世界多美呀教學反思

世界多美呀教學反思《世界多美呀》這篇課文講的是一只小雞出生后所見到的景象。課文有兩條線索：一條是小計孵化的過程變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學時結(jié)合導學案我是這樣設計的：先讓孩子們邊聽課文錄音邊跟讀，然后同桌課文。再用開火車的方式復習上節(jié)課所學的本課生字詞，之后根據(jù)導學案上的`精度感悟來輔助分析課文，讓孩子們分小組讀，然后展示。最后進行鞏固練習和拓展延伸。整堂課下來，通過多種形式的認讀生字練習以及基礎達標的檢側(cè)，大部分學生生字詞情況掌握的較好，并且結(jié)合著精彩的ppt孩子們對課文內(nèi)容的把握也很到位。反思這節(jié)課：1.自己準備的東西太多，容量太大，最后也沒有進行完；2.應該把基礎達標部分放在第一課時來處理，學完生字詞后檢測學習效果，當堂反饋學習情況。在以后的教學中，我會多思考并且合理運用導學案，在有限的時間里把課堂變得高效一些。《世界多美呀》第二課時教學設計及教學反思課時目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過理解小雞眼中的世界，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。3.會寫“站、雞”。教學重、難點能夠有感情地朗讀課文;會寫“站、雞”。課前準備教具：課件、簡筆畫學具：習字冊教學過程一.復習檢查。1齊讀課題。2認讀生字詞?！菊n件】世界美麗小雞不久它們站立蛋殼兒黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄撐我們來開火車讀。誰的火車開得快?3上節(jié)課我們還學習了課文的第一自然段，還記得嗎?好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。(背誦第一自然段)二.精讀訓練。學習第二自然段1世界真是黃色的嗎?請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。2你是從哪里知道的?【課件】第二自然段第三句話。(1)指名讀。(2)指導看圖：你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎?【課件】天空是藍湛湛的書上說【課件】樹木是綠茵茵的，，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞?說得真好，說明小雞看到的樹木非常――綠，而且看上去――毛茸茸的，很茂盛。誰來讀?【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話?什么是碧澄澄?我們學過的《小河與青草》里有一句話――引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎?其實這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的?！笨墒切‰u太喜歡這美景了，所以它說――它看見(引讀)【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。(2個)這只小雞真喜愛大自然。(3)指導朗讀這句話：(指圖)天空是這么廣闊，藍得那樣純凈;樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學們自己再聲情并茂的讀讀這句話。這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的――引讀第一二句。3誰再來讀讀這兩句話?(1)指名讀，他讀得好在哪兒?(“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。)(2)師范讀，聽聽我讀的時候還強調(diào)了哪些詞?(因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力)誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。(小雞真用力啊)4小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。5現(xiàn)在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎?指名背學習第三自然段1看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想――引讀?！菊n件】第三自然段第一句話?！斑@么”美麗究竟怎么美呢?指名答，一起來說說。(齊背第二自然段第三句話。)這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢?小雞心目中的世界原來是怎樣的呢?指名答，齊背第一自然段第三句話。2今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學習方法!出殼的小雞，它看見――引讀第二自然段第三句話，高興地想――引讀。【課件】第三自然段第一句話?！緲它c符號也有表情，會讀書了?！空l再來讀讀。小雞可高興了，他是怎么做的呢?指名讀，他讀得好在哪里?(讀出了小雞高興的心情。)再指名讀。3自己把這段話連起來高興地讀讀!。指名讀。學習第四自然段1現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”――引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。2因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀――引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”【課件反白】這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢!你能把小雞的話接下去說嗎?【課件】第四自然段去省略號，紅()()的，黑()()的.，金()()的，綠()()的……3這里的“藍湛湛的”是指――天空，“綠茵茵”是指――樹木，“碧澄澄”是指――小河?！菊n件】第二自然段第三句話。4這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎?“綠茵茵”僅僅指樹木嗎?“碧澄澄”僅僅是指小河嗎?要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么?“綠茵茵的”還可以有什么?“碧澄澄的”還可以有什么?指圖提示?！菊n件】藍湛湛的()，綠茵茵的()，碧澄澄的()小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的――太陽，金燦燦的――麥田，綠油油的――草地，黑黝黝的――土地。你能接著小雞的話說下去嗎【課件】第二自然段第三句話去省略號，()是()的，()是()的，()是()的……5看到這一切，小雞由衷地贊嘆――(引讀)“世界多美呀”!你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海;綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地;還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉?怎不令我們贊嘆――(引讀)“世界多美呀”!這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越――美麗!6請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。三欣賞背誦。1這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!2愿意為它配音嗎?。有感情地朗讀(背誦)全文。四指導習字。認讀“站、雞”。1你是怎么記住它的?2自學書上P103筆順圖。3在習字冊上描紅，體會筆順。4怎樣才能寫好它?5這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?寫的時候注意左窄右寬。范寫。6習字。作業(yè)設計【課件】1完成習字冊“站、雞”。2有感情地朗讀課文，嘗試背誦。3小雞是怎樣孵化的?你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。4大自然中，美無處不在――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。教學反思“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的讀，讓學生在讀中悟，并且形成一定的口感。實際的教學效果：學生的確通過不同形式的讀，充分領悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預期的教學目標。其次，在這節(jié)課的教學過程中，能夠適時地給予適當?shù)募钤u價，引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學生良好的語感具有正遷移的效果。第三，這節(jié)課的設計抓住文章中的兩個省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，有助于學生對文章中心的理解與把握;另一方面，也擴充了學生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學生來說尤其重要。與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學生的隨意注意，將教學重點――課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉(zhuǎn)而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。另外，本節(jié)課由于面對家長期待的目光(“家長半日開放”)，過多地把時間讓給孩子們朗讀，最后導致沒有完成寫字指導這一環(huán)節(jié)，有些遺憾，畢竟這是一年級語文學習的重點。所以，在今后的教學中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動，堅持民主的、公正的、科學的教學。

