2022年幼兒園教研活動總結(jié)

第14頁共14頁2022年?幼兒園教研?活動總結(jié)?一、充分認?識教研活動?的意義，調(diào)?動教師參與?教研活動的?積極性。?說起教研活?動，有相當(dāng)?一部分教師?認為教研只?是專家學(xué)者?的事，教師?只要做好本?職工作就可?以了。針對?這種現(xiàn)象，?我們把讓教?師充分認識?教研活動的?意義，調(diào)動?教師參與教?研活動的積?極性作為有?效開展教研?活動的首要?問題。具體?做法是:首?先，讓教師?明確教研活?動是幼兒園?保教業(yè)務(wù)管?理中不可缺?少的一部分?，而且針對?性很強，主?要解決教育?實踐中的問?題或疑難。?通過教研可?以改進工作?方法，促進?教育教學(xué)活?動質(zhì)量的提?高。其次，?讓教師明確?教研活動是?提高自身業(yè)?務(wù)水平的重?要途徑，而?教師的業(yè)務(wù)?水平有直接?影響幼兒園?的教育質(zhì)量?。第三，?讓教師明確?教研的內(nèi)容?教師的實踐?經(jīng)驗，而這?種實踐經(jīng)驗?又日常教學(xué)?工作。因此?，教師在進?行日常教學(xué)?工作時，不?能忘記自己?是研究者，?教師提出的?問題也許正?是教研活動?開展的主要?內(nèi)容，這樣?教師的意見?和想法被納?入研究的行?列中來，教?師的意識上?得到重視，?從而有效提?高了教師參?與教研活動?的積極性。?二、加強?理論培訓(xùn)，?轉(zhuǎn)變教師觀?念，___?育思想。?教師的整體?素質(zhì)和理念?的更新直接?關(guān)系到保教?質(zhì)量的水平?。一年來，?我們堅持外?學(xué)習(xí)、內(nèi)研?究的方法，?結(jié)合我鎮(zhèn)的?實際情況，?加強研究，?從轉(zhuǎn)變觀念?入手，提高?教師的整體?水平。在理?論培訓(xùn)方面?，我們借助?外出學(xué)習(xí)、?網(wǎng)絡(luò)、書刊?的先進經(jīng)驗?對教師進行?各方面的理?論培訓(xùn)。一?年來，我們?先后選派_?__多名教?師到___?、___、?濰坊、淄博?參觀學(xué)習(xí)，?將先進的知?識帶回來，?與大家共同?學(xué)習(xí)___?。根據(jù)教?研組的工作?安排，三_?__月份我?們在全鎮(zhèn)開?展“主題環(huán)?境創(chuàng)設(shè)活動?”，首先進?行了教學(xué)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)如?何能真正促?進幼兒的發(fā)?展、教師在?開展主題教?學(xué)中如何優(yōu)?化主題環(huán)境?、如何讓環(huán)?境與幼兒對?話，讓幼兒?做環(huán)境的主?人等理論知?識培訓(xùn)。中?心幼兒園以?突出鄉(xiāng)土特?色為主，在?各班級進行?了石材、草?編、花布、?紙藝、瓶藝?、果實不同?特色的環(huán)境?創(chuàng)設(shè)，在_?__月__?_日，我園?成功為萊州?市農(nóng)村幼兒?園現(xiàn)場會提?供現(xiàn)場，得?到專家領(lǐng)導(dǎo)?的高度評價?。各村園的?環(huán)境創(chuàng)設(shè)也?有了較大的?變化，既貼?近主題，處?處以幼兒為?中心，又體?現(xiàn)出靈活性?和趣味性。?在檔案管?理工作方面?，我們首先?讓教師明確?檔案管理工?作的重要意?義及內(nèi)容，?先后進行了?如何科學(xué)的?做好分類歸?檔工作、歸?檔的常用方?法等理論培?訓(xùn)，并__?_觀摩中心?幼兒園的檔?案管理?，F(xiàn)?在全鎮(zhèn)每處?幼兒園的檔?案管理都有?了較大的進?步，都能做?到分類明確?、目錄齊備?、內(nèi)容充實?，并建起了?賦有個性化?教師成長檔?案。另外?，我們還通?過不同的案?例進行解剖?分析，以問?題的形式展?