以己之矛 攻己之盾獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

以己之矛攻己之盾獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：研究高考政治真題雙向細(xì)目表，把握高考命題規(guī)律，對(duì)提高高考政治復(fù)習(xí)針對(duì)性和實(shí)效性具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：雙向細(xì)目表；命題規(guī)律；高考復(fù)習(xí)

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在新課程背景下，提高高考政治復(fù)習(xí)針對(duì)性和實(shí)效性，是高考政治復(fù)習(xí)必須研究和解決的關(guān)鍵問(wèn)題。以近年來(lái)政治高考真題為切入點(diǎn)，從考點(diǎn)、分值、能力、難度值、區(qū)分度等方面將高考政治真題還原成命題雙向細(xì)目表，從中分析考點(diǎn)變化、能力要求和學(xué)科素養(yǎng)，用于指導(dǎo)高考政治復(fù)習(xí)，達(dá)成以己之矛攻己之盾的目的。因此，研究政治高考真題雙向細(xì)目表對(duì)高考政治復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。

一、高考政治真題雙向細(xì)目表內(nèi)涵及重要性

政治高考雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表，是高考命題專家命制高考試題的藍(lán)圖，是對(duì)高考命題的科學(xué)規(guī)劃，預(yù)先規(guī)定了高考需要考查的知識(shí)、分值、能力、難度、效度、區(qū)分度，能確保高考試題的科學(xué)性和高考選拔目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，研究高考政治真題雙向細(xì)目表，能提高高考政治復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

二、高考政治真題雙向細(xì)目表的研究重點(diǎn)

1、梳理高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)

經(jīng)過(guò)高考真題雙向細(xì)目表研究，將歷年考查的考點(diǎn)還原到《高考大綱》規(guī)定的考點(diǎn)中，形成一個(gè)高考?？贾R(shí)鏈條，掌握高考復(fù)習(xí)的高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)。貴州省高考題選用的是全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷，目前，全國(guó)大綱卷、全國(guó)新課標(biāo)卷、海南卷都是同一專家組命制的高考試題，因此經(jīng)過(guò)對(duì)上述高考政治真題雙向細(xì)目表進(jìn)行研究，總結(jié)政治學(xué)科四個(gè)模塊如下高頻考點(diǎn)。

《經(jīng)濟(jì)生活》——貨幣理論、價(jià)值規(guī)律和消費(fèi)理論；國(guó)有經(jīng)濟(jì)與公有制經(jīng)濟(jì)的地位作用的區(qū)別與聯(lián)系；發(fā)展小微企業(yè)與非公有制經(jīng)濟(jì)的作用；放寬非公資本準(zhǔn)入條件與市場(chǎng)作用、宏觀調(diào)控的關(guān)系；大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新；企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展；投資理財(cái)收益與風(fēng)險(xiǎn)比較；收入分配方式；初次分配與再次分配理解；公平與效率概念及實(shí)現(xiàn)措施；財(cái)政稅收與宏觀調(diào)控的關(guān)系；市場(chǎng)作用與宏觀調(diào)控；科學(xué)發(fā)展與五大理念；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；轉(zhuǎn)方式，調(diào)結(jié)構(gòu)；經(jīng)濟(jì)全球化，開(kāi)放合作，互利共贏。

《政治生活》——公民有序參與政治生活；政府簡(jiǎn)政放權(quán)、權(quán)力清單與政府職能、為人民服務(wù)、依法行政、自覺(jué)接受人民監(jiān)督；全國(guó)人大性質(zhì)與職權(quán)；人大代表職權(quán)與義務(wù)；民主集中制；全面從嚴(yán)治黨；民族宗教政策；國(guó)際關(guān)系決定因素；時(shí)代主題；新秩序；中國(guó)外交政策；和平共處五項(xiàng)原則。

《文化生活》——文化與政治經(jīng)濟(jì)、綜合國(guó)力、人的發(fā)展關(guān)系；文化遺產(chǎn)、民族節(jié)日、傳統(tǒng)建筑的保護(hù)；傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展與創(chuàng)新；中華文化特征與包容性；民族精神的內(nèi)涵與作用；文化自覺(jué)、文化自信與文化強(qiáng)國(guó)；核心價(jià)值體系建設(shè)；思想道德建設(shè)與兩個(gè)修養(yǎng)。

《生活與哲學(xué)》——哲學(xué)作用；哲學(xué)與具體科學(xué)關(guān)系；哲學(xué)基本問(wèn)題；意識(shí)能動(dòng)性原理；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)的反復(fù)性與無(wú)限性；真理的客觀性、具體性、條件性與追去真理是永無(wú)止境的過(guò)程；聯(lián)系普遍性、客觀性、多樣性；量變與質(zhì)變的關(guān)系；對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)；辯證否定觀；社會(huì)意識(shí)相對(duì)獨(dú)立性；價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性與主體差異性；人生價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。

2、整合知識(shí)、重點(diǎn)突破

在梳理出政治高考的高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)科素養(yǎng)、時(shí)政熱點(diǎn)、生活實(shí)際相互穿插的角度，對(duì)高頻考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合，掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，如企業(yè)作為生產(chǎn)微觀主體，需要和企業(yè)經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)特點(diǎn)、生產(chǎn)制度、分配制度、市場(chǎng)作用、宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、開(kāi)放合作等高頻考點(diǎn)進(jìn)行整合，突出“生產(chǎn)“這一經(jīng)濟(jì)主題。如圍繞“全面依法治國(guó)、建設(shè)法治中國(guó)”時(shí)政主題，整合黨、各民主黨派、人大、人大代表、政府、司法機(jī)關(guān)、公民、人民各政治主體之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、明確學(xué)科特點(diǎn)，把握高考命題走向

經(jīng)濟(jì)生活著重考查學(xué)生具備一定經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，如計(jì)算能力、觀察能力、消費(fèi)意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、投資意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)等，政治生活著重考查學(xué)生具備有序參與政治生活的能力與意識(shí)，理解黨和國(guó)家機(jī)關(guān)在政治生活中的具體職責(zé)，具有民族意識(shí)和國(guó)際視野；文化生活著重考查學(xué)生理解文化內(nèi)涵、文化作用和文化發(fā)展，正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華文化與民族精神，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信；生活與哲學(xué)考查學(xué)生具備一定的世界觀和方法論，理解思維與存在關(guān)系、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、真理關(guān)系，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題，堅(jiān)持歷史唯物主義觀點(diǎn)看待社會(huì)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、高考政治真題雙向細(xì)目表實(shí)施的具體策略

如何將高考政治真題雙向細(xì)目表研究成果細(xì)化落實(shí)到高考復(fù)習(xí)中去，需要制定切實(shí)可行的實(shí)施策略。一是統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、深化研究。一切高效復(fù)習(xí)策略都是從觀念轉(zhuǎn)變、思想統(tǒng)一開(kāi)始，按照高考政治真題雙向細(xì)目表研究出的“高考考什么、怎么考”，在高考復(fù)習(xí)中老師和學(xué)生就重點(diǎn)研究，注重高頻知識(shí)落實(shí)和主干知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的整合，注重針對(duì)性的訓(xùn)練；二是精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案，精選高考典型真題、時(shí)政熱點(diǎn)原創(chuàng)題、變式訓(xùn)練題，對(duì)高頻考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化落實(shí)、拓展延伸；三是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)困惑點(diǎn)進(jìn)行互助釋疑解答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥提升