優(yōu)秀找種子大班教案（5篇）

第第頁優(yōu)秀找種子大班教案（5篇）

優(yōu)秀找種子大班教案篇1

活動背景：

在一次午餐吃水果活動中，一小伙伴拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小伙伴：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小伙伴說：“這肯定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！绷⒖逃行』锇檎f：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我確定并表揚了這個小伙伴?？粗』锇榘胄虐胍傻纳駪B(tài)，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀測，了解種子的神秘，萌發(fā)對科學活動的愛好。

活動目標：

1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產生探究愛好，進展幼兒的觀測力和語言表達技能，萌發(fā)對科學、對大自然的愛好。

教案預備：

1、預備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子假設干。

3、視頻轉換儀。

教案過程：

一、導入活動，引起幼兒探究的愛好。

昨天老師帶小伙伴去參觀了我們的蔬菜園地，看到了很多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平常吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

〔評析：從幼兒熟識的生活閱歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的留意力，明確了活動主題，又加強了學習愛好?！?/p>

二、找種子：

1、師：今日，老師為你們預備了很多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？〔幼兒自由探究〕

〔評析：在探究活動中，幼兒對種子產生了深厚的愛好，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的竊竊私語，相互溝通，每個幼兒都處于積極的探究中。〕

2、幼兒溝通探究的發(fā)覺。

〔1〕、誰情愿上來告知大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

〔評析：老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清楚、明確地觀測了種子的形狀特征?！?/p>

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？

〔評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢?！?/p>

用同法和幼兒一起觀測橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

〔2〕、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯特別聰慧，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就漸漸退化了。

〔評析：香蕉的種子具有非常性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標?！?/p>

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告知你們，除了這些，還有很多瓜果、蔬菜都有種子，小伙伴以后長大了就會漸漸知道了。

〔評析：在本次探究活動中，幼兒積極爭論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征?！?/p>

三、操作活動：種子和果實匹配。

1、師：老師為小伙伴預備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

〔評析：老師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的形狀特征，老師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。〕

2、幼兒溝通活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰情愿上來告知大家你的發(fā)覺？我們一起看看他找的種子對不對？

〔評析：幼兒從感知到接受、理解，而老師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固?！?/p>

四、活動延伸：

1、種子發(fā)芽試驗。

3、種子貼畫。

優(yōu)秀找種子大班教案篇2

設計意圖

3-4歲的幼兒對四周世界都充斥著新奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的新奇心得到滿意，并讓他們永久保持一顆充斥想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次查找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探究愛好。

活動目標

1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

2．知道不同植物的種子形狀不同。

3．對種子產生探究愛好。

活動預備

西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長協(xié)作收集各種種子；錄像帶。

過程

1．找水果的種子。

(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告知幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。

(3)找出蘋果、梨的種子

2．利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、爭論：

(1)你今日吃的是什么水果?它有種子嗎?

(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結果子。

延伸提示：

1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。

2．嘗試種豆，觀測種子的改變。

3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子

提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起查找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。

優(yōu)秀找種子大班教案篇3

活動目標

1、培育幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和技能。

2、培育幼兒對種子的新奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀測、發(fā)覺各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的外形、顏色、大小。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

1、各類水果、蔬菜假設干

2、盤子假設干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

活動過程

(一)激發(fā)幼兒的學習愛好，鼓舞幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類，引導幼兒根據豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，老師巡回指導。問題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、外形，大小如何?找種子的過程中，提示幼兒辣椒、蔥比較辣，留意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提示幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起爭論找種子的狀況及結果：

1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的外形：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不簡單發(fā)覺;茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相像，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子特別相像等。

老師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到肯定程度(也就是漸漸邊老直到開花結種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探究活動。

讓孩子在熟識的生活活動中漸漸積累相關閱歷。

活動反思

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培育了幼兒的口語表達技能，又進展了思維，各式各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被留意的東西，因此調動幼兒主動參加搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際閱歷，調動幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由的觀測、操作、發(fā)覺、比較、爭論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、老師為主導的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探究欲望，對種子的外形、顏色、大小及異同開展了多角度地聯(lián)想和思索，在親自動手操作的活動中加深了認識。

在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中多數幼兒都積極參加，各抒己見，但少數孩子分散了留意力，吃開了水果，需老師引導在玩中找，找中學，議中學，想中學結束。

優(yōu)秀找種子大班教案篇4

活動目標：

1、懂得觀賞五光十色的世界。

2、認識紅橙黃綠藍靛紫七種顏色，以及有關彩虹的知識。

3、了解合作互助的意義。

活動預備：

1、彩虹圖片一張

2、紅色、黃色、藍色水粉顏料水各一份

活動過程：

一、導入

幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨老師做律動進場。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小伙伴們見過彩虹嗎？今日啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起去看看吧。

二、老師播放課件，講解并描述故事中的情節(jié)，并參照課件中的問題提問，引導幼兒進一步思索并爭論所學內容。

1、〔出示圖片1〕

孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？〔幼兒自由回答〕

老師總結故事內容。并提問：

你還知道幼兒園中哪些東西有種子？〔幼兒自由回答〕

〔我們假設幼兒園中缺少有種子的植物，問題要敏捷機動，可以改為“你還知道哪些東西有種子”〕

培育孩子對自然界的觀測，并拓展他們的知識面。

2、〔出示圖片2〕

孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？

老師總結故事內容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。

引導孩子從比較中獵取知識，并熬煉語言表達技能。

3、〔出示圖片3〕

接下來故事中又發(fā)生了什么奇妙的事？〔幼兒自由講解并描述〕

老師總結故事內容并提問：

水果仙子為什么不告知小種子它們的媽媽是誰？

引導孩子不要有依靠性，援助他們樹立不怕困難的觀念。

4、〔出示圖片四〕

第一個線索是什么？小種子又找到了誰??？為什么會找到西瓜？〔幼兒講解并描述〕

老師總結故事內容并提問：

除了西瓜之外，你還知道那些瓜？〔幼兒自由回答〕

援助孩子認識并熟識瓜類的名稱、外形、顏色及特點等。

援助幼兒辨別出哪些是水果，哪些是蔬菜？

5、〔出示圖片5〕

第二個線索是什么？幼兒讀圖，老師總結并請幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相像？歸結他們的皮都是粗糙的。

