【心理健康教育自考】家庭心理治療選擇題

2019年10月江蘇省高等教育自學(xué)考試家庭心理治療(課程代碼29659)5125要求的，請(qǐng)將其選出?！究键c(diǎn)：家庭分類】201910-01.屬于擴(kuò)展家庭的是（A）C1-P5A.主干家庭 B.核心家庭 C.空巢家庭 D.丁克家201310-01.“四世同堂”的家庭形式指的是（A）C1-P5A.主干家庭 B.聯(lián)合家庭 C.擴(kuò)展家庭 D.配偶家庭【考點(diǎn)：家庭生命周期】201910-02.“生命后期的家庭生適”是家庭生命周期的（CA.第三階段 B.第四階段 C.第五階段 D.第六階段201610-02.“家有青春期孩子”的家庭生命周期正處于（B）A.第二階段 B.第三階段 C.第四階段 D.第五階段201310-02焦點(diǎn)放在家庭成員所表現(xiàn)出的（B）C1-P10A.言辭或行為 B.癥狀或障礙 C.抱怨或焦慮 D.刺激或反應(yīng)201101-13.家庭生命周期中的“孩子降生”階段的關(guān)鍵原則是（CA.接受其他人進(jìn)入或離開(kāi)家庭系統(tǒng) B.致力于新的家庭系統(tǒng) C.接受新成員進(jìn)入家庭系統(tǒng) 接受代際角色的轉(zhuǎn)換A父母，D201010-04.在家庭生命周期中的“結(jié)婚組成新家庭”的階段，其關(guān)鍵原則是（A）A.致力于新的家庭系統(tǒng) B.情感和經(jīng)濟(jì)自立的責(zé)任 C.接受新成員進(jìn)人家庭系統(tǒng) D.接受其人進(jìn)人或離開(kāi)家庭系統(tǒng)B：是離開(kāi)家單身青年人201010-06.家庭生命周期中“撫養(yǎng)孩子的家庭”和“學(xué)齡前兒童家庭”兩個(gè)階段之間的主要轉(zhuǎn)折是（D）C1-P14A.建立父母角色 B.接受孩子的個(gè)性、人格 C.將孩子送人各類機(jī)構(gòu) D.建立有效親子關(guān)201910-03.家庭生命周期體現(xiàn)了家庭生活的（A）A.周期性本質(zhì) B.發(fā)展性本質(zhì) C.連續(xù)性本質(zhì) D.多代際本質(zhì)201910-06.家庭生命周期中“學(xué)齡前兒童家庭”和“學(xué)齡兒童的家庭”兩個(gè)階段之間的主要轉(zhuǎn)折是（A.督促孩子學(xué)習(xí) B.建立父母角色 C.將孩子送入各類機(jī)構(gòu) D.和機(jī)構(gòu)老師溝通200810-03.在結(jié)合考慮發(fā)生于一個(gè)大家庭中的事件時(shí),不能僅僅考慮多代際背最以及大家庭生命周期的循環(huán)狀,還要關(guān)注影響家庭生命周期每一階段發(fā)展的社會(huì)和（）A.文化因素 B.宗教因素 C.經(jīng)濟(jì)因索 D.政治因素200810-05.家庭生命周期中“孩子離家獨(dú)立生活”階段的關(guān)鍵原則是（）A.情感和經(jīng)濟(jì)自立的責(zé)任 B.增加家庭的彈性,以容納孩子的獨(dú)立和祖父母的衰C.接受代際間角色的轉(zhuǎn)換 D.接受其他人進(jìn)人或離開(kāi)家庭系統(tǒng)200810-07.家庭生命周期中“青少年家庭”和“孩子離家獨(dú)立生活的家庭"兩階段之間的主要轉(zhuǎn)折是（A.孩子嘗試經(jīng)濟(jì)獨(dú)立 B.孩子開(kāi)始嘗試獨(dú)立 C.與孩子保持適當(dāng)?shù)那楦袦贤?D.接受孩子獨(dú)立的成人角色3.“從孤立向溝通，合作與成果中享的運(yùn)動(dòng)"是家庭治療的（A.生根階段 B.開(kāi)花階段 C.播種階段 D.萌芽階段【考點(diǎn)：心理療法】201910-04.跨越文化差異、已沖突為中心的心理療法是（）A.敘事心理治療 B.積極家庭治療 C.心理教育家庭治療 D.問(wèn)題解決中心201610-05.以經(jīng)驗(yàn)和其所處的情景為依據(jù)的治療方法是（）A.敘事心理治療 B.問(wèn)題解決中心治療 C.心理教育家庭治療 D.積極家庭治5.本能可以得到滿足的對(duì)象稱為（）A.特性 B.內(nèi)驅(qū)力 C.動(dòng)機(jī) D.客體【考點(diǎn)：目標(biāo)】201910-06弟姐妹相互矯正經(jīng)驗(yàn)”作為自己目標(biāo)的是（）A.家庭動(dòng)力學(xué) B.客體關(guān)系與原生家庭治療 C.客體關(guān)系家庭治療 D.原生家庭治療201810-06.將“使家庭支持每一個(gè)家庭成員對(duì)依戀、個(gè)體分化和成長(zhǎng)的需要”作為根本目標(biāo)的是（A.家庭動(dòng)力學(xué) B.客體關(guān)系與原生家庭治療 C.客體關(guān)系家庭治療 D.原生家庭治療201610-06.將“幫助家庭成員脫去保護(hù)的外衣，暴露其自我合理化理由”作為治療目標(biāo)的是（A.家庭動(dòng)力學(xué) B.客體關(guān)系與原生家庭治療 C.客體關(guān)系家庭治療 D.原生家庭治療【考點(diǎn)：行為】201910-07.由刺激引發(fā)的，特差異、已沖突為中引起的行為是（A.應(yīng)答性行為 B.操作性行為 C.條件反射 D.印刻行為201101-06.