2021年上海市南匯區(qū)教師進(jìn)城考試筆試模擬試題及答案解析_第1頁
2021年上海市南匯區(qū)教師進(jìn)城考試筆試模擬試題及答案解析_第2頁
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PAGEPAGE262021年上海市南匯區(qū)教師進(jìn)城考試筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.首次提出“人力資本論”的是()。A、赫爾巴特B、杜威C、舒爾茨D、洛克答案:C解析:1960年12月,美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會所做的“人力資本投資的”的講演,被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”,這是世界上首次提出“人力資本”的主張。故選C。2.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,下列屬于我國基本教育制度的是()。A、學(xué)區(qū)教育制度B、成人教育制度C、教師教育制度D、教師資格制度答案:B解析:《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定:國家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。各級人民政府、有關(guān)行政部門以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施,發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育,使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。故選B。3.“慎獨(dú)”是教育的最高境界,也是素質(zhì)的最高境界。它屬于人的()。A、知識素養(yǎng)B、能力素養(yǎng)C、道德素養(yǎng)D、心理素養(yǎng)答案:C解析:“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。作為教師職業(yè)道德的修養(yǎng)方法,“慎獨(dú)”可以通過自我約束,自我監(jiān)督,更好地培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)定的職業(yè)道德情感、意志和信念,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。作為崇高的教師職業(yè)道德境界,“慎獨(dú)”標(biāo)志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。故它屬于人的道德素養(yǎng)。故選C。4.夏老師教唱兒歌,可可總是唱錯歌詞,夏老師當(dāng)著全班幼兒的面,嚴(yán)肅地對可可說“你怎么那么笨,腦子進(jìn)水了啊!”小朋友們哄堂大笑,夏老師的做法()。A、阻礙了幼兒的探究學(xué)習(xí)B、破壞了幼兒的同伴關(guān)系C、損害了可可的名譽(yù)D、侮辱了可可的人格答案:D解析:老師不能體罰、變相體罰或者有其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,題干中夏老師的話嚴(yán)重傷害了可可的人格尊嚴(yán)。故選D。5.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()決定的。A、社會輿論B、教師的工作對象C、法律法規(guī)D、傳統(tǒng)習(xí)俗答案:B解析:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展,因此教師的工作對象決定著教師要為人師表。故選B。6.教師不得體罰、變相體罰學(xué)生,不得侮辱學(xué)生是依據(jù)學(xué)生的()。A、隱私權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、生命權(quán)答案:C解析:我國的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,尊重學(xué)生人格尊嚴(yán),禁止體罰或變相體罰學(xué)生。故選C。7.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費(fèi)由()予以保障。A、國家B、社會C、學(xué)校D、人民政府答案:D解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。故選D。8.對離家出走且無法查明其父母或監(jiān)護(hù)人的未成年人由()收容教育。A、居民委員會B、政府相關(guān)管理機(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、工讀學(xué)校答案:C解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定:對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人,由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。故選C。9.報(bào)考小學(xué)教師資格證應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件是()。A、高中及以上學(xué)歷B、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、高等師范專科學(xué)?;蚱渌髮W(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D、高等師范本科學(xué)?;蚱渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷答案:B解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。故選B。10.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,()以上地方人民政府應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班),對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。A、鎮(zhèn)級B、縣級C、市級D、省級答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班),對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。故選B。11.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起()內(nèi),做出處理,逾期未做處理或者久拖不決的,申訴人可以依法提起行政復(fù)議或行政訴訟。A、10日B、15日C、30日D、2月答案:C解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“教師對學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理?!惫蔬xC。12.