中考學(xué)生考前動(dòng)員大會(huì),初三教師演講稿匯總

中考學(xué)考動(dòng)員大，三教師講稿中考先生發(fā)動(dòng)大會(huì)，初三教員演講稿1、抓好溫習(xí)日子管理。在前期備考階段，溫習(xí)的管理很有學(xué)問，先生本人要有精密的規(guī)劃，合理布置日子。溫習(xí)中不要在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某道題上卡住，打“耐久戰(zhàn)”。要著力理順兩個(gè)“日子比例”關(guān)系。第一，要正確處置好學(xué)習(xí)與生活、錘煉、文娛等之間的日子比例關(guān)系。先生和家長(zhǎng)都要看法到“疲勞戰(zhàn)”決不能進(jìn)步溫習(xí)效益的。其二，要正確處置好教員課堂教學(xué)與先生自主溫習(xí)間的日子比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一概控制過死，更宜先生本人布置溫習(xí)，使其查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科均衡，進(jìn)步總體成果。要合理布置每一天溫習(xí)內(nèi)容。這段日子，先生容易感到無從下手，不知溫習(xí)什么好了。要家長(zhǎng)或教師協(xié)助本人制定方案，越詳細(xì)越有事干，越空虛，效率越高。尤其是邊緣生，以后要學(xué)的政、史要小布置，及時(shí)反省。2、處置好考綱、教材與材料的關(guān)系。中考普通命題總體上仍遵照“堅(jiān)持波動(dòng)，注重根底，表現(xiàn)教育功用”的命題方向和作風(fēng)，在表現(xiàn)學(xué)業(yè)程度考試功用和統(tǒng)籌選拔功用的詳細(xì)做法上，又表現(xiàn)出“波動(dòng)中浸透新理念，波動(dòng)中表現(xiàn)區(qū)分度”的特點(diǎn)。越到前期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討。如今的溫習(xí)材料很多，質(zhì)量也是良莠不齊，建議溫習(xí)材料嚴(yán)厲挑選，決不能濫用。要看法到，用材料的次要目的是用功用而不是復(fù)雜地用題。建議以中考指點(diǎn)闡明為根底，再輔以其他精選的資料，做到擇其“精”者而用之，堅(jiān)持觸類旁通，“以一當(dāng)十”，即聽懂一題會(huì)解一類題，實(shí)在進(jìn)步材料的運(yùn)用效果。如今階段，先生都有一種過火依賴材料的習(xí)氣性心思，容易把課本丟掉，對(duì)這種景象教員要留意引導(dǎo)，決不能舍近求遠(yuǎn)。3、恰當(dāng)處置教員的引導(dǎo)溫習(xí)與先生自主溫習(xí)的關(guān)系。教師引導(dǎo)先生溫習(xí)是中考溫習(xí)的次要手腕，但畢竟只是外因，要讓內(nèi)因真正起作用，溫習(xí)效果才會(huì)更好。因而，前期溫習(xí)先生應(yīng)堅(jiān)持自主溫習(xí)為主體，要騰出日子自動(dòng)溫習(xí)。鼓舞先生依據(jù)各自的狀況刷選出知識(shí)點(diǎn)，停止梳理，構(gòu)成主干知識(shí)體系，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。先生要進(jìn)步溫習(xí)效率，做到溫習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，不八面玲瓏，應(yīng)堅(jiān)持“寧愿課堂多聽課，少在課外做廢題”，實(shí)在把“掌握了、會(huì)用了、做對(duì)了并且標(biāo)準(zhǔn)了”作為權(quán)衡本人前期溫習(xí)無效性的根本尺度。要恰當(dāng)處置好“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系。將解題思緒轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，要靠精確、完好的推理和準(zhǔn)確、緊密的計(jì)算，要克制卷面上少量呈現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的狀況。

