學校雙減工作總結(jié)精選模板6篇

精品文檔學校雙減工作總結(jié)精選模板6篇學校雙減工作總結(jié)1“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。學生學習是重點，學生做人是關(guān)鍵。一、備課要減負學生更需抓實備課，進步備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，進步備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進展展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。二、課堂教學1.在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，表達從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)絡起來，促進知識的理論轉(zhuǎn)化和綜合應用。2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑效勞，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時穩(wěn)固，不留疑惑至明日。3.注重知識的構(gòu)造化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進展實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能的提升。三、課后減輕學生過重作業(yè)負擔作業(yè)原來每天15分鐘，而如今不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升才能，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、效勞社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。學校雙減工作總結(jié)2今天學校組織了全校老師學習《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格制止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、修改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克制機械、無效作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反響，加強面批面改、做好答疑輔導、施行個性化輔導，提升作業(yè)對學習的促進作用?？茖W利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學作業(yè)老師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，老師要精心設計作業(yè)，有效的作業(yè)設計不僅關(guān)注學生對根底知識的掌握程度，要關(guān)注學生能否運用體育知識實際問題，關(guān)注學生理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目的，精心設計，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值，以素養(yǎng)開展為目的，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“生疏人”，廣闊老師設計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，開展學生的數(shù)學思維，提升學生解決問題的才能，促進學生全面開展。在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原那么，組織全體老師對“雙減”政策進展學習和領會，在作業(yè)設計、課堂教學質(zhì)量提升、課后輔導等方面擬訂出詳細措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”形式，即學校每周5天都要開展課后效勞，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結(jié)合教育教學的根本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。我認為詳細的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時進步質(zhì)效。1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目的更加明確，根據(jù)單元目的制定合理的課時教學目的，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和才能進展訓練。2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進展。3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進展說話練習。作為一線老師，首先積極學習，更新理念，進步落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，交融知識點的才能?；陂_展學生的核心素養(yǎng)，設計一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學生的才能，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣和積極性。雙減政策下的作業(yè)設計，應該處理好長與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質(zhì)量提升，強化習慣培養(yǎng)，強化責任落實。真正減輕學生作業(yè)負擔，同時不降低教學質(zhì)量，讓學生能學的更輕松，更高效。學校雙減工作總結(jié)3今年秋季學期是我校全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學期。按照國家“雙減”時間表，1年內(nèi)，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕；3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減終究給我們帶來了什么影響呢？我們又該如何應對呢？“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供開展個性特長、進步綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時效勞的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內(nèi)學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進展教學和輔導、如何修改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質(zhì)量的進步有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供應質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”?！半p減”將對英語學科課程施行也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位老師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程施行來進步分數(shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質(zhì)量。比方我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的理論，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深化廣泛。如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進孩子全面開展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后效勞，讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化開展。事實上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。對學生而言。原來，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體安康，睡眠缺乏、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學生根本無法理論社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有局部學生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立考慮的空間。最終到達輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學消費生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。學校雙減工作總結(jié)4“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，隴西國際城小學英語組全體老師進展了有關(guān)教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心安康快樂，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關(guān)切，促進學生全面開展、安康成長，是個好政策。在本次研討中我們討論了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。針對作業(yè)我們重點進展了討論。作業(yè)應當是學生為到達學習目的而對課堂已學未會內(nèi)容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化老師講授、學生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、才能、態(tài)度。有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、才能、態(tài)度為根底，強調(diào)教學之后的知識記憶和技能穩(wěn)固，知識的遷移，思維的激活〔鑰匙〕，好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。有質(zhì)量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：穩(wěn)固已學，強化理論，到達能會。有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言根本標準外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、鼓勵喚起”等效果。學校雙減工作總結(jié)5建立培訓內(nèi)容備案與監(jiān)視制度，制定出臺校外培訓機構(gòu)培訓材料管理方法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構(gòu)從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓、培訓質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構(gòu)不得高薪挖搶學校老師；從事學科類培訓的人員必須具備相應老師資格，并將老師資格信息在培訓機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓本錢等因素確定培訓機構(gòu)收費工程和標準，向社會公示、承受監(jiān)視。全面使用《中小學生校外培訓效勞合同〔示范文本〕》。進一步健全常態(tài)化排查機制，及時掌握校外培訓機構(gòu)情況及信息，完善“黑白”制度。深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學業(yè)程度考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取形式，根據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步進步優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，標準普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類〔含外語〕培訓。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構(gòu)和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構(gòu)。對面向普通高中學生的學科類培訓機構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學校雙減工作總結(jié)6隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關(guān)注的重要話題?！半p減”后學校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來進步學生學習效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生穩(wěn)固知識，又能進步學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：一、確定“142”作業(yè)設計原那么，建立學科單元作業(yè)庫組織老師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類、設計等理論知識，并結(jié)合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相結(jié)合，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設計原那么。整體設計課內(nèi)課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合，作業(yè)設計思想：作業(yè)要表達學科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學生才能培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。作業(yè)設計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設計要做到根據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與興趣性相結(jié)合、理論性和人文性相結(jié)合。作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、才能、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律、表達學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè)，逐步形成合適我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資庫。每位老師在“142”作業(yè)設計原那么指導下，學習提升自主設計作業(yè)才能，精選作業(yè)內(nèi)容，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學生完成的時長，并進展菜單式分類。在實際布置作業(yè)時，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學生實際情況進展菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出合適自己的選擇。二、編制每日作業(yè)記錄單，實現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管1、校級管理學校統(tǒng)一設計學生作業(yè)記錄單模板，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的工程包括：學科、作業(yè)內(nèi)容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。2、教務管理教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量，確保學生作業(yè)減量提質(zhì)；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。3、備課組管理學科備課組提早一周研究設計單元作業(yè)，并形成周學科作業(yè)清單，上報教務處。4、年級組管理各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單，即通過對學生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業(yè)管理。作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預估的時長；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間，以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長；家長根據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天搜集修改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科老師溝通，對家長的留言及時回復，對作業(yè)單反響出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反響出的情況作點評，樹立班級完成作業(yè)標桿，引導學生做好時間的主人。作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小。對學校而言：■可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。■為學科組提供作業(yè)設計合理性的佐證，強化對作業(yè)設計的研究?！鰹榘嘀魅谓y(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供根據(jù)，從而更好的控制學生作業(yè)總