關(guān)于《打電話》教案九篇

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《打電話》教案篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

3、認(rèn)識(shí)筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4、體會(huì)小伙伴交往的快樂。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3、“里”的正確筆順。

三、教學(xué)預(yù)備。

1、課文插圖投影片

2、生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕

3、同學(xué)預(yù)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

〔一〕揭示課題。

1、出示投影片〔課文插圖〕，請(qǐng)小伙伴說說圖上的小伙伴在干什么？

2、板書課題：15、打電話

3、學(xué)習(xí)生字：打組織溝通各自的識(shí)字方法

4、談話：平常你會(huì)和誰打電話？會(huì)說些什么？

〔二〕學(xué)習(xí)兒歌。

1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個(gè)小伙伴在說什么。

2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認(rèn)真聽聽兩個(gè)小伙伴說的是什么。

3、自由指讀課文。

4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

5、組織溝通：兒歌中的小伙伴講了些什么？

6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”

7、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕同學(xué)在書上生字表圈誕生字。

〔2〕指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”留意第三聲。

②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

③讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時(shí)又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開火車讀、叫號(hào)讀〕

④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

〔3〕記住生字字形。組織溝通識(shí)字方法：你用什么好方法記住這些字？

8、熟讀兒歌。

〔1〕自由指讀。

〔2〕做動(dòng)作讀。

〔3〕小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。

〔4〕師生協(xié)作表演讀。

9、改編兒歌，拓展識(shí)字

〔1〕師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。

咱們上海不僅有漂亮的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。

請(qǐng)一位小伙伴和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲?！毙』锇橐黄鹱x：“東方綠洲”

〔2〕拿著卡片，找各自的好伙伴去“打電話”，讀卡片。

〔3〕把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點(diǎn)名。

〔三〕復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

〔四〕學(xué)習(xí)拼音。

1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。老師邊說邊出示四個(gè)聲母。

2、老師領(lǐng)讀。

3、啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜。〔看圖，仿照上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。〕

左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒lll。

4、師生合作念順口溜。

5、找伙伴游戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

6、拼讀音節(jié)?！?〕出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)

〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開火車抽讀音節(jié)

〔五〕學(xué)筆畫，描紅。

1、認(rèn)識(shí)筆畫：撇折

2、描寫“東”。

〔1〕看書找出“東”的正確筆順。

〔2〕老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。

〔3〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。

3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

〔1〕老師范寫，特別要提示第五筆是“豎”。

〔2〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。

《打電話》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

１、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

２、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡(jiǎn)明，口齒清晰。

３、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。

２、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語氣簡(jiǎn)潔。

三、教學(xué)過程：

１、提問激趣，導(dǎo)入課題。

小伙伴，三〔1〕班王小紅同學(xué)由于學(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)方法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？〔引導(dǎo)同學(xué)明白打電話比較快、方便〕

２、讀一讀。

〔１〕讀１２自然段，想想打電話首先要做什么？

〔２〕你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？

〔３〕怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？

３、聽示范電話，思索問題。

〔１〕聽錄音電話對(duì)話。

〔２〕思索爭(zhēng)論：

Ａ、錄音是誰與誰的電話對(duì)話？

Ｂ、王小紅想告知媽媽什么？

Ｃ、改：你覺得打電話中應(yīng)留意什么？

〔３〕師小結(jié)：Ａ、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要言簡(jiǎn)意賅。

Ｂ、通知時(shí)要留意運(yùn)用禮貌用語。

４、試一試〔分角色〕

同桌之間同學(xué)上臺(tái)表演師檢查〔選２名中下生演〕

５、練一練。

〔１〕閱讀課文第３部分，思索：

Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

Ｂ、告知王林媽媽什么事？

Ｃ、這個(gè)電話你該怎么打？

〔２〕檢查

〔３〕在說Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

〔４〕自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。

〔５〕師小結(jié)。

〔６〕同桌練習(xí)。

６、作業(yè)

〔選擇一題〕

〔１〕給班主任打個(gè)電話，告知自己家的電話號(hào)碼。

〔２〕給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告知自己學(xué)會(huì)了打電話。

〔３〕給本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

《打電話》教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)等方面的進(jìn)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”。

