難。老師工作負(fù)擔(dān)重，老師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，把握和了解最新的地理學(xué)問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)期。2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度伴著老師教學(xué)觀念的改變，老師的教學(xué)看法平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變化，使得課堂教學(xué)中同學(xué)的愛好不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以掌握心情，造成課堂混亂；有時(shí)還會(huì)顯現(xiàn)同學(xué)答復(fù)問題的主動(dòng)性很高，但別人答復(fù)的問題他又答復(fù)了一遍；還有時(shí)同學(xué)為了搶先答復(fù)問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手表示……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿消除同學(xué)的主動(dòng)性，但課堂教學(xué)必需要收放有度。當(dāng)同學(xué)過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，老師要按時(shí)調(diào)控，按時(shí)訂正，課堂教學(xué)不僅要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到同學(xué)的成長和進(jìn)展是教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我們必需尊重和成認(rèn)同學(xué)的獨(dú)特，以同學(xué)的全面進(jìn)展和主動(dòng)進(jìn)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的缺乏，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更大的進(jìn)步。地理老師個(gè)人工作總結(jié)4回憶20XX高三地理教學(xué)工作，心中有很多感慨。記有位老師說過，一個(gè)沒有上過高三的老師，不算是一個(gè)完好的中學(xué)老師，他的教同學(xué)涯是不完善的。到四中任教以來始終私底下暗暗用勁，提高自己的業(yè)務(wù)力量，尤其是關(guān)注高考信息，堅(jiān)持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來鼓勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間閱歷了很多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了同學(xué)的肯定。一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷指導(dǎo)，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。一、注意詳情、講求效率1、充足做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心備好每節(jié)課為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，訓(xùn)練以及高考信息來備課；充足考慮學(xué)情、研討同學(xué)各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找同學(xué)談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反應(yīng)，如學(xué)問點(diǎn)是否講清晰，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該實(shí)行什么樣的方法來講同學(xué)更簡單理解等等。同時(shí)，盡量與其他老老師錯(cuò)開課，常常去聽課，向他們請教。有了充足的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深化淺出，游刃有余。2、“講清晰、說明白”上好每一堂課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、高漲的心情來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰。據(jù)《中同學(xué)心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中同學(xué)在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭松散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時(shí)，按時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)穩(wěn)固，激勵(lì)同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)、形成自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，觸及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并按時(shí)通過課堂訓(xùn)練加以穩(wěn)固和把握。3、按時(shí)檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的遺憾，力求完善。上課過程中留意關(guān)注同學(xué)的反映、某個(gè)學(xué)問點(diǎn)的講解同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)上有懷疑時(shí)，我課后肯定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響同學(xué)學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特別情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中按時(shí)彌補(bǔ)，并通過一些經(jīng)典題目加以穩(wěn)固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等詳情，以期增加同學(xué)愛好，提高教學(xué)效率。4、全批全改、按時(shí)面批堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、訓(xùn)練的批改，查找同學(xué)的學(xué)問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間按時(shí)找同學(xué)面批，按時(shí)反應(yīng)并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反應(yīng)給同學(xué)改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓同學(xué)在高考中取得抱負(fù)的成果，需要精講精練，定期測驗(yàn)，反復(fù)訓(xùn)練。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有訓(xùn)練卷，并且按時(shí)進(jìn)行批改，按時(shí)了解同學(xué)的實(shí)際情況，切實(shí)提高同學(xué)解題力量。高三復(fù)習(xí)，訓(xùn)練測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，同學(xué)只有反復(fù)操練，不斷穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。在提升同學(xué)的解題力量方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓同學(xué)在課后研討探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓同學(xué)上臺(tái)為同學(xué)講解；指導(dǎo)同學(xué)整理和歸納錯(cuò)題集，提升同學(xué)解題力量、歸納總結(jié)地理學(xué)問的力量，并常常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展現(xiàn)給同學(xué)，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集；堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上搜集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能表達(dá)高考意圖的題目按時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張訓(xùn)練讓同學(xué)課后按時(shí)訓(xùn)練，并抽空講評。從高二年開頭，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理（特別是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑強(qiáng)化對同學(xué)心理舒導(dǎo)，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找同學(xué)談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多激勵(lì)。留意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀看差生做作業(yè)的過程，按時(shí)賜予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)同學(xué)的學(xué)問缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張訓(xùn)練，并獨(dú)立講評，有針對性地解決他們的學(xué)問缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們訓(xùn)練，講評提升。