通過(guò)傳統(tǒng)的社會(huì)化過(guò)程，女性發(fā)展的首要價(jià)值態(tài)度和行為是（A.合群 B.合作 C.情感表達(dá) D.富有同情心200810-10通過(guò)傳統(tǒng)的社會(huì)化過(guò)程,女人發(fā)展的首要價(jià)值態(tài)度和行為是（A.合群 B.合作 C.情感表達(dá) D.富有同情心【考點(diǎn)：情緒ABC】201910-08.情緒ABC模式中，C指（）A.誘發(fā)性事件 B.對(duì)事件的看法解釋和評(píng)價(jià) C.個(gè)體的情緒及行為反應(yīng)的結(jié)果 D.對(duì)不合理念進(jìn)行辯論201810-08.情緒ABC理論模式中,B是指（）A.誘發(fā)性事件 B.對(duì)事件的看法解釋和評(píng)價(jià) C.個(gè)體的情緒及行為反應(yīng)的結(jié)果 D.對(duì)不合理念進(jìn)行辯論201610-08.在ABC模式中，A是指（）A.誘發(fā)性事件 B.對(duì)事件的看法解釋和評(píng)價(jià) C.個(gè)體的情緒及行為反應(yīng)的結(jié)果 D.對(duì)不合理念進(jìn)行辯論201401-05.“ABC因是（）A.情緒障礙 B.認(rèn)知曲解 C.情感傷害 D.互相抱怨最小、最穩(wěn)定的關(guān)系是（）A.人際關(guān)系 B.代際關(guān)系 C.三角關(guān)系 D.家庭關(guān)系【考點(diǎn)：家庭系譜圖】201910-10.家庭系譜圖中的兩條平行線表示的關(guān)系是（A.沖突 B.過(guò)于親密 C.感情疏遠(yuǎn) D.疏遠(yuǎn)隔離201610-11.家庭系譜圖中的點(diǎn)線表示的關(guān)系是（）A.沖突 B.親密 C.感情疏遠(yuǎn) D.疏遠(yuǎn)隔離201310-09.家庭系譜圖中“…”表示（A.過(guò)渡親密/纏結(jié) B.沖突 C.疏遠(yuǎn) D.隔離201301-08.家庭系譜圖中“ ”表示（A.過(guò)度親密/纏結(jié) B.疏遠(yuǎn) C.沖突 D.隔離11.僅改變家庭系統(tǒng)內(nèi)地一個(gè)表面的具體行為沒(méi)有改變系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和規(guī)則的是（A.表層改變 B.深層改變 C.初級(jí)改變 D.次級(jí)改變【考點(diǎn)：家庭治療的起源與發(fā)展】201910-12.策略性家庭治療起源于（A.20世紀(jì)50年代 B.20世紀(jì)60年代 C.20世紀(jì)70年代 D.20世紀(jì)80年200810-16.家庭治療這門學(xué)科奠定基礎(chǔ)的十年是（）A.19世紀(jì)70年代 B.20世紀(jì)70年代 C.19世紀(jì)50年代 D.20世紀(jì)50年代13.治療師用聯(lián)合治療的方法主要是來(lái)應(yīng)對(duì)（A.移情 B.反移情 C.焦慮 D.恐懼【考點(diǎn)：溝通姿態(tài)】201910-14.“和別人說(shuō)的毫不相干”的典型口語(yǔ)表達(dá)者是（A.討好者 B.指責(zé)者 C.超理智者 D.打岔者201610-14.“你想要的一切都準(zhǔn)備得好好的。體現(xiàn)的是功能不良的溝通立場(chǎng)中的（A.討好者 B.指責(zé)者 C.超理智者 D.打岔者201310-17.薩提亞總結(jié)出來(lái)的求生存的應(yīng)對(duì)姿勢(shì)中 表示（）A.指責(zé)型 B.討好型 C.超理智型 D.打岔型201301-16.薩提亞總結(jié)出來(lái)的求生存的應(yīng)對(duì)姿 勢(shì)中表示（A.指責(zé)型 B.討好型 C.超理智型 D.打岔15.關(guān)注三個(gè)或三個(gè)以上個(gè)體間的交互作用的是（）A.一元模型 B.二元模型 C.三元模型 D.多元模16.推理式的、探索內(nèi)容的問(wèn)題是（）A.循環(huán)式問(wèn)題 B.策略式問(wèn)題 C.反思式問(wèn)題 D.直線式問(wèn)題17.使用強(qiáng)烈的影響、反復(fù)的干預(yù)或是施壓來(lái)改變不良的交互作用屬于（A.增加強(qiáng)度 B.能力塑造 C.設(shè)定界限 D.打破平衡【考點(diǎn)：治療技術(shù)】201910-18.讓來(lái)訪者繼續(xù)表現(xiàn)他們的癥狀，美化癥狀而不是抱怨屬于（A.合理化 B.假裝技術(shù) C.掩飾癥狀 D.表演癥狀201910-19.屬于改變家庭觀念的治療技術(shù)之一是（）A.再定義 B.規(guī)則的建立 C.儀式化 D.家庭作201910-2l.下列屬于改變互動(dòng)模式的治療技術(shù)的是（）A.循環(huán)提問(wèn) B.表演技術(shù) C.設(shè)定界限 D.打破平201910-20.家庭問(wèn)題的根源在于（）A.職責(zé) B.攻擊 C.自我保護(hù) D.壓制感22.拿來(lái)主義又稱為（）A.折衷主義 B.選擇性借鑒 C.模式的整合 D.借鑒主義【考點(diǎn)：敘事治療】201910