詩歌鑒賞 比喻修辭 課本回顧及練習(xí)課件

高考復(fù)習(xí)目標(biāo)1、初步了解詩歌鑒賞中常見的修辭手法2、重點掌握比喻修辭的答題方法3、回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)的古典詩詞什么是修辭定義：修辭，即能使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段。分類：比喻、比擬、借代、夸張對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)（考綱要求的八種類型）思考1、什么是比喻修辭？2、比喻修辭有何作用或表達效果？思考

遇到使用比喻修辭的詩歌或詩句，該如何組織答案？方法

手法+分析+情感回顧課本關(guān)于比喻的詩句有哪些？1、桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕?！睹ァ?/p>

用桑葉的茂盛和枯萎來比喻女子從年輕貌美到年老色衰容貌的變化，表達了作者對女子不幸命運的同情和對男子的始亂終棄的痛斥。2、對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。曹操《短歌行》

將人生比喻成朝露（早晨的露珠），形象生動的寫出了人生的美好和短暫，充分表達了詩人時光易逝而大業(yè)未成的無限感慨。3、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。陶淵明《歸園田居》

作者用羈鳥、池魚來自喻，形象生動地寫出了自己在官場中，如籠中鳥、池中魚一樣不得自由，進而充分表達了自己對官場的厭惡和對自由的田園生活的向往之情。4、問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》

用綿綿不斷的江水來比喻無窮無盡的憂愁，化抽象的愁為具體可感的江水，形象生動地寫出了愁緒的綿綿不斷，充分表達了作者的故國之思和亡國之痛。5、滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。李商隱《錦瑟》作者以滄海明珠、藍田美玉自喻，南海鮫人，哭泣時眼淚變成珍珠，而自己就如滴入大海深處的珍珠一般，不為人知，又如藍田美玉，被埋地下，雖有玉氣產(chǎn)生，亦不為人知，充分表達了詩人還才不遇的無限惆悵與傷感。6、大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》

以“大江”和“浪”比喻時間，由“大江東去”和“浪淘盡”想到了時間的流逝和歲月的無情，以此引發(fā)了詩人對歷史和人生的思考。7、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》

用雪喻浪花，形象生動地寫出了浪花的潔白和壯闊，亦從側(cè)面烘托了英雄人物的氣概和精神。8、江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。張若虛《春江花月夜》江水彎彎曲曲地繞過雜花飄香的原野，月光照在花樹上，就像撒了一層潔白小雪珠。在這里，作者將月光比喻成小雪珠，不僅寫出了月光的皎潔，還寫出了月光的清冷，形象生動，富有表現(xiàn)力和感染力。9、煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，層次十萬人家。柳永《望海潮》此一句寫柳樹如煙，隨風(fēng)搖曳，橋梁如畫，精致華美，簾幕如風(fēng)，輕盈柔美，紗窗如翡翠，清透碧綠。形象生動地寫出了錢塘（今杭州）的繁華，以此熱情的歌頌了此地地方長官的治郡有方。10、回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。蘇軾《定風(fēng)波》回頭看剛才那狂風(fēng)大作的情形，并沒有什么了不起，現(xiàn)在一切都歸于平靜，風(fēng)雨和晴朗都是無所謂的。在這里，作者用自然界的風(fēng)雨和晴朗的天氣變化，暗喻人生起落沉浮，形象生動，富有感染力。同時，一個“無”字，讓我們看到了一個在經(jīng)受了風(fēng)雨考驗后變得更加超脫曠達、平靜自適的蘇軾。11、咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛。關(guān)漢卿《雙調(diào).沉醉東風(fēng)》兩個人眼下近在咫尺，可是下一刻就是各分南北。在分離的瞬間，月缺花飛。在這里，作者用“月缺花飛”比喻悲痛的分離，具有強烈的藝術(shù)感染力，形象生動地寫出了離別的傷感和悲痛。比喻修辭小結(jié)

解題步驟：1、準確指出用了何種修辭手法。（步驟一）(手法)2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（步驟二）（扣文本分析）3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（步驟三）（感情）公式：手法+分析+情感鑒賞下列的詩歌12、無題二首（其一）李商隱昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。

