“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)

《“紅領(lǐng)巾”真好》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)析：《“紅領(lǐng)巾”真好》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)益鳥。學(xué)情分析：我們班的同學(xué)經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和一定的朗讀水平，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“蹦、跳”2個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蓬”和“撲棱棱”的讀音，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)過程：一、以疑啟讀，確立學(xué)生的愛鳥情調(diào)。1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧！看了這些可愛的小鳥，你想說些什么？是??！美麗的大森林，一群群活潑可愛的小鳥在林中嬉戲玩耍，嘰嘰喳喳地叫著：“紅領(lǐng)巾”真好！師書寫課題，請(qǐng)小朋友拿出手跟著老師來寫。領(lǐng)字左右結(jié)構(gòu)，左邊令，撇，捺變成了點(diǎn)，把位置讓給右邊一點(diǎn)，最后一筆也是點(diǎn)。右邊頁(yè)：橫撇……最后一筆也是點(diǎn)。讓我們也來替小鳥贊一贊“紅領(lǐng)巾”吧！2、板書課題：“紅領(lǐng)巾”真好。3、讀了鳥兒說的話，你有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？小鳥為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題，自由地讀讀課文吧！孩子們用自己喜歡的方式自讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。（先讀一讀帶有音節(jié)的字）2、檢查朗讀，把句子讀通順，不拖音。3、思考：為什么“紅領(lǐng)巾”要加上引號(hào)？小鳥為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？3、引導(dǎo)學(xué)生讀：“紅領(lǐng)巾”真好！指導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)的段落讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生找出“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事。圈出有關(guān)詞語(yǔ)。4、交流自讀情況?！凹t領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事？（放鳥巢、寫木牌）讀讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，相機(jī)隨文認(rèn)讀生字新詞：鳥巢、嶄新、木牌。（采用多種形式鞏固生字、詞語(yǔ)）5、“紅領(lǐng)巾”為小鳥做事的時(shí)候心情怎樣，請(qǐng)你帶著高興的心情讀一讀。6、如果你是小鳥，你會(huì)對(duì)“紅領(lǐng)巾”說什么？采用范讀、個(gè)別讀、齊讀的方式指導(dǎo)讀出“紅領(lǐng)巾”愛鳥、護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定決心，“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”要重讀，讀肯定。7、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小鳥為什么要夸“紅領(lǐng)巾”真好？（二）“紅領(lǐng)巾”為什么要這樣做呢？聰明的你們一定能找出答案?？鞆臅姓艺野桑∪⒕x課文，體驗(yàn)感悟。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)那么我們就跟隨著少先隊(duì)員走進(jìn)美麗的森林，看看那里的小鳥吧。鳥兒在這里生活的怎樣？（板書：快樂、活躍）你在哪兒發(fā)現(xiàn)快樂的小鳥?（出示：第一小節(jié)）第一節(jié)中里面藏著3個(gè)生字寶寶。是誰(shuí)呀？（嘰、喳、蓬）學(xué)習(xí)“嘰喳”兩字觀察這兩字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有口字旁、形聲字）嘰嘰喳喳疊起來也表示聲音,讀得輕快些，聲音就更動(dòng)聽了。指名讀——齊讀。表示聲音的詞，我們稱他擬聲詞，大自然中還有許多擬聲詞呢？你瞧，圖片出示貓，老鼠、青蛙的叫聲。4、學(xué)習(xí)“蓬”字看，長(zhǎng)得松松散散的，這種植物的名字叫——蓬草。小鳥睡了一夜，羽毛有些松散，我們就可以說是——蓬松的羽毛。你還見過蓬松的什么？課件出示物品讓學(xué)生練習(xí)說話。4、清晨，梳理過羽毛的小鳥怪不得（出示：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。）指名讀。誰(shuí)也能用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說一說。5、美讀：小朋友們，現(xiàn)在我們來扮演快樂的小鳥好嗎？哪只快樂的小鳥來讀第一小節(jié)？（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)你從哪兒體會(huì)出鳥兒的活躍？（出示：第二小節(jié)）學(xué)習(xí)“撲棱棱”：清晨，林中快樂的小鳥越來越多了，仔細(xì)聽，你仿佛聽到了什么，看到了什么？鳥撲翅膀用一個(gè)詞來說就是——撲棱棱。學(xué)小鳥撲撲翅膀，指名讀配上動(dòng)作，小鳥飛得可快了。小鳥，我要采訪采訪你們，清晨你們撲棱棱撲棱棱，飛來飛去，在忙什么呀？你們累不累？你們一天能吃多少飛蟲？知道在森林中會(huì)捉害蟲的小鳥都有誰(shuí)呀？動(dòng)物學(xué)家怎么說？播放。怪不得它們?cè)跇淞掷飺淅饫怙w來飛去，她們真是活躍呀學(xué)習(xí)：躍老祖先最早是這么寫的，（→）像一個(gè)人仰著頭，甩動(dòng)雙臂向前跳。夭的哪一比就是這仰著的腦袋？所以可別把“夭”寫成天了。你們積極回答問題也是活躍的表現(xiàn)。給“躍”字找朋友?，F(xiàn)在，比比誰(shuí)更活躍，讀好第二小節(jié)。4、美讀：在座的每一位小朋友表?yè)P(yáng)表詩(shī)歌里的小鳥吧，齊讀第1、2節(jié)。真動(dòng)聽。要想把詩(shī)歌讀的悅耳動(dòng)聽，就要把韻腳讀清楚、讀響亮。我們來對(duì)山歌好嗎？我來問，你們答。5、讀著讀著，你想對(duì)小鳥說什么？四