開活動。這?樣經(jīng)過大家?的共同討論?，使整個案?例分析的更?直觀、更形?象。通過培?訓(xùn)，使教師?對教育教學(xué)?有了新的認?識，能夠大?膽表達自己?的看法和見?解，積極提?出各種問題?，使教師在?學(xué)習(xí)中以問?題為線索，?以解決問題?為目標，使?教師逐漸形?成了一種邊?學(xué)習(xí)、邊研?究、邊反思?、邊提升的?教研方式，?讓教研更加?有效的服務(wù)?教學(xué)。三?、注重教師?實踐操作，?加強反思學(xué)?習(xí)。幼兒?園的教育活?動內(nèi)容具有?很大的靈活?性、選擇性?，單靠理論?上的學(xué)習(xí)，?很難使教師?真正的理解?和領(lǐng)會。因?此，我們積?極為教師提?供實踐操作?的平臺，讓?她們進行實?踐操作，在?操作中發(fā)現(xiàn)?問題。比如?在教師__?_備課的過?程中，充分?發(fā)揮教師的?主動性，自?己預(yù)設(shè)在活?動中幼兒會?提出什么問?題、幼兒會?有什么樣的?反應(yīng)、什么?樣游戲更適?合幼兒、什?么樣的設(shè)計?更利于幼兒?接受、如何?評價幼兒。?這樣大家在?一起各抒己?見、集思廣?益，思維得?到了碰撞，?體驗到不同?的教學(xué)個性?，所有教師?都能資源共?享，在教研?的氛圍中體?驗到快樂。?通過實踐操?作，教師們?對幼兒園的?課程有了新?的認識，活?動中主動參?與性較好，?教學(xué)活動充?分體現(xiàn)新理?念，以游戲?為主，動靜?交替，教學(xué)?過程能首先?考慮幼兒的?需要，滿足?幼兒的需求?。我們還?積極___?多項活動，?讓教師在活?動中不斷成?長，如:慶?三八“愛媽?媽”主題活?動，我們邀?請全園的媽?媽來園參加?活動，讓媽?媽們在慶祝?自己的節(jié)日?的同時，感?受到孩子的?點滴進步;?在家長開放?日中，__?_家長觀摩?區(qū)角活動、?操舞表演、?戶外游戲、?___教學(xué)?，讓家長進?一步了解幼?兒的在園表?現(xiàn)，并對幼?兒園的工作?有了新的認?識;在中秋?節(jié)系列活動?中，我們邀?請制做月餅?的專業(yè)師傅?來園為孩子?們演示做月?餅的過程。?在師傅的精?心指導(dǎo)下，?孩子經(jīng)過團?、揉、捏、?壓等各種工?序制作出來?了各式各樣?的月餅，吃?著自己制作?的月餅別有?一番樂趣;?幼兒故事大?王比賽、六?一聯(lián)歡、舞?蹈比賽、教?師課堂教學(xué)?大比武、技?能技巧比賽?等活動中，?教師與孩子?們共同成長?、共同進步?。另外，?在實踐操作?中，我們還?注重加強教?師反思性學(xué)?習(xí)。從反思?中尋找問題?的切入口，?使教師從點?點滴滴中樹?立正確的觀?念，從研討?中列出問題?、總結(jié)經(jīng)驗?。我們經(jīng)常?___教師?進行教學(xué)反?思交流，讓?教師取長補?短，互相學(xué)?習(xí)經(jīng)驗，從?而更加有效?地指導(dǎo)自己?的教學(xué)。?四、教研形?式多樣化，?教研效果有?新高。本?年度，我們?開展以培訓(xùn)?為主體，_?__研討和?比賽為輔助?的多渠教研?活動，有_?__教研也?有分組教研?，有現(xiàn)場觀?摩也有現(xiàn)場?點評及教研?互動?；顒?中，既有提?高教師教育?技能的內(nèi)容?，又有解決?教育困惑的?內(nèi)容，教研?形式多樣化?，能夠讓教?師從多角度?、多方面獲?取知識。一?年來，我們?___了環(huán)?境創(chuàng)設(shè)比賽?、教師彈唱?賽、技能技?巧比賽等比?賽活動、現(xiàn)?場觀摩活動?、多次教研?現(xiàn)場互動和?多次理論培?訓(xùn)。通過教?研，讓教師?的專業(yè)成長?步伐有了跨?越式的前進?，如:觀察?的敏銳度、?分析問題、?解決問題的?能力、__?_活動的能?力、寫作能?力、現(xiàn)代化?信息技術(shù)的?應(yīng)用能力等?