華夏基石-職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用

職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的有效應(yīng)用1內(nèi)容提要職業(yè)規(guī)劃概要職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵職業(yè)規(guī)劃的一般流程職業(yè)測評有效應(yīng)用職業(yè)測評理論基礎(chǔ)系統(tǒng)化工具應(yīng)用拓展服務(wù)體系2高校系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃需求全員化、全程化、人性化，但學(xué)生往往是“聽起來激動、離開時(shí)感動、回到宿舍一動不動”在學(xué)生缺乏應(yīng)有的主動的前提下，老現(xiàn)的努力事倍功半。學(xué)生主動性是職業(yè)規(guī)劃關(guān)鍵“80、90后”獨(dú)特性職業(yè)規(guī)劃意識不足專業(yè)人員極度不足職業(yè)規(guī)劃過于目標(biāo)化“80后”的獨(dú)特性嗜老族價(jià)值觀缺失人生目標(biāo)不清晰工作壓力之下，卻沒有工作動機(jī)!-“我視金錢為糞土……”不學(xué)-教什么學(xué)什么-喜歡什么學(xué)什么-有目的地學(xué)老師把職業(yè)規(guī)劃責(zé)任全面承擔(dān)，使得學(xué)生失去主動選擇性把職業(yè)規(guī)劃與找工作等同，使職業(yè)規(guī)劃流于技巧普及陷入囚徒困境：企業(yè)要求也水漲船高，招聘成本攀高職業(yè)規(guī)劃專業(yè)人員缺乏，使得職業(yè)規(guī)劃的工作深度與系統(tǒng)性不到位。專業(yè)性的缺乏，使得對職業(yè)規(guī)劃的重要性認(rèn)識不足。無法形成系統(tǒng)的工作體系。致力于就業(yè)率提高，使職業(yè)規(guī)劃完成工具化，從而失去價(jià)值忘記職業(yè)規(guī)劃的最終目標(biāo)缺少對整個過程中學(xué)生主動性、參與性、積極性的調(diào)動與應(yīng)用，最終使職業(yè)規(guī)劃成為老師單相焦慮的責(zé)任。3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃個人結(jié)合自身情況眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動時(shí)間和行動方案。4生涯目標(biāo)：成功的人生高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。5職業(yè)規(guī)劃的四步曲回答：職業(yè)？生涯？規(guī)劃？工具回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的喜好？回答哪些機(jī)會？哪些人？社會需要什么？決策-行動做選擇：？行動計(jì)劃？做了什么……自我了解環(huán)境了解決策行動理念把握6職業(yè)生涯規(guī)劃匹配圖職業(yè)自身機(jī)遇行動內(nèi)在動力匹配鐵飯碗的真正含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。7沒有規(guī)劃的生涯結(jié)果……感覺現(xiàn)在職業(yè)/專業(yè)不好，但卻忍著——“一只貓，卻過著一只驢的生活”總需要努力找些證明“還不錯”的理由；總感覺別人混的比自己好；總有一種生不逢時(shí)的感覺；特別怕與別人比，卻總不由自主與別人比；拒絕了一件事，卻感覺可能會有損失；活在別人的“監(jiān)控”之下……8“怎么樣才能做好職業(yè)規(guī)劃？”答案是：決定去做職業(yè)規(guī)劃。然后一步一步進(jìn)行。9整體職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)理念傳達(dá)為基職業(yè)規(guī)劃理念可學(xué)習(xí)榜樣的樹立化解問題規(guī)劃……方法：自助系統(tǒng)入學(xué)教育Seven-Eleven……針對性人群關(guān)注大一新生適應(yīng)教育畢業(yè)生就業(yè)教育……方法：早早引入CD服務(wù)職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)針對性的小組輔導(dǎo)……個別問題輔導(dǎo)咨詢針對性的反饋幫助具體問題針對解決……方法：專業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢個別職業(yè)輔導(dǎo)……10系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃四部曲之自我了解職業(yè)規(guī)劃四部曲之職業(yè)了解職業(yè)規(guī)劃四部曲之決策行動結(jié)果中心職業(yè)規(guī)劃四部曲之理念輸入11四部曲之一：理念輸入《開啟你的職業(yè)生涯》系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的潛移默化結(jié)構(gòu)化的生涯計(jì)劃書12職業(yè)規(guī)劃終極目標(biāo)知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負(fù)責(zé)。社會環(huán)境個人環(huán)境職場環(huán)境心理環(huán)境環(huán)境行為能力信念、價(jià)值精神身份、認(rèn)同13職業(yè)規(guī)劃終極目標(biāo)知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負(fù)責(zé)。認(rèn)定方向確定領(lǐng)域制訂計(jì)劃行動實(shí)施主動生涯承諾生涯計(jì)劃書行動責(zé)任感自我負(fù)責(zé)態(tài)度生涯計(jì)劃書14職業(yè)規(guī)劃成熟標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)烈的職業(yè)意識：順利而務(wù)實(shí)地走向社會積極的進(jìn)取精神：市場、自主、競爭冷靜的平民心態(tài)：精英向大眾回歸理性的職業(yè)期望：為自己的生存負(fù)責(zé)明智的職業(yè)選擇：基于自我認(rèn)識的追求科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃：科學(xué)、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃誠信的職業(yè)道德：誠信、執(zhí)守勝任的職業(yè)素質(zhì)：知識、態(tài)度、創(chuàng)造151、擇己所愛2、擇己所長3、擇時(shí)所需4、擇己所利職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金準(zhǔn)則：16自內(nèi)而外的自我探索人生的悲慘在于：辛辛苦苦的作了一晚上內(nèi)容香艷的美夢，第二天早上醒來居然全都記不起來了！回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的喜好？1718

