八年級上冊語文《蟬》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級上冊語文《蟬》教案好多學(xué)生及老師想知道八年級上冊語文《蟬》教案的處境，我整理了一些八年級上冊語文《蟬》教案推舉夢想對你有扶助。

主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程，描述了蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時(shí)的生物習(xí)性，透露了蟬在生命之初所可能遇到的種種危害，今天我在這給大家整理了一些八年級上冊語文《蟬》教案，我們一起來看看吧!

八年級上冊語文《蟬》教案

教學(xué)目的：

學(xué)識與才能：

1、學(xué)會10個(gè)生字，熟悉6個(gè)字。留神多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。

2、正確流利地朗讀課文。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)概括的，學(xué)會表達(dá)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我迷醉中不停的演奏場景。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫概括。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)語言，品評語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。

教具安置：生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會10個(gè)生字，熟悉6個(gè)字。留神多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言激趣：

一肚子沒學(xué)問，

開口閉口知道，

瞧瞧這小家伙，

實(shí)在真是高傲。

同學(xué)們，你們知道這是什么小動物嗎?

今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于蟬的一篇課文。

二、初讀

自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到純熟。

檢查生字。

把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

三、精讀

1、請大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一片面主要寫了什么?

2、生交流：(這一片面主要寫了蟬是我的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了蟬的天下。)

3、那么蟬還有些怎樣的特點(diǎn)呢?我們下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、本課有三個(gè)多音字，殼，嘩，調(diào)。留神字音。“蟬、弱、震”是翹舌音，操是平舌音，騰是后鼻音。

教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字音。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，不要平均使用氣力，可采取歸類學(xué)習(xí)。

3、全班交流。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)生字書寫：疊騰

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、概括學(xué)習(xí)蟬的特點(diǎn)，知道蟬是如何脫殼的，了解雄蟬熱愛唱歌的特點(diǎn)。

2、能用自己的話講講蟬脫殼的過程。理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫概括。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

2、上節(jié)課同學(xué)們了解了我家屋外成了蟬的天下，那么蟬又是如何脫殼，雄蟬愛好演奏、蟬的視覺，聽覺分別有什么特點(diǎn)呢?今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀課文2-4自然段。

1、學(xué)生自由讀2-4自然段。

邊讀邊斟酌;蟬是怎樣脫殼的?勾畫重點(diǎn)詞句，更加是動作的詞語。

2、同桌議論交流蟬脫殼的方式。

3、全班交流。

(1)蟬是怎樣脫殼的?

學(xué)生回復(fù)問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會理解課文。如：描寫蟬脫殼的動作的詞語“騰起、翻、倒掛、開啟、伸直、翻、勾住、蛻”。

(2)理解課文是如何將“蟬脫殼的時(shí)候，可以說是一種古怪的體操。”寫概括的。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機(jī)舉行朗讀指導(dǎo)。

三、精讀課文5-10自然段。

1、學(xué)生自由讀5-10自然段。

邊讀邊斟酌;哪些地方描寫出了雄蟬愛好演奏的特點(diǎn)?勾畫重點(diǎn)詞句。

2、同桌議論交流雄蟬愛好演奏的特點(diǎn)。

3、全班交流。

(1)蟬有哪些特點(diǎn)?

學(xué)生回復(fù)問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會理解課文。

(2)抓住蟬愛好演奏，視覺靈敏，聽覺特殊這幾個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞語理解。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機(jī)舉行朗讀指導(dǎo)。

四、聯(lián)系實(shí)際

1、感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我迷醉中不停的演奏場景。

2、有感情的朗讀課文。

《蟬》學(xué)識點(diǎn)

1.文學(xué)常識

讓·亨利·卡西米爾·法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”(相傳荷馬為古代希臘兩部出名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的)，文學(xué)界的“維吉爾”。寫作背景本文選自《昆蟲的故事》。

2.重點(diǎn)字詞

喧囂(xiāo)蚋(ruì)臃腫(yōnɡ)鰭(qí)涂墁(màn)蜣(qiānɡ)窠(kē)無動于衷(zhōnɡ)尋覓(mì跳蚤(zǎo)鈸(bó)

喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。

罅隙：縫隙。騰躍：騰躍。

開合自如：分開收攏不受阻礙。

無動于衷：心里一點(diǎn)也不受感動;一點(diǎn)也不動心。

3.文章主旨

本文兩個(gè)片面主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程，描述了蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時(shí)的生物習(xí)性，透露了蟬在生命之初所可能遇到的種種危害，抒發(fā)對蟬經(jīng)過繁重勞動才換來短暫快樂的由衷稱贊和可憐。

《蟬》教學(xué)反思

很畏縮上由法布爾《昆蟲記》改寫的課文。他是一個(gè)蟲癡，癡到極致成家成魔成仙，做生物學(xué)研究，這是難得的第一手資料，做語文課教學(xué)，往往有很“裹”人的地方，讓我們這些非專業(yè)者黔驢技窮。這不，有關(guān)金蟬脫殼這一節(jié)，老師們之中都產(chǎn)生較大分歧，終究生活在城市，近距離查看端量蟬的幾率少之又少——

然而，孩子們卻表現(xiàn)出超常的奇怪心，貌似只有彌漫奇怪心和想象力的孩童，才會是童心未泯法布爾的“知音”——正如備課時(shí)所預(yù)設(shè)的：《蟬》中的天才樂師沉浸在自我迷醉中不停地演奏的場景，吸引著學(xué)生去關(guān)注蟬脫殼的處境，蟬的視覺、聽覺異于人類的特點(diǎn)。

教學(xué)這樣的文字，我明白“只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去獲取，學(xué)生才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成自主學(xué)習(xí)的意識”。但蟬脫殼那一段實(shí)在太難想象了!要是有錄像參照，可能還好點(diǎn)兒，通過真實(shí)查看，再來看語言文字是怎么再現(xiàn)的。如今誰也沒有看到過這個(gè)相對微觀的情景，如何僅從語言文字中理解、體會?還真不是一般的難點(diǎn)——

假設(shè)我有可以的電教設(shè)備，假設(shè)稍微能擠出點(diǎn)找資料的時(shí)間，相信這一課會上得更明顯、切實(shí)。

在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計(jì)人員一方