關(guān)于語言的魅力教案4篇

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語言的魅力教案篇1

預(yù)習(xí)提示：

1．借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。

2．熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。

3．請用幾個你認(rèn)為合適的詞語來形容大地母親。

教學(xué)目的要求：

知識目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本課的生字。

2理解課文內(nèi)容，體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言魅力。

3有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

技能目標(biāo)：

培育同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1.語言是人們溝通的工具。我們的語言充斥著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)受嗎？

2.學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你肯定會有新的感受。

二、初讀課文，感知質(zhì)疑。

1.自由朗讀課文，留意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？〔同學(xué)可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的改變？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語言為什么會有這么大的魔力？等〕

三、比較閱讀，自主感悟。

1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的改變？”這一問題，認(rèn)真讀讀課文，比較加了一句話前后的狀況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。

2.小組溝通：為什么加了一句話后人們會有這么大的改變？

3.溝通爭論結(jié)果，老師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：

⑴重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的改變的呢？

①我什么也看不見。

②春天到了，可是……

反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？

⑵朗讀訓(xùn)練中比較：

①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？

②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？

③當(dāng)我們沉醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語句，

想一想此時此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？

⑶剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？

⑷老師小結(jié)：

這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有深厚感情色調(diào)，使人受到震驚的語言。只有這種語言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的.朗讀課文的最末一個自然段，再一次體味一下語言的魅力

四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑

1.假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進(jìn)行

現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后立場為什么會有這樣大的改變。

2.其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國聞名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、裝扮美麗的少女，衣著寒酸的職員。

3.指導(dǎo)同學(xué)采訪問題要依對象而定，如：

⑴老人家，今日給你錢的人多嗎？

⑵先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？

⑶先生〔太太、小姐〕街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？

⑷先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

4.現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？

五、課后延伸、學(xué)以致用

你在生活中有過類似的經(jīng)受嗎？跟同學(xué)們溝通一下。

六布置作業(yè)：

1.一句話有魅力的語言能產(chǎn)生奇妙的魔力，一般的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？

2.收集生活中或自然界中用來溝通的語言。

第二課時

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

2.有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)內(nèi)容：

1.溝通上節(jié)課布置的兩項作業(yè)。

2.有感情的朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個決心?。?/p>

二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么

同學(xué)聯(lián)系課文各抒己見。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

2、作業(yè)溝通：

3、一句話有魅力的語言能產(chǎn)生奇妙的魔力，一般的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？

4、收集生活中或自然界中用來溝通的語言。

5、、有感情地朗讀課文

6、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同？

三、學(xué)寫生字：

同學(xué)自同學(xué)字。

溝通重點(diǎn)字：襤褸

四、作業(yè)設(shè)置：

摘抄表現(xiàn)描寫詳細(xì)的的句子。

摘抄精美的詞語：選擇一個造句。

板書設(shè)計：襤褸

檢測題：

一．積累描寫春天的四字詞語或成語。

鶯飛燕舞〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕

二．改寫句子。將下面的句子改成不帶問號的句子，意思不變。

1．是的，春天是多么美妙啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔玩耍的孩子，怎能不叫人沉醉呢？

2．當(dāng)人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生憐憫之心呢？

語言的魅力教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語〔衣衫襤褸、麻木不仁、良辰美景等〕的意思。

2、有感情地朗讀課文。援助同學(xué)了解法國聞名詩人讓?彼浩勒用語言援助盲老人的事，體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，切實感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的緣由，體會語言的魅力。

教具預(yù)備：圖片〔春天美景〕、小黑板

教學(xué)方法朗讀法以同學(xué)為主體

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？〔可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的同學(xué)板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價?！?/p>

2、誰能說一說“魅力”是什么意思？〔很吸引人〕在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？〔啟發(fā)同學(xué)結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。如：同學(xué)說春天的景色很吸引人，老師要引導(dǎo)同學(xué)簡潔地描述一番，并留意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力〔書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……〕

其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨(dú)特的魅力。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》?！舶鍟赫Z言的魅力。同學(xué)齊讀課題?！?/p>

到底是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去查找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字〔出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)花白麻木不仁良辰美景紳士玩?！?/p>

〔1〕同學(xué)自讀、同位讀、開火車讀。

〔2〕通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)溝通一下。

〔處理方法：一要留意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在同學(xué)說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是留意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人?！?/p>

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

〔正音時，可以強(qiáng)調(diào)：穿著〔zhuó〕華麗〕

4、指名說說課文主要講了件什么事？〔2、3名同學(xué)〕

〔老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：我什么也看不見麻木不仁什么也沒有得到

春天到了，可是……得到的錢多極了隨機(jī)理解：麻木不仁〕

三、再讀課文，感受語言的魅力

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的改變，人們由麻木不仁到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的改變，可是，你們有沒有留意到從早到晚什么是不變的？

1、默讀課文，找一找什么狀況沒有變？〔還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上?！?/p>

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)花白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的改變這么大呢？

過渡：這一切一切的改變，只是由于木牌上的字變成了――

〔同學(xué)齊讀。老師范讀。留意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀。〕

3、品讀這句話，說說你的感受?！沧屚瑢W(xué)結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。假如同學(xué)說起來有肯定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。〕