等，教師發(fā)?表在___?學(xué)前教育網(wǎng)?上的論文、?活動、教育?隨筆、教案?二十余篇。?教師教研?的熱情也空?前高漲，增?進了領(lǐng)導(dǎo)教?師彼此間的?交流與溝通?，使整個幼?兒園得氣氛?更加和諧，?進一步激發(fā)?了教師對工?作的熱情。?五、教研?活動中的不?足目前的?教研活動隨?取得了一點?點成績，但?存在很多的?不足，如:?活動中雖總?結(jié)了不少有?價值的經(jīng)驗?，但缺少實?踐過程中的?反復(fù)論證，?缺乏對經(jīng)驗?的整理與交?流;對現(xiàn)代?化的信息技?術(shù)的應(yīng)用掌?握的不夠充?分;個別教?師不善于表?達自己的意?見;忽視了?家長在教研?中的作用等?。本學(xué)年?的教研活動?已經(jīng)結(jié)束，?在今后的工?作中，我們?將不斷地改?進方法、不?斷創(chuàng)新，用?實際行動促?進教研活動?的順利進行?，進一步提?升教研質(zhì)量?，提高教師?專業(yè)水平，?力爭教研中?有新的突破?。篇二:?幼兒園教師?教研活動工?作總結(jié)我?國目前的社?會結(jié)構(gòu)和社?會體制正在?逐漸發(fā)生變?化，正在不?斷地從封閉?走向開放，?時代呼喚改?革，我們的?幼兒園也正?順應(yīng)潮流，?在改革開放?的大潮中，?不斷地向前?邁進。《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》最?終的目的是?創(chuàng)造高質(zhì)量?的幼兒教育?，促進幼兒?健康成長，?我園的辦園?方向也正在?響應(yīng)新《綱?要》的號召?，因此，新?《綱要》的?學(xué)習(xí)是我園?本學(xué)期教研?活動的首選?材料，也是?我園開展教?研活動的參?考與依據(jù)。?《綱要》中?對幼兒教師?角色的界定?，既是對教?師的要求和?教師成長的?期望，也是?對廣大幼教?工作者的挑?戰(zhàn)，我們只?能應(yīng)戰(zhàn)，別?無選擇。?新《綱要》?鮮明地體現(xiàn)?了“以幼兒?發(fā)展為本”?的理念，我?們在教研活?動開展的過?程中，以新?《綱要》為?指導(dǎo)，進行?了一系列的?教研實踐活?動，___?月份，本人?參加了市教?委___的?新《綱要》?的學(xué)習(xí)培訓(xùn)?與教研活動?，回校后_?__全體教?師一起學(xué)習(xí)?新《綱要》?的先進教育?理念以次來?制訂教育教?學(xué)計劃。每?位教師在制?訂教學(xué)計劃?的過程中，?重視對幼兒?各方面能力?的培養(yǎng)。在?幼兒教育過?程中，各科?是一個整體?，各科在計?劃的制訂中?，應(yīng)多考慮?課程之間的?整合，幼兒?教育需要高?度整合，沒?有哪門學(xué)科?是獨立的，?各科之間都?存在多樣化?，多層次的?整合，教師?的計劃都充?分體現(xiàn)出幼?兒教育的全?面性和整體?性。___?月份在園主?任的帶領(lǐng)下?，開展了聽?隨堂課活動?，我園的兩?名即將退休?的老教師也?積極參與了?此活動。?___月份?，我園青年?教師參加了?第___屆?“育苗杯”?評優(yōu)課比賽?，在活動中?，教師們潛?心研教案，?設(shè)計教育活?動，分析幼?兒特點，制?定切實可行?的教學(xué)目標?，準備充足?的活動器具?，教育既體?現(xiàn)出基礎(chǔ)目?標，又體現(xiàn)?了發(fā)展目標?。本次教學(xué)?活動是“科?學(xué)”學(xué)科。?所以許多教?師的課都充?分體現(xiàn)出了?鼓勵幼兒“?探究”這種?能激發(fā)幼兒?探索欲望的?理念，課的?選擇與設(shè)計?充分體現(xiàn)了?全新的教育?理念。在活?動過程中，?教師能積極?引導(dǎo)幼兒參?與教學(xué)活動?，注重幼兒?的觀察能力?、動手能力?的培養(yǎng)，教?師通過講解?、示范、表?演、提問、?游戲等手段?