某學(xué)校對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款,該校的做法()。A、合理,學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B、合法,塑造良好校風(fēng)的有效手段C、不合法,侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)D、不合法,罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案:C解析:題干所述學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行罰款侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。故選C。13.把大目標(biāo)分成子目標(biāo),然后進(jìn)行搜索,逐漸縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異,這種解決問題的方法稱為()。A、問題空間B、手段一目的分析C、啟發(fā)式D、算法答案:B解析:考查手段一目的分析法的含義。故選B。14.“要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩,教職員躬親共守。”這是近代教育家()的名言。A、晏陽初B、陶行知C、陳鶴琴D、布盧姆答案:B解析:陶行知被譽(yù)為“鄉(xiāng)村幼教之父”,他于1927年創(chuàng)辦了曉莊師范學(xué)校,確立“生活即教育”“社會即學(xué)?!钡乃枷耄岢虒W(xué)做合一的方法。題干中,“要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩,教職員躬親共守?!边@句話是陶行知的名言。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):晏陽初致力于平民教育、鄉(xiāng)村教育。他提出四大教育、三大方式。與題干不符,排除。C項(xiàng):陳鶴琴創(chuàng)辦了中國第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園——南京鼓樓幼稚園,被譽(yù)為“中國幼教之父”。與題干不符,排除。D項(xiàng):布盧姆提出了掌握學(xué)習(xí),旨在解決個體差異的問題。與題干不符,排除。故選B。15.下列論斷正確的是()。A、人們認(rèn)識客觀事物主要有兩條途徑,一是獲取直接經(jīng)驗(yàn),二是實(shí)踐B、學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑C、教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾D、教學(xué)過程是學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)的過程答案:C解析:教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾,即教師提出的教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成這些任務(wù)的需要、實(shí)際水平之間的矛盾。故選C。16.為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境,讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡,這種教育方法是()。A、疏導(dǎo)法B、排遣法C、發(fā)泄法D、環(huán)境體驗(yàn)法答案:A解析:心理疏導(dǎo)法是對心理障礙和一般心理疾病所進(jìn)行的心理疏導(dǎo),使其心理問題得到有效地緩解和控制。兒童在身心上出現(xiàn)某些不平衡或問題后,教師應(yīng)該及時幫助兒童,為其創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,將心理問題與障礙疏導(dǎo)出來。故選A。17.操作技能的形成可以分成四個階段,這四個階段的先后順序依次為()。A、模仿—定向—整合—熟練B、定向—模仿—整合—熟練C、模仿—整合—定向—熟練D、定向—整合—模仿—熟練答案:B解析:操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。故選B。18.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語法等),如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能,則宜于采用()。A、以教師為中心的講授策略B、師生互動策略C、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)策略答案:A解析:以教師為中心的講授策略有利于系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí),主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能,并且在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識上效率比較高,有利于學(xué)生在短時間內(nèi)掌握這種知識和技能。故選A。19.關(guān)于對學(xué)生獎勵和懲罰的描述錯誤的是()。A、獎勵比懲罰的效果更好B、獎勵和懲罰不需要考慮個別差異C、過多使用外部獎勵可能削弱內(nèi)部動機(jī)D、無論是獎勵還是懲罰,其效果關(guān)鍵取決于技巧答案:B解析:獎勵與懲罰應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個別差異,有的放矢,對癥下藥,這樣才能很好地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。故選B。20.教學(xué)認(rèn)識的主要方式是()。A、直接經(jīng)驗(yàn)B、間接經(jīng)驗(yàn)C、課堂灌輸D、活動體驗(yàn)答案:B解析:學(xué)生的認(rèn)識與人類最初探求客觀世界不同,他們所面對的不是未知的客觀世界,而是人類認(rèn)識和改造客觀世界的成果,即人類創(chuàng)造、積累的文明成果的結(jié)晶。是經(jīng)過學(xué)者的加工、改造,以教材的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的,再經(jīng)過教師的再加工,學(xué)生便可以快速、高效地掌握人類社會歷史經(jīng)驗(yàn),教學(xué)是一種間接的認(rèn)識。故選B。21.古代斯巴達(dá)教育比較重視()。A、軍事體育教育B、政治道德教育C、文化道德教育D、文化修養(yǎng)教育答案:A解析:古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍軍人,強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸,主要特征是教育內(nèi)容(單純的軍事化教育)單一,教育方法嚴(yán)厲。故選A。22.“憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟,不悱不發(fā)”。