本班開展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜歡的多種形式開展，鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好和探究的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對(duì)打電話很感愛好，并常常想打電話給老師或小伙伴。

于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分表達(dá)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，盼望通過開展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達(dá)技能，動(dòng)手操作技能等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受打電話的樂趣。

2、情愿表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

中班主題活動(dòng)“打電話”

活動(dòng)預(yù)備：

臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

〔1〕老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師：“老師剛才在做什么？”

〔2〕鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師：“你們平常打過電話嗎？”“喜愛打給誰？”

2、幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？

〔1〕小伙伴溝通閱歷，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

〔2〕請(qǐng)小伙伴做打電話的游戲，嘗試運(yùn)用禮貌用語〔用手做打電話狀〕。

〔4〕小伙伴自由嘗試打電話。

師：“剛才小伙伴都說了平常是怎樣打電話的，現(xiàn)在小伙伴們來試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

師：“小伙伴剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

〔1〕全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

〔2〕對(duì)唱。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

師：小伙伴唱得都很好，現(xiàn)在我們來對(duì)唱吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！

〔3〕女孩和男孩交換角色。

〔4〕師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

〔1〕師：“小伙伴都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小伙伴來動(dòng)手做電話，跟好伙伴一起玩游戲。”

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小伙伴來試試吧。

〔2〕幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

師：“請(qǐng)小伙伴找一個(gè)好伙伴跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小伙伴把話筒放在嘴上，接電話的小伙伴把聽筒放到耳朵上，說話的時(shí)候靜靜的說，看看你的好伙伴是不是能聽見?！?/p>

附歌曲：

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)開展的過程中，由于電話是小伙伴常見的而感愛好的，所以整個(gè)過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。積極參加整個(gè)活動(dòng)，愿意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿意了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過程中，孩子還發(fā)覺了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會(huì)斷?？偟膩碚f，整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，在動(dòng)手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動(dòng)手操作，然后老師再總結(jié)示范。在最末一個(gè)環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思索：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標(biāo)也得以表達(dá)。

指導(dǎo)老師評(píng)語：

老師能追隨幼兒的愛好開展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中著重幼兒自信心的培育，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

《打電話》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)說出自身家的詳細(xì)位置。

2．能和同學(xué)友好交往，熱忱待人。

3．在語言環(huán)境中按部就班地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的口語交際技能。

二、內(nèi)容分析：

打電話是同學(xué)生活中常見的活動(dòng)，本次口語交際以打電話邀請(qǐng)伙伴來家里做客為主題開展，讓同學(xué)清晰地表述自身家的精確位置，并在課堂上自由自在地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、同學(xué)分析：

同學(xué)大多打過電話，但是對(duì)于打電話過程中需要留意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使同學(xué)明白打電話需要留意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對(duì)同學(xué)生活實(shí)際特別有幫助。同時(shí)，通過邀請(qǐng)對(duì)方來家里做客，培育同學(xué)的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培育同學(xué)的方位感和想象思維技能。

四、設(shè)計(jì)思路：

通過對(duì)同學(xué)日常打電話的觀測(cè)，發(fā)覺其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高同學(xué)的語言技能和想象技能。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，分步練說。

〔從師生相互介紹，引出話題〕

師：小伙伴，家里有沒有你最喜愛的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

〔生說〕

師：小伙伴說得這么好，我真想到小伙伴去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個(gè)小伙伴情愿邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？〔板書：怎么邀請(qǐng)〕

〔在師生互動(dòng)溝通中一起小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要留意稱謂〔禮貌〕、時(shí)間〔精確〕、邀請(qǐng)地點(diǎn)〔清晰〕、干什么〔內(nèi)容詳細(xì)〕，這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。

師：小伙伴熱忱地邀請(qǐng)了老師，我很興奮，也很愿意去小伙伴家做客。那你們家住在哪兒呢？〔板書：家住在哪兒〕

〔小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說清晰家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家〕

師：小伙伴的家住在哪兒老師已經(jīng)清晰了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？〔板書：講清怎么走〕

