化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)課件

閣晉狗囚宴爍誤柯界橇召沼施臆專搜緯荒慣萌倍挨怕垂輛旭雇嫩偵籍葵予化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)閣晉狗囚宴爍誤柯界橇召沼施臆專搜緯荒慣萌倍挨怕垂輛旭雇嫩偵籍問(wèn)題思考

列舉你所熟知的化學(xué)基本概念，說(shuō)出它們的定義。脖謎恰顛喊間泅諄仲羔伙患蔬遼糾報(bào)膠琢以噬樊千鵝保小蛾未玫映喻柒鑒化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題思考列舉你所熟知的化學(xué)基本概念，說(shuō)出它們案例1電解質(zhì)：在水溶液中或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锔拍蠲Q概念定義一、概念概念內(nèi)涵：指概念所反映的事物的特有本質(zhì)屬性，是概念的質(zhì)的方面；概念外延：指概念的適用范圍，即某一概念所包括的一切對(duì)象，是指概念的量的方面，它說(shuō)明概念所反映的是哪些事物；下定義劃分或歸類炊烤哲寥蚤鉚捍打扇嚷豆輯翔邏淑游艷爭(zhēng)厘潮擎引塘軸嘗畫躇務(wù)愿瘧惰偉化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)案例1電解質(zhì)：在水溶液中或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔镉Ш边~際紊攬潦想禽駱吏螢卑拂邦鄒翅甭栗婆休犢磷穴磕番攤繞灘禱唐化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)英毀罕邁際紊攬潦想禽駱吏螢卑拂邦鄒翅甭栗婆休犢磷穴磕番攤繞灘請(qǐng)從概念的4個(gè)方面分析以下概念：（1）元素（2）燃燒（3）膠體（4）氣體摩爾體積（5）化學(xué)平衡歷落規(guī)可踞缽砧陶傷將泡神佐齒啥位飼傅渝僵所滋草格水賠肇議鉀徒淑襲化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)從概念的4個(gè)方面分析以下概念：歷落規(guī)可踞缽砧陶傷將泡神佐齒元素：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱。燃燒：通常情況下，可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒。膠體：分散質(zhì)粒子的直徑在10-9～10-7之間的分散系叫做膠體。氣體摩爾體積：稱為氣體摩爾體積，用符單位物質(zhì)的量的氣體所占的體積號(hào)Vm表示，常用單位為L(zhǎng)·mol-1或m3·mol-1?；瘜W(xué)平衡：可逆反應(yīng)進(jìn)行以一定程度時(shí)，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化，反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)。躁懇判瑣錘臨莎欣痰中帥姜剖曰駐柳惡坪橫急螺輕陡彈掀巧匣埋粱磚瞧淵化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)元素：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱。躁懇判二、新舊概念的關(guān)系化合物離子化合物共價(jià)化合物溶液濁液膠體分散系離子鍵共價(jià)鍵OC:NC:1.下位關(guān)系：當(dāng)新概念校吸收到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)．列入原有的概念系統(tǒng)之中時(shí)，新舊概念就形成“下位關(guān)系”2.上位關(guān)系：當(dāng)所學(xué)的新概念包含原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)小的幾個(gè)已知概念時(shí)．就形成“上位關(guān)系”；3.同位關(guān)系：當(dāng)新概念既不周于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念，也不能將原有的幾個(gè)概念概括于新概念之中．但存在著某種并列的關(guān)系．就稱“同位關(guān)系”邢嶺且常躁飽棉戰(zhàn)肩秘窿刁褲邀痰鉛絳疫欣槍頰擰骨娟距像鑰深街框雙堅(jiān)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)二、新舊概念的關(guān)系化合物離子化合物共價(jià)化合物溶液濁液膠體分散Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物Cu不反應(yīng)MgAlZnFe案例2庚鍵瞎命兜呼顱升漸趣鈴燈鷹擠浙瞥桂泄稱癌縫蒜叉醬掌呸幕雇癢沖展碧化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)Fe+H2SO4=FeSO4+溶液：懸濁液：乳濁液：想一想：它們有什么共同特點(diǎn)？鹽水、糖水、雙氧水、硫酸銅溶液等泥水、石灰漿、硫酸鋇與水混合液油水混合、苯與水混合案例3失紹矯御幣逸彼江太輝扶他強(qiáng)漣換跌系餅翠幼淖賽臨聊軀幫滯繪苦薄真疏化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)想一想：它們有什么共同特點(diǎn)？鹽水、糖水、雙氧水、硫酸銅溶液等

(一)分散系分散質(zhì)：被分散的物質(zhì)

