關(guān)于粉刷匠教案7篇

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粉刷匠教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

2．體會文中描繪的景象，感受語言的精美，培育同學(xué)喜愛自然的情感。

3．會補充省略號省略的內(nèi)容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培育

同學(xué)的創(chuàng)新技能。

重難點

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，感受課文語言的精美。并且會補充省略號省略的內(nèi)容。

2．初步培育同學(xué)留心生活、勇于創(chuàng)新的技能。

樂學(xué)善思方法

讓同學(xué)在朗讀、感悟、仿寫中對文本產(chǎn)生愛好。

教學(xué)流程

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1.老師聽說咱們班的小伙伴都特別聰慧，老師帶來一那么謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中?！盵謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，老師配音]：小伙伴們，你們真聰慧，我就是太陽公公，你們喜愛我嗎？能說說為什么喜愛我嗎？太陽還有哪些本事呢？今日我們就來學(xué)習(xí)課文，了解太陽更多的本事。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽究竟是不是粉刷匠呢？我們到課文中去查找答案。

二、初讀感知，把握整體

1．請小伙伴自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小伙伴讀得可真仔細，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請你們再讀一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請和你的同桌合作讀，每人讀一個自然段，要留意你的同桌有讀不好的地方你要援助他。

3．檢查朗讀狀況，指名按自然段讀。

4．老師范讀課文，同學(xué)思索：太陽都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽一邊思索：讀了課文，你都讀懂了什么？

三、精讀品嘗，感悟語言

1.小伙伴們讀書這樣上心，老師想嘉獎你們，老師想把太陽公公的作品送給你們?，F(xiàn)在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

2.小伙伴讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅漂亮的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請你在書中找找答案吧。

四、拓展延伸，積淀創(chuàng)新

1.今日，太陽公公給我們帶來了幾幅作品?？墒怯楷F(xiàn)了六個小圓點，請用你把粉刷得，就象。”說一句話。生練說，指生說。

2.同學(xué)們，你們的想象力真豐富，是的，在這個漂亮的世界上，太陽公公的很多作品就藏在這六個小圓點中呢！

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小伙伴，你會對太陽說些什么？

4.你最喜愛太陽公公的哪幅作品？請你讀給同桌聽，假如你認為你的同桌讀得好，就推舉他[她]讀聽。

5.老師:還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個題目改一改，告知全部的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

板書設(shè)計：

1.太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍碧藍

云彩雪白

小伙伴烏黑烏黑

粉刷匠教案篇2

奧爾夫音樂教案小班《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》〔5分〕

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂傾聽游戲〔10分〕

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應(yīng)

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進行音樂問候

例如:〔老師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴們好小伙伴們好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣?！舱Z詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車〔20分〕

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小伙伴一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伙伴和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動〕

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復(fù)2遍〕E．音樂小舞曲〔10分〕

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F．愛的叮囑〔4分〕：老師表揚每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽的彩色貼紙

G．再見歌〔1分〕：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伙伴說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伙伴肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

粉刷匠教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識14個字，會寫8個字。著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫帶有口字旁的字。

2、援助同學(xué)能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點

1、認識14個字，會寫8個字。

2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

三、教學(xué)難點

援助同學(xué)初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學(xué)預(yù)備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

〔一〕猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1、老師出示謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和?！仓i底—太陽〕

2、語言表達訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的'？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

〔二〕初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1、老師范讀課文，同學(xué)仔細聽讀。〔聽清字音〕

2、同學(xué)自讀課文，并借助生字表畫誕生字，并反復(fù)認讀。

3、請同學(xué)自由輕聲練讀課文。〔讀準(zhǔn)字音、讀通句子〕

4、老師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文。〔師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓〕

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！

〔三〕讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

老師再次范讀課文，〔有條件的可聽錄音〕同學(xué)邊聽邊思索：你喜愛課文中的太陽嗎？為什么？

〔可以讀文中句子進行回答〕

老師在聽的過程中重點指導(dǎo)同學(xué)把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)同學(xué)讀出喜歡之情，培育同學(xué)的語感。

2、表達訓(xùn)練，悟出情感：

〔1〕我〔不〕喜愛太陽，由于……所以……〔尊敬同學(xué)合理的、真實的情感體驗〕

〔2〕假如你們就是沙灘上的小伙伴，你們會對太陽說些什么呢？

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜愛太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜歡之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些超卓的作品嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)想象要合情合理〕

老師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓同學(xué)說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個漂亮的世界上，太陽的作品還有許多許多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最末的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜愛太陽。你們能