，激起幼兒?對科學(xué)探索?的濃厚興趣?。教師與幼?兒共同參與?操作活動，?使幼兒與教?師之間的情?感加深，教?育活動目標?邊得到了升?華。整個評?優(yōu)課活動，?教師們感覺?到能用發(fā)展?的眼光看待?幼兒，教學(xué)?必然大有收?獲。評優(yōu)課?后，教師們?展開了討論?，對課的各?個環(huán)節(jié)都作?了細致的分?析與評判，?大家各抒己?見，把自己?寶貴的教育?教學(xué)經(jīng)驗毫?無保留地奉?獻出來，真?誠地提出了?許多意見和?建議。評優(yōu)?結(jié)束后，推?選出了獲一?等獎的王莉?英老師參加?市評優(yōu)課(?科學(xué)學(xué)科)?說課比賽。?___月?份，我們又?___了全?體教師收看?“中央教育?科學(xué)研究所?”“劉占蘭?”老師對《?綱要》的解?讀，劉老師?以“幼兒園?墻飾布置藝?術(shù)”為題，?深入淺出地?闡述了當(dāng)今?幼兒園課堂?整體布局的?方向，她的?觀點讓幼兒?教師體會到?室內(nèi)裝飾應(yīng)?更多地貼近?幼兒生活，?她的“人性?化”的布局?觀點，給我?們指出了幼?兒園的設(shè)計?是為了孩子?的成長需要?，而不是為?了迎合上級?的喜好。為?了創(chuàng)設(shè)良好?的班級面貌?，各班都紛?紛行動起來?，每個教室?都體現(xiàn)出了?不同的裝飾?風(fēng)格，各班?都添設(shè)了活?動角，教師?們親自動手?制作活動道?具。放棄了?休息時間制?作了“水果?”“蔬菜”?“糕點”等?栩栩如生的?模型，使許?多區(qū)域活動?都能熱火朝?開地開展起?來。如:大?班開設(shè)的醫(yī)?院、肯德基?，中班開設(shè)?的超市等區(qū)?域活動角。?“一切為了?孩子”這是?寫在無數(shù)幼?兒園大門口?的一句口號?，隨著《綱?要》的實施?，我們幼兒?園的全體教?師都在以自?己的實際行?動來使之推?廣與深化。?___月?份，我園又?開展了園本?會課活動，?通過將近一?個學(xué)期的學(xué)?習(xí)與實踐，?教師們的教?學(xué)水平普遍?得到了提高?，如大班薄?曉紅老師的?社會課“我?該怎么辦??”，教師的?講解委婉、?親切;語言?富有啟發(fā)性?，材料準備?充分，能結(jié)?合幼兒自身?的生活經(jīng)驗?，引起幼兒?學(xué)習(xí)、探索?的興趣。她?通過提問、?談話、講解?、做判斷題?、游戲活動?等多種手段?，讓幼兒身?臨其境，幼?兒既動手又?動腦，使課?的目的的達?成變得輕松?自如，課堂?氣氛輕松活?躍，幼兒被?課的精彩所?吸引，連“?開個小差”?都忘了，一?堂課下來，?她們興奮不?已，可以想?象他們在今?后生活中遇?到困難時，?肯定能隨機?應(yīng)變，不再?驚慌無助。?本學(xué)期我?們還多次_?__教師參?加市教委舉?辦的音樂、?美術(shù)學(xué)科的?培訓(xùn)與學(xué)習(xí)?，通過學(xué)習(xí)?，教師們的?基本功都得?到了鞏固與?提高，學(xué)到?了不少本領(lǐng)?。___月?份，我園舉?行教師基本?功比賽中，?承蒙學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心，?為我們請來?了太倉市音?樂界的權(quán)威?人士杜老師?，她為我們?講解了鋼琴?的演奏方法?與自彈自唱?的配合等音?樂知識，使?我們受益非?淺，鋼琴彈?奏成為教師?們業(yè)余時間?最大的愛好?，許多時候?，我們都能?聆聽到美妙?的鋼琴曲。?忙忙碌碌的?一學(xué)期即將?結(jié)束，教師?們邊工作邊?學(xué)習(xí)，但是?每個人都會?感到充實又?快樂。以?上是我園本?學(xué)期的教研?活動開展情?況，下學(xué)期?將一如既往?，爭取讓我?園的幼教工?作上一個新?臺階。篇?三:幼兒園?教研工作總?結(jié)一、本?期教研工作?的基本情況?:本期以?