億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿1

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四班級上冊第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》第一課時億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、教材地位與作用：同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認(rèn)，而本單元那么是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這一單元是在學(xué)校階段對整數(shù)學(xué)習(xí)的最末一課。對以后同學(xué)在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。

3、教材的編排特點(diǎn)：a.結(jié)合實際情境，讓同學(xué)感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)利用已有閱歷自主探究。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是同學(xué)對數(shù)認(rèn)識的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)同學(xué)對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這表達(dá)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

這個年齡段的同學(xué)一般具有接觸面廣、獨(dú)立性加強(qiáng)、擅長觀測和發(fā)覺、樂于動手操作等特點(diǎn)，而且同學(xué)在三班級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合同學(xué)的這些特點(diǎn)，我會做一些課前預(yù)備，一是預(yù)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)課件；二是預(yù)備計數(shù)器、游戲卡片等教具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識與技能：

(1)．在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使同學(xué)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

(2)．結(jié)合現(xiàn)實素材，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的須要性，使同學(xué)體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感。

(3)．讓同學(xué)在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培育同學(xué)自主探究，自我評價和擅長合作的技能。

〔二〕過程與方法

〔三〕情感立場與價值觀

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、學(xué)會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；

2、掌控億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順次表，了解十進(jìn)制計數(shù)法。

3、認(rèn)識數(shù)級個級、萬級、億級，會依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。

難點(diǎn)：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。

2、理解“十進(jìn)制”計數(shù)方法。

四、說教法、學(xué)法：

教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會緊密聯(lián)系同學(xué)的實際生活，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中掌控知識和技能。

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培育同學(xué)對大數(shù)的感受，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。大數(shù)對于同學(xué)讀起來比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，讓同學(xué)對大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓同學(xué)探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，達(dá)到嫻熟程度。

著重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給同學(xué)留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)堅固掌控，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)去發(fā)覺，去體會，通過自己的獨(dú)立思索達(dá)到對這些知識的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中老師應(yīng)留意培育同學(xué)收集大數(shù)的習(xí)慣和技能，數(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實際問題，從而培育同學(xué)數(shù)學(xué)意識。

學(xué)法：同學(xué)主體參加；動手操作;多向溝通;教學(xué)游戲

五、教學(xué)理念：

堅持以同學(xué)進(jìn)展為本，為同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展、和諧進(jìn)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同學(xué)需要獲得有價值的數(shù)學(xué)，需要的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的進(jìn)展。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合。在老師細(xì)心組織下充分讓同學(xué)自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注同學(xué)個體差異，使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)勝利的體驗。

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于同學(xué)已有的知識，老師應(yīng)教給同學(xué)借助已有知識去獲得新知識技能，培育同學(xué)敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的討論學(xué)習(xí)。學(xué)校生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活閱歷為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識”時，我徑直讓同學(xué)自己自主嘗試、積極探究，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，通過操作、觀測、分析、比較、推理、發(fā)覺和總結(jié)，給同學(xué)自主探究新知的空間、時間，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)“主動參加”的機(jī)會，讓同學(xué)在探究中獲得進(jìn)展。

六、說教學(xué)過程：

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1學(xué)前預(yù)備：口答：一千里面有10個百，一萬里面有10個千；口述萬以內(nèi)的數(shù)位順次?！矀€位十位百位千位萬位〕

2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還常常用到比萬大的數(shù)。〔利用課件出示20**年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片〕你們會讀這些數(shù)嗎？瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今日我們就來認(rèn)識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

〔二〕、探究新知。

1、請同學(xué)拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？〔一萬〕強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請同學(xué)10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？〔兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系〕

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿2

教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在同學(xué)認(rèn)識和掌控萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展，也是同學(xué)需要掌控的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對同學(xué)進(jìn)行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是同學(xué)數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓同學(xué)感受大數(shù)，不僅為同學(xué)認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對同學(xué)進(jìn)行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培育數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了同學(xué)自主探究和自主溝通的空間，也為老師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法那么教材上不給涌現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓同學(xué)通探究自主過爭論得到。

