在活動中學習-6和7的認識說課與教學設計

在活動中學習—《6和7的認識》授課與授課方案新課改在我區(qū)已經進入全面的實驗階段,經過半學期的授課,我深感新的理念新的標準,新的教材帶來了容顏一新的課堂授課.新教材表現了新課標的基本理念教材的編寫無論是從內容的表現方式,還是頁面的設置上都重視少兒已有的經驗和興趣特點,供應豐富的與少兒生活背景有關的素材,這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲,使學生積極參加數學學習活動的基礎.下面談一談我在授課《6和7的認識》一課中的幾點領悟.,以新的理念為指導,自主地,創(chuàng)立性地使用教材只適用新的理念解析新教材,理解新教材,才能真切領悟編者的妄圖.作為教師要充分利用教材,創(chuàng)立性地運用教材資源,給學生創(chuàng)立優(yōu)秀的學習環(huán)境,以激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲.在授課《6和7的認識》一課時,我設計了開放式的學習活動,讓學生經過活動積極思慮,相互交流,理解數學知識.我設計了以下三個層次的授課:1,在熟悉的生活環(huán)境中建立看法在授課新課前,我依照教材上的主題圖,利用CAI課件,創(chuàng)立出一個教室里師生勞動的場景,由于它就來自于學生周圍,是孩子們隨處可見的場面,因此學生熱情高漲,感覺十分平和,熟悉,身不由己地參加到數學活動中來.隨后,我引導學生說圖,數人,數物,不但浸透了講衛(wèi)生,愛勞動的思想道德教育,而且讓學生利用生活中已有的數數經驗,初步建立了6,7的看法,使學生感覺到數學本源于生活,生活中各處有數學.2,在有意義的實踐活動中理解看法在這節(jié)課上,我采用了多種活動形式,如初步建立了6和7的看法后,我讓學生獨立操作小棒,擺出你喜歡的圖形,學生在這個活動中開動腦筋,英勇創(chuàng)新,擺出了各種奇特的圖案,并你追我趕地介紹自己的成就,培養(yǎng)了口頭表達能力,迸發(fā)出創(chuàng)立的火花.又如在授課"5,6,7大小的比較"這一環(huán)節(jié)中,我采用小組合作學習的方式,以小組為單位,用點子圖表示6和7,在直尺圖上找到6和7的地址,學生在操作活動中感覺到:5添上1是6,6添上1就是7,初步形成1-7的數序并自主發(fā)現5,6,7三數的大小關系,在有意義的實踐活動中漸漸理解看法.3,在游戲中深入看法在學生對6和7的序數意義有了初步的認識后,我組織學生做"老鷹捉小雞"的游戲,游戲結束后，我對觀看游戲的學生提出三個問題："①共有幾名同學參加游戲②從雞媽媽開始數,誰優(yōu)選文檔排在第6③某某同學排第幾,你是怎樣數的"這個環(huán)節(jié)引起學生極大的興趣,經過這個游戲,既加深了學生對序數意義的理解,又培養(yǎng)了學生的觀察能力,特別是在第③個問題拋出時，學生的發(fā)散思想令人吃驚，有的學生從老鷹開始數,有的學生從雞媽媽開始數,還有的學生是倒著數的,出現了多種數數方法,而這些靈便的方法正是生活中需要用到的.教師引導學生發(fā)現游戲中也有知識,從而加強對數學學科的興趣,把整節(jié)課推向高潮.二,給學生更充分的活動空間,讓學生在活動中研究發(fā)展"數學授課是數學活動的授課,數學學習是數學活動的學習".在《6和7的認識》一課的授課中,以活動貫穿向來,有訓練口頭表達能力的活動,有學生親自著手操作的活動,還有培養(yǎng)觀察的能力,協(xié)作精神的數學游戲,學生在輕松快樂的活動中掌握了知識,發(fā)展了能力,在活動中促進發(fā)展,在活動中得以牢固,在活動中加強應用.