課題成果申報評審書

課題成果申報評審書TheStandardizationOfficewasrevisedontheafternoonofDecember13,2020成果名稱高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的研究鄭州市教學(xué)成果申報評審書成果名稱： 高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的研究申報人： 馮松娟單位: 河南省新密市實驗高級中學(xué)立項編號：

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語課程的總目標(biāo)發(fā)生了變化，更加注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略以及綜合語言運用能力的培養(yǎng)。而作為綜合運用語言能力重要構(gòu)成之一的情感態(tài)度則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此在教師的教學(xué)工作中，不光要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；還要進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在我們的成果中，對積極情感態(tài)度的內(nèi)涵首先進(jìn)行了科學(xué)理論上的界定，同時對學(xué)生的積極情感態(tài)度的培養(yǎng)策略也有了較為深入的論述。成果研究的內(nèi)容表明：教師在日常教學(xué)的過程中要有意識的了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時要更加注重對于中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，因為他們在學(xué)習(xí)中會更加經(jīng)常的遇到困難，更容易對用于學(xué)習(xí)喪失信心，對學(xué)習(xí)失去興趣。他們自信心的培養(yǎng)教師要從三個方面下手：①從根本上找準(zhǔn)原因；②教學(xué)過程中改進(jìn)方法；③給他們創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)他們的興趣。另外，從教師本身而言，在授課的過程中，還要立足于教材，利用手頭的資源進(jìn)行整合，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育、感恩教育、理想教育、團(tuán)隊精神教育、”三觀”教育等積極情感態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生的積極情感態(tài)度的培養(yǎng)需要我們從平時的點點滴滴做起的，不是一蹴而就的。要有足夠的耐心和恒心，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。要善于鼓勵學(xué)生，采用積極評價的方式，英語教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中，要飽含真摯的感情，引發(fā)學(xué)生積極情感的迸發(fā)。總之，高中英語的學(xué)習(xí)是不容易的，單詞的詞匯量很大，語法又很瑣碎。作為一門外語，在學(xué)習(xí)的過程中難免會有一部分學(xué)生會遇到困難喪失信心。我們教師所能做的就是提前預(yù)防，早日發(fā)現(xiàn)，果斷客服。在提高成績的過程中，教師是很關(guān)鍵的，可是更重要的是學(xué)生本體。學(xué)生的情感與性格是啟動認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機(jī)，學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中不容忽視。教學(xué)中教師應(yīng)將學(xué)生視為有思想、有情感的個體，尊重和理解學(xué)生，利用能影響學(xué)習(xí)效果的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)原動力以及學(xué)習(xí)主動性和積極性，實現(xiàn)師生共同參與并和諧發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)和教師教學(xué)質(zhì)量的目的。

研究過程與方法我們積極地按照課題方案和研究計劃開展工作，實施全體課題組成員總動員。1.分工合作，深入學(xué)生內(nèi)部。各自明確任務(wù)，落實調(diào)查，開展行動。在高一年級的所有班級和學(xué)生中，全員聽課，調(diào)查學(xué)生實際并發(fā)現(xiàn)典型案例。一方面，觀察學(xué)生們在英語各種課型中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題以及他們的情感態(tài)度在課堂上的體現(xiàn)和對學(xué)習(xí)效果的影響；另一方面，通過聽課和深入課堂，觀察教師在具體教學(xué)過程中如何對待學(xué)生的情感態(tài)度及激發(fā)學(xué)生積極聽感態(tài)度的策略體現(xiàn)。2.積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程，接受專家的指導(dǎo)及聆聽專家們的同課異構(gòu)示范課。注意在英語原生態(tài)的課堂中如何把文章內(nèi)容有效地上升到情感態(tài)度價值觀的層面上來，總結(jié)在日常的教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行積極情感態(tài)度滲透必要性。3.通過問卷調(diào)查的方法，在全年級500名學(xué)生中進(jìn)行英語學(xué)科積極情感態(tài)度的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)典型問題，并尋找個例。并以其作為研究的依據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)，尋找有效的途徑和策略。4.對所有的聽課內(nèi)容，收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果等各項內(nèi)容進(jìn)行全面綜合性質(zhì)的分析，數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，整理分析材料，撰寫研究報告。研究過程與方法經(jīng)過課題組成員認(rèn)真的研究和總結(jié)，我們對學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)的動機(jī)及興趣等各個方面有了較為全面的認(rèn)識，并針對出現(xiàn)的情況制定出了一系列行之有效的解決方案，把學(xué)生積極情感態(tài)度對學(xué)習(xí)效率的影響傳播