二、全面介入，一同成長在高三（15）班任班主任工作期間，我努力注意班級的日常教育管理，常常開展班會(huì)和同學(xué)日常教育，對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫忙教育，常常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與同學(xué)談心溝通，了解他們的懊惱，幫忙他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時(shí)間，同學(xué)和我建立了深沉的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師溝通學(xué)習(xí)情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年，我一直與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。三、關(guān)注信息、把握走向按時(shí)取得高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、研討題型，強(qiáng)化對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會(huì)，常常與其他重點(diǎn)學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參與新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份訓(xùn)練的講解更加有效，更加貼近同學(xué)的實(shí)際。同時(shí)，我還主動(dòng)參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和同學(xué)。地理老師個(gè)人工作總結(jié)520XX年高考已經(jīng)結(jié)束，成果已揭曉，我們學(xué)校的文綜成果并不是很抱負(fù)。這有客觀原因。也有主觀原因?？陀^原因，我認(rèn)為有兩方面：一是同學(xué)數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多；二是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認(rèn)為同學(xué)花時(shí)太少及老師自身存在的問題。本屆同學(xué)，是我在高中教學(xué)中的第一屆同學(xué)，應(yīng)當(dāng)說我是相當(dāng)重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完善，我把這一年當(dāng)做是一次勝利的嘗試，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。一、樹立信念，消退恐驚工作總結(jié)或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理（特別是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚(yáng)，多激勵(lì)；多向同學(xué)宣傳“一個(gè)人假如記性好，理解力量比擬強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹立信念，從而消退恐驚。二、強(qiáng)化政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo)在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科老師必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認(rèn)為將全班同學(xué)分給三個(gè)任課老師，每位老師特地負(fù)責(zé)一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要強(qiáng)化學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。首先要精確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、根本原理的科學(xué)含義和限定條件；其次是對考試說明中規(guī)定的學(xué)問點(diǎn)，毫無遺漏地予以把握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個(gè)人喜好來確定學(xué)問的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)；再其次是對所學(xué)學(xué)問能敏捷加以運(yùn)用，能對學(xué)問進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會(huì)運(yùn)用根本學(xué)問去分析、認(rèn)識一些詳細(xì)問題。地理老師個(gè)人工作總結(jié)6經(jīng)常飛逝，緊急而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)八班級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫忙和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和激勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作對于我們一線老師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、學(xué)問結(jié)構(gòu)，針對同學(xué)的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學(xué)愛好。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和詳細(xì)制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活潑，同學(xué)學(xué)習(xí)心情空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了同學(xué)的寵愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面連續(xù)努力鉆研，為了提升自己的力量。二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量本學(xué)期我們組主要研討的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里商量過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注意這個(gè)問題的研討與落實(shí)。比方：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓同學(xué)口答，有時(shí)讓同學(xué)拿出小條來答。上課時(shí)注意分層次教學(xué)和多媒體的運(yùn)用，激發(fā)同學(xué)愛好，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固和測查。尤其是尖子同學(xué)做到課前提問，穩(wěn)固訓(xùn)練時(shí)還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等同學(xué)和較差的同學(xué)，有一些比擬簡潔的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來答復(fù)，增加他們的自信念，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。我教的班級分為兩種，一般班和試驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，假如同樣備課快班同學(xué)覺得吃不飽，而普班同學(xué)又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開頭便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學(xué)注意學(xué)問的擴(kuò)展和加深，普班同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問的夯實(shí)。在普班，有一部分同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)差的同學(xué)結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)好的同學(xué)對自己結(jié)對的伙伴施行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高。但還需要連續(xù)學(xué)習(xí)與研討，由于還有許多缺乏之處。比方說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測課堂達(dá)成率。三、細(xì)心組織，提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成果取得了很大進(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成果比擬突出。我在下學(xué)期的工作中，方案從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)問呈現(xiàn)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。2、精選單元訓(xùn)練題，進(jìn)行階段性同步訓(xùn)練。3、多聽楊老師和其他地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。地理老師個(gè)人工作總結(jié)7時(shí)間匆忙而過，回憶本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，按時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。如今的中同學(xué)還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中，充足利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)