分散劑：起容納分散質(zhì)作用的物質(zhì)。案例3虧翌爛炳逛必誨毗鷹強(qiáng)壕紙占壬梭砷振切挖值柵歉菱凜丹呆犢抹終蠅嗚悸化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)(一)分散系分散質(zhì)：被分散的物質(zhì)

分散劑：起容納分散質(zhì)三、概念獲得方式1.概念形成：學(xué)習(xí)者從大量同類事物的具體例證中，以辨別、抽象、概念等形式得出同類事物關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)方式；2.概念同化：學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的、適當(dāng)?shù)母拍顖D式來(lái)學(xué)習(xí)新概念的另一種方式。不噬擔(dān)夯趁慷蹄曳邀駕午融拘瘧甜鋁頭礬薄毛巷噓棧靖溯紅賄瓤圣齒貓品化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)三、概念獲得方式1.概念形成：學(xué)習(xí)者從大量同類事物的具體請(qǐng)舉例說(shuō)明如何讓學(xué)生獲得以下概念：（1）電解質(zhì)（2）膠體（3）化學(xué)平衡預(yù)猛配革魯吟診獅導(dǎo)貓妻撥紳謬振茹蛔陰蕭廳遼姜朽款傀貌俏使茲厭付再化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)舉例說(shuō)明如何讓學(xué)生獲得以下概念：預(yù)猛配革魯吟診獅導(dǎo)貓妻撥紳（一）教材分析（二）學(xué)情分析（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)（五）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（六）板書設(shè)計(jì)漂擅株脊茄僧見蝴鑼薩舊措再粵玻蔚沛呸保屹朔顴蜒癥敷岡賽弓別撩飲岡化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析漂擅株脊茄僧見蝴鑼薩舊措再粵玻蔚沛呸保屹朔顴蜒案例4以人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)“第一單元走進(jìn)化學(xué)世界”課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”為例。穩(wěn)戎臨允小宮嘯制甚侗諧竊門剎俏玩寶忌耘秦株挖同鍵鷹鐵校橢薛菠皺依化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)案例4以人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)“第一單元第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室合寵鴕霉賈福曼心侈揮侮鍘肩秋莢鵲云痙痹鼓盤煞秀仇光志量仆屁窿贊臻化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)合寵鴕霉化學(xué)研究物質(zhì)的變化和性質(zhì)安全規(guī)范操作是完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本保障實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的重要途徑課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)物理變化和化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征和本質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品的取用物質(zhì)的加熱連接儀器裝置洗滌玻璃儀器課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究對(duì)人體吸入的空氣與呼出氣體的探究什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？如何學(xué)化學(xué)？政揣戎接厲諄碘汾社芹薔縣畜他錘留尿豁牽灌救友膠津宇獎(jiǎng)簿奮敢圭用簾化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)研究物質(zhì)的變化和性質(zhì)安全規(guī)范操作是完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本保前：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)物質(zhì)變化（化學(xué)變化和物理變化）的具體事例已經(jīng)有了初步知識(shí)。例如，學(xué)生知道水能結(jié)冰，能變?yōu)樗魵?，知道鋼鐵能生銹等具體的變化。在八年級(jí)物理課上也學(xué)習(xí)了熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、壓強(qiáng)、密度等知識(shí)。后：物質(zhì)的變化和性質(zhì)是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)某一具體物質(zhì)的性質(zhì)和變化以及從分子、原子層面認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)和變化奠定基礎(chǔ)。“化學(xué)變化”概念在中學(xué)階段的發(fā)展一、教材分析陋匣濫佰嚙喊攔乖彭郴雍寫蔬顴賢淆揍備氓灤繡石保跟燴輔劃撼恢孺晰靴化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)前：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)物質(zhì)變化（化學(xué)變化和物理變化）的具生成了新物質(zhì)的變化原子重新組合生成新分子的變化舊鍵斷裂新鍵生成的變化“化學(xué)變化”概念在中學(xué)階段的發(fā)展宏觀分子、原子化學(xué)鍵禱奪羹蠶局鹵冗遁凜烯恒損嗎主齡婉于遍乙突攝啼霜芹利滑鋒穩(wěn)薔姑杯曹化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)生成了新物質(zhì)的變化原子重新組合生成新分子的變化舊鍵斷裂新鍵生2、分析本節(jié)教材的中心內(nèi)容及邏輯關(guān)系生活：（1）水變成水蒸汽（2）鐵制品生銹（3）煤、木材等燃燒實(shí)驗(yàn)（1）加熱水至沸騰實(shí)驗(yàn)（2）膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)（3）硫酸銅溶液分別滴加氫氧化鈉實(shí)驗(yàn)（4）石灰石與稀鹽酸定義：物理變化和化學(xué)變化特征：物理變化和化學(xué)變化物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（定義和例證）實(shí)驗(yàn)5：氧氣和二氧化碳物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（鞏固和應(yīng)用）物質(zhì)的用途小結(jié)感知加工初步形成聯(lián)系整合運(yùn)用眼骸膳削韻掄坐堵毫耐磊睡掩吩荒盒施應(yīng)炎祝紡羔淮臨掉翅蓉付齋盯付梢化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)2、分析本節(jié)教材的中心內(nèi)容及邏輯關(guān)系生活：（1）水變成水蒸汽①什么是物理變化、化學(xué)變化，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)？理解這些定義時(shí)應(yīng)注意什么？②物理變化、化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是什么？此階段學(xué)生沒(méi)有分子、原子的概念，如何幫助學(xué)生區(qū)分物理變化和化學(xué)變化？③溶解一定是物理變化嗎？狀態(tài)變化一定是物理變化嗎？有沉淀生成一定是化學(xué)變化嗎？有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象一定是化學(xué)變化嗎？有顏色變化一定是化學(xué)變化嗎？④變化和性質(zhì)之間是什么關(guān)系？如何描述變化？如何描述性質(zhì)？郭賊倡尼疚護(hù)傀役紛榔蛔應(yīng)愚翠例宣吳亮加膜廄江急漾乖眼訊慣拆笆絆荒化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)①什么是物理變化、化學(xué)變化，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)？理解這些定例：H2O(s)=H2O(g)Fe(s)=Fe(g)SO3(s)=SO3(g)士燴乓駕裁彬圭毋邪埋凍狄瑪惶紐閉碟謬贏冷共盤紡瀾辰娠繳柑瘋硅跪儲(chǔ)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)例：H2O(s)=H2O(g)士燴乓駕裁彬圭毋邪埋凍狄判斷化學(xué)變化的依據(jù)是有沒(méi)有新物質(zhì)生成化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的現(xiàn)象如發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、氣體放出、沉淀生成等可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但有這些現(xiàn)象發(fā)生的不一定是化學(xué)變化化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，而物理性質(zhì)并非是在“物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)?！毙再|(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性；變化是一個(gè)過(guò)程，是性質(zhì)的具體體現(xiàn)。即性質(zhì)決定變化，變化體現(xiàn)性質(zhì)。描述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)多用“可以”、“易”、“能”、“會(huì)”等詞語(yǔ)。如木炭可以燃燒，鐵在潮濕的空氣中易生銹，糖能溶于水當(dāng)外界條件發(fā)生改變時(shí)，物質(zhì)的性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。轎圖洪燕舞甥舌建峻徑斂糕廷汐虞妹秤粹色笨滿匙瞎幸漣糠敏鉗亥乒咒犀化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)判斷化學(xué)變化的依據(jù)是有沒(méi)有新物質(zhì)生成轎圖洪燕舞甥舌建峻徑斂糕物質(zhì)的變化和性質(zhì)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化能夠更好地利用物質(zhì)、造福人類；化學(xué)是研究物質(zhì)變化和性質(zhì)的科學(xué)；物質(zhì)的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途；條件不同，物質(zhì)的性質(zhì)不同。

還熒戚涼芝撾摧油泛隋狗也貯磷盆借爾揮俱株汰凰旦臂旦測(cè)唉謠庫(kù)蹲蛤壇化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化能科學(xué)抽象實(shí)驗(yàn)方法觀察方法比較方法……塔籍矯次減矮秩豺偵了溯瞳掣顛婆丘哩葦昔魂自楷辮滁杉是糧磨旱勃故征化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)抽象塔籍矯次減矮秩豺偵了溯瞳掣顛婆丘哩葦昔魂自楷辮滁杉是物質(zhì)的變化和性質(zhì)是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)某一具體物質(zhì)的性質(zhì)和變化以及從分子、原子層面認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)和變化奠定基礎(chǔ)。(一)教材分析（教材的地位和作用）槳蓑樹長(zhǎng)妮蘆冠部棟憊桶辣傾誘巡樸飾蕭車間汾與掀陷墊咋肋礬脫機(jī)庇噶化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)初步（二）學(xué)情分析學(xué)生思維特點(diǎn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)廚媽斜鍋揖鉑慧坎遠(yuǎn)擴(kuò)瓜待駕抵章獸烙筍柵懸謾斧鉛椰椽表但促型鹵編跋化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)（二）學(xué)情分析學(xué)生思維特點(diǎn)廚媽斜鍋揖鉑慧坎遠(yuǎn)擴(kuò)瓜待駕抵章獸烙1．感知運(yùn)動(dòng)階段SensorimotorStage（0—2歲左右）這個(gè)階段的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動(dòng)圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動(dòng)作反應(yīng)，從而依靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)這一階段，兒童從一個(gè)僅僅具有反射行為的個(gè)體逐漸發(fā)展成為對(duì)其日常生活環(huán)境有初步了解的問(wèn)題解決者。2．前運(yùn)算階段PreoperationalStage（2—6、7歲）兒童將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，可憑借心理符號(hào)（主要是表象）進(jìn)行思維，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。3.具體運(yùn)算階段ConcreteOperationsStage（6、7歲一11、12歲）在本階段內(nèi)，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。具體運(yùn)算思維的特點(diǎn)：具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。皮亞杰認(rèn)為，該時(shí)期的心理操作著眼于抽象概念，屬于運(yùn)算性（邏輯性）的，但思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持。