4、〔出示圖片〕是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生氣勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人沉醉。

〔合上圖片〕可是，這良辰美景，〔引讀〕――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就〔引讀〕――怎能不對他產(chǎn)生憐憫之心呢？〔板書：產(chǎn)生憐憫〕

5、一句充斥魅力的語言，喚醒了人們的憐憫心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段?！沧杂勺x。指名讀。齊讀?！?/p>

四、拓展延伸

過渡：一句有魅力的話有著奇妙的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？〔出示圖片：1、不要踩草坪！2、糜費(fèi)水罰款！〕

請你用有魅力的語言說說，留意語言要少而精。

〔對于同學(xué)那些有創(chuàng)意的語句，老師可鼓舞他們制成卡片，貼于宣揚(yáng)欄上。〕

五、課下延伸：

在我們新建的校舍里，潔白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計一個警示語，好嗎？

假如你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個同學(xué)都來遵守。

六、老師小結(jié)一句有魅力的話有著奇妙的魔力，盼望同學(xué)們在今后的生活中學(xué)會運(yùn)用也肯定會收到意想不到的效果。

板書設(shè)計：

我什么也看不見麻木不仁什么也沒有得到

語言的魅力

春天到了，可是……產(chǎn)生憐憫得到的錢多極了

教學(xué)反思

語言機(jī)敏、幽默、精美都是語言的魅力，學(xué)習(xí)語文，不僅要懂得觀賞其語言的魅力，還要應(yīng)用到溝通交際中，讓美的語言為生活增加色調(diào)。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓同學(xué)觀賞到人物語言的機(jī)敏，認(rèn)識到語言對生活的重要性，培育運(yùn)用有魅力的語言的意識和技能。

語言的魅力教案篇3

設(shè)計思路：

本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上表達(dá)以下幾點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美妙和盲老人的可憐。

2.通過前后對比，體會語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最末一個自然段。

3.會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌控“魅力、乞丐、牌子、紳士、麻木不仁、良辰美景、心酸”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。

課前預(yù)備：課件、春天圖片、音樂

課時安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

1.談話引入。

在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎?

2.師：你能想象到語言的作用有多大嗎?今日，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

3.板書：語言的魅力

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2.反饋自學(xué)狀況：

(1)讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音。

姍姍..而去衣著.華麗良辰.美景

衣衫襤褸..魅.力紳.士

(2)讀詞語。

麻木不仁鶯歌燕舞

衣衫襤褸姍姍而去

(3)指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.默讀課文，說說課文寫了一件什么事?

2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起爭論、

溝通。

四、寫字指導(dǎo)

1.記憶字形。

(1)比一比。

紳—伸辰—晨

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字)

丐(共四筆)酸(左邊為“酉”)

(3)一字組多詞。

(4)書寫指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字生詞。

2.正確、流暢地朗讀課文。

語言的魅力教案篇4

設(shè)計思路：

本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1。創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美妙和盲老人的可憐。

2。通過前后對比，體會語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1。理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

2。有感情地朗讀課文，背誦課文最末一個自然段。

3。會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌控“魅力、乞丐、牌子、紳士、麻木不仁、良辰美景、心酸”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。

課前預(yù)備：課件、春天圖片、音樂

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

1。談話引入。

在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎？

2。師：你能想象到語言的作用有多大嗎？今日，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

3。板書：語言的魅力

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1。朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2。反饋自學(xué)狀況：

〔1〕讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音。姍姍。。而去衣著。華麗良辰。美景衣衫襤褸。。魅。力紳。士

〔2〕讀詞語。麻木不仁鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去

〔3〕指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1。默讀課文，說說課文寫了一件什么事？

2。自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起爭論、

溝通。

四、寫字指導(dǎo)

1。記憶字形。

〔1〕比一比。紳—伸辰—晨

〔2〕重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。魅〔半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字〕丐〔共四筆〕酸〔左邊為“酉”〕

〔3〕一字組多詞。

〔4〕書寫指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1。抄寫本課生字生詞。

2。正確、流暢地朗讀課文。

第二課時

一、背詩，導(dǎo)入

1。師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的漂亮吧！

〔生背誦杜甫的絕句《江畔獨(dú)畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等〕

2。一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。〔板書課題〕

二、精讀感悟課文重點(diǎn)段

1。課文中最有魅力的語言指的是哪一句？

〔春天到了，可是我什么也看不見！〕

2。師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時怎樣寫的？

〔我什么也看不見。〕

3。師：添加了六個字讓行人和盲老人發(fā)生了什么改變？

4。生匯報溝通。

A：街上過往的行人。

〔1〕生讀相關(guān)語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了。”〔板書：麻木不仁淡淡一笑姍姍而去〕

〔2〕理解“麻木不仁、姍姍而去”

〔3〕指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的憐憫，讀出對路人的不滿。

〔4〕看到詩人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么改變？〔下午給錢的人多極了！〕

B老人的改變。

〔1〕修改之前：嘆息、哀傷指導(dǎo)朗讀，讀出哀傷的語氣。

〔2〕修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人快樂的語氣。過渡：讓·彼浩勒簡約地添加了幾個字，讓事情發(fā)生了這么