學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選三篇

精品文檔學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)精選三篇學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)1在本次xx縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng)；有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座；有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革施行與老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展》的講座；有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座；有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《老師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，手機(jī)版讓人有種太快了，不忍完畢的感覺(jué)。方老師對(duì)于老師的教育智慧的闡述，引起了我的考慮。他提出，老師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“如今的學(xué)生一屆不如一屆了！”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話了！”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生屢次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的講座，我靜下心再次回憶這些現(xiàn)象，有了新的想法。第一，我們?cè)谔幚頉_突時(shí)，是否運(yùn)用了對(duì)象智慧學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)展呢？假如不理解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè)于承受的教育方式呢？更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教，效果是微乎其微的。第二，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，是否關(guān)注到語(yǔ)言智慧“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不適宜的話語(yǔ)，還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的.評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出如今自己的班級(jí)！第三，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，是否注意到角色智慧老師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比方在探究學(xué)習(xí)中，老師更多的是扮演同學(xué)的角色；在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題！”；在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他；在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了......而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在老師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因！最后，發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講！希望還有更多時(shí)機(jī)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)2這次老師訓(xùn)練的材料非常豐厚，理論上包括對(duì)教育規(guī)章制度、教育慣例、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的體系學(xué)習(xí)，理論上包括觀摩有著豐厚教育經(jīng)歷的老老師的教育示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教育示范課。透過(guò)仔細(xì)的訓(xùn)練和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、對(duì)校園的前景充滿了決心，也對(duì)自我選取人民老師的作業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。在這次訓(xùn)練的開(kāi)學(xué)典禮上，校園領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)咱們參加到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熾熱的歡送，也介紹了校園將來(lái)的完美藍(lán)圖，而且勉勵(lì)咱們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)作業(yè)，結(jié)束這次訓(xùn)練的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)咱們校園的前途充滿了決心，也堅(jiān)決了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于咱們師專(zhuān)這片充滿期望的熱土的決心。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育規(guī)章制度、慣例和教育方法，做一名合格的高校老師。雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我現(xiàn)已積累了許多的作業(yè)經(jīng)歷，可是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對(duì)其間的許多作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和制度仍是非常陌生的。教誨處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給咱們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教育規(guī)章制度、慣例和教育方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)案例作為典型典范。這些都使我深受教育和啟示，我知道到要成為一名合格的高校老師不是一件容易的事情，好似其他的作業(yè)部門(mén)一樣，一樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，一樣要付出艱巨的努力。我知道到，作為高校老師，要有強(qiáng)烈的作業(yè)責(zé)任心，必須堅(jiān)持教育范疇的社會(huì)方向，要以教書(shū)育人為己任，要將教授常識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教育之中。同時(shí)，要嚴(yán)厲教育標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)守校園的各種教育規(guī)章制度，防止教育事故的發(fā)作，然后保證教育任務(wù)的順利結(jié)束。三、知道到高校教育不只是是一項(xiàng)作業(yè)，更是一門(mén)藝術(shù)，需求長(zhǎng)韶光的積累和探究。早年作為一名學(xué)生，對(duì)老師的作業(yè)一向非常敬重，可是對(duì)如何才可以不只是成為一名合格的老師，而且可以成為一名優(yōu)異的老師仍是缺少知道的。鄭偉鵬老師以他豐厚的教育經(jīng)歷為咱們做了一次生動(dòng)的陳述。他從高校老師的構(gòu)成、對(duì)高校教育概念的知道、教育觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程材料的根本特點(diǎn)、大學(xué)教育進(jìn)程的根本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深化的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)和解自我的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)高校老師的材料和特點(diǎn)的知道從模糊到明晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。我知道到，高校老師的教育是一個(gè)教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個(gè)老師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教育并非只是老師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)效果和學(xué)生能動(dòng)效果的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的老師，需求有一個(gè)教育觀念的深化改變，包括從封閉性向開(kāi)放性的改變，從群體型到特性型的改變，從聲威型向民主型的改變。這些都要經(jīng)過(guò)艱辛的努力和學(xué)習(xí)。大學(xué)課程材料有著許多的特點(diǎn)，詳細(xì)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學(xué)的教育進(jìn)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不只是需求老師有專(zhuān)業(yè)的常識(shí)，還需求有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、理論性的教育技巧的把握。我體會(huì)到要作為真實(shí)合格的高校老師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。四、觀摩講堂教育，結(jié)合自我的教育理論，找到了差距，也找到了改善的方向。這次訓(xùn)練又組織了兩次講堂觀摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，可是教育的方法是相通的。從觀摩教育中，我再結(jié)合自我的教育理論，找到了自我的差距，知道到自我在教育中許多需求改善和進(jìn)步的當(dāng)?shù)??？傊?，這次新老師訓(xùn)練雖然是組織在學(xué)期之中，韶光緊，任務(wù)重，不可能有太多的韶光和次數(shù)，絕大多數(shù)老師都是在緊張的教育作業(yè)之余來(lái)參與訓(xùn)練的。我透過(guò)這次訓(xùn)練，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需求學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)?。確實(shí)，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。可是我有決心透過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，趕快地進(jìn)步自我的專(zhuān)業(yè)常識(shí)和教育程度，趕快的可以擔(dān)任自我本職的教育作業(yè)，然后真實(shí)成為一名合格乃至優(yōu)異的高校老師，為咱們國(guó)家的教育事業(yè)，為咱們師專(zhuān)的開(kāi)展壯大做出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)3直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)歷和方法?？嘤跊](méi)有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)程度不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、幼兒老師的根本理念：(1)幼兒為本：尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和開(kāi)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供合適的教育保障幼兒快樂(lè)安康成長(zhǎng)。(2)師德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒安康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是老師的職業(yè)魅力所在，彰顯老師職業(yè)的生命價(jià)值，說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒老師師德是多么重要的。(3)才能為重：把學(xué)前教育理論與保教理論相結(jié)合，突出保教理論才能，研究幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專(zhuān)業(yè)化和程度。(4)終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，理解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名老師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。二、尊重孩子的個(gè)別差異：孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別開(kāi)展程度，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的開(kāi)展程度，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以，作為老師的我們要理解孩子的個(gè)體差異，有目的，有方案的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)展全面的觀察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段虐童的視頻，看到那個(gè)老師把那個(gè)虐童成那樣我深深的為這些家長(zhǎng)們感到心疼，那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，這些老師心里肯定有問(wèn)題，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)老師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。三、要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步