教學(xué)研究：讀寫共生提高小學(xué)生習(xí)作能力探究

讀寫共生提高小學(xué)生習(xí)作能力探究讀寫共生，即“讀”“寫”相融，同生共長?！白x寫共生”就是通過讀與寫的不斷往復(fù)，在信息的輸入、輸出過程中實(shí)現(xiàn)言意共生，進(jìn)而促進(jìn)言語生命成長與豐盈的過程。讀為寫提供服務(wù)，寫印證讀之所得，讀與寫的共生促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作能力的提升，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識和技能。”閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，所以閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。1.從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們在寫作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這篇課文，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，再舉例分述景色如何優(yōu)美、物產(chǎn)如何豐富，最后總結(jié)。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現(xiàn)出西沙群島的特點(diǎn)，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，除理解課文內(nèi)容外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把內(nèi)容寫具體寫生動的，即對寫景文章可以怎樣謀篇布局等。又如學(xué)習(xí)《記金華雙龍洞》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。2.聯(lián)系課文，可以適當(dāng)摹仿。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作也可以適當(dāng)摹仿。特別是初學(xué)作文的三年級學(xué)生，仿寫是了解、熟練運(yùn)用寫作技巧的好方法。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《我的“長生果”》中的第一自然段，用開門見山的方法點(diǎn)題，把書比作“長生果”，說明書是人類的精神食糧。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會怎樣為作文開好頭，亦為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，以及寫作能力的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞名篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，這樣提起筆才有話寫。4.做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書、報(bào)時(shí)所做的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記還可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，但只做好課內(nèi)課文的讀書筆記，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并做好讀書筆記。具體的方法有：在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時(shí)大量生動的語句就會涌向筆端。5、必要的閱讀活動可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我們學(xué)校開展的“讀書交流會”活動，學(xué)生的積極性和參與度都很高，學(xué)生們各展所長，各有所獲。閱讀是學(xué)生獲