幼兒園一日?生活常規(guī)細?則為主線，?加強教研工?作管理和幼?兒園德育教?材開發(fā)，營?造一個積極?讀書的氛圍?，提高教師?參與教研的?積極性，加?強理論學(xué)習(xí)?，進一步深?化教育觀念?轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?行為，加強?教師隊伍建?設(shè)，參加學(xué)?校的說課比?賽、教學(xué)論?文評選、讀?書活動、辦?學(xué)理念、一?訓(xùn)三風(fēng)征選?等活動，以?教研活動促?進教師專業(yè)?化成長，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)型、?研究型教師?，幼兒園開?展了青年教?師獻課活動?，家長開放?活動，全面?提升幼兒園?的保教工作?質(zhì)量。二?、教研工作?成效(一?)、加強理?論學(xué)習(xí)本?期引領(lǐng)教研?組用三次教?研活動的時?間，系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)了《幼?兒教育學(xué)》?中創(chuàng)造游戲?部分的內(nèi)容?，理解了創(chuàng)?造游戲的特?點、教育作?用以及指導(dǎo)?方法。(?二)、抓好?常規(guī)工作?1、每位教?師認真設(shè)計?活動方案、?認真___?幼兒一日生?活活動。?2、每周認?真開展星期?五13:1?0開展教研?活動;各班?每周更換家?園窗，每星?期一八點以?前上墻。?3、每月環(huán)?境創(chuàng)設(shè)檢查?一次:創(chuàng)設(shè)?有特色幼兒?教育環(huán)境，?本期探討了?怎樣創(chuàng)設(shè)科?學(xué)、合理、?美化幼兒園?環(huán)境的方法?，并制定_?__創(chuàng)設(shè)的?評選標準，?由教研組長?牽頭___?各班班長進?行檢查評比?。4、全?園教師獻課?活動___?節(jié);外出觀?摩學(xué)習(xí)__?_人次，參?加校級說課?比賽___?次。5、?本期按照學(xué)?校的新規(guī)定?，每周教研?組長和五年?教齡以下教?師每周聽兩?節(jié)教學(xué)活動?，其他教師?每周必須聽?一節(jié)教學(xué)活?動，并且每?周五在郭遜?老師那里登?記在園長處?簽字蓋章。?6、每周?、每位教師?撰寫___?字的教學(xué)反?思，每月撰?寫___字?的教學(xué)反思?。7、節(jié)?日活動:開?展了我愛祖?國和喜迎新?年的慶?；?動。(三?)、家園互?動1、今?年在小班搞?試點:為家?長開放班級?博客，深的?家長的好評?。2、為?家長提供教?學(xué)觀摩活動?___節(jié)，?讓家長了解?幼兒園的教?學(xué)情況。?3、新年到?來之際，家?長和孩子們?一起做親子?游戲，觀看?孩子們的文?藝表演，讓?孩子們過了?一個快樂的?新年。(?四)、特色?園區(qū):創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型教師?團隊教師?專業(yè)化發(fā)展?是教師專業(yè)?化素質(zhì)不斷?提高的一個?過程，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型團隊?，是師資隊?伍建設(shè)的重?要途徑，建?立書香校園?，建設(shè)校園?文化，營造?和諧、健康?向上的學(xué)習(xí)?氛圍，本期?教研組開展?了讀書漂流?活動。1?、在辦公室?創(chuàng)設(shè)了讀書?吧。在教師?辦公室里創(chuàng)?設(shè)讀書環(huán)境?--為教師?提供各種教?育雜志，供?教師閱覽，?學(xué)習(xí)先進的?教育理念，?吸取新的教?育信息和先?進的育人經(jīng)?驗，拓展教?師視野。?2、“走進?