根據(jù)朱熹的解釋,“口欲言而未能之貌”就是()。A、憤B、悱C、啟D、發(fā)答案:B解析:朱熹在《四書章句集注》里對孔子這句話的注釋為:“憤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌?!惫蔬xB。23.在社會實(shí)踐課程上,張老師發(fā)現(xiàn)小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的活動方案特別優(yōu)秀,以下是張老師給予小紅同學(xué)的評語,您認(rèn)為下列哪項(xiàng)評語更能促進(jìn)小紅進(jìn)步?()A、你設(shè)計(jì)的方案太完美了,全班同學(xué)沒人能比得上你,老師希望你能更加努力B、你設(shè)計(jì)的方案很棒,你真的很聰明,老師相信你一定會取得更好的成績C、你設(shè)計(jì)的方案很棒,望再接再厲,取得更好的成績D、你設(shè)計(jì)的方案很棒,我想你一定花了不少心思,老師真的很喜歡你的作品答案:C解析:新課改的最顯著的內(nèi)容就是作為教師應(yīng)當(dāng)尊重、鼓勵、敦促學(xué)生進(jìn)步。故選C。24.()又稱自我評價,指由課程設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的評價。A、內(nèi)部評價B、相對性評價C、絕對性評價D、個體內(nèi)差異評價答案:A解析:內(nèi)部評價也就是自我評價,是由課程設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的評價。故選A。25.新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生()。A、尊重老師、同學(xué)B、正確對待知識、他人和社會C、正確對待學(xué)習(xí)和考試D、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣答案:B解析:新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生正確對待知識、學(xué)習(xí)、他人和社會。26.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的()。A、基本部分B、基本內(nèi)容C、基本途徑D、基本階段答案:D解析:教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的基本階段,教學(xué)過程各階段的有機(jī)結(jié)合形成了教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識分為五個階段:引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。故選D。27.在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)具有認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、形成課堂教學(xué)問題的能力,確立、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)課題的能力,解決課堂教學(xué)題的能力。這種能力是教師的()。A、研究能力B、溝通能力C、表達(dá)能力D、組織能力答案:A解析:研究能力是指教師在教學(xué)活動中要進(jìn)行研究,研究教材,研究教學(xué)方法。教師的研究包括教育研究,要硏究教育教學(xué)工作的基本規(guī)律,硏究學(xué)生,通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。A項(xiàng)正確。B、C項(xiàng):溝通表達(dá)能力是教師與其他教育工作者或?qū)W生交流能力。與題干不符,排除。D項(xiàng):組織管理能力是指,教師所面臨的對象是構(gòu)成一個集體的班級,需要有一定的組織和管理能力,來保證教育影響的正面作用得到充分發(fā)揮。與題干不符,排除。故選A。28.()是目前學(xué)校教學(xué)中最常用、最基本的傳統(tǒng)教學(xué)方法。A、講授法B、討論法C、演示法D、練習(xí)法答案:A解析:講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法,是目前學(xué)校教學(xué)中最常用、最基本的教學(xué)方法。故選A。29.下列關(guān)于當(dāng)前學(xué)制發(fā)展特征說法錯誤的是()。A、重視學(xué)前教育,注重早期智力開發(fā)B、初等教育入學(xué)年齡延后,義務(wù)教育年限延長C、改革中等教育,發(fā)展職業(yè)教育D、高等教育大眾化答案:C解析:學(xué)術(shù)型軌道是自上而下形成的,職業(yè)型軌道是自下而上形成的。故選C。30.小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考,學(xué)校進(jìn)行一次摸底考試,并劃定了分?jǐn)?shù)線,規(guī)定凡低于這個分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”,不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考??荚嚱Y(jié)果出來后,小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名,但被學(xué)校拒絕。材料中學(xué)校的行為侵害了學(xué)生的()。A、受教育權(quán)B、發(fā)展權(quán)C、生存權(quán)D、知情權(quán)答案:A解析:小陳正在上初中,處于義務(wù)教育階段,學(xué)校不允許其參加當(dāng)年的中考,剝奪了其受教育的權(quán)利。故選A。二、多選題1.影響一個人問題解決的主要因素有()。A、問題情境B、定勢與功能固著C、已有知識經(jīng)驗(yàn)D、品德答案:ABC解析:品德是道德品質(zhì),不屬于影響問題解決的因素。故選ABC。2.我國的教育立法程序包括()。A、提出法律議案B、審議法律議案C、通過法律議案D、公布法律答案:ABCD解析:我國教育立法一般分為提出法律議案、審議法律議案、通過法律議案以及公布法律四個步驟。故選ABCD。3.學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有()。A、道德認(rèn)知B、道德行為C、道德情感D、道德意志答案:ABCD解析:品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分:道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為,簡稱知、情、意、行。故選ABCD。4.已滿14歲未滿16歲的未成年人出現(xiàn)以下哪些行為時,可以送到工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育而不必追究其刑事責(zé)任。()A、糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安B、攜帶管制刀具,屢教不改C、多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物D、傳播淫穢的讀物或者音像制品等答案:ABCD解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,對有“嚴(yán)重不良行為”的未成年人,父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)??