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培育同學(xué)對大數(shù)的感受，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。大數(shù)對于同學(xué)讀起來比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，讓同學(xué)對大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓同學(xué)探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，達(dá)到嫻熟程度。

著重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給同學(xué)留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)堅固掌控，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)去發(fā)覺，去體會，通過自己的獨(dú)立思索達(dá)到對這些知識的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中老師應(yīng)留意培育同學(xué)收集大數(shù)的習(xí)慣和技能，數(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實際問題，從而培育同學(xué)數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)理念：

堅持以同學(xué)進(jìn)展為本，為同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展、和諧進(jìn)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同學(xué)需要獲得有價值的數(shù)學(xué)，需要的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的進(jìn)展。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合。在老師細(xì)心組織下充分讓同學(xué)自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注同學(xué)個體差異，使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)勝利的'體驗。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版試驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌控數(shù)位順次，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使同學(xué)獲得正確的勝利體驗，培育同學(xué)分析、綜合技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級中間或末尾有0的讀法。

教具學(xué)具：

老師預(yù)備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓同學(xué)仔細(xì)觀測，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？〔六個省市自治區(qū)的人口數(shù)〕你發(fā)覺什么？〔數(shù)很大，很大?！秤纱诉@節(jié)課你想探討什么問題？〔這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識大數(shù)？等等〕揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

二、探究溝通獵取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀測計數(shù)器你發(fā)覺什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一貫數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？〔千位滿十向萬位進(jìn)一〕，也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

3.讓同學(xué)拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一貫數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位溝通說說，認(rèn)識10個十萬是一百萬?！舶鍟?/p>

10個一百萬是一千萬。〔板書〕

10個一千萬是一億?！舶鍟?/p>

〔給足時間撥、想、說，然后全班溝通〕

提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今日我們學(xué)習(xí)了那些？〔十萬、百萬、千萬、億〕

4.小組爭論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生1：我發(fā)覺10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。

生2：10個一千萬是一億。

生3：我發(fā)覺每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？

生5：我可以告知你，……

師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)覺是對的？

生5可以進(jìn)行證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀測發(fā)覺了它們的規(guī)律。

5.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順次表。

〔1〕學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請同學(xué)們整理數(shù)位順次表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。〔出示數(shù)位順次黑板帖〕

〔2〕撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

〔3〕寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

〔4〕全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。

介紹我國計數(shù)的四位分級法?！苍跀?shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級〕從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告知同學(xué)分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

〔1〕讓同學(xué)通過數(shù)數(shù)，理解并掌控計數(shù)規(guī)律。

〔2〕讓同學(xué)聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育同學(xué)在實際生活中查找數(shù)學(xué)信息的意識和技能。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

〔1〕CAI課件出例如2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。

a)讓同學(xué)在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？

b)集體溝通，讀出每一個數(shù)，并進(jìn)行評價，訂正錯誤讀法。

c)課件出示正確讀法。

〔2〕小組爭論。

a)含兩極的數(shù)怎么讀？

b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c)數(shù)位上涌現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

〔給足時間讓同學(xué)爭論〕

〔3〕反饋溝通信息，同學(xué)歸納總結(jié)。

〔4〕鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)覺這3個數(shù)有什么共同點(diǎn)？

三、小結(jié)強(qiáng)化，加強(qiáng)自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會、收獲。

四、鞏固練習(xí)，形成技能

課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓同學(xué)做數(shù)位順次表，加深了同學(xué)對數(shù)位排列順次和數(shù)級劃分的認(rèn)識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比涌現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組溝通不同的讀數(shù)方法，探究比較方便的讀法，表達(dá)了由同學(xué)自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)技能。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿3