名著”的讀?書活動。認?真閱讀學(xué)校?每年提供的?書籍，提高?教師自身的?文化素養(yǎng)。?每年教師自?覺閱讀__?_本名著，?擴展讀書的?范圍。3?、好文章大?家讀。在教?師辦公室的?墻上創(chuàng)設(shè)“?好書大家讀?”的張貼欄?，由園務(wù)領(lǐng)?導(dǎo)和教師日?常學(xué)習(xí)中，?讀到的好文?章，推薦張?貼在“好書?推薦”欄里?。4、讀?書交流活動?。每兩月進?行一次讀書?交流活動，?并以文字的?形式呈現(xiàn):?讀書筆記、?讀書心得體?會、經(jīng)典段?落名句等張?貼在“讀書?網(wǎng)”的欄目?中。篇四?:幼兒園學(xué)?期教研活動?總結(jié)--對?學(xué)期教研活?動的回顧與?展望依照?學(xué)期初制定?的教研活動?計劃，我園?圓滿完成了?學(xué)期任務(wù)，?實現(xiàn)了預(yù)期?目標。與以?往相比搞出?了特色，獲?得了實效，?現(xiàn)總結(jié)如下?:一、教?研活動日趨?規(guī)范1、?規(guī)范體現(xiàn)在?計劃的制定?上。在計劃?的制定上我?們采取了“?逆向性”原?則，即:計?劃的制定由?下而上，從?基層中搜集?、挖掘問題?。學(xué)期初保?教室便__?_各年級組?教研組長廣?泛爭取教師?意見，然后?通過討論、?研究制定出?學(xué)期計劃，?該計劃具有?從群眾中來?、立足于實?際、可操作?性強、粗線?條定目標的?特點，而且?能通過讓教?師參與計劃?的制定，達?到人人支持?教研、人人?明確方向的?目的。而在?每次教研內(nèi)?容的確定上?，保教室更?是精益求精?，結(jié)合學(xué)期?目標通過各?種渠道深入?了解教學(xué)實?際和教師、?幼兒所需等?靈活性地安?排教研內(nèi)容?，所以每次?教研教師們?都是高興而?來、滿意而?歸。2、?規(guī)范體現(xiàn)在?教研活動的?___體系?上。本學(xué)期?，在教研_?__體系中?更加明確了?各層的職責(zé)?，并充分發(fā)?揮了各自的?職能，做到?了“分工不?分家”。?3、規(guī)范體?現(xiàn)在教研活?動的準備與?整理上。學(xué)?期初，保教?室在原先“?教研活動記?錄”的基礎(chǔ)?上又增加了?“教研備課?記錄”和“?教研活動語?錄”，當(dāng)確?定出每次教?研活動內(nèi)容?后，提前將?通知發(fā)放給?各班，以便?每位教師做?好思想及行?動上的準備?;而教研活?動主持人就?要認真做好?本次活動的?備課，對活?動的目標、?重點難點以?及活動過程?的___都?要做好估計?與準備;教?研過程中，?由記錄員詳?細記錄下活?動的過程及?參與者的發(fā)?言，以便過?后分析同時?也能積累下?極有價值的?第一手資料?。二、教?研活動時間?得到更充分?的保證自?從本學(xué)期幼?兒園將周六?上午做為半?日工作日以?來，教研活?動較以往在?時間上得到?了更為充足?的保證，故?而增強了教?研活動的連?續(xù)性和持久?性，教研活?動已深入人?心，成了教?師們不可缺?少的精神食?量。三、?教研活動形?式多樣，內(nèi)?容豐富多彩?首先，本?學(xué)期我們在?原先基礎(chǔ)上?，又進行了?兩種教研形?式的大膽嘗?試?！耙还?jié)?課兩次觀摩?三面評”，?在提高教師?教育技能，?培養(yǎng)教師觀?察、評價、?反思能力等?方面，具有?不可低估的?價值。“案?例式教研”?由于都是身?邊的人和事?，所以教師?們極容易找?到共鳴點，?又因為彼此?間的切磋比?較、交流反?思，往往能?得出較為科?學(xué)的答案，?而這一答案?便是我們下?一步實踐的?依據(jù)。其?次，在教研?內(nèi)容的設(shè)計?上，既有提?高教師教育?技能的內(nèi)容?，又有解決?教育困惑的?內(nèi)容，還有?培養(yǎng)教師專?業(yè)技能、交?流彼此經(jīng)驗?的內(nèi)容等等?