小學(xué)美術(shù)《紅色的畫》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計姓名學(xué)科課題1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美在此基礎(chǔ)上進一步認識一到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的感情。課時教學(xué)目標通過教學(xué)活動，使學(xué)生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過教師的引導(dǎo)，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。欣賞發(fā)，練習(xí)法、小組合作法、評價法、討論法課件、色相卡、各種工具和材料。1、請用恰當?shù)脑~語形容出來：紅紅火火、吉祥如意、絢麗多彩……2、運用ipad中《秘密森林》游戲，進一步了解紅色。3、除了可以用詞語、用繪畫的形式表現(xiàn)紅色的畫，我們還可以用歌聲、舞蹈表現(xiàn)紅色。請同學(xué)們和老師舞動起來！教學(xué)合設(shè)計讓老師在兒童畫中發(fā)現(xiàn)和解讀孩子的內(nèi)心世界信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認識，開拓他們的視野。實踐證明，打破學(xué)科界限，將音樂融人美術(shù)課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的審美能力、操作能力、表演能力得到同步提高，使他們的身心得到藝術(shù)的洗禮和熏陶，并賦予了他們用美的眼光來看待問題、看待整個世界的能力。教學(xué)設(shè)計6教學(xué)活動師：同學(xué)們知道的可真不少，這三認識三原色種顏色我們又把它叫做（三原色）（出示課件）認識紅色了解紅色在生活中今天，我們就一起來，學(xué)習(xí)用的重要作用。教學(xué)設(shè)計感受紅色在繪畫作品中的美感運用ipad進一步了解色彩。將美術(shù)與信息技術(shù)進行整合。生：都以紅色為主。了，這兩幅畫哪幅好，為什么？師：這副畫中有哪些紅色？學(xué)習(xí)調(diào)色方法教學(xué)設(shè)計師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？小朋友們是如何表現(xiàn)的？1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。如果讓你以紅色為主畫一幅畫，你課件出示，感想畫什么？用哪些紅色？受紅色在繪畫作品中的美2.學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。物投影）感，學(xué)生從無意識到有意識解決：學(xué)會運用不同的紅色除了可以用詞語、用繪畫的形使畫面層次更式表現(xiàn)紅色的畫，我們還可以用歌聲、舞蹈表現(xiàn)紅色。請同學(xué)們和老師舞動起來！美術(shù)與音樂、教學(xué)設(shè)計如果讓你以紅色為主畫一幅畫，你想畫什么？用哪些紅色？達標檢測除了可以用詞語、用繪畫的形式表現(xiàn)紅色的畫，我們還可以用歌聲、舞蹈表現(xiàn)紅色。請同學(xué)們和老師舞動起來！學(xué)情分析：受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性，提高學(xué)生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。效果分析：5域，內(nèi)容和形式都很新穎，能夠抓住小學(xué)生的基本心理。教學(xué)設(shè)計動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學(xué)習(xí)目標比較明確。王校長：本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：首先，能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、教師這里，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障。其次，在新授部分，為了顏色共同構(gòu)成一幅畫，使學(xué)生的思路漸漸清晰——–原來紅色的畫不只有紅色，主要以紅色為主，可以配少量其他顏色，甚至冷色。范例，而且能夠在課堂上靈活應(yīng)用，隨機應(yīng)變，為學(xué)生進行當場演示，使每個學(xué)生都能從視覺與過程上有所收獲。姜楠：本課中林老師用ipad進行教學(xué)，信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認識，開拓他們的視野。徐若霓:將音樂融人美術(shù)課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的審美能力、操作能力、表演能力得到同步提高，使他們的身的能力。而活潑氣氛欠佳；而一節(jié)音樂課、電腦課，則樂興有余而形象感染不足?！缎抡n標》指出：美術(shù)應(yīng)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面相結(jié)合，從而發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。因此為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進學(xué)信息技術(shù)，把他們?nèi)谠诹艘黄?，成為了一種新型的綜合藝術(shù)課。教學(xué)設(shè)計教材分析：5冊第6課的教學(xué)內(nèi)容，是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不能上成單識課。與第7課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，植根于生活。本課通過聯(lián)系生活給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，提高學(xué)生對和教學(xué)重難點如下：1、教學(xué)目標（1）知識目標畫，表達自己的情感。（2）能力目標究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（3）情感目標學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)設(shè)計2、教學(xué)重點：認識三原色、感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。3、教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。評測練習(xí)：請你以紅色為主色調(diào)，將生活中感受最深的場景，創(chuàng)作成一幅紅色的畫，在畫面中表現(xiàn)必做題出豐富的紅色；注意紅色的變化。適當運用其他顏色。除了可以用詞語、用繪畫的形式表現(xiàn)紅色選做題的畫，我們還可以用歌聲、舞蹈表現(xiàn)紅色。請同學(xué)們和老師舞動起來！《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、對比色等，課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，在課前就要求學(xué)生觀察生活中紅色的運用，收集紅色的物品；在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運用紅色。關(guān)注學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生積極探究，共同合作，體驗求知的樂趣。教學(xué)設(shè)計受紅色的色彩美感，樹立生活美術(shù)的理念。紅色，而后又通過讓學(xué)生欣賞自己的范作來體會如何運用的繪畫實踐中去。歡快、溫暖的感覺。加入微視頻，使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的美麗，知道了看上去完整美觀。通過以上的比較分析，很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。另外，紅色的畫不單單只用紅色來表現(xiàn),其實可以用不同程度的紅色表現(xiàn)，的顏色。整合文學(xué)，用語言、文字表現(xiàn)出來的藝術(shù)作品，如詩歌、小說、散文等。用語言文字表達情感，描述情景，是人與人之間交流、溝通的主要工具。力、操作能力、表演能力得到同步提高，使他們的身心得到藝術(shù)的洗禮和熏陶，并賦予了他們用美的眼光來看待問題、看待整個世界的能力。揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認識，開拓他們的視野。實踐證明，打破學(xué)科界限，將音樂融人美術(shù)課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的審美能力、操作能力、表演能力得到同步題、看待整個世界的能力。課標分析：次正式接觸到的色彩知識課。本課結(jié)合《課程標準》提出的：從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生的教學(xué)設(shè)計積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神。關(guān)注學(xué)生的參與意識，應(yīng)用語言、提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。打破舊的傳授式教育模式，力求構(gòu)建一個輕松、愉快、自主、合作的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體會到求知的樂趣。造型·表現(xiàn)：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做