中職學(xué)校校園安全管理存在的問題與對策

中職學(xué)校校園安全管理存在的問題與對策【摘要】分析中職學(xué)校校園安全管理存在的問題，提出解決問題的策略?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校校園安全管理問題對策近年來，隨著中職學(xué)校的蓬勃發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大。中職學(xué)校在硬件建設(shè)以及軟件建設(shè)等方面都沒有得到很好地補(bǔ)充，在校園安全管理方面仍存在一些問題?；诖?，本文分析中職學(xué)校校園安全管理存在的問題，并提出對策。一、中職學(xué)校校園安全管理存在的問題一是教學(xué)安全問題。中職學(xué)校所開設(shè)課程與專業(yè)有關(guān)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。由于場地、設(shè)備不足等，部分學(xué)生上課將根據(jù)場地、設(shè)備安排，分小組進(jìn)行。并且在不同階段還要安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)，很難像普通高中那樣在上課期間學(xué)校進(jìn)行封閉式統(tǒng)一管理。也有不少學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的技術(shù)人才，忽略了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和安全管理方面的工作。二是人員配備問題。個別學(xué)校為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支，對于校園安全管理方面的人員配備不夠，甚至沒有專門從事安全管理方面工作的人員，只是臨時從社會上招聘一部分無業(yè)人員進(jìn)行校園安全方面的管理，這些人本身安全管理意識較差，很難將安全管理工作落到實(shí)處。三是設(shè)施安全問題。由于中職學(xué)校不斷地?cái)U(kuò)招，并且不少學(xué)校商業(yè)化氣息比較濃厚，大量的資金未被用在教學(xué)設(shè)施上。原有的宿舍被不斷地?cái)U(kuò)大容量，但在安全設(shè)施維護(hù)上并沒有同步提升，因此造成宿舍比較混亂，潛伏著巨大的安全隱患，一旦發(fā)生火災(zāi)或者其他自然災(zāi)害很難進(jìn)行順利的逃生和避難。四是飲食安全問題。一些中職院校為了更好地創(chuàng)造效益和節(jié)省管理環(huán)節(jié)，往往將學(xué)校餐廳對外承包。承包商為了利益而經(jīng)營餐廳，因此為了自己利益的最大化，往往在飲食原材料上動手腳，采購的食品原料難以得到保障，飲食安全問題日趨突出。五是學(xué)校安全意識淡薄。中職學(xué)校比較注重追求就業(yè)率，往往忽視了安全教育的重要性，對于安全意識教育只是作為象征性的工作，并未將安全教育工作落到實(shí)處。很多本應(yīng)該開設(shè)的課程未開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生安全意識松散，這樣不僅對學(xué)生在校期間的安全存在威脅，對學(xué)生以后的工作安全意識的影響也是比較嚴(yán)重的。六是教師安全意識淡薄。中職學(xué)校教師往往來自高校畢業(yè)生，本身理論知識豐富，但大多并沒有真正從事過現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)過程，因此很多時候只是簡單地復(fù)述與講解書本。很多教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握所教授的課程的理論，對于安全意識教育這一塊并沒有放到重要的位置。七是學(xué)生安全問題。第一，中職學(xué)生由于年齡相對較小，安全意識較差，特別是低年級的學(xué)生，他們大多做事易沖動、不考慮后果。在遇到問題時自己不能很好地去應(yīng)對和處理，自控能力有限，法制意識淡薄，很容易因?yàn)橐恍┬栴}而控制不好自己，進(jìn)而發(fā)生暴力事件等。第二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，會受一些不良思想的影響，養(yǎng)成一些不良嗜好，如偷盜、吸煙、沉迷網(wǎng)絡(luò)等，這些都會給中職學(xué)校安全帶來隱患。第三，相對于全日制高中學(xué)生而言，中職學(xué)生有更多的課余時間，更容易通過各種信息傳遞渠道如電腦上網(wǎng)、手機(jī)上網(wǎng)等接觸一些不良信息，如享樂主義、拜金主義、個人主義等，從而對學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致出現(xiàn)一些校園安全方面的問題。二、對策針對上文提出的問題，可從以下幾個方面加以解決。（一）以人為本，堅(jiān)持師生生命利益至上原則。就安全保衛(wèi)工作來講主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)。第一，領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)全體師生員工的安全意識教育。廣泛宣傳，時時讓師生員工繃緊安全這根弦。堅(jiān)持師生員工在學(xué)校安全保衛(wèi)工作中的主體地位，全校每一位師生員工既是安全保衛(wèi)工作的服務(wù)對象，也是安全保衛(wèi)工作的主體。安全工作不僅關(guān)系到自身個體，也關(guān)系到學(xué)校整體。安全工作需要的是群防群治、全員參與，而不是單打獨(dú)斗。因此，要進(jìn)一步調(diào)動師生員工參與學(xué)校安全管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時引導(dǎo)師生員工樹立安全保衛(wèi)的責(zé)任主體意識。第二，防重于治。要在安全預(yù)防上下工夫，在安全防范上做文章。一是加強(qiáng)師生員工的安全知識教育和自救能力的培訓(xùn)。二是加強(qiáng)校園安全檢查力度，建立安全隱患排查登記備案制度，對排查出的安全隱患分門別類，做好計(jì)劃，按期整改。三是加強(qiáng)應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和演練工作。四是加強(qiáng)門衛(wèi)、護(hù)校隊(duì)等專門人員的安全培訓(xùn)。五是投資建設(shè)安全防范設(shè)備，提高技術(shù)防范的能力，不斷加強(qiáng)校園治安防控體系建設(shè)。（二）運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的根本方法，協(xié)調(diào)好各方面的重大關(guān)系，做到科學(xué)發(fā)展。第一，改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者相協(xié)調(diào)。當(dāng)前，要堅(jiān)持“發(fā)展是政績，穩(wěn)定也是政績”的觀念，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，尤其是要把促進(jìn)改革發(fā)展和保持穩(wěn)定結(jié)合起來，把妥善解決事關(guān)師生員工切身利益的問題作為處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點(diǎn)，在穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展，通過改革發(fā)展促進(jìn)穩(wěn)定。第二，硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)。