試分析尾聯(lián)所使用的修辭手法及其作用。解析比喻。作者將自己比喻成蓬草。這句話的意思是說自己聽到報曉的鼓聲，就不得不去衙門上班，自己的這種處境就仿佛被風(fēng)吹得不斷在空中飛旋的蓬草一樣，身不由己，形象生動的寫出了自己在官場上的奔波和辛苦，表達了詩人在官場上疲于奔波的苦澀和無奈之情。拓展復(fù)習(xí)1、望洞庭

劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

問題：這首詩主要運用了什么修辭手法？試作簡要分析。

解析：這首詩運用了比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的青山比作皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺(步驟二)，兩個比喻的運用,生動形象描繪了洞庭風(fēng)平浪靜，在皓月銀輝之下，山色愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體秀美的景象，表達了詩人對洞庭美景的喜愛之情。（步驟三）.2、清平樂李煜別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成，離恨恰如春草，更行更遠還生。

問題：這首詞主要運用了什么修辭手法？試分析。

解析：比喻修辭。上闋寫離別以來，春天已經(jīng)過去了大半，映入眼中的景色讓人愁腸寸斷。臺階下的飄落的梅花就像漫天飛舞的雪花一樣零亂，把它拂去了，又飄灑的滿滿一身都是。作者用落梅的零亂比喻愁緒的紛繁，形象生動。下闋寫鴻雁已經(jīng)飛回，卻沒有帶回半點訊息，路途遙遠，即使想在夢中回去也很難，離別的仇恨恰如春天的野草，越行越遠它越是繁生。這里作者用春草的隨處生長比喻心中離愁別恨的綿綿不盡，形象生動，表達了詩人在惱人的春色中，觸景生情，對離家在外的親人的思念之情。

3、卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

問題：本詞運用了對偶、設(shè)問、

的修辭方法。請簡要分

析后一種修辭方法的運用之妙。答案：首句運用比喻方法，

把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰緊鎖，化無情為有情，原本無情的山水也為友人的離去而動容。既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍之情。。拓展復(fù)習(xí)1、望洞庭

劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

1洞庭：湖名，在今湖南省北部。2. 湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧。指水色與月光互相輝映。3. 潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風(fēng)，水平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。4. 山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。5. 白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀：一作“白云”。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。作品譯文洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨拭的銅鏡。遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著青青的螺。

2、清平樂李煜別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成，離恨恰如春草，更行更遠還生。

問題：這首詞主要運用了什么修辭手法？試分析。

解析：比喻修辭。上闋寫離別以來，春天已經(jīng)過去了大半，映入眼中的景色讓人愁腸寸斷。臺階下的飄落的梅花就像漫天飛舞的雪花一樣零亂，把它拂去了，又飄灑的滿滿一身都是。作者用落梅的零亂比喻愁緒的紛繁，形象生動。下闋寫鴻雁已經(jīng)飛回，卻沒有帶回半點訊息，路途遙遠，即使想在夢中回去也很難，離別的仇恨恰如春天的野草，越行越遠它越是繁生。這里作者用春草的隨處生長比喻心中離愁別恨的綿綿不盡，形象生動，表達了詩人在惱人的春色中，觸景生情，對離家在外的親人的思念之情。

3、卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

問題：本詞運用了對偶、設(shè)問、

的修辭方法。請簡要分

析后一種修辭方法的運用之妙。答案：首句運用比喻方法，

把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰緊鎖，化無情為有情，原本無情的山水也為友人的離去而動容。既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍之情。。詞句注釋及譯文

望洞庭1、洞庭，湖名。在今湖南省北部。2、譯文：清秋時節(jié)，夜色下的洞庭湖上，水月相映，相互融合，湖面無風(fēng)，水平如鏡。眺望洞庭湖，山清水秀，月光下山倒映在水中，好像潔白的銀盤里托著一只青螺。清平樂

公元971年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進貢，被扣留在汴京。974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許。李煜非常想念他，常常痛哭。1、春半：即半春，春天的一半。2、柔：柔腸，原指溫柔的心腸，此指綿軟情懷。3、砌（qì）下：臺階下4、更行更遠，指行程越遠。譯文：離別以來，春天已經(jīng)過去一半，映入目中的景色掠起柔腸寸斷。階下落梅就像飄飛的白雪一樣零亂，把它拂去了又飄灑得一身滿滿。鴻雁已經(jīng)飛回而音信毫無依憑，路途遙遠，要回去的夢也難形成。離別的愁恨正像春天的野草，越行越遠它越是繁生。譯文：水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。