關(guān)于粉刷匠教案7篇

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粉刷匠教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

2．體會(huì)文中描繪的景象，感受語言的精美，培育同學(xué)喜愛自然的情感。

3．會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識(shí)，初步培育

同學(xué)的創(chuàng)新技能。

重難點(diǎn)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，感受課文語言的精美。并且會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容。

2．初步培育同學(xué)留心生活、勇于創(chuàng)新的技能。

樂學(xué)善思方法

讓同學(xué)在朗讀、感悟、仿寫中對(duì)文本產(chǎn)生愛好。

教學(xué)流程

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1.老師聽說咱們班的小伙伴都特別聰慧，老師帶來一那么謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中?！盵謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，老師配音]：小伙伴們，你們真聰慧，我就是太陽公公，你們喜愛我嗎？能說說為什么喜愛我嗎？太陽還有哪些本事呢？今日我們就來學(xué)習(xí)課文，了解太陽更多的本事。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽究竟是不是粉刷匠呢？我們到課文中去查找答案。

二、初讀感知，把握整體

1．請(qǐng)小伙伴自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小伙伴讀得可真仔細(xì)，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請(qǐng)和你的同桌合作讀，每人讀一個(gè)自然段，要留意你的同桌有讀不好的地方你要援助他。

3．檢查朗讀狀況，指名按自然段讀。

4．老師范讀課文，同學(xué)思索：太陽都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽一邊思索：讀了課文，你都讀懂了什么？

三、精讀品嘗，感悟語言

1.小伙伴們讀書這樣上心，老師想嘉獎(jiǎng)你們，老師想把太陽公公的作品送給你們?，F(xiàn)在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

2.小伙伴讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅漂亮的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請(qǐng)你在書中找找答案吧。

四、拓展延伸，積淀創(chuàng)新

1.今日，太陽公公給我們帶來了幾幅作品?？墒怯楷F(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn)，請(qǐng)用你把粉刷得，就象?！闭f一句話。生練說，指生說。

2.同學(xué)們，你們的想象力真豐富，是的，在這個(gè)漂亮的世界上，太陽公公的很多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢！

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小伙伴，你會(huì)對(duì)太陽說些什么？

4.你最喜愛太陽公公的哪幅作品？請(qǐng)你讀給同桌聽，假如你認(rèn)為你的同桌讀得好，就推舉他[她]讀聽。

5.老師:還記得上課前我們對(duì)太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個(gè)題目改一改，告知全部的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

板書設(shè)計(jì)：

1.太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍(lán)碧藍(lán)

云彩雪白

小伙伴烏黑烏黑

粉刷匠教案篇2

奧爾夫音樂教案小班《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1．聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》〔5分〕

1.主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B．音樂傾聽游戲〔10分〕

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:〔老師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴們好小伙伴們好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣?！舱Z詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車〔20分〕

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伙伴一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小伙伴和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)〕

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復(fù)2遍〕E．音樂小舞曲〔10分〕

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F．愛的叮囑〔4分〕：老師表揚(yáng)每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G．再見歌〔1分〕：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伙伴說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伙伴肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

粉刷匠教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫帶有口字旁的字。

2、援助同學(xué)能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

援助同學(xué)初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學(xué)預(yù)備

識(shí)字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

〔一〕猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1、老師出示謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和?！仓i底—太陽〕

2、語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你眼中的太陽是什么樣子的'？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

〔二〕初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1、老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)聽讀?！猜犌遄忠簟?/p>

2、同學(xué)自讀課文，并借助生字表畫誕生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、請(qǐng)同學(xué)自由輕聲練讀課文。〔讀準(zhǔn)字音、讀通句子〕

4、老師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。

5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文?！矌熒?、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓〕

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！

〔三〕讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

老師再次范讀課文，〔有條件的可聽錄音〕同學(xué)邊聽邊思索：你喜愛課文中的太陽嗎？為什么？

〔可以讀文中句子進(jìn)行回答〕

老師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)同學(xué)讀出喜歡之情，培育同學(xué)的語感。

2、表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：

〔1〕我〔不〕喜愛太陽，由于……所以……〔尊敬同學(xué)合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn)〕

〔2〕假如你們就是沙灘上的小伙伴，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢？

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜愛太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜歡之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些超卓的作品嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)想象要合情合理〕

老師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓同學(xué)說說太陽還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)漂亮的世界上，太陽的作品還有許多許多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最末的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜愛太陽。你們能

把對(duì)太陽的喜歡之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5、有感情地朗讀，〔指導(dǎo)讀好問句〕練習(xí)背誦。

