烏龜爬樓誰第一小班教案

第第頁烏龜爬樓誰第一小班教案

烏龜爬樓誰第一小班教案1

目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容。

2.能用語言清晰地表達自己的想像。

預(yù)備

1.用積木搭一幢高樓。

2.桌面操作教具：兔子、烏龜。

過程

1.觀賞詩歌。

――小兔子和小烏龜誰的行動速度快，假如它倆競賽爬樓，誰會得第一?

――完整觀賞詩歌一遍。

――龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?開口說話的“石頭”是誰?

――小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?

――真古怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢?

2.大膽想像。

――老師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

――小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)?

――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清晰地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。

――知道行動慢的動物或人可以通過不同的`方法使自己先到達目的地。

3.學(xué)念詩歌。

――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

――引導(dǎo)幼兒爭論如何用不同的語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

建議

引導(dǎo)幼兒畫一畫慢伙伴。

附：龜兔爬樓誰第一

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂?

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)瞬到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓競賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子你輸了，

爬樓競賽我第一?！?/p>

烏龜爬樓誰第一小班教案2

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、能用語言清晰地表達自己的想像。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動預(yù)備

1、用積木搭一幢高樓

2、操作教具：兔子、烏龜活動過程

一、觀賞詩歌

1、老師：小兔子和小烏龜誰的行動速度快，假如它倆競賽爬樓，誰會得第一？

2、完整觀賞詩歌一遍。

〔1〕龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻块_口說話的“石頭”是誰？

〔2〕小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？

老師：真古怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？

二、大膽想像

1.老師邊操作教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

2.提問：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清晰地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

三、學(xué)念詩歌

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒爭論如何用不同的語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

附：龜兔爬樓誰第一動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂？冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)瞬到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓競賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓競賽我第一?！?/p>

教學(xué)反思：

在本次活動中也存