把對太陽的喜歡之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5、有感情地朗讀，〔指導(dǎo)讀好問句〕練習(xí)背誦。

〔1〕鼓舞同學(xué)：將自己感悟到的意思讀出來。

〔2〕再讀課題思索：課題在文中涌現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？

〔3〕引發(fā)爭論：課文中回答了嗎？為什么？

〔4〕練習(xí)背誦：同桌互背。

〔四〕課后延伸，積累運用。

1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交伙伴吧！

2、讀讀詞語庫中的詞語。

同學(xué)自由練讀—指名帶讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)歸類積累：

請同學(xué)說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，烏黑烏黑……

雪白，烏黑，雪亮……

〔五〕作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

第二課時

〔一〕背誦課文。

〔二〕復(fù)習(xí)生字。

1、老師用課件演示：請同學(xué)帶讀生字詞，指名認讀生字。

回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請同學(xué)自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

〔三〕記憶生字。

1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜愛的最有效的識字方法記憶生字。

2、指句反饋：老師實時予以表揚、鼓舞。

同學(xué)自主記憶生字的方法許多，老師要擅長發(fā)覺，實時點撥，總結(jié)、提升同學(xué)的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。

〔四〕指導(dǎo)書寫。

請同學(xué)找出認為比較難寫的字，老師重點指導(dǎo)。

先：留意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：留意筆順規(guī)章—先進入后關(guān)門，最末一筆是豎折。

南：留意里面是兩橫。

①觀測這些字的共同點。

②觀測口字旁的位置。

③觀測口字的大小。

④選擇一個口字旁的字寫一寫。

請同學(xué)當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍?！怖蠋熝膊?，了解狀況，個別輔導(dǎo)〕

〔五〕詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語？

〔六〕作業(yè)。

1、仔細抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

粉刷匠教案篇4

幼兒康復(fù)部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課課時：1課時任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡約輕快，我班同學(xué)接受起來比較簡單，較適合我班同學(xué)。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。同學(xué)的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學(xué)，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語言技能，其他同學(xué)語言技能差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需同學(xué)動動身體，不需要同學(xué)開口說話，比較適合我班的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學(xué)親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學(xué)重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學(xué)難點：讓同學(xué)進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具預(yù)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.老師請小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動后，老師請小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應(yīng)。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：舉手，東東東東在哪里？

同學(xué)回答“到”或者舉手來作為回應(yīng)。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動

聲音協(xié)作動作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位同學(xué)上臺來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學(xué)，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

粉刷匠教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的歡樂。

2、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂地歌頌和表演。

二、活動重難點：

活動重點：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的歡樂

活動難點：觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

三、活動預(yù)備：

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、依據(jù)歌詞繪畫的簡約圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠課件。

四、活動過程：

(一)、韻律《加油干》，體驗參與勞動的歡樂。

1、老師：勞動的時間到了，大家預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)好!我們開始加油干了!

2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各式各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

3、老師：你剛才在做什么事情?

(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

1、(出示鴨舌帽、刷子)老師：今日我們要完成一個新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認識嗎?

2、(老師戴上鴨舌帽、手拿刷子)老師：看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對，我就是特地刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!

3、傾聽老師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。老師：你聽到了什么?(老師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進行小結(jié))

4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。老師：你覺得哪一句歌詞還不嫻熟?請你指出來，我們大家一起援助你。

5、老師：歌詞要惦念得好聽，就要有肯定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。

6、(出示節(jié)奏卡)老師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?

7、師幼(或幼幼)互動、合作打節(jié)奏、念歌詞。

(1)幼兒兩人一組，一人不動當(dāng)墻，另一人當(dāng)粉刷匠，合作游戲。

(2)幼兒與客人老師進行友好互動。

五、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今日參與勞動的表現(xiàn)。

1、老師：小小粉刷匠們，今日的粉刷勞動就要結(jié)束了，請你用一句話說說自己的表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最美麗!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本事最強!……)

2、有節(jié)奏的和客人老師說再見，去領(lǐng)獎啦!(老師說出不同的節(jié)奏型，幼兒說出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂活動。

粉刷匠教案篇6

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓舞幼兒運用多種歌頌形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務(wù)所帶來的歡樂。

預(yù)備：相關(guān)課件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音樂背景。

活動過程：

1、通過平常觀測，發(fā)覺小區(qū)里房子的特點。〔外形和顏色〕“東亭家園的房子是怎么樣的？”“假如是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五彩繽紛的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長長的，用來刷油漆”——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟識歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①老師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今日來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看，猜猜最末的動作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習(xí)?！灿變号c老師分唱，最末一句一起唱，交換