上蚴薪逃痔岢錾暾埶凸ぷx學(xué)校矯治和接受教育。同時,第三十四條規(guī)定,本法所稱“嚴(yán)重不良行為”是指有下列嚴(yán)重危害社會,尚不夠刑事處罰的違法行為:(一)糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安;(二)攜帶管制刀具,屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博,屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴(yán)重危害社會的行為。故選ABCD。5.保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循的原則有()。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律C、不必管教,任其發(fā)展D、教育與保護(hù)相結(jié)合答案:ABD解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。故選ABD。6.保護(hù)未成年人應(yīng)遵循的原則是()。A、平等原則B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、教育與保護(hù)相結(jié)合答案:BCD解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定,保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。故選BCD。7.桑代克在其前期總結(jié)出的幾條主要的學(xué)習(xí)律有()。A、效果律B、準(zhǔn)備律C、練習(xí)律D、鞏固律答案:ABC解析:桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則。1.準(zhǔn)備律:指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時的預(yù)備定勢。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動就感到滿意,有準(zhǔn)備而不活動則感到煩惱,學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動也感到煩惱。2.練習(xí)律:指一個已經(jīng)學(xué)會了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。也就是S-R聯(lián)結(jié)受到練習(xí)和使用的越多,就變得越來越強(qiáng),反之,變得越弱。3.效果律:桑代克的效果律表明,如果一個動作跟隨著情境中一個滿意的變化,在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加,但是,如果跟隨的是一個不滿意的變化,這個行為重復(fù)的可能性將減少。故選ABC。8.操作技能的形成包含以下哪幾個階段。()A、操作前提B、操作定向C、操作模仿D、操作整合答案:BCD解析:操作技能的形成過程。(一)操作定向階段。(二)操作模仿階段。(三)操作整合階段。(四)操作熟練階段。故選BCD。9.《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定必須用于教育,不得挪用、克扣的有()。A、國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)B、社會組織對教育的捐贈C、學(xué)校收取的書本費(fèi)、學(xué)費(fèi)D、個人對教育的捐贈答案:ABD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會組織和個人對教育的捐贈,必須用于教育,不得挪用、克扣。故選ABD。10.教案的研制過程包括()。A、教學(xué)準(zhǔn)備B、布置作業(yè)C、設(shè)計(jì)撰寫D、實(shí)施檢驗(yàn)答案:CD解析:教案的研制過程實(shí)質(zhì)上是教師對每一節(jié)課的教學(xué)活動時間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程。這是一個循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程,具體包括:(1)教案的設(shè)計(jì)撰寫,是在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,按照教案的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、并用規(guī)范的結(jié)構(gòu)和簡練的語言表達(dá)出來,形成一份書面教案;(2)教案的實(shí)施檢驗(yàn),是要在教學(xué)活動中進(jìn)行的,一方面是按教案實(shí)施教學(xué),另一方面則是對預(yù)先編寫的教案進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn);(3)教案的評價修改,是在教案實(shí)施以后,要及時對教案進(jìn)行評價修改。評價要以實(shí)施檢驗(yàn)為基礎(chǔ),從而確定對教學(xué)的修改目標(biāo);修改應(yīng)以及時、完善和簡練為基本原則,在評價的基礎(chǔ)上,對教案進(jìn)行修改,撰寫出教案修改稿。故選CD。11.以下屬于受教育者申訴制度的特征是()。A、法律性B、程序性C、特定性D、非訴訟性答案:ACD解析:教師申訴制度是法定的申訴制度;是專門的權(quán)利救濟(jì)制度;是一種非訴訟意義上的行政申訴制度。故選ACD。12.班主任在開展班級活動過程中,需要注意的有()。A、以學(xué)生為活動的主體B、統(tǒng)一校內(nèi)教育對學(xué)生的要求C、統(tǒng)一學(xué)校與家庭對學(xué)生的要求D、營造與調(diào)試活動氣氛答案:ABCD解析:班主任在開展班級活動的過程中,突出學(xué)生的活動主體地位,將校內(nèi)教育、學(xué)校和家庭對學(xué)生的要求統(tǒng)一起來,營造與調(diào)試活動氣氛,對學(xué)生的活動表現(xiàn)作出適當(dāng)?shù)脑u價。故選ABCD。13.學(xué)校教育的基本要素有()。A、教育目的B、受教育者C、教育影響D、教育規(guī)律答案:BC解析:教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響(教育媒介)。故選BC。14.教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科,其主要關(guān)注()。A、發(fā)展與教育B、學(xué)習(xí)與教學(xué)C、認(rèn)知與個性D、一致與差異答案:ABCD解析:教育心理學(xué)作為教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科,主要關(guān)注發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)與教學(xué)、認(rèn)知與個性、一致與差異等方面。