《有效教學(xué)論》之讀后感有效教學(xué)論高慎英

《有效教學(xué)論》之讀后感有效教學(xué)論高慎英有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？書(shū)中談到首先要有效備課。備課中講到三種計(jì)劃的制定，作為一名教師應(yīng)該有這種能力。具體到日計(jì)劃的制定，也提出要考慮三個(gè)要素學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個(gè)別差異及學(xué)生需要；學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責(zé)任，盡管教科書(shū)中規(guī)還提出了教師如何利用教材？即要用教材’而不是教教材”；教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師提出的地指出教師是一個(gè)象受歡迎的男女演員”一樣的復(fù)合型的天才。其次，有效指導(dǎo)。主要講了有效講授”與有效提問(wèn)與傾聽(tīng)”。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺(jué)很親切，很實(shí)用。象一位長(zhǎng)者在循循教導(dǎo)，我瀏覽了劉良華教授的博客，其中對(duì)加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫(xiě)：接受我的新生活建議：1、讓讀書(shū)成為生活習(xí)慣；2、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事；3、為有困難的人提供幫助；4、不破壞、不揮霍自然資源；5、寬容他人的生活習(xí)慣，尊重文化多樣性；6、保護(hù)動(dòng)物，尊重生物多樣性。文中關(guān)于保持節(jié)奏”的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)；教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度及不同主題間的過(guò)度要重視，要保證過(guò)度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡(jiǎn)潔等?？戳恕队行Ы虒W(xué)論》我還有這樣的體會(huì)，如何更快地提高自己的教學(xué)水平呢？一、吃透教材，精心設(shè)計(jì)預(yù)案新課程要求教師不是教”教材，而是用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書(shū)不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根靈活使用教材，使教材更具開(kāi)放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè)，有備而來(lái)，有備無(wú)患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時(shí)調(diào)控，適當(dāng)刪減或調(diào)整，保證課堂教學(xué)的有效生成。二、促成生成精彩新課堂課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。生成的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。三、課后教學(xué)反思,提升教學(xué)智慧由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素，致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下，總結(jié)成功亮點(diǎn)”，考慮失誤不足”，思考創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。讀在新課改形勢(shì)下如何使課堂