在安全保衛(wèi)工作中應(yīng)堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)并重的原則，校園安全的硬件設(shè)施建設(shè)是建設(shè)“平安、文明、和諧”校園的重要內(nèi)容和條件，是師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全的重要保障。應(yīng)把校園安全硬件建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來抓，力求與學(xué)校發(fā)展水平相適應(yīng)。軟件建設(shè)是指校園各項(xiàng)安全規(guī)章制度等方面的建設(shè)，軟件建設(shè)也是校園安全的另一項(xiàng)重要內(nèi)容，起著不可忽視的制度保障和監(jiān)督制約作用，因此，應(yīng)堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)。（三）加強(qiáng)安全管理工作，完善安全管理制度。中職學(xué)校應(yīng)制定一套針對本校特點(diǎn)的安全管理規(guī)章制度，從餐廳、宿舍、教學(xué)和實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行全方位考慮，將學(xué)生可能遇到的危險以及解決方案都進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，對安全管理工作人員和學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)安全管理工作人員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，對安全管理工作人員展開培訓(xùn)工作，增強(qiáng)其安全管理意識。還可以根據(jù)學(xué)校及專業(yè)特點(diǎn)安排專人針對校園安全管理編制安全管理手冊，安排安全管理工作人員對可能存在的安全隱患進(jìn)行定期排查，消除可能的安全隱患。例如，在平時的管理過程中，對學(xué)校餐廳的原料、餐具消毒和就餐環(huán)境進(jìn)行規(guī)范，保證飲食安全；對學(xué)生宿舍安全隱患進(jìn)行定期排查，在可能出現(xiàn)危險的環(huán)境，配套安裝救援設(shè)施。在校園內(nèi)定期安排防范實(shí)踐活動，在可以掌握的范圍內(nèi)，對學(xué)生開展安全教育。如關(guān)于在火災(zāi)現(xiàn)場中如何逃生，可以進(jìn)行消防訓(xùn)練，模擬消防演習(xí)，熟悉消防器材，實(shí)地進(jìn)行火災(zāi)撲救及在火場利用自制工具逃生，利用疏散通道逃生，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。學(xué)校應(yīng)盡可能多地與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生的個人情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的危險防范意識。對于一些確實(shí)存在問題的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行耐心的教育和建立相關(guān)檔案，增強(qiáng)其自我防范意識和自控能力，如果在學(xué)校教育后仍然很難起到作用的，可以與家長一起對其進(jìn)行教育。學(xué)?？梢岳蒙鐣Y源，如請監(jiān)獄、公安、消防等部門人員用事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。通過實(shí)際的案例對安全管理工作人員和學(xué)生進(jìn)行教育，使安全管理工作人員感覺到安全管理工作的重要性，以及自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任；讓學(xué)生意識到安全防范的重要性，提高警惕，增強(qiáng)防范意識。（四）在教育過程中滲入安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識。由于中職學(xué)校的特點(diǎn)，很多學(xué)校往往忽視了安全管理方面的教育，但安全管理工作也是學(xué)生素質(zhì)的一部分，必須予以關(guān)注。要加強(qiáng)在教育過程中的安全管理滲入，首先應(yīng)該安排相關(guān)安全教育的課程進(jìn)入課堂，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)安全意識。其次，還應(yīng)該增強(qiáng)教師的安全教育意識，使教師將書本上的安全教育理念植入課堂教學(xué)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中增強(qiáng)安全意識。由于學(xué)生正處在思想活躍的時期，有很強(qiáng)的可塑性，個別有問題的學(xué)生只是沒有得到正確的心理輔導(dǎo)，一些不良的心理沒有得到及時的糾正，因此，可以設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)部門，及時對這些學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)和幫助，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而防范因?yàn)樾睦韱栴}而出現(xiàn)不良的行為。此外，社會應(yīng)盡責(zé)任，給中職學(xué)校更多的關(guān)心，同時樹立良好的社會風(fēng)氣，不要讓不良行為和風(fēng)氣隨意進(jìn)入校園生活。家長應(yīng)給予孩子更多的關(guān)心，了解孩子的想法，及時和學(xué)校聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。中職校園有著自己獨(dú)特的環(huán)境特點(diǎn)，安全管理工作不容忽視，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、方案措施應(yīng)落實(shí)到位。（五）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的安全管理工作，保證學(xué)生實(shí)習(xí)安全。中職學(xué)校與高中教育相比較，還存在一個教育實(shí)習(xí)的過程,在這個過程中由于學(xué)生剛剛接觸社會和真正到工作崗位上進(jìn)行實(shí)際操作，很容易因?yàn)椴倏v不慎出現(xiàn)問題，或者受到社會上不良因素的影響。因此，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生前往實(shí)習(xí)崗位前，針對可能在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，作出相應(yīng)的對策，指定專門的教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的安全管理工作。如果學(xué)校有足夠的實(shí)習(xí)基地，可以選擇讓學(xué)生在指定的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，以方便學(xué)校統(tǒng)一管理。如果學(xué)生要求到自己聯(lián)系的單位實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)確定該實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況后，才能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，并應(yīng)確保隨時能夠了解相關(guān)的實(shí)習(xí)情況，從而最大限度地對學(xué)生的安全進(jìn)行管理。如果學(xué)生是由家長幫助聯(lián)