，但我們的?目標都是一?致的，就是?能更好地解?決教育實踐?中的具體問?題，提高教?師的聽、說?、思、寫的?能力。再?次，教研的?___上有?___教研?、分組教研?還有隨時隨?地的個別教?研，教研的?成員是流動?性的，教研?的主持者也?是輪流擔(dān)任?的，如今我?們的教研已?無處不在、?無時不有了?。四、教?研有突破，?效果有新高?1、教師?的教研熱情?空前高漲。?教研活動的?開展增進了?領(lǐng)導(dǎo)與教師?、教師與教?師彼此間的?感情，整個?幼兒園的氣?氛更加的和?諧，教研積?極性的激發(fā)?同時也激起?了教師們工?作的熱情。?2、教師?的專業(yè)化成?長步伐跨越?式前進，如?:現(xiàn)代化信?息技術(shù)的應(yīng)?用能力、觀?察的敏捷度?與深度、分?析評價的能?力、提升撰?寫的能力等?。更為可貴?的是，通過?圍繞“主題?活動”所_?__的教研?活動，使我?們得出了許?多極具價值?的經(jīng)驗，如?:如何做好?主題活動前?的準備;如?何選擇與設(shè)?計主題中的?活動;各種?教育資源的?挖掘與利用?等等。五?、教研活動?的反思與不?足有總結(jié)?和反思便能?實現(xiàn)再提高?，在本學(xué)期?教研活動的?開展中尚存?眾多的不足?:1、由?于周六興趣?班開辦的緣?故使得部分?教師未能全?程參與，對?這部分教師?來說實為一?種損失。?2、活動中?雖總結(jié)出了?不少有價值?的經(jīng)驗，但?缺少在實踐?中的反復(fù)論?證。3、?教師雖然具?備了一定的?寫作技能、?儲備了相當(dāng)?的實踐經(jīng)驗?，但仍缺乏?對此的整理?與對外交流?。六、下?學(xué)期教研活?動的初步打?算1、在?目標的設(shè)定?與上學(xué)期基?本一致。?2、內(nèi)容的?重點側(cè)重于?課程的園本?化、幼兒發(fā)?展評價和教?育行為的反?思與評價上?。3、初?步嘗試教師?輪流擔(dān)當(dāng)教?研主持。?4、進一步?調(diào)動教研熱?情，使教研?形式更加靈?活多樣。?篇五:幼兒?園教研工作?總結(jié)時代?進步的潮流?和社會變革?的趨勢，不?斷向我們提?出改革和發(fā)?展的新課題?，在改革與?競爭中探尋?，在學(xué)習(xí)與?反思中實踐?.一學(xué)期以?來，積極營?造自我追求?，不懈努力?，全園上下?積極地投身?于教研活動?的實踐工作?，推進幼兒?園自主發(fā)展?，取得了一?定的進步。?新《綱要》?的教育理念?與精神的貫?徹實施，關(guān)?鍵在教師。?本學(xué)期我們?根據(jù)本園實?際情況，開?展了一系列?的研討活動?，不斷提高?教師的教育?教學(xué)能力。?一、以專?題研討為切?入點，轉(zhuǎn)變?教師教育觀?念，提高教?師評課能力?本學(xué)期我?園結(jié)合旗教?研室“優(yōu)質(zhì)?課、創(chuàng)新課?”的評選活?動，以及園?內(nèi)觀摩活動?，針對教師?的聽、評課?能力進行了?專項研討。?在邊學(xué)習(xí)?、邊實踐、?邊思考中，?我們對教研?有了進一步?的理解與想?法。于是利?用學(xué)前教育?網(wǎng)教研組創(chuàng)?建了與“評?課”相關(guān)的?專題論壇內(nèi)?容，借助這?一平臺使教?師能在網(wǎng)絡(luò)?上暢所欲言?，積極發(fā)表?個人的教育?觀點，在交?流過程中教?師們認為評?課可以圍繞?以下幾方面?展開:評教?學(xué)目標評教?材處理、評?教學(xué)過程、?評教學(xué)方法?和手段、評?教師基本功?、評師生關(guān)?系、評教學(xué)?效果等。?新《綱要》?提出:教師?應(yīng)成為幼兒?學(xué)習(xí)活動的?支持者、合?作者、引導(dǎo)?者。作為幼?兒園，提高?教育質(zhì)量的?途徑主要是?通過教研，?教研的主要?成員是教師?。為此我們?努力營造寬?松、