4、仔細(xì)做好備考前期的綜合訓(xùn)練，精確掌握總分的增長(zhǎng)點(diǎn)綜合訓(xùn)練階段是升華知識(shí)才能，需求對(duì)先生精精摹細(xì)琢、細(xì)心指點(diǎn)。經(jīng)過細(xì)管理、細(xì)指點(diǎn)，可使每個(gè)先生每科至多多得5，可以使每個(gè)先生每科至多少失5分。但是，搞不好，能夠會(huì)呈現(xiàn)超凡發(fā)揚(yáng)的狀況。綜合訓(xùn)練階段，要堅(jiān)持“會(huì)做的題都做對(duì)”的戰(zhàn)略。中考題易、中、難比例是：3：1，關(guān)于優(yōu)秀生首先要保住根本分不失。在停止綜合訓(xùn)練時(shí)，總結(jié)考試經(jīng)歷和技巧，行查漏補(bǔ)缺。要依據(jù)中考指點(diǎn)書，排查知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況，對(duì)易混雜的、相近的、容易出成績(jī)的停止比擬、廓清，加深了解，剖析本人掌握知識(shí)的單薄環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)的停止補(bǔ)償、強(qiáng)化。5、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)性，向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)。指點(diǎn)先生剖析總結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的經(jīng)歷與缺乏，制定中考前提分方案，向綜合訓(xùn)練多要20分。向?qū)忣}多要1分，向標(biāo)準(zhǔn)多要分，向細(xì)心多要1分，向心態(tài)多要1分等等。詳細(xì)要理好“三個(gè)關(guān)系”。一是處置好質(zhì)與量的關(guān)系。改動(dòng)分量輕質(zhì)的題海訓(xùn)練，突出標(biāo)題的典型性、代表性，避免只求數(shù)量不求質(zhì)量，樹立以精取勝的認(rèn)識(shí)。綜合訓(xùn)練試題以6—8套為宜，試題應(yīng)堅(jiān)持“易—難—易”的全體調(diào)空準(zhǔn)繩，開端和完畢的兩套題接近去年中考題的難度，順利過渡到中考前一兩。二是處置好速度與正確率的關(guān)系。綜合訓(xùn)練試卷要在課堂上定時(shí)訓(xùn)練，在規(guī)則的日子內(nèi)做對(duì)為準(zhǔn)繩。課后讓先生自查消化，落實(shí)好訓(xùn)練的每一套題。要留意進(jìn)步選擇題作答的精確率。定時(shí)訓(xùn)練做到“四認(rèn)真”：仔細(xì)看待考前僅有的每一次訓(xùn)練。仔細(xì)書寫每一個(gè)字，每一個(gè)字母符號(hào)等。仔細(xì)鍛煉每一句話。仔細(xì)剖析每次考試的得與失，包括課堂小測(cè)試。三是標(biāo)準(zhǔn)書寫與得滿分的關(guān)系。精摹細(xì)琢細(xì)指點(diǎn)，不是要過火丑化，以能得滿為規(guī)范。文科解題要有必要的文字闡明，重要方程式。強(qiáng)化做題的日子認(rèn)識(shí)，在規(guī)則日子內(nèi)做對(duì)標(biāo)題才算無效，否則即便做對(duì)，也存在隱性失分。不只做到“做了、做對(duì)，更要做好”。6、查漏補(bǔ)缺，矯正到位要針對(duì)各科熱點(diǎn)成績(jī)停止歸結(jié)總結(jié)。“熱點(diǎn)”就是知識(shí)背景，要指點(diǎn)先生學(xué)會(huì)審題，研討如何從不同角度作答，關(guān)鍵是經(jīng)過設(shè)計(jì)熱點(diǎn)標(biāo)題，啟迪思想，開闊思緒。借綜合訓(xùn)練進(jìn)一步落實(shí)“會(huì)做的題都做對(duì)都做完”的答題戰(zhàn)略。詳細(xì)要做到：一要回歸教材?；貧w課本不同于一輪時(shí)的片面溫習(xí)，要突出重點(diǎn)，要關(guān)注教材中的新增內(nèi)容，要依據(jù)考試中表露出的成績(jī)回扣，經(jīng)過中考題在教材章節(jié)內(nèi)容中的切入點(diǎn)和調(diào)查方式，反省知識(shí)構(gòu)造的缺陷，做到有的放失。二要重溫錯(cuò)題。先生要重溫歷次大型考試試題和每個(gè)先生本人整理的習(xí)題集錦。注重錯(cuò)題重溫，提示先生重點(diǎn)剖析相反類型，屢次出錯(cuò)在哪里、出錯(cuò)的緣由等，防止在考場(chǎng)上遇到相似標(biāo)題重蹈覆轍。三要做一些仿真訓(xùn)練。適中選擇一些中考

仿真題或去年江蘇地域的中考題停止針對(duì)性的順應(yīng)性訓(xùn)練，可以讓先生練習(xí)一下中考的試題作風(fēng)。7、是留意學(xué)科平衡開展，處置好瘸腿學(xué)科與劣勢(shì)學(xué)科的關(guān)系。溫習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要注重注重單薄學(xué)科的補(bǔ)償，同時(shí)也要剖析保證穩(wěn)固劣勢(shì)學(xué)科的位置，更要要留意協(xié)調(diào)單薄學(xué)科與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，日子布置不要均勻用力，注重促進(jìn)各學(xué)科的平衡開展，實(shí)在進(jìn)步總分。8、留意心思調(diào)整，增加“專心”的活動(dòng)中考前期備考中，先生積極應(yīng)對(duì)接二連三的考前仿真訓(xùn)練，家長(zhǎng)要置信孩子，多鼓舞孩子，留意與孩子做一些溝通和交流，必要時(shí)可以尋求教師的協(xié)助。另外，也不要墮入一些畢業(yè)分手前的瑣碎事情，比方互相留通訊錄，同窗間互相留言，建議給本人定一個(gè)實(shí)在可行的目的或格言，將其貼在桌面或鉛筆盒中。9、要走出兩個(gè)誤區(qū)，一是自覺地跟著教師轉(zhuǎn)，二是少量做試卷。最迷信的方法是：糾錯(cuò)！找準(zhǔn)本人的單薄環(huán)節(jié)惡補(bǔ)。沖刺階段再一套套做題是糜費(fèi)日子的笨方法！這一階段應(yīng)該重根底、重考綱、重教材，迷信的方法是，把以往做的試卷停止逐一分類，對(duì)錯(cuò)題停止剖析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往本人