師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，他的名字叫小明，他不只熱忱地打電話邀請(qǐng)小伙伴到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清晰，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？

〔引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

師：剛才小伙伴們說的熱忱很高，我也的確想去小伙伴家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去。

〔創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……〕

生：喂，你好，是楊老師嗎？

師：你好，我就是，你是？

生：我是×××，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？

師：好啊，你家住在哪兒？

生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？

生：出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。

師：好的，感謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見！再見！

生：再見！

師：這位同學(xué)演得很好，其他小伙伴會(huì)打電話嗎？

生：會(huì)。

師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)老師。同桌相互練一遍，每個(gè)小伙伴當(dāng)一次老師。

〔師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演〕

師：其他小伙伴看看他們扮演得好不好。

〔扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了〕

師：喂！請(qǐng)問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。

師：對(duì)不起，明天中午我沒時(shí)間呀。

〔小剛摸了摸腦門，一時(shí)不知怎么辦，其他小伙伴躍躍欲試。一位學(xué)生：約后天中午。另一位同學(xué)：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間〕

生〔小剛〕：您什么時(shí)間有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生〔小剛〕：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。

師：好吧。感謝你，后天晚上見。

〔師生評(píng)議后，師又找兩位同學(xué)扮演〕

師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小伙伴，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱忱地邀請(qǐng)他吧。

生：我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。

生：我想邀請(qǐng)我的好伙伴李敏到我家做客。

……

師：勇猛的小伙伴，可以邀請(qǐng)你們的老師或伙伴。

師：小伙伴們學(xué)會(huì)了打電話相邀，小伙伴們的熱忱的確打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告知我的路徑到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾慰畲夷兀俊舶鍟喝绾慰畲?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)扮演。

〔敲門聲〕

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請(qǐng)坐。

師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？

〔生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水〕

生：老師，請(qǐng)喝水。〔單手遞給老師〕

師：〔笑〕我不敢喝，誠意缺乏。

〔生用雙手捧杯，遞到老師面前〕

師：感謝你。

〔生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師〕

生：老師，請(qǐng)吃香蕉。

師：你真有禮貌，感謝你。

〔同桌互演說〕

師：〔總結(jié)〕通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人，學(xué)會(huì)了款待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在溝通中，我以發(fā)覺了咱們班小伙伴更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱忱、友好，而且聰慧、勇猛。感謝小伙伴們的真誠相邀，有時(shí)間我肯定去小伙伴家做客。感謝小伙伴們！

《打電話》教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱覽的閱讀方法。

2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要言簡(jiǎn)意賅、不說廢話的重要意義。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要言簡(jiǎn)意賅、不說廢話的重要意義。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

模擬計(jì)時(shí)表演：假如你要給好伙伴打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起觀賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知

1、分角色朗讀課文，讀通順。

2、閱覽課文，這個(gè)相聲中“甲”事實(shí)上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

三、再讀深入領(lǐng)悟

爭(zhēng)論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來?

1、將全班同學(xué)分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。

2、總結(jié)：

語言幽默精妙、手法夸張。

3、暢所欲言：

通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡(jiǎn)潔，節(jié)省時(shí)間，尊敬他人)

4、小結(jié)：

記住打電話要節(jié)省時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。

【教學(xué)反思】

這篇課文比較簡(jiǎn)約，且貼近同學(xué)的生活。在教學(xué)中采納模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，同學(xué)感到很有意思，學(xué)習(xí)的'愛好一下被調(diào)動(dòng)了起來。在開心的氛圍中讓同學(xué)概括相聲的內(nèi)容，并查找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，同學(xué)都能夠很順當(dāng)?shù)耐瓿伞Ｓ绕涫窃诜纸巧首x的課文的時(shí)候，他們顯出了異樣的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。

由此，我覺得備課時(shí)備同學(xué)是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為同學(xué)服務(wù)的。

《打電話》教案篇6

一、教材分析：

本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材詳細(xì)內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