故選ABCD。15.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說江西金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。方仲永的實(shí)例說明了什么?()A、后天的環(huán)境和教育在人的成長過程中起著重要作用B、遺傳因素在人的成長過程中起決定性作用C、遺傳素質(zhì)好的人,如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力,是得不到充分發(fā)展D、人的知識、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的,如果離開了后天的社會生活和教育,遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)答案:ACD解析:遺傳因素在人的成長過程中提供生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提,個人的主觀能動性在人的成長過程中起決定性作用,所以不選B。故選ACD。16.以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有()。A、培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B、教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量答案:ABC解析:強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。故選ABC。17.下列選項(xiàng)中,關(guān)于師生關(guān)系正確的是()。A、師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關(guān)系B、民主性是理想的師生關(guān)系C、建立好的師生關(guān)系必須樹立正確的學(xué)生觀D、師生在人格上是平等的關(guān)系答案:ABCD解析:師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關(guān)系。其中民主型師生關(guān)系是理想的師生關(guān)系,新型師生關(guān)系倡導(dǎo)師生在人格上是平等的,在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系,在教學(xué)內(nèi)容上是授受關(guān)系。故選ABCD。18.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。將學(xué)習(xí)分成動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、言語信息學(xué)習(xí)和智慧技能學(xué)習(xí),其中智慧技能學(xué)習(xí)包括()。A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則答案:ABCD解析:智慧技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”得問題,以處理外界的符號和信息。加涅認(rèn)為每一級智慧技能的學(xué)習(xí)要以低一級智慧技能的獲得為前提,最復(fù)雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能,依次按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜性程度劃分為:辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。19.教師職業(yè)道德教育的方法有()。A、說理疏導(dǎo)法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實(shí)踐鍛煉法答案:ABD解析:教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導(dǎo)法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實(shí)踐鍛煉法等。故選ABD。20.一個正確的教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到()。A、至少操作一個自變量B、至少設(shè)置一個安慰劑控制組C、隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理D、在實(shí)驗(yàn)組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量答案:ACD解析:一個正確的教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到:至少操作一個自變量;隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理;在實(shí)驗(yàn)組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。A項(xiàng):在教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求實(shí)驗(yàn)者至少操作一個自變量是一個實(shí)驗(yàn)的基本要求。正確。B項(xiàng):在教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置一定的實(shí)驗(yàn)組和控制組,也可以直接設(shè)置實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)??刂平M不是必須的。錯誤。C項(xiàng):在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了保證心理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,在被試的選擇上就需要有代表性,所以需要隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。正確。D項(xiàng):教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是對事物進(jìn)行因果關(guān)系研究的行為,因此,在實(shí)驗(yàn)組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。正確。故選ACD。三、判斷題1.新課改規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為選修課程。()答案:錯誤解析:綜合實(shí)踐活動課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃規(guī)定,是3-6、7-9年級的一門必修課程。所謂綜合實(shí)踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)

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