培育孩子的觀測技能，讓他們了解柑橘類水果的特征。

6、〔出示圖片6〕

第三個線索是什么？幼兒讀圖，老師總結并提問：

小伙伴們喜愛吃蘋果嗎？〔幼兒品嘗〕

7、〔出示圖片7〕

第四個線索是什么？幼兒讀圖，老師總結并出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長的像什么？

鼓舞孩子發(fā)揮想像力，大膽說出自己的看法。

8、〔出示圖片8〕

幼兒讀圖，老師總結并提問：

小伙伴們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？

出示五個寶箱中的線索，援助幼兒回憶故事情節(jié)。

加強孩子對故事的理解，并培育其規(guī)律性。

三、總結共享

孩子們，你們喜愛吃水果嗎？以后再吃水果的時候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來，我們再和小種子一起玩游戲。

現在把我們的小種子放到自然角去吧！

優(yōu)秀找種子大班教案篇5

一、活動目的：

選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內容之一。通過活動使同學認識選種的重要意義，并掌控簡約的方法。

二、活動內容和方式：

1．老師講解并描述進行選種在農業(yè)生產上的重要作用。

2．組織選種活動。

3．制作同品種不同質量的種子標本。

4．舉辦種子標本展覽會。

三、活動預備：

同學帶好各種種子。

四、活動過程：

師〔出示黃豆〕講解并描述：同學們，我們生長在農村，都知道這是一顆黃豆，假如把這顆黃豆種到地里，它會怎樣？

生答：……？

小結：它會發(fā)芽、生根、長葉、開花、結出新的果實——許多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會繁殖的，在農業(yè)上，人們經常把用播種方式繁殖的都稱種子。

師講解并描述：老師這里還有很多種子。出示：〔水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實物〕這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結出更多更好的果實，就要選擇好種子。

師問：假如不選擇會產生什么后果呢？

生答：……？

小結：由于種子差，可能會種于不發(fā)芽、不結果實。這種現象平常我們經常見過，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長得很長，可是它不結冬瓜。所以，種子質量的好壞，徑直影響出苗率，也影響質量的高低，優(yōu)質的水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優(yōu)質的種子是農業(yè)豐收的基礎。

師問：怎樣來選擇種子呢?

生答：……？

講解并描述：選良種，首先要選擇產量高、抗災、妨害的為優(yōu)良品種。

然后在植物成熟后再采集，比如〔師出示實物〕這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產方上選擇的.一棵水稻種子，同學們你們看，長勢強，粗大、莖桿上的籽粒大而飽滿，而且稻穗比較長，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農業(yè)生產上，需要大量的種子，就要選擇優(yōu)良品種為單設一塊為種子田，才能收獲大量的種子。

師問：同學們，你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的？

生答：……？

小結：剛才同學們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進行貯藏。我們小伙伴帶來的種于都是貯藏過的，有的種子貯藏時間長，有的時間短，我們來看這顆豆〔出示一顆壞的〕，這顆種子被蟲咬壞了，雖然胚芽沒有壞，可以發(fā)芽，但生長的過程中，有時還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進行選種。

下面我們來看這些黃豆〔出示四粒不同的黃豆〕。

師問：哪粒最好？哪粒最差？

生答：……〔老師分別出示卡片：粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿〕

師問：我們把種子分成了四類，哪一種做種子最好？

生齊答……？

師小結：最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿，無發(fā)霉和蟲蛀，外表有光澤。

下面老師請一名同學，也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒?！惨幻瑢W上來分紅赤豆〕提問：你說哪一粒是你選的良種?

生指出并加回答。

師講解并描述：今日我們活動課主要逃良種。同學們情愿一起來選嗎？我們不僅要選，還要做成標本。老師介紹選種方法及制作方法。

同學分組選種子并制作標本，老師巡察。

制作后提問：同學們想一想，為什么有的同學選的很慢，假如有大量的良種用這樣的速度來選太慢了，想一想，你能用什么方法選？〔同學發(fā)揮想象后回答〕

師小結：問學們不妨在今后的課外種植活動中，也來用一用?，F在請每組推選一名代表上來對這些作品進行評比。

老師公布評比結果?！惨右源_定，并予以表揚〕

師總結：同學們今日活動的都很仔細，氣氛也很活躍，也學會了選種，怎樣的種于是良種，首先選優(yōu)良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發(fā)芽率，防止病害的傳播，加強杭害的技能，選良種是農業(yè)生產中的大面積增產的有效途徑。

五、活動建議：

選種是“小星火計劃”科技活動中“小種植”的內容之一，特別是農村的同學雖然生活在農村，但對選種也不肯定完全懂得其中的內涵。所以通過活動使同學認識到選種的重要意義，教者要在《選種》教學中，就依據這一活動目的，從活動入手設計教學方法，調動同學學習的積極性、主動性，從而激發(fā)同學探究愛好參加與學習活動，教者在導入新課時就該抓住種子生長發(fā)芽到獵取高產入手，使農村的同學進一步了解到選種的重要意義。

通過看實物展示，讓同學自行選擇，讓他們依據種子質量不同分類制作