二、教學(xué)理念：

老師引導(dǎo)、同學(xué)分述、總結(jié)思路。

三、教學(xué)要求。

1、激發(fā)同學(xué)與別人口語交際的愛好，情愿與別人進(jìn)行口語交際。

2、使同學(xué)了解打電話的方法，說話要簡(jiǎn)潔，明白，有禮貌。

3、能用一般話進(jìn)行電話交談，能把話聽清晰，說明白。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)了解打電話的方法，留意與別人口語交際時(shí)立場(chǎng)大方，有禮貌。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

用一般話進(jìn)行口語交際，留意把話聽清晰，說明白。

六、教學(xué)預(yù)備：

電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實(shí)物投影儀。

七、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

八、教學(xué)過程：

〔一〕談話引入課題。

同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？假如故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個(gè)方法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路?！泊螂娫挕硯煟含F(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的伙伴互通信息，而不用跑許多路，電話的涌現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？〔家用電話、IC電話、移動(dòng)電話〕師出示電話實(shí)物：今日我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該留意什么？〔板書課題〕

〔二〕設(shè)情境，學(xué)打電話。

1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告知琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

2、問：剛才兩位小伙伴，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī)聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

4、同學(xué)練習(xí)打電話的過程。

5、指名說打電話時(shí)的考前須知。師相機(jī)板書：把話聽清晰說明白留意禮貌用語

6、讓同學(xué)以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

7、同學(xué)練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

8、同學(xué)練習(xí)后，指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，同學(xué)評(píng)比。

〔三〕進(jìn)行自主練習(xí)〔實(shí)踐〕。

今日我們學(xué)會(huì)了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺(tái)來試打。

九、板書：

打電話步驟：摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)

接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

把話聽清晰，說明白；通話要求：留意禮貌用語

《打電話》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練和交際表演，使同學(xué)學(xué)會(huì)打電話，掌控打電話的一般技巧，培育同學(xué)的口語交際技能。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和合作意識(shí)。

3.能把話說清晰、說明白，學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語。

教具預(yù)備

玩具電話機(jī)多部

課文插圖

教學(xué)過程

一

創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

1小伙伴們，今日老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清?！仓干隆?/p>

2〔出示電話玩具〕，你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？

3指生上臺(tái)表演打電話。

過渡：電話給我們生活帶來很多方便，惦念遠(yuǎn)方的伙伴可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

〔預(yù)先安排兩名同學(xué)與老師表演打電話情境〕

情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假?！舱f完立刻掛掉電話〕

師：請(qǐng)問你是...

...喂,喂...

...〔自言自語：究竟是誰呀？怎么冒冒失失的〕

情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

乙：您好！請(qǐng)問是王老師家嗎？

師：是的，我就是。

乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？

師：好的，我在家等你

乙：我一會(huì)兒就過來，王老師，再見！

師：再見！

2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要留意什么？

3小組溝通爭(zhēng)論

4溝通匯報(bào)，師生實(shí)時(shí)評(píng)議

5小結(jié)

〔1〕打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

〔2〕要把話說清晰。

〔3〕要留意運(yùn)用禮貌用語。

《打電話》教案篇8

一．教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)約歌頌《打電話》，并依據(jù)圖片和老師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。

2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3能夠大膽地歌頌，享受并樂于參與集體歌頌活動(dòng)

二．活動(dòng)預(yù)備

1.兩個(gè)小伙伴通話的音頻

2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3.老師嫻熟唱好歌曲《打電話》

三．活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，請(qǐng)回答"他們?cè)诟墒裁?"老師提問，"你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小伙伴是怎么打電話的好嗎?"

2、熟識(shí)歌曲并學(xué)唱歌曲

(1)老師有感情地協(xié)作動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們?cè)谀睦铩?/p>

(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一齊歌頌一遍。

(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。

3.改編歌詞

(1)放映動(dòng)物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"假如小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"老師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌頌。

4.延伸活動(dòng)提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌頌。

鼓舞幼兒回家與家人一起歌頌。

《打電話》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，能把話聽清晰、明白。

2.學(xué)會(huì)打電話，說話要簡(jiǎn)潔、明白。

3.培育孩子大方、有禮貌的說話立場(chǎng)。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力