〔1〕鼓舞同學(xué)：將自己感悟到的意思讀出來。

〔2〕再讀課題思索：課題在文中涌現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？

〔3〕引發(fā)爭(zhēng)論：課文中回答了嗎？為什么？

〔4〕練習(xí)背誦：同桌互背。

〔四〕課后延伸，積累運(yùn)用。

1、請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交伙伴吧！

2、讀讀詞語庫中的詞語。

同學(xué)自由練讀—指名帶讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)歸類積累：

請(qǐng)同學(xué)說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，烏黑烏黑……

雪白，烏黑，雪亮……

〔五〕作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

第二課時(shí)

〔一〕背誦課文。

〔二〕復(fù)習(xí)生字。

1、老師用課件演示：請(qǐng)同學(xué)帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

〔三〕記憶生字。

1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜愛的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

2、指句反饋：老師實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)、鼓舞。

同學(xué)自主記憶生字的方法許多，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升同學(xué)的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。

〔四〕指導(dǎo)書寫。

請(qǐng)同學(xué)找出認(rèn)為比較難寫的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

先：留意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：留意筆順規(guī)章—先進(jìn)入后關(guān)門，最末一筆是豎折。

南：留意里面是兩橫。

①觀測(cè)這些字的共同點(diǎn)。

②觀測(cè)口字旁的位置。

③觀測(cè)口字的大小。

④選擇一個(gè)口字旁的字寫一寫。

請(qǐng)同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，難寫字可練寫兩遍?！怖蠋熝膊欤私鉅顩r，個(gè)別輔導(dǎo)〕

〔五〕詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語？

〔六〕作業(yè)。

1、仔細(xì)抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

粉刷匠教案篇4

幼兒康復(fù)部音樂教案《我是一個(gè)粉刷匠》

課程：音樂課課時(shí)：1課時(shí)任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡(jiǎn)約輕快，我班同學(xué)接受起來比較簡(jiǎn)單，較適合我班同學(xué)。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語是表達(dá)自己意愿的主要形式。同學(xué)的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學(xué)，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語言技能，其他同學(xué)語言技能差，無法用口語表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需同學(xué)動(dòng)動(dòng)身體，不需要同學(xué)開口說話，比較適合我班的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

2.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學(xué)親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進(jìn)行上課。教具預(yù)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

1.老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動(dòng)。

3.做完音樂律動(dòng)后，老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

同學(xué)回答“到”或者舉手來作為回應(yīng)。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動(dòng)

聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎(jiǎng)彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學(xué)，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

粉刷匠教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂。

2、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂地歌頌和表演。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂

活動(dòng)難點(diǎn)：觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、依據(jù)歌詞繪畫的簡(jiǎn)約圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠課件。

四、活動(dòng)過程：

(一)、韻律《加油干》，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的歡樂。

1、老師：勞動(dòng)的時(shí)間到了，大家預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)好!我們開始加油干了!

2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各式各樣的勞動(dòng)動(dòng)作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

3、老師：你剛才在做什么事情?

(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

1、(出示鴨舌帽、刷子)老師：今日我們要完成一個(gè)新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、(老師戴上鴨舌帽、手拿刷子)老師：看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對(duì)，我就是特地刷房子的粉刷匠。我要開始勞動(dòng)了，聽好噢!

3、傾聽老師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。老師：你聽到了什么?(老師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))

4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。老師：你覺得哪一句歌詞還不嫻熟?請(qǐng)你指出來，我們大家一起援助你。

5、老師：歌詞要惦念得好聽，就要有肯定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。

6、(出示節(jié)奏卡)老師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來嗎?

7、師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。

(1)幼兒兩人一組，一人不動(dòng)當(dāng)墻，另一人當(dāng)粉刷匠，合作游戲。

(2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今日參與勞動(dòng)的表現(xiàn)。

1、老師：小小粉刷匠們，今日的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了，請(qǐng)你用一句話說說自己的表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最美麗!幼兒：我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本事最強(qiáng)!……)

2、有節(jié)奏的和客人老師說再見，去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(老師說出不同的節(jié)奏型，幼兒說出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂活動(dòng)。

粉刷匠教案篇6

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的歡樂。

預(yù)備：相關(guān)課件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音樂背景。

活動(dòng)過程：

1、通過平常觀測(cè)，發(fā)覺小區(qū)里房子的特點(diǎn)?！餐庑魏皖伾场皷|亭家園的房子是怎么樣的？”“假如是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五彩繽紛的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來刷油漆”——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟識(shí)歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①老師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今日來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看，猜猜最末的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。〔幼兒與老師分唱，最末一句一起唱，交換