第一篇：《世界多美呀》教學反思《世界多美呀》教學反思鳳凰鎮(zhèn)中心校程玉芳詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的ABB形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點?！缎抡n程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界?！伴喿x是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯虒W時采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。在教學中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了ABB形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉(zhuǎn)化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。

第二篇：世界多美呀教學反思-word文檔世界多美呀教學反思授之以漁——《世界多美呀》教后反思我們常說“授之以魚，不如授之以漁?！痹谝荒昙壍慕虒W中，我們也應該教會學生學習的方法，讓孩子學會學習，能夠自主學習。一、教會孩子自學方法。學程導航的理念就是讓孩子自主學習，根據(jù)孩子的自學情況再行指導。在教學課文第二、第三自然段時，我開始嘗試使用學習單，讓孩子自主學習。比如：學習課文第二自然段時，我先讓學生讀讀第二段，再找出小雞看到的世界，并用“”劃出來，最后再讀一讀。在學習課文第三自然段時，我又布置了一個學習任務，把小雞出殼的句子用“~~~~~~”劃出來。在這一環(huán)節(jié)，我指導學生按照老師的要求一步一步完成，一起讀，一起劃，再一起讀，讓學生明白自學的步驟。而不是一聽到學習任務，還沒讀書，就拿出筆來劃。同時，讓學生學會用不同的符號來劃，訓練學生不動筆墨不讀書的好習慣。二、教會孩子讀書方法。一年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，特別是有感情的朗讀。因此，在本課讀書指導時，我讓學生抓住語品讀體會，加深理解，然后有感情地朗讀出來。比如抓住“啄呀第1頁啄呀、很久、才、小小”這些詞體會小雞啄蛋殼兒的不容易，抓住“撐、破、叫、站”這一系列小雞的動作來體會小雞急于出殼的迫切心情，并讓學生表演讀，在讀中品，在演中悟，加深理解。三、教會孩子識字方法?！墩Z文課程標準》明確指出：“低年級學生識字的要求是認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫，并喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望?！笨梢?，識字教學是小學低年級語文教學的重點。那么，如何培養(yǎng)低年級的識字能力，提高識字效率，使學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，是我們需要探索的問題。在多年的教學實踐中，我根據(jù)兒童的年齡特點和認知特點，結(jié)合生動、具體、有趣的事物，采用不同的教學方法，激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字的途徑，收到了良好的教學效果。在本節(jié)課上，我重點指導了學生認識“美”字。先讓學生組詞，再讓學生通過具體的語言環(huán)境了解“美”字的不同意思，最后教給孩子四種識字方法：賞畫學字、加減偏旁、編猜字謎、編順口溜。在認識四種識字方法后，讓學生選擇一種自己喜歡的辦法再來記一記“麗”字，學生說了一些比較形象的方法，效果不錯。我想：教學就像給孩子喂飯一樣，你硬塞給他的，他可能不喜歡，而他自己動手可能吃得更歡。學習同樣如此，你第2頁講給他聽的不如他自己學到的記得更牢。因此，我堅信：“授之以魚，不如授之以漁?！钡?頁

第三篇：《世界多美呀》教學反思《世界多美呀》教學反思《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。小雞所看到的美景是通過“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這些詞語來體現(xiàn)的。而一年級學生由于年齡小，對這些詞的理解還很困難。因此在第二課時的教學中，我緊緊抓住了這幾個表示顏色的詞來學習課文。如在學習“藍湛湛”時，我說；“你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛?！苯又賳?；“這里的‘藍湛湛的’僅僅是指天空嗎？誰來說說還有什么景物是藍湛湛的？”學生接著說：“我知道大海也是藍湛湛的。“誰可以用藍湛湛說句話？”學生說：“我在電視上看到過大海，海水是藍湛湛的，真美呀！”“藍湛湛的天空離我們好遠??！”我想這時學生一定對這個詞理解了。在理解完這幾個詞語后，我說：“小雞看到的東西可多了，還有哪些？”學生這時搶著說：“紅彤彤的太陽，金燦燦的麥田，綠油油的草地”“文中用了省略號說明還有好多，那你可以把它寫下來嗎？”學生開始在書上省略