美術(shù)課多彩的夢教學反思

美術(shù)課多彩的夢教學反思

多彩的夢教學反思1開拓學生思維，印發(fā)學生的思考和興趣，現(xiàn)實當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學來應用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活，是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學實踐可以看到這樣的效果。課程開始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這里希望能夠為學生的以后的學習打下一點點的印象。整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學生的課堂熱情，和學習興趣，同時也調(diào)動學生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學生的思維和想法，讓學生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學生日后的發(fā)展?？傊?，欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點，準確深入地說出自己的想法，同學的回答很是精彩。學生對于自己想法的表達，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。

多彩的夢教學反思2本課出自人教版美術(shù)教材小學三年級下冊第六課，課題為《多彩的夢》。通過使學生回憶自己的夢境，來探索和學習運用美術(shù)繪畫的方法來表現(xiàn)虛幻縹緲的意境，并以此體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象了。在本次教學中，我既有一些值得肯定的教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容的設計，同時也存在一些需要繼續(xù)細化提高的部分，現(xiàn)就本課教學實際反饋如下：一、在本課的教學中，教師通過動畫視頻引入的方式，帶領(lǐng)學生進入到“愛麗絲”的夢境中，使學生初步體會了夢境中的場景與現(xiàn)實中的不同，帶給學生新奇感，愉悅感以及對即將所學的內(nèi)容提起興趣，為教學內(nèi)容的開展奠定了基礎(chǔ)。二、在本課的教學中，教師通過對教材的分析和研究，針對突破本課重點難點問題，特別設置“補充畫”環(huán)節(jié)。暨設計一個教學情境，向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)“菜菜同學夢境”的簡筆畫作品。通過調(diào)動學生思維，發(fā)揮其想象，讓其為“菜菜”的夢境進行補充。這樣環(huán)節(jié)的設計一方面調(diào)動起學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，另一方面也以循循漸進的方式，為接下來讓學生自主表現(xiàn)自我夢境奠定了基礎(chǔ)。為學生能更好地完成作品，突破本課重難點具有積極意義。三、在本課的教學過程中，雖然環(huán)節(jié)緊湊安排得當，但對個別環(huán)節(jié)處理的處理還不太到位，在環(huán)節(jié)的教學中存在流于形式的`情況，沒有把握環(huán)節(jié)設計的根本目的，以至于雖然學生通過了練習、討論的環(huán)節(jié)，但在學生創(chuàng)造時的思維提升與所期待其能達到的程度之間還存在距離。四、在學生回答老師問題時，我沒有充分地挖掘?qū)W生的發(fā)言內(nèi)容，而是為了使學生回答而回答，沒有關(guān)注到學生的答案與本節(jié)課的聯(lián)系，沒有關(guān)注學生的答案對其思維的發(fā)展所起到的作用，因此對于學生的引導比較欠缺。五、教師的語言不夠生動，語言沒有陰陽頓挫，教師在表達中都是一個聲調(diào)，沒有讓學生抓住重點問題的突出，而且又極個別學生在聽課時不夠認真，有小動作，因此我將還要從講課的聲音和激情方面訓練自己。課堂關(guān)注不夠，在教學中，有個別同學出現(xiàn)了違反紀律的情況，如私下說話的現(xiàn)象，如老師在講課，而學生沒有抬頭注意老師所講內(nèi)容。針對這個現(xiàn)象，我在講課中沒有關(guān)注和重視，放任了他們，使得課堂上缺少規(guī)范紀律的語言，也缺少控制學生思維和注意的方法，在這一方面我還有多向優(yōu)秀教師學習，借鑒他們先進的課堂管理經(jīng)驗?！抖嗖实膲簟愤@節(jié)課主要是開拓學生思維，引發(fā)學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。本課開始我以《愛麗絲夢游仙境》的視頻導入，增加課程的知識性和拓展性，有益于課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，讓美術(shù)課堂與學生熟悉的電影相聯(lián)系。課程以夢為主線，首先引導學生說一說自己印象深刻的夢，教師引導學生區(qū)分出夢的類型，是快樂的夢還是難過的夢或者是恐懼的夢，學生感受夢是奇幻、多彩、千變?nèi)f化的。欣賞三幅畫家的作品來了解畫家是如何把自己的夢組織到畫面當中的。引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。感謝美術(shù)組成員的鼓勵，我會繼續(xù)探索研究不同的課型，去全面理解教材?！段覀儊硐缕濉氛n標版三年級美術(shù)下冊教學設計及反思教學目標：1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、組織教學二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的'配合，表現(xiàn)出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸

第一篇：美術(shù)課秋天的落葉教學反思各評委：早上好！今天我執(zhí)教的是廣東嶺南版美術(shù)課本第七冊中的《秋天的落葉》。本課主要是讓學生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，并讓學生掌握書簽的基本特征，進行書簽的設計與裝飾變化。綜觀整節(jié)課，我覺得有以下幾方面值得反思：一、重視探究性學習的培養(yǎng)?！墩n程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)?！彼?，這節(jié)課我主要是通過探究學習來引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，如在導入新課時，我創(chuàng)設了問題情境，秋天的落葉為什么會飄落下來？為什么會變黃和紅呢？以此問題來調(diào)動學生對秋天的認識，同時也滲透了自然常識，讓美術(shù)學科與其他學科聯(lián)系起來；在書簽制作中，我通過分小組的形式讓學生進行探究性學習，在探究學習中，讓學生發(fā)表自己獨特的見解，在讓學生掌握書簽制作的方法的同時也培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)助精神。從課堂的效果來看，我預設的目標已經(jīng)達到了。二、重視課堂評價，促進學生發(fā)展。評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，在這節(jié)課中，我從多個維度來進行評價以適應不同個性和能力的學生學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況下，我更重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；使學生在自我評價和同學之間的互評中，明確自己需要克服的弱點與發(fā)展方向。三、在課程資源開發(fā)方面，我覺得還是欠缺的。這課是講與學生生活息息相關(guān)的秋天，其實課前，我可以讓學生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進入美術(shù)教學。

第二篇：秋天的落葉秋天的落葉秋，過去了，夢一般的日子結(jié)束了，你們還會記得嗎？五年前的今天，我們共同相聚??黃色的，輕輕地，飄落下來。像滴滴淚水，升華著我的心??那天，鮮花與歌聲讓我變成了一只離家的鳥，懷念每一刻。為何那時不懂珍惜，原來一切如此美好。歲月如歌，時喜時悲。而那些機靈可愛的音符，為何聚散匆匆，永遠譜不出一首永恒之歌。也許是的，天下沒有不散的宴席，為何憧憬的未來時至已變成無盡的哀愁，后面的路代表純真、善良與歡樂。前路茫茫，何處為盡，人間事態(tài)，冷熱無常。也許，今后更美好。但是，沒有人能夠忘記：曾經(jīng)，我們一起打鬧、一同開心、一塊悲傷、一言哀愁。夢注定不能持久，人聚散天地分明。天地滄桑，世事更變，人，也在變。周圍的人，變成了一只只百靈鳥，叫著不同聲音，唱著不同的故事??聽過了就過了，可有誰想到珍藏？落葉若思緒，喜怒皆常事。一片片落葉，講述著一個個故事；一片片落葉，敘說著一種種情感。追憶往事，哪件不是像張張藏在書里的落葉簽，由翠變黃永遠不忘??人也是一樣的，小時侯純潔、明凈，像翠嫩的新葉，可愛、蒼翠。不知從什么時候起，變得見利忘義，少了那一份純潔，少了那一份善良，為別人而活，為虛無飄渺的利益而活，又有誰想過，當自己埋怨世態(tài)炎涼時，忘了那時的得意忘形，忘了那次的欺善怕惡，忘了那刻的欺上瞞下，忘了一向的視別人之苦為己心中之樂。我們何曾不是落葉，由翠化為枯。直到終年才領(lǐng)悟，當初是多么傻，為什么要那樣做？于是，甘愿盡最后一口氣，為國家效力，也如落葉歸根，投進了大樹國家的懷抱。沒有人不犯錯，知錯能改，善莫大焉。懷念昨天，不如展望明天，成為一個真真正正的“四有”少年，勇敢地邁進新的課堂，何償不是這樣，用新的面貌改變自己！人生如落葉，真的如落葉??

第三篇：秋天的落葉()秋天的落葉可以說，世界各地到處都是風景，一朵花也好、一多云也好、一個名勝古跡也好、它們都有自己獨特的美，這份沒被稱為“風景”。秋天落葉就是如此。有人說，秋天的落葉是枯槁的，我卻不這么認為。秋天的落葉是神圣的。雖然沒有春天的嬌艷，沒有夏天的奔放，但等到秋日來臨，生命即將待盡的落葉，依舊以紅紅火火的樣子，展現(xiàn)出一生中最后一次美麗。秋風吹過，秋葉安詳而坦然的落下，融入泥土里，化為養(yǎng)料。孕育新春的希望，估計，在新春的時候，嫩芽旁，依然還有落葉的笑臉。啊！秋天的落葉，你是一篇篇充滿希望的故事，你匆匆離開卻從沒留下任何的光彩。你輕輕飛落，不在乎是否得到別人的任何贊許，但是你卻那么安詳、坦然。我喜歡秋天的落葉。

第四篇：秋天的落葉秋天的落葉夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上了金裝。登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起屋，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。我覺得秋天比春天還要美麗呢！看，那邊又飄飄搖搖落下一片大葉子，我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。哈，那葉片活像一只金色的小船，帶領(lǐng)著我游向知識的海洋地上的落葉越來越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細繩把葉子穿起來，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個頭戴金冠的公主了！啊，我愛秋天！石浦鎮(zhèn)中心小學四年級侯弈好

第五篇：秋天的落葉秋天的落葉秋天到了，一片片樹葉從樹上慢慢地飄下來，像一群蝴蝶在翩翩起舞。銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇出