校本研修總結精品合集

第18頁共18頁校本研修總結合集為使自我不斷進步教育理論和學術程度，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自我，進步自身綜合素質，不斷適應新時期老師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自我盡快成長起來，特制定個人校本研修方案：一根本狀況本人2022年7月大學本科畢業(yè)，所學專業(yè)為數(shù)學教育，多年以來，一向從事數(shù)學和化學教學及多年班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在數(shù)學和化學教學方面，擅長鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數(shù)學學科成績名列前茅。二、研修目的1、樹立良好的師德觀念，進步個人職業(yè)道德程度。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風氣。2、用心參與“分層教學、合作學習”的課堂教學形式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性開展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氣氛中幫助指導學生全面主動開展。3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研程度，培養(yǎng)自身的可持續(xù)開展?jié)摿ΑＭ高^研讀課標，課堂理論、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，進步自我的教學程度。4、透過參與電子備課，參加電腦知識的培訓，理論多媒體教學等形式，進步個人綜合素質。三、研修資料(一)學校規(guī)定的研修資料1、師德研修。用心參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學老師職業(yè)道德標準(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《老師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，進一步進步自我的職業(yè)道德素質，進步自我依法從教的程度。2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內群眾學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目的及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自我將先進的理念內化為教學行為。3、教學教研潛力研究。用心參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。用心研討，在互助學習中更新理念，改善缺乏，努力進步自身教學教研潛力。4、教育科研潛力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴密結合，圍繞新課程的施行，結合課堂教學，進展教學方法和教育科研根本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。5、現(xiàn)代信息技術應用潛力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，純熟掌握信息技術應用的根底知識和技能，進步信息技術與學科整合潛力。(二)個人自主選取的研修資料1。從實際出發(fā)，用心參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)歷及時學習，使校本教研效勞于教學，進步自我的專業(yè)程度。2。三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析^p設計等為教研的根本形式，透過教學觀摩、教學示范、案例分析^p、談心得體會等活動為平臺進步自我的業(yè)務程度。四、活動與施行1。每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進展教學反思與交流，促進專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課老師查找自我的缺乏，也可以將好的觀念與詳細做法較為形象、詳細的傳達給其別人。2、參加豐富的活動，展示自我，增強品牌意識。用心做好人人一節(jié)最正確課活動。號召老師樹立品牌意識，構成自我的教學風格，勇于展示自我。展示備課本、業(yè)務本，促進老師業(yè)務學習的深度、廣度。3、利用網(wǎng)絡資開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。4、把握時機參加外出學習，進步業(yè)務潛力。在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究方案，搞好校本教研，使自我的科研程度更上一個臺階。不知不覺的一個學期已經(jīng)完畢了，應該對自己的個人研修工作進展一次盤點。在過去的一個學期中，我繁忙著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷進步自身素質和業(yè)務程度;增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的實際問題。一、在平時授課時，精講點撥，歸納總結(1)對學生具有普遍意義的疑點和難點，老師可采用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進展討論，老師參與其中，適時點撥;也可以采用“學生教學生”的方法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學生當老師，面向全班進展講解，老師適時點撥。二是精講，老師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學的高效率。在輔導學生學習時要加強對疑點難點的練習。(2)老師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)絡，建構知識網(wǎng)絡，從而進步學生的才能。這些在上課時可以引導學生向這些方面開展。二、當堂達標，遷移訓練：(1)達標練習要限時限量，獨立完成。老師巡視，搜集學生答題信息，出示答案，老師講評，重點展示解題的思維過程;(2)針對學生訓練中出現(xiàn)的問題，老師要及時進展矯正，補充補償練習，給學生針對性訓練的時機;要讓學生有做題不全對就要重做的習慣，要讓他們有做題認真的才能。(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學生課下學習主要是通過作業(yè)來實如今，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。三、回扣目的，課堂小結：做到：重點內容，概括歸納，梳理成線，加深學生印象指出：易忽略的知識薄弱點，引起學生足夠的重視;評價：學生的當堂表現(xiàn)，起導向作用。老師要在“導”字上狠下功夫：1、導興趣興趣是學習的主動力和泉，是學生最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性開展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的根底上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、幽默的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活潑起來，到達激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過老師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。2、導學法過去老師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今老師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，那么終身受益無窮”是教育開展的主題思路。老師要指導學生在理解掌握知識的根底上，檢查、分析^p學習過程，對如何學、如何穩(wěn)固等問題進展審查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)那么和內在關系。學法指導那么是最大限度的調動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中老師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮老師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。詳細到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最正確途徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。3、導思維對學生而言，學習中的考慮是至關重要的，善思者，會經(jīng)常對所學知識進展分析^p、回憶、想像、比照歸納，這樣可以加速對根底知識的掌握和根本技能的形成，正所謂“學起于思”。老師在傳道授業(yè)時，要擅長點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維才能和探究精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，老師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的才能，產生新思路，到達求新、求異的目的，從而鍛煉和開展思維才能，變“苦學”為“樂學”。4、導創(chuàng)新創(chuàng)新意識和才能是學生應具備的素養(yǎng)要求，因此老師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的時機，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是進步學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活潑才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生創(chuàng)造創(chuàng)造，通過活動中的詳細操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生考慮，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能獲得開展。生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從可以改變的地方開場，不斷探究，向著更高的目的邁出堅決的步伐。本學期以來，我校語文校本研修工作按照學期初制定的工作方案，全體語文老師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹語文校本研修工作的要求，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學程度及語文教學質量，全面進步學生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的校本研修活動，現(xiàn)總結如下：一、認真學習理論，更新教育觀念本學期，我們全組老師認真研讀《語文課程標準》，理解了每個年級段的教學目的和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論工作，之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，并且組織老師參加《語文課程標準》的考試，實在融會貫穿課程標準的要求，用以指導自己的教學工作。二、以“課堂教學”為主陣地，深化開展校本研修工作認真積極地開展校內聽課活動，促進老師集體教學程度的進步，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來，隨著學校老師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師也逐漸擴大。如何使不同的老師在校本研修這個集體中共同成長呢?我們的做法是：1.努力培養(yǎng)年輕老師。開學初，由新老師上匯報課，全體語文老師針對課提出中肯的建議，年輕老師虛心承受老師的指導，學期中期對新老師進展反復的磨課活動，加上老師自己反復的學習、研究，在一學期的磨練當中，年青老師的教學程度有了質的飛躍，尤其是特崗老師汪莎、田小惠的上課進步特別明顯。2.組織老師外出參加各種形式的聽課活動學校老師外出學習和聽課，無論是縣級的優(yōu)質課調講、省級的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓和講座，我校都會積極組織老師參加，回校后及時把學到的理論及收獲同全體老師交流，并且寫出自己的心得體會，共全組老師共同分享。3.開展多種形式的公開課活動近幾年來，我校語文校本研修活動開展了“實驗老師上公開課、學科帶頭人上示范課、新老師上匯報課，、課展示、青藍工程結對聽課、集體備課及對青年老師的磨課活動及領導的推門課”，在這些活動的開展中，老師積極參與，老師之間互相學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結，效果明顯。三、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，假如能互相學習、互相借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教誨處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改良組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上進步了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目的，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時理解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新，尤其是本學期為了幫助特崗老師的成長，教研組專門針對特崗老師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長。四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過催促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。五、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文老師要努力在認真反思中前行“自我反思是老師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和根底。”校本教研強調老師就是研究者，分開了老師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克制自己的缺點，以使自己更快地進步和進步。比方在校本教研的時候，我們同組的其他老師總是會對一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點進展實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深化地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!六、積極開展課題研究及結題工作教學改革和教學科研是進步教學質量的根本出路，我們語文校本研修活動在學校及教誨處的帶著下，以進步課堂教學質量為目的，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進展學習、交流，取長補短，以不斷進步課堂教學才能和教研程度，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校申報的安康市根底教育小課題“寫字教學策略研究”，老師積極投入研究中。總之，在本學期里，我們語文組的老中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都獲得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏：1.對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試教育的束縛，對其語文綜合素養(yǎng)的進步關注不夠。2.活動的形式不夠多樣;3.“教學形式”只進展了理論學習，各班也在探究理論，但沒有進展“教學形式”的提煉工作。不過我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)歷教訓的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。馬家灣九年制學校20_至20_學年第二學期老師個人校本研修工作總結本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進步;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例。反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料"，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性，而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學習形式。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。三、研修內容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學習《中小學老師職業(yè)道德標準》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，這一學期的校本研修已經(jīng)完畢了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，根底教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了