動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計

第四章 第二節(jié) 三、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：通過雞的閹割和移植生殖腺的實驗，引導(dǎo)學(xué)生得出有關(guān)動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)的結(jié)論，總結(jié)內(nèi)分泌研究的一般方法， 分析激素和神經(jīng)系統(tǒng)對動物行為的影響， 認識體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控在對動物生命活動調(diào)節(jié)過程中的關(guān)系。 了解本能行為與非條件反射， 后天性行為與條件反射的關(guān)系。教學(xué)目標：（一）知識目標1．指出激素調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。2．簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。3．簡述激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。（二）能力目標通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為，能確定動物的行為是先天性行為還是后天性行為。（三）情感目標1．通過學(xué)習(xí)動物行為的復(fù)雜程度與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)達程度的關(guān)系，認同生物的進化，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。2．辯證地看待激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)對動物行為的影響。教學(xué)重點：激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。教學(xué)難點：先天性行為（包括趨性、非條件反射、本能）與后天性行為（包括印隨、模仿、條件反射等）之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。講述與談話、觀察相結(jié)合。課時安排：課時。教學(xué)過程：板書 教學(xué)過程引言：前面我們學(xué)習(xí)的動物生命活動的調(diào)節(jié)，是對動物個體的代謝活動、生長、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動。今天我們要研究的動三、動物行為產(chǎn)物行為雖然是以動物個體為基礎(chǔ)，但很大程度上是表現(xiàn)為生理基生的生理基礎(chǔ)礎(chǔ)在同種個體之間（種群內(nèi)部）或不同種個體之間的復(fù)雜生命活動。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了?，F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過的有關(guān)動物行為的知識。提問：初中學(xué)過哪些動物的行為？（回答：略。）提問：根據(jù)行為的來源，可將這些行為分為幾類？（回答：兩類，先天性行為和后天性行為。）提問：這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與？（一）激素調(diào)節(jié)與（回答：運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。）行為【講述】我們今天就重點學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動物行為的關(guān)系?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書，閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容，并注意以下幾個問題：1．激素調(diào)節(jié)在動物的哪些行為中表現(xiàn)明顯？2．請用最簡單的表述方法，總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機理。（學(xué)生閱讀，教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時，組織學(xué)生回答問題1）（甲回答：激素調(diào)節(jié)在動物的性行為和對幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯）（乙回答：激素調(diào)節(jié)在動物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。引導(dǎo)：兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同，請你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為，以及對幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的？（回答：繁殖行為主要包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對子代的哺育等。性行為和對幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中，因此，繁殖行為對性行為和對幼仔照顧行為來說是大概念。）講述：關(guān)于問題2請兩位同學(xué)（該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定）上黑板寫出自己總結(jié)的情況，其他同學(xué)對照自己的總結(jié)分析一下是否合（二）神經(jīng)調(diào)節(jié)理。與行為 （甲板書：見板書欄。）（乙板書：見板書欄）評價：甲和乙都總結(jié)得很好，概括性都很高，特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中，主要講述的是激素對繁殖行為的調(diào)控，因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容，但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機理，可以說是激素對行為調(diào)節(jié)的通式。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)講述：甲乙兩位同學(xué)回答得都很好?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個問題，神經(jīng)調(diào)節(jié)達，行為表現(xiàn)越與行為。請同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容（除課文最后一段），并注意用最簡練復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的文字，填寫下列表格。（出示投影片。）能力越強。先天性行為后天性行為類型非條條件趨性本能印隨模仿件發(fā)射發(fā)射概念舉例特點異同（三）激素調(diào)節(jié)點與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 （注：填寫表格時需用到初中“動物行為的特點和生理基礎(chǔ)”、 “人類的相互協(xié)調(diào)作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識，因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)）神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。 （教師巡視，待同學(xué)完成時，把投影片遮蓋部分打開， 顯示答案。請同學(xué)們對照檢查。并強調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、 非條件反射、本能之間，印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。 為幫助同學(xué)真正理解上述概念，可舉如下事例進行分析。）事例1：（草履蟲應(yīng)激性實驗）當草履蟲培養(yǎng)液與清水滴連通時，草履蟲聚集在培養(yǎng)液滴處； 當在培養(yǎng)液滴邊放一· 粒食鹽時，草履蟲向清水滴處聚集。（回答：草履蟲的這一行為屬于趨性。）事例2：用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部，可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng)，而身體的前部反應(yīng)比較微弱。（回答：該行為屬于非條件反射。）事例3：（育雛的母雞和小貓）一只失去雛雞的母雞，會把兩只失去母貓的小貓當成自己的雛雞，對小貓給以無微不至的關(guān)懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛；跟隨母雞行走，把母雞當作自己的貓媽媽。（回答：母雞的行為屬于本能，小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。事例4：（大山雀偷飲牛奶）若干年前在英格蘭，人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來過了不久，其他的大山雀也學(xué)會了偷飲牛奶。（回答：大山雀的行為屬于模仿。）事例5：（狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液）狗吃肉時分泌唾液；后來，人們在狗吃肉前先搖鈴，經(jīng)過若干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。（回答：狗吃肉時分泌唾液屬于非條件反射；鈴聲響起，沒有肉吃，仍分泌唾液屬條件反射。）講述：通過以上事例的分析，大家不僅對各種行為有了進一步的認識，而且還知道除單細胞動物外，其他動物的行為無論趨性、非條件反射、本能，還是印隨、模仿、條件反射，都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達的動物，行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強。現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀本課最后一段，注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。提問：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？（回答：略。）小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點。課后，請同學(xué)們結(jié)合實例進行分析。附表：項目概念舉例特點異同點動物對環(huán)境因素臭蟲趨熱從單細胞動趨的刺激所引起的性。魚類趨物開始出性最簡單的定向反光性?，F(xiàn)。應(yīng)。先①是非①生來天對環(huán)條從具有神經(jīng)就有；②性動物身體某一部膝跳反射。境適件系統(tǒng)的動物遺傳物行分的運動反應(yīng)。眨眼反射。應(yīng)的反開始出現(xiàn)。質(zhì)決定為結(jié)果；射由一系列非條件許多非條件本蜜蜂采蜜。反射按一定順序反射的有機能蜘蛛織網(wǎng)。連鎖發(fā)生構(gòu)成的集合。剛孵化的小剛孵化的動物對天鵝，跟著②與于第一次接觸到母天鵝游剛孵化出的神經(jīng)印的能活動的較大水。剛孵化動物具有此①根據(jù)調(diào)節(jié)隨物體都能緊緊追的小雞，緊行為。后天經(jīng)有關(guān)。后隨。隨母雞左驗生成；除單天右。②環(huán)境細胞性決定（也動物行小雞模仿母有先天外，其為是學(xué)習(xí)的一種形雞用爪扒地的基因結(jié)構(gòu)幼年動物學(xué)模式，主要表現(xiàn)在幼索食。幼黑基礎(chǔ)）基礎(chǔ)