《實用英語詞匯》課程標(biāo)準(zhǔn)

《實用英語詞匯》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程說明.課程性質(zhì)《實用英語詞匯》是高職高專英語教育專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)選修課。其實，作為英語專業(yè)各理論課程和技能課程的一種輔助課程，《實用英語詞匯》既是基礎(chǔ)課程，也是專業(yè)技能課程。該課程以現(xiàn)代語言學(xué)理論為指導(dǎo)，以實用英語詞匯為研究對象，重點落在英語諺語的理解與應(yīng)用上。這是因為英語諺語是經(jīng)過長期使用、千錘百煉而造就出來的語言形式，形象簡潔，寓意深刻，文化內(nèi)涵極其豐富，表達(dá)力超強，可謂是英語詞匯海洋中的珍珠寶貝。該課程有助于學(xué)生加深對英語詞匯，英語習(xí)語，特別是英語諺語的認(rèn)識和掌握，大大增強學(xué)生對英語的整體駕馭能力。.課程任務(wù)《實用英語詞匯》課程主要針對小學(xué)等英語教師崗位開設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力為中心，在實際教學(xué)中，將相關(guān)內(nèi)容有機組合，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式組織教學(xué)活動，有效促進(jìn)學(xué)生詞匯能力的開展。通過學(xué)習(xí)研究英語習(xí)語，尤其是英語諺語，使學(xué)生對英語詞匯精華一一習(xí)語中的諺語具備比擬系統(tǒng)和完整的知識，透過諺語深入了解英語詞匯的現(xiàn)狀及其歷史演變過程，并能對現(xiàn)代英語詞匯開展所出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析和解釋，提高詞語的理解、釋義和綜合運用的能力，為學(xué)習(xí)英語專業(yè)課程奠定詞匯知識方面的基礎(chǔ)。該課程在第一學(xué)年和第二學(xué)年的第一學(xué)期開設(shè)。.課程銜接：在課程設(shè)置上，無前導(dǎo)課程，后續(xù)課程為英語專業(yè)各理論和技能課程之實際應(yīng)用。二，學(xué)習(xí)目標(biāo).總目標(biāo)通過對英語習(xí)語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對英語詞匯精華一一習(xí)語中的諺語具有比擬系統(tǒng)和完整的知識，透過習(xí)語深入了解英語詞匯的現(xiàn)狀及其歷史演變過程，并能對現(xiàn)代英語詞匯開展所出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析和解釋，提高詞語的理解、釋義和綜合運用的能力，為學(xué)習(xí)英語專業(yè)各門課程奠定一個詞匯知識與技能的堅實基礎(chǔ)。《實用英語詞匯》課程主要培養(yǎng)學(xué)生的實際英語詞匯應(yīng)用能力，幫助學(xué)生熟練掌握模塊。以模塊作為載體，理論傳授加實踐訓(xùn)練。實訓(xùn)中幫助學(xué)生獲取經(jīng)驗性知識，給學(xué)生拓展相關(guān)技能理論，以實用理論指導(dǎo)各工程的完成。(3)將專業(yè)技能與素質(zhì)教育貫穿整個教學(xué)過程中。拉近理論與應(yīng)用的距離，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思路。(4)改革評價方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本課程不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注完成學(xué)習(xí)任務(wù)的全過程，注重過程評價，并更多地關(guān)注學(xué)生自身的開展，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力。(5)建議開設(shè)《實用英語詞匯》課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力。然而,現(xiàn)如今各級大學(xué)的詞匯課過分重視詞匯學(xué)基本知識的學(xué)習(xí)和考試，卻嚴(yán)重偏廢了實用詞匯能力的有效訓(xùn)練和培養(yǎng)，尤其是觸及英語習(xí)語中的精華英語諺語時，更是以點帶面，輕描淡寫，淺嘗輒止，結(jié)果造成英語專業(yè)學(xué)生語言素質(zhì)的蒼白低下，英語綜合能力升級的緩慢怠慢。所以，強烈建議：在教學(xué)中，進(jìn)行大刀闊斧的改革，絕不玩虛，搞假大空，糊弄人；而應(yīng)堅持求真務(wù)實，學(xué)以致用的大原那么，因地制宜，靈活機動，不拘一格，采取任何奏效的方法(包括所謂的任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、基于工程的學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等新的教學(xué)方式)，進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，直奔目標(biāo)而去，義無反顧。