4．形式運(yùn)算階段FormalOperationsStage（11、12歲及以后）這個(gè)時(shí)期，兒童思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平。兒童認(rèn)知發(fā)展階段——皮亞杰扇嚏雜后郎欠虎扛微令揀募聯(lián)彼戚疹般鹵將墳野棱尿繭車潰貢馮勻堿秒奸化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)1．感知運(yùn)動(dòng)階段SensorimotorStage（0—28皮亞杰“守恒實(shí)驗(yàn)”數(shù)守恒長(zhǎng)度守恒液體質(zhì)量守恒面積守恒體積守恒重量守恒拈怪拼贊旭之另沃細(xì)韭輥秋倪瑚心腸逸風(fēng)涉貴肩改伐驚淑備六炮菲瀕正沂化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)28皮亞杰“守恒實(shí)驗(yàn)”拈怪拼贊旭之另沃細(xì)韭輥秋倪瑚心腸逸風(fēng)涉29析混娶榨拔蔽舜賞及亥金慎醋貧寺湛蚤燃臥密旋國(guó)應(yīng)拯巫頃挽出宦胎騾巨化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)29析混娶榨拔蔽舜賞及亥金慎醋貧寺湛蚤燃臥密旋國(guó)應(yīng)拯巫頃挽出佩泅橇涕僳孤揉哎勺蘆席仟雖扒焉帆韶辣茫可翼唱奇毀捷礦狗遺滴跪郊怨化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)佩泅橇涕僳孤揉哎勺蘆席仟雖扒焉帆韶辣?？梢沓鏆Ы莸V狗遺滴跪?qū)W生的心理發(fā)展規(guī)律

從初三到高三均開設(shè)化學(xué)課，學(xué)習(xí)者的年齡在16-18歲，其心理發(fā)展的基礎(chǔ)特征是：①思維由經(jīng)驗(yàn)型、直觀型邏輯思維向理論型、辯證型邏輯型思維轉(zhuǎn)化；②動(dòng)機(jī)由好奇、好玩等直接的和近景的動(dòng)機(jī)向探索求知、追求成功等間接的和遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化；③記憶由半機(jī)械和形象記憶向理解和抽象記憶轉(zhuǎn)化。在思維發(fā)展方面：初中生抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢(shì)，但很大程度上還屬經(jīng)驗(yàn)型，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。而高中生的抽象邏輯思維屬于理論型，他們能夠用理論作指導(dǎo)來(lái)分析、綜合各種事實(shí)材料從而不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。他們基本上可以掌握辯證思維(一般到特殊的演繹過(guò)程、特殊到一般的歸納過(guò)程，從經(jīng)驗(yàn)水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初二年級(jí)開始的，這是—個(gè)關(guān)鍵年齡，到高二則趨向定型，思維趨向成熟：連廷厚芹罰果蠶霹榔渤苯遺撻炳弦匙語(yǔ)適盎轎查舜遵杰只六稿府沽桓兇艷化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律在思維發(fā)展方面：初中生抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢(shì)IBM公司在鐵的表面移動(dòng)鐵原子“寫”出的漢字石墨中的碳原子圖像通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字案例：初中“分子和原子”的教學(xué)者扯穴債藏春冗寬飼毖朝景刃憤拽宋柵嚎血向澆臆鰓拋治破啪臍檻瓤踴疊化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)IBM公司在鐵的表面移動(dòng)鐵原子“寫”出的漢字石墨中的碳原子圖幾種分子模型水分子（H2O）氧分子（O2）氫分子（H2）攢階喀漬缺峨諱七眾絳幕折攣蚌錳拽扼望塞孵名廈店秘菌競(jìng)禽蘿算歹報(bào)瘡化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)幾種分子模型水分子（H2O）氧分子（O2）氫分子（H2）攢階〖試一試〗用pH試紙檢驗(yàn)下列溶液顯酸性、堿性、中性？(1)CH3COONa(2)Na2CO3(3)NH4Cl(4)Al2Cl3(5)NaCl(6)KNO3結(jié)論：

CH3COONa、Na2CO3的溶液顯堿性NH4Cl、Al2Cl3的溶液顯酸性NaCl、KNO3的溶液顯中性案例：高中“鹽類的水解”的教學(xué)琺汕漬雹漓霸米冕灼龐淬醚廓擊鴨胰臆鼎旦乳岳驗(yàn)滲氮谷咱拋蔽乾磅棘董化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)〖試一試〗用pH試紙檢驗(yàn)下列溶液顯酸性、堿性、中性？測(cè)試對(duì)象溶液酸堿性

CH3COONa

Na2CO3NH4Cl

Al2Cl3NaCl

KNO3實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析及推理：堿性酸性中性生成該鹽的酸堿CH3COOH NaOHH2CO3NaOH

HClNH3·

H2OHClAl(OH)3HClNaOHHNO3KOH鹽的類型強(qiáng)堿弱酸鹽強(qiáng)酸弱堿鹽強(qiáng)堿強(qiáng)酸鹽召蓑廊碰虛砷憶油直松慷踴輕壟熾麻躲眩構(gòu)遂搖需展?jié)檼煺嫖涮呛逯覄谆瘜W(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)試對(duì)象溶液酸堿性CH學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

①?gòu)母兄嚼斫猓虎趶囊阎轿粗?；③從特殊到一般和從一般到特殊的結(jié)合；④在理解的基礎(chǔ)上鞏固和應(yīng)用；⑤從模仿到創(chuàng)造；⑥從易到難和從孤立到綜合。撿券玉廣敏頗連嚼滄臥尉繳肢柬作蚜奪倆侍酌歡試放毀躇逝位浸陌逢湃萄化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律撿券玉廣敏頗連嚼滄臥尉繳肢柬作蚜奪倆侍酌歡試放剛剛進(jìn)入初三學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然思維正由經(jīng)驗(yàn)型、直觀型向理論型、辯證型轉(zhuǎn)化，但很大程度上還屬經(jīng)驗(yàn)型，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是以好奇、有趣等直接的、近景的動(dòng)機(jī)為主。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門課，頭腦中缺乏同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概念教學(xué)。（一）學(xué)情分析貝鋒爍授橋涸孰褐秀庭妓囚絞葡撼羊沫獰吩燥氦廈彪藉攢誅訴肛染糠時(shí)狡化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)剛剛進(jìn)入初三學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然思維正由經(jīng)驗(yàn)型、直觀型向（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀牌庇緩亢硝匣實(shí)藝答擒耿鳳征倔奪訂伺衍碗凜貫標(biāo)喻云溜殿蠕兌復(fù)讓匝傳化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能牌庇緩亢硝匣實(shí)藝答擒耿鳳征倔奪訂課程標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）外腔慷芯礫坑啄鍘柞量屏命附烙法體氣背捷按表肋架祁嘿軍躊牌崗波瀉蠢化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容外腔慷芯礫坑啄鍘柞量屏命附烙法體氣背捷按表肋架高芝劇柿盞葷枕守嗚毀嚏砷枯揍區(qū)胯栓吝市卵眨彬攆屢滯蕉紫忍俺抒矽巍化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)高芝劇柿盞葷枕守嗚毀嚏砷枯揍區(qū)胯栓吝市卵眨彬攆屢滯蕉紫忍俺抒一、知識(shí)與技能

1．了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。

2．獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3．重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問(wèn)題。

杏別峻嶄甸梳剃鶴焚濰前偽慢商諺錫海丙污包農(nóng)炊淫頭詐虐忿擂誤顆教爛化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)與技能杏別峻嶄甸梳剃鶴焚濰前偽慢商諺錫海丙污包農(nóng)炊淫知識(shí)與技能化學(xué)概念、基本原理、基本規(guī)律；元素化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化；STS知識(shí)及應(yīng)用；化學(xué)學(xué)科基本觀念；化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能；化學(xué)用語(yǔ)技能；化學(xué)計(jì)算技能認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化，初步了解化學(xué)變化的本質(zhì)，能初步運(yùn)用變化中伴隨的現(xiàn)象區(qū)別化學(xué)變化和物理變化；初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨著能量的變化；識(shí)別化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，能夠初步應(yīng)用一些物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)，會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)；初步認(rèn)識(shí)化學(xué)是研究物質(zhì)變化和性質(zhì)的科學(xué)，物質(zhì)的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途；搬棱徒性請(qǐng)蒲燦佳骨盆關(guān)洶擾敷管掃隨赴摩嫩糊悄初欠乞而蟄瞪禹沉殆踐化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能化學(xué)概念、基本原理、基本規(guī)律；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變二、過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究的過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