一、教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在同學(xué)認(rèn)識和掌控萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和拓展，也是同學(xué)需要掌控的最基本的數(shù)學(xué)知識之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識，并將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計數(shù)法教學(xué)，使同學(xué)知道數(shù)位、數(shù)級和計數(shù)單位，這是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行歸納整理，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合詳細(xì)的情境和實際活動，讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，不僅為同學(xué)認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對同學(xué)進(jìn)行國情教育提供了好素材。如：教材中含有大量的科學(xué)知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培育數(shù)感。讓同學(xué)從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)識數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了同學(xué)自主探究和自主溝通的空間，也為老師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法那么與數(shù)的大小比較方法，教材上不給涌現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓同學(xué)通過探究自主爭論得到。由此可見，本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色，滲透了數(shù)學(xué)的進(jìn)展與人類社會的進(jìn)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使同學(xué)逐步體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進(jìn)人類的進(jìn)步，數(shù)學(xué)是人類共同的文化。

二、教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培育同學(xué)對大數(shù)的感受，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。大數(shù)對于同學(xué)讀起來比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，讓同學(xué)對大數(shù)獲得豐富感受。留意放手讓同學(xué)探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，達(dá)到嫻熟程度。

著重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，給同學(xué)留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)堅固掌控。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)去發(fā)覺，去體會，通過自己的獨(dú)立思索達(dá)到對這些知識的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)中，老師應(yīng)留意培育同學(xué)收集大數(shù)的習(xí)慣和技能，通過教學(xué)，使同學(xué)認(rèn)識到，數(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實際問題，從而培育同學(xué)數(shù)學(xué)意識。

三、教學(xué)理念：

同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合。老師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)個體差異，使同學(xué)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得須要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。在老師細(xì)心組織下，充分讓同學(xué)自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2~5頁的內(nèi)容，練習(xí)一的1-5題。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.掌控數(shù)位順次，理解并掌控我國四位一級的計數(shù)習(xí)慣，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使同學(xué)獲得正確讀數(shù)的勝利體驗；培育同學(xué)分析、綜合的技能。

4.培育同學(xué)對大數(shù)的感受，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

六、教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1.數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的理解。

2.每級中間或末尾有0的讀法。

八、教具學(xué)具：老師預(yù)備PPT，數(shù)位表，師生都備計數(shù)器。

九、過程設(shè)計：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、讀出下面各數(shù)：

6853308706020**103910000

2、填空：

①一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個數(shù)是〔〕。

②6725百位上的數(shù)是〔〕，表示〔〕個〔〕。

〔用PPT出示上述復(fù)習(xí)題，讓同學(xué)自主完成?！?/p>

3、用PPT演示教材中的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓同學(xué)仔細(xì)觀測，提問：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？〔六個省市自治區(qū)的人口數(shù)〕再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)覺什么？〔數(shù)很大，很大?！忱蠋熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

〔二〕、探究溝通，獵取新知

1.以北京市13819000人口數(shù)為例，讓同學(xué)試讀。

2.通過PPT演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。

3.讓同學(xué)拿出計數(shù)器，根據(jù)PPT演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一貫數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識10個一千是一萬；再一萬一萬地數(shù)，一貫數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是十萬；〔蘇霍姆林斯基說過：“同學(xué)的聰慧在同學(xué)的手指尖上”讓同學(xué)通過動手撥一撥，同學(xué)對十進(jìn)制的認(rèn)識確定會有很大程度的提高?！惩阑蚯昂笞老嗷贤?，同理得出：

10個十萬是一百萬?！舶鍟?/p>

10個一百萬是一千萬?！舶鍟?/p>

10個一千萬是一億?！舶鍟?/p>

〔給足時間撥、想、說，然后全班溝通〕

提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？今日我們學(xué)習(xí)了那些新的計數(shù)單位？〔十萬、百萬、千萬、億〕

4.小組爭論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

依據(jù)同學(xué)的爭論，老師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀測發(fā)覺了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

5.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順次表。

〔1〕學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級”。

請同學(xué)們整理數(shù)位順次表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法?！苍跀?shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級〕從右向左四位分一級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告知同學(xué)分級線?！睵PT動畫演示〕

6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

〔1〕撥數(shù)，將13819000