教學(xué)過程中，有五點教師應(yīng)特別予以注意：.始終以鍛煉學(xué)生能力為中心，將學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解放出來。.根據(jù)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制模塊任務(wù)書，提出模塊整體安排計劃。.指導(dǎo)學(xué)生完成模塊。.將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融合。.以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的信心與成就感。表3.學(xué)習(xí)情境設(shè)計

名稱工程任務(wù)教學(xué)方法和建議情境1英語諺語的特征培養(yǎng)學(xué)生深層識別，理解并會應(yīng)用英語各類詞匯的能力理論聯(lián)系實際；舉經(jīng)典之例句；學(xué)大師之奇文。情境2英語諺語的來源及分類培養(yǎng)學(xué)生從根本上把握英語習(xí)語的本意，引申義,及文化傳承的本領(lǐng)啟發(fā)學(xué)生研究探索；要求學(xué)生大量練習(xí)；鼓勵學(xué)生獨立協(xié)作。情境3英語諺語的翻譯培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的見識和用地道漢語翻譯英文的功力教學(xué)方式不拘一格，互動式、啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式等等，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的英語詞匯實力為宗旨。五，評價與考核為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，《實用英語詞匯》課程的評價建議采用不拘一格、貼切、務(wù)實、有效的評價方法進(jìn)行。.評價內(nèi)容(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性、及聽課認(rèn)真程度。(2)學(xué)生相互間在完成課題時的合作精神。(3)學(xué)生在課堂及完成課題時的交流、語言表達(dá)能力。(4)學(xué)生在完成課題時查閱資料的能力。(5)學(xué)生對模塊中課題的分析、理解及應(yīng)用能力。.考核方式(1)平時測驗，不拘一格。因為《實用英語詞匯》課，涉及面廣大，即有習(xí)語知識及語言理論方面的探討，又有準(zhǔn)確把握、深刻理解與恰當(dāng)翻譯具體語境中具體習(xí)語的演示，更有將一大組習(xí)語集中用來表達(dá)思想認(rèn)識或情感體驗的一次次訓(xùn)練，內(nèi)容復(fù)雜，專業(yè)程度高，實踐性強，最宜采用多元化考試方式。(2)期末考試，開卷進(jìn)行。因為《實用英語詞匯》課，既是是一門理論課，更是一門實踐課；考查的是真實技能，知識學(xué)習(xí)力，理論應(yīng)用力，想象力和創(chuàng)造力，而絕非死記硬背的功夫，或掛一漏萬的所謂知識。3評分制實行百分制。學(xué)期總成績二期末考試成績+平時成績平時成績二作業(yè)成績+測驗成績+缺勤扣減六，課程資源(1)硬件要求：《實用英語詞匯》課程的教學(xué)活動可以嘗試在信息化平臺上展開。這意味著：教學(xué)過程中，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，盡量發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的各種功能，從而以有效的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，完成相應(yīng)任務(wù)，實現(xiàn)既定目標(biāo)。需要注意的是：L教師應(yīng)制作與新課程配套的影像資料，開發(fā)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，生動展現(xiàn)英語諺語產(chǎn)生和開展的的文化背景與社會環(huán)境，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對習(xí)語內(nèi)涵的理解和掌握。2.利用相關(guān)的網(wǎng)站、公共數(shù)據(jù)庫和專用數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)資源來為教學(xué)服務(wù)。透過BBS、郵箱和教學(xué)博客等，將教學(xué)課堂延伸擴(kuò)展到課外，提供盡可能多的課程信息量，增加課程厚度，指導(dǎo)學(xué)生完成課外活動和練習(xí)。3.同時，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷擴(kuò)充信息庫存，不斷更新資料儲藏,力爭站在本行的最前沿，能為同道引路導(dǎo)航。(2)師資隊伍:本課程應(yīng)由長期潛心研究英語詞匯和中西語言文化比擬的專業(yè)教師承當(dāng)。（3）課程教材：本課程教學(xué)使用的是自編的《實用英語詞匯》。