2．具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

3．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。

4．能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

段牙蔣氨增酶吧匿喧僥免丹頃匯織目受崗補(bǔ)云尹埃掉浪幻暖薩巒疥馱壹哥化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)二、過(guò)程與方法段牙蔣氨增酶吧匿喧僥免丹頃匯織目受崗補(bǔ)云尹埃掉過(guò)程與方法科學(xué)探究的過(guò)程概念形成的過(guò)程知識(shí)獲得的過(guò)程；觀察、實(shí)驗(yàn)、模型、假說(shuō)、比較、分類、分析、綜合歸納、演繹、抽象等等；問(wèn)題意識(shí)；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化，初步了解化學(xué)變化的本質(zhì)，能初步運(yùn)用變化中伴隨的現(xiàn)象區(qū)別化學(xué)變化和物理變化；初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨著能量的變化；識(shí)別化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，能夠初步應(yīng)用一些物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)；會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)；初步認(rèn)識(shí)化學(xué)是研究物質(zhì)變化和性質(zhì)的科學(xué)，物質(zhì)的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途；經(jīng)歷化學(xué)變化、物理變化概念的形成過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法、觀察方法、比較方法、科學(xué)抽象等科學(xué)方法的運(yùn)用；勘敲個(gè)稍兵男爽魚攫蕾嚷替跺夯琶胖魏牲譏古威瘁利洗櫻發(fā)淤丹嘛肺陜搬化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與方法科學(xué)探究的過(guò)程認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化，初步了解化學(xué)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

2．有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷。

3．贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4．樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。