但是,活動的頻頻安排有時也會使課堂顯得紛亂.試講時,我安排了擺小棒,數算珠,填點子圖,填尺卡等一系列活動,這些活動不但沒有引起學生的興趣,反而使學生頭暈眼花,減弱了活動的熱情.因此,我舍棄了數算珠的活動,將填點子圖,填尺卡設計成小組合作學習,既節(jié)約了時間,又豐富了活動的形式,并將小組合作學習緊接在"擺小棒"的環(huán)節(jié)此后,使操作活動相對集中,防備紛亂,零散.別的,數學活動擁有數學學科自己的特點,若是失去了數學思考,活動則毫沒心義.我設計的這兩個活動主要讓學生進一步認識6和7,感覺到數學既幽默,又適用.新課程改革象一股春風,為我們帶來了新的授課理念,為學生發(fā)展供應了更廣闊的空間,為教師的發(fā)展創(chuàng)立了更好的時機,我們要抓住時機,迎接挑戰(zhàn),積極研究,努力研究,為新的課程改革做出應有的貢獻.《6和7的認識》授課方案2003-07-10作者（本源）：熊菲（漢陽區(qū)西大街小學）[說明：熊菲老師（西大街小學）主講的《6和7的認識》一課獲漢陽區(qū)小學數學一年級"四優(yōu)"（優(yōu)秀課,,優(yōu)秀授課稿,優(yōu)秀課件）競賽一等獎.]6和7的認識授課目的經過觀察,操作,演示,使學生熟練地數出6,7兩數,并會用這兩個數表示物體的個數或事物的序次和地址,會比較它們的大小.在授課過程中,浸透講衛(wèi)生,愛勞動,愛集體,與他人分工合作等方面的思想和感情教育.優(yōu)選文檔經過學生觀察,操作,表述,培養(yǎng)學生的觀察能力,著手操作能力,語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數學交流意識.授課方案一,復習準備小朋友們,前面我們認識了0-5這六個數,你還會數嗎從1數到5,再從5數到0.你會表示它嗎好,請你拿出3個圓片表示3.你能用小圓片表示4嗎(你是怎樣想的)你能表示5嗎若是連續(xù)這樣一個一個擺下去,會出現哪些數呢今天我們就來認識其中的兩個數字朋友——6和7.(出示課題:6和7的認識)二,研究新知創(chuàng)立情境,學習數數和認數今每天氣明亮,小樹迎風飛揚,小鳥兒在樹枝上唱著歡欣的歌,一年級(3)班的小朋友們驚喜若狂地抵達學校,他們正在忙些什么呢"CAI出示P42主題圖②學生小組交流,師引導學生從整體上說說教室里的勞動場面,浸透愛班,愛校,愛勞動的思想.并讓學生說,數,指,抽象出畫面中的數.(相機板書)③結合生活舉例,說一說生活中哪些事物可以用6,7兩數來表示(讓學生試一試先說一句話,再說一段話)CAI顯現:生活中6,7和它們的朋友隨處可見.(讓學生感覺到生活中各處有數學,數字起重視要作用)⑤操作:用相應根數的小棒擺出你喜歡的圖案.先讓學生用6根小棒擺,再在圖案上添1根小棒,現在共有幾根小棒（2）授課數序①（小組分工合作學習）在直尺圖，點子圖上表示6和7,（使學生感覺到5添上1是6,6添上1是7.）全班齊讀0-7,7-0.②比較大小依照點子圖和直尺圖比較5和6,6和7的大?、壅n間活動:（快速反應:上,下,左,右）（3）授課6,7的序數意義優(yōu)選文檔①排隊游戲:指一排小朋友起立,按序次報數."***"站第幾你是怎樣想的還可以怎樣數②"6,7除了可以表示共有多少外，還可以表示第6,第7你看，一（3）班的同學想買一瓶金魚裝飾教室,正在為買第幾瓶而憂慮呢!"（CAI出示P43例題）,學生在書上做,集體校訂③操作;拿出5個圓片