在教材的使用上,由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實際情況的差異，教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，鼓勵補充新知識、新技術(shù)。本課程的教材，強烈建議自成體系，自編一套。編寫一套生動有趣，引人入勝，符合我院實際情況的實用英語詞匯教材，既是歷史的呼喚，也是現(xiàn)實的要求。編寫原那么：求真務(wù)實。編寫要求：（1）建議按照工程課程的體例進(jìn)行教材編寫，即：教學(xué)目標(biāo)、工作任務(wù)、實踐操作、問題探究、知識拓展和練習(xí)。（2）注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。編寫教材時應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)語，教材中給出針對性的提示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)行業(yè)特定能力模塊課程打好基礎(chǔ)。（3）可以通過設(shè)置具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自主探索，并在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對本課程較為全面的體驗和理解。（4）課后練習(xí)要多樣化，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。七，參考文獻(xiàn)Lu,Guoqiang,ModernEnglishLexicology,Shanghai,ShanghaiForeignLanguageTeachingPress,1983.轉(zhuǎn)JinDiandEugeneA.Nida,OnTranslation,BeijingChineseForeignTranslationPress,1984.FernandoC.Idiomsandidiomaticity[M].Oxford:OxfordUniversityPress,1996.盛紹裘，李永芳.英漢雙解英語諺語詞典[M].知識出版社，1987吳桂林，劉新.常用英語成語用法詞典[Z].北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1998平洪、張國揚：英語習(xí)語與英美文化[M].胡文仲，主編.北京外語教學(xué)與研究出版社，1999。鐘玲.新編簡明英語俚俗語手冊[Z].知識出版社，2002李信.中西方文化比擬概論[M].航空工業(yè)出版社,2003：1-3王學(xué)英、張會：漢英英漢習(xí)語大全[M].清華大學(xué)出版社，2005o汪榕培，王之江，吳曉維，《英語詞匯學(xué)教程讀本》，上海外語教育出版社，2005o刻璇，《實用英語詞匯學(xué)》，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2006o八，編寫依據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)全國高職高專英語專業(yè)調(diào)研報告和高職高專人才培養(yǎng)方案而編寫的?，F(xiàn)代實用詞匯知識技能的基本理論，并能應(yīng)用到實際中，解決詞匯能力方面的實際問題。2.分目標(biāo)知識水平了解并掌握英語詞匯，英語習(xí)語，和英語諺語的基本理論與概念；了解英語諺語的來源及分類；了解英語諺語的特征；了解并掌握諺語的結(jié)構(gòu)；了解并掌握諺語的修辭手段；了解并掌握諺語的功用；了解并掌握英漢諺語的異同；了解并掌握英語諺語的翻譯方法和技巧；了解并掌握英語諺語辭典的選擇，使用與評介。2.能力目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生的形象思維力，因為英語習(xí)語形象生動，妙趣橫生，賞心悅目，引人入勝，開啟想象，魅力無窮。(2)激發(fā)學(xué)生的抽象思維力，因為英語習(xí)語是人類智慧的結(jié)晶，修辭藝術(shù)的濃縮；尤其像諺語，言簡意深，哲理性級強，能撥云見日，震撼靈魂，指點迷津，催人猛醒、令人恍然大悟。(3)幫助學(xué)生把學(xué)到的先進(jìn)實用的理論知識、方法與技能運用到英語語言實踐中，不斷擴(kuò)充英語詞匯量，專心提升英語表達(dá)力，朝能講一口地道的英語、能寫一手地道的英語文章、能做地道的英漢雙向翻譯的地地道道英語工作者的夢想挺進(jìn)。(4)提高學(xué)生對語言學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋的能力，提高對地道英語文章的理解能力和欣賞水平。(5)作為其它英語語言課程的基石，該課程應(yīng)幫助學(xué)生從理論與實踐的高度上對英語語言有更加深入的認(rèn)識，從而提高英語專業(yè)各理論課程和技能課程的學(xué)習(xí)。2.3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生胸藏祖國、擁抱世界的博大胸懷，成為一名有益于全世界的公民。因為英語習(xí)語海納百川，數(shù)量浩大；不拘一-格，千姿百態(tài)；歷史悠久，內(nèi)涵深厚一一真可謂包羅萬象，博大精深。