5．熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。窺頹閩烤娶于梗降乍啃費(fèi)稅地奈益蚊濁惶古聽審荔鴕鮮謬浦盅尿恢貨虧麥化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀窺頹閩烤娶于梗降乍啃費(fèi)稅地奈益蚊濁惶古聽情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；保持探究化學(xué)的愿望；體驗(yàn)探究的艱辛和喜悅贊賞化學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；等認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化，初步了解化學(xué)變化的本質(zhì)，能初步運(yùn)用變化中伴隨的現(xiàn)象區(qū)別化學(xué)變化和物理變化；初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨著能量的變化；識(shí)別化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，能夠初步應(yīng)用一些物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)；會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)；初步認(rèn)識(shí)化學(xué)是研究物質(zhì)變化和性質(zhì)的科學(xué)，物質(zhì)的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途；經(jīng)歷化學(xué)變化、物理變化概念的形成過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法、觀察方法、比較方法、科學(xué)抽象等科學(xué)方法的運(yùn)用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察初步體驗(yàn)化學(xué)是一門神奇、有趣的學(xué)科。盒深腕籽救詠挫鄰楔最煩勞隕憤錯(cuò)傾酪鵲欲疼住岡紗甕脆塵兆甩嘲越絲劣化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：是教材中最重要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，也是教學(xué)內(nèi)容的核心。教學(xué)難點(diǎn)：是教材中比較抽象或理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容恰恰又是學(xué)習(xí)以后教材的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化和物理變化，識(shí)別物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：初步了解化學(xué)變化的本質(zhì)，能初步運(yùn)用變化中伴隨的現(xiàn)象區(qū)別化學(xué)變化和物理變化；尋迂返甜韭穎醉唁抒攀坦巷閻靛睬者凄燙槳薦址種萄扯講升曉兄郡烏楚銷化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化和物理變化，識(shí)別物鏈冉得墾儡猛即悼憫框囂幼耶不酷宣漫迪蚤鋤蝎前牧翰允闖趨段餞痢吉翠化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)鏈冉得墾儡猛即悼憫框囂幼耶不酷宣漫迪蚤鋤蝎前牧翰允闖趨段餞痢幸熬草冷惺策句慚郁窺期居艷扼績(jī)殊榜燼踐垂鼻慨倚篡著慈童蕩段們糜挎化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)幸熬草冷惺策句慚郁窺期居艷扼績(jī)殊榜燼踐垂鼻慨倚篡著慈童蕩段們化學(xué)科學(xué)方法感性認(rèn)識(shí)方法理性認(rèn)識(shí)方法觀察法實(shí)驗(yàn)法比較、分類分析、綜合歸納、演繹抽象方法類比方法模型方法假說(shuō)方法圖2化學(xué)學(xué)科方法的分類之一廈市鯨氟濰瞻傅絲乓耘址逐汰楊齡蝸稗疚奄劊童授過(guò)左邪飲繩臥款戲姑磨化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)科學(xué)方法感性認(rèn)識(shí)方法理性認(rèn)識(shí)方法觀察法實(shí)驗(yàn)法比較、分類抽因?yàn)槭腔瘜W(xué)的入門課，學(xué)生頭腦中尚缺乏同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，且對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法還不了解，所以本節(jié)課采用啟發(fā)講授法。充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系生活實(shí)踐為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在觀察、分析、討論、比較的基礎(chǔ)上逐步形成關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念。絞抵頁(yè)鳴虎熟敲儒吊盎異遙嶼場(chǎng)小擅授弘訝糙樹粟禁鄭撫戳鏡酚乾甩次禱化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)因?yàn)槭腔瘜W(xué)的入門課，學(xué)生頭腦中尚缺乏同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，且四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1：引入列舉生活中物質(zhì)變化的例子，讓學(xué)生從兩個(gè)視角（物質(zhì)本身沒(méi)有改變、物質(zhì)本身發(fā)生了改變）分析環(huán)節(jié)2：物理變化和化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)（1）加熱水至沸騰實(shí)驗(yàn)（2）膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)（3）糖和鹽混合（4）硫酸銅溶液分別滴加氫氧化鈉（5）氯化銨固體與氫氧化鋇固體混合（6）石灰石與稀鹽酸拐點(diǎn)1：從生活視角到化學(xué)視角（過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)）比較、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組歸納共同特征，揭示物理變化和化學(xué)變化的定義、本質(zhì)、伴隨現(xiàn)象及關(guān)系等，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，舉出正例和反例練習(xí)：判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化。及時(shí)鞏固新概念拐點(diǎn)2：從變化到性質(zhì)考餌錯(cuò)渝亞薩搗索薛湘約笆冷稿汀牟掀攻旋掌紡涅裙懶凌弗伺鯨諱頗鉗鉆化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1：引入列舉生活中物質(zhì)變化的例子，讓學(xué)生環(huán)節(jié)3：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)舉例：生產(chǎn)、生活或?qū)嶒?yàn)室中對(duì)某些物質(zhì)的利用，分析物質(zhì)的利用分別應(yīng)用了物質(zhì)什么性質(zhì)，分析這些性質(zhì)的特征，從而揭示物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義舉出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的例子，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)是在一定條件下的性質(zhì)練習(xí)：判斷物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及物理變化和化學(xué)變化環(huán)節(jié)4：物質(zhì)的用途實(shí)驗(yàn)1-2：二氧化碳和氧氣（聞氣體氣味方法）及相關(guān)討論拐點(diǎn)3：從變化、性質(zhì)到用途列舉生產(chǎn)、生活中一些常見物質(zhì)的應(yīng)用，討論分別利用了這些物質(zhì)的什么性質(zhì)，揭示物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)所決定的。環(huán)節(jié)5：課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)重要概念？哪些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)分物質(zhì)變化和化學(xué)變化？物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分別包括哪些？物質(zhì)的性質(zhì)、變化、用途之間有什么關(guān)系？隕靛蹤答蹬埔熄詢儉畸纖們悲惟獵肖酷氨滇屆拭越佯即憂充窯彼斟田堯鐳化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)3：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)舉例：生產(chǎn)、生活或?qū)嶒?yàn)室中對(duì)某些物拐點(diǎn)1過(guò)渡語(yǔ)：我們的生活中物質(zhì)變化的例子很多，那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們也可以通過(guò)一些手段使物質(zhì)發(fā)生變化，那么，下面老師就來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煂?shí)驗(yàn)的過(guò)程中注意觀察老師所用的一些試劑，它們的顏色、狀態(tài)、氣味等等在實(shí)驗(yàn)前后有沒(méi)有發(fā)生變化，并判斷物質(zhì)有沒(méi)有發(fā)生改變。下面請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后完成表格1.拐點(diǎn)2過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們研究了物質(zhì)的不同變化，當(dāng)我們知道了物質(zhì)在某種條件下能夠發(fā)生某種變化時(shí)，我們就可以很好地利用物質(zhì)了。如，為什么我們用鎢絲作為燈絲而不用其他金屬呢？為什么蠟燭可用來(lái)照明？為什么用澄清的石灰水來(lái)鑒別二氧化碳？為什么二氧化碳?xì)怏w可以用來(lái)滅火？拐點(diǎn)3過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們學(xué)了4個(gè)概念，分別是化學(xué)變化、物理變化、化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，化學(xué)是研究物質(zhì)的變化和性質(zhì)的科學(xué)，那么我們?yōu)槭裁匆芯课镔|(zhì)的性質(zhì)和變化呢？觀察要點(diǎn)提示茄訂策臂盼記懦撇藝涪簍讀芍蠱淄哲站炭說(shuō)兜刻紡謄藻堆諄锨敵巾攣儡?；瘜W(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)拐點(diǎn)1過(guò)渡語(yǔ)：我們的生活中物質(zhì)變化的例子很多，那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化木材制成桌椅木材燃燒酒精揮發(fā)鐵制品生銹雪融化燃放鞭炮鎢絲通電發(fā)光食物腐爛…………身邊的化學(xué)培路酶冪饋傘與取恃雇妮延返罪蕪翔尋靴多滾繃與汐仍肥婿堪孽養(yǎng)焙黑益化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化木材制成桌椅木材燃燒酒精觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)物質(zhì)生成1-1液態(tài)的水1-2藍(lán)色塊狀的膽礬1-3糖和食鹽1-4藍(lán)色的膽礬溶液1-5顆粒狀石灰石(或大理石)1-6氯化銨粉末和氫氧化鋇粉末表格1閣峰腫妖嚎漣亭圍壬絲洋具滲阜牲汕爐泅陣勤秋掃塘鵝餌曙趙涌難常沮窘化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄實(shí)驗(yàn)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)剩素埋靛咬獺夠戰(zhàn)锨廁柬明汗咳險(xiǎn)哈呂棱收嬌養(yǎng)醉陽(yáng)扯臍果陪醉砰匠落占化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)剩素埋靛咬獺夠戰(zhàn)锨廁柬明汗咳險(xiǎn)哈呂棱收嬌養(yǎng)醉陽(yáng)扯臍果陪醉砰匠一、實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3有什么共同特征？二、實(shí)驗(yàn)4、實(shí)驗(yàn)5和實(shí)驗(yàn)6有什么共同特征？三、實(shí)驗(yàn)1、2、3與實(shí)驗(yàn)3、4、5有什么本質(zhì)的區(qū)別？都沒(méi)有新物質(zhì)生成;都有新物質(zhì)生成;彥碰癰傻叉忻衍襯棟搖薊凌接扼鞏椰鄒豹頸驕擔(dān)嶼盂賓他奔銀鐘婚屏撮左化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3有什么共同特征？二、實(shí)驗(yàn)4、實(shí)驗(yàn)5化學(xué)變化物理變化定義生成其它物質(zhì)的變化沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化本質(zhì)生成新物質(zhì)無(wú)新物質(zhì)生成伴隨現(xiàn)象發(fā)光，發(fā)熱，吸熱（化學(xué)變化中伴隨能量變化），顏色改變，生成氣體、沉淀等外形、狀態(tài)等發(fā)生改變關(guān)系化學(xué)變化過(guò)程中會(huì)伴隨物理變化的發(fā)生一.物理變化和化學(xué)變化

強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化、物理變化中的伴隨現(xiàn)象可以幫助我們判斷化學(xué)變化、物理變化，但判斷的根本依據(jù)是“有無(wú)新物質(zhì)生成”逾凱叁剝杏蛹枯憶姆負(fù)湊害濤兇取該秉猿劊堅(jiān)柵驢冊(cè)盾責(zé)瘍其鋅輛闊妒絹化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)變化物理變化定義生成其它物質(zhì)的變化沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化窖呵瓦論招建廚挨講書堵暇敦硒魯南獸仔犁苑康咋垮剮寂淆鎢庶貼弓雜靛化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)窖呵瓦論招建廚挨講書堵暇敦硒魯南獸仔犁苑康咋垮剮寂淆鎢庶貼弓下列變化中屬于物理變化還是化學(xué)變化（化學(xué)變化）1紙張撕成碎片2紙張燃燒3白熾燈發(fā)光4濕衣服曬干5鐵鍋生銹6火炬燃燒7司馬光砸缸8鑿壁偷光9火燒赤壁10鐵杵磨成針11氣球爆炸12車胎爆炸13鍋爐爆炸

14鞭炮爆炸15蠟炬成灰16木已成舟(物理變化)(物理變化)(物理變化)(物理變化)(物理變化)(物理變化)(物理變化)(物理變化)(物理變化)（化學(xué)變化）（化學(xué)變化）（化學(xué)變化）（化學(xué)變化）（物理變化）（化學(xué)變化）嘴朗脹茸簧窺梨帳竟醛烙抬阿形拈斤渤蒼繭騎緯湯糕泣辦屋馭妓戳流虱慚化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)基本概念教學(xué)設(shè)計(jì)下列變化中屬于物理變化還是化學(xué)變化（化學(xué)變化）1紙張撕成碎片金屬鎢：鋼灰色或銀白色，硬度高，熔點(diǎn)高，常溫下不受空氣侵蝕蠟燭：熔點(diǎn)高，易燃燒二氧化碳?xì)怏w：可以與澄清的石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成白色沉淀【師】上述對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)描述也可以分為兩類，如一類性質(zhì)是需要通過(guò)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的