(2)培養(yǎng)學(xué)生眼光敏銳、思想快捷的思維內(nèi)力和言辭簡練、一語中的語言作風(fēng)；因為英語習(xí)語言簡意賅，洗練明快，含義深刻，意境幽遠(yuǎn)。(3)培養(yǎng)學(xué)生崇尚自然、返璞歸真的審美情操，因為英語習(xí)語出自民間，來源廣泛,草里生，地里長，根基深，枝葉繁：歷經(jīng)風(fēng)雨，屢遭磨難，生機勃勃，不減當(dāng)年，青春風(fēng)采依然。(4)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、相信自我、不卑不亢、積極向上、百折不撓、開朗豪放的陽光人格，因為英語習(xí)語或含蓄，或幽默，或嚴(yán)肅，或典雅，或瀟灑，或奔放一一各有千秋，風(fēng)采萬般。(5)培養(yǎng)學(xué)生忠于事業(yè)、求真假設(shè)渴、上下追尋、永不言棄的探索精神，因為英語習(xí)語天生微妙，魅力四射，令人一見鐘情，難舍難分，能立刻激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)動機，去天天不斷地練習(xí)應(yīng)用、不斷地記憶積累、不斷地思考琢磨、不斷地讀書查閱、不斷地請教討論，深入探究，一路開拓，樂此不疲。三，課程設(shè)計(1)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)始終以鍛煉學(xué)生能力為中心，將學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解放出來；以專業(yè)現(xiàn)實需求為綱，緊扣個人欠缺與渴望，充分利用現(xiàn)有條件，因地制宜，貼近生活；采用引探法教學(xué)，通過教師設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性、參與性與創(chuàng)造性很好地融合到一起，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平、工作態(tài)度與職業(yè)道德的培養(yǎng)等。(2)教師應(yīng)根據(jù)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制模塊任務(wù)書，模塊任務(wù)書應(yīng)明確教師需講授的內(nèi)容，并明確學(xué)習(xí)要求，提出模塊整體安排計劃。(3)以職業(yè)技能為導(dǎo)向，采用分級別、模塊化、學(xué)分制的結(jié)構(gòu)，便于不同專業(yè)按要求靈活選擇與組合。(4)突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)框架，融入任務(wù)驅(qū)動、理實一體化的工程課程理念。將課程內(nèi)容設(shè)計成具體模塊，以情境教學(xué)為主，任務(wù)驅(qū)動，按現(xiàn)實需要來傳授相關(guān)的技術(shù)知識和技能，實現(xiàn)實踐和理論的有機整合。

表1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容與學(xué)時分配（一）大一上學(xué)期

早下教學(xué)內(nèi)容學(xué)時1第一章英語詞匯22第二章英語習(xí)語23第三章英語諺語概述44第四章英語諺語的來源及分類85第五章語諺語的特征66第六章英語諺語的結(jié)構(gòu)8（二）大二上學(xué)期

章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時7第七章英語諺語的修辭手段88第八章英語諺語的功用49第九章英漢諺語的比擬810第十章英語諺語的翻譯811第十一章英語諺語辭典2表2.課程總體設(shè)計（一）大一上學(xué)期

工作任務(wù)（工程、單元）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)到達(dá)的知識、技能、態(tài)度目標(biāo)要求學(xué)時第一章英語詞匯1.英語詞匯的基本理論與概念了解并掌握英語詞匯的基本理論與概念（語言，詞，詞匯，英語，英語詞匯）；對此有興趣并能進(jìn)一步訓(xùn)練。2第二章英語習(xí)語2.英語習(xí)語的基本理論與概念了解并掌握英語習(xí)語的基本理論與概念（習(xí)語，英語習(xí)語）；對此有興趣并能進(jìn)一步訓(xùn)練。2第三章英語諺語述3.英語諺語的基本理論與概念了解并掌握英語諺語的基本理論與概念（諺語，英語諺語）；對此有興趣并能進(jìn)一步訓(xùn)練。4第四章英語諺語的來源及分類.地理航海；.歷史經(jīng)歷；.文學(xué)作品；.宗教信仰；.神話傳說；.寓言故事；.風(fēng)俗習(xí)慣；.民族個性；.自然萬物。了解并掌握英語諺語的來源及分類；對此有興趣并能進(jìn)一步訓(xùn)練。8第五章英語諺語的特征.詞語簡潔凝練；.句式對稱美觀，富有音樂美；.修辭手段豐富多彩。了解并掌握英語諺語的特征；對此有興趣并能進(jìn)一步訓(xùn)練。6第八早英語諺語的結(jié)構(gòu).英語習(xí)語的重復(fù)結(jié)構(gòu)；.英語諺語的比喻構(gòu)。了解并掌握英語習(xí)語和英語