一個年輕人，覺得自己懷才不遇，有位老人聽了他的遭遇，隨即把一粒沙子扔在沙灘上，說：“請把它找回來”，“這怎么可能”年輕人說道，接著老人又把一顆珍珠扔到沙灘上，“那現(xiàn)在呢？”他說?！绻阒皇巧碁┲械囊涣Ｉ常悄悴荒芸燎髣e人注意你，認(rèn)可你。如果要別人認(rèn)可你，那你就想辦法先讓自己變成一顆珍珠。19個人自評理性主義者安守本分者享樂主義者理想主義者20認(rèn)識測評測評是間接測量-行為樣本測評的相對性測評的客觀性-樣本可以量化重復(fù)觀察心理測量21決定測評的指標(biāo)？常模：標(biāo)尺有一定代表性的比較標(biāo)準(zhǔn)信度：測評本身測驗(yàn)的穩(wěn)定性、一致性效度：測評功能測驗(yàn)的有效性、準(zhǔn)確性22什么是好的測評？——常模標(biāo)準(zhǔn)常模團(tuán)體的組成性質(zhì)：某種共同特征的人所組成的一組群體，或是該群體的一個樣本條件：群體必須明確代表性樣本樣本大小要適當(dāng)常模的時(shí)間性一般常模與特殊常模23標(biāo)準(zhǔn)化的理論編制過程發(fā)布使用記分解釋反饋24心理測驗(yàn)分類按測驗(yàn)性質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)、投射性測驗(yàn)按功能分類能力測驗(yàn)（普通能力、特殊能力）、學(xué)績測驗(yàn)（對知識技能的掌握）、人格測驗(yàn)按對象分類個別測驗(yàn)、團(tuán)體測驗(yàn)按測驗(yàn)材料分類文字測驗(yàn)（用文字材料，進(jìn)行文字作答）、非文字測驗(yàn)（操作性測驗(yàn)）按測驗(yàn)要求分類最高行為測驗(yàn)（如能力測驗(yàn)、學(xué)績測驗(yàn)）、典型行為測驗(yàn)（如人格測驗(yàn)）25職業(yè)測評對機(jī)構(gòu)價(jià)值價(jià)值自我了解和發(fā)展提升人際溝通能力促進(jìn)問題解決能力發(fā)展職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃班級管理有針對性培訓(xùn)教育和學(xué)?？颇康陌l(fā)展學(xué)術(shù)交流326職業(yè)規(guī)劃測評對于學(xué)生的幫助了解自己的行為風(fēng)格及做事的心態(tài)特點(diǎn)學(xué)習(xí)新的職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法清楚在面試過程中，如何表現(xiàn)自己的特點(diǎn)理解他人的行為明確自己適合的組織類型、工作、環(huán)境327四部曲之二：自我探索測評反饋參考職業(yè)推薦28通過測評實(shí)現(xiàn)全面自我探索……29人與環(huán)境匹配人的特征環(huán)境的要求30性格氣質(zhì)特征享樂(SP)表演者企業(yè)家排除故障者自由職業(yè)者搶險(xiǎn)隊(duì)員……本分(SJ)部門主管會計(jì)警察醫(yī)生教師……理性(NT)科學(xué)家建筑師工程師設(shè)計(jì)師經(jīng)理人員……理想(NF)咨詢師記者藝術(shù)家心理學(xué)家神職人員……盡職的悲觀的安全實(shí)際的樂觀的刺激實(shí)用的懷疑的知識利他的輕信的本體31全息自測，洞悉自我特征性格自我分析興趣自我分析職業(yè)技能分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析價(jià)值觀分析32清楚自己的“三點(diǎn)”是怎樣？？早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃！差異點(diǎn)利益點(diǎn)支撐點(diǎn)33回答哪些機(jī)會？哪些人？社會需要什么？34四部曲之三：職業(yè)探索測評推薦職業(yè)交叉推薦職業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)35JOBSOSO36獲得真實(shí)信息精確度難度人物訪談親友企業(yè)網(wǎng)站實(shí)習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交流會37決策-行動做選擇：？行動計(jì)劃？做了什么……38四部曲之四：職業(yè)決策與行動職業(yè)決策流程行動計(jì)劃設(shè)置39職業(yè)決策溝通：發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)狀差距分析：現(xiàn)狀評估綜合：策略總結(jié)評估：方案評價(jià)執(zhí)行：采取行動元認(rèn)知疏導(dǎo)：思維誤區(qū)CASVECVASE爬華山40行動計(jì)劃(示例)41職業(yè)規(guī)劃做與需要做的事Push營造壓力-權(quán)威強(qiáng)化危機(jī)-專制批評指責(zé)-高姿態(tài)抱怨生氣-哀怨苛刻要求-心不由衷……Draw塑造典型、榜樣引欲：魚-漁-欲給出方案：創(chuàng)業(yè)街給予鼓勵：強(qiáng)化信心促進(jìn)行動：團(tuán)隊(duì)動力提供機(jī)會：實(shí)習(xí)基地、專業(yè)路徑、專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展資源整合……42探索成果：結(jié)果中心43系統(tǒng)定義：國內(nèi)第一款在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)在線自助方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃探索。從學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃理念教育、自我了解、職業(yè)信息了解以及決策、行動四大模塊的有機(jī)構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃探索前期全國1300多名大學(xué)生的試用反饋滿意度87%。44建立主動干預(yù)的服務(wù)體系理念傳達(dá)為基職業(yè)規(guī)劃理念可學(xué)習(xí)榜樣的樹立化解問題規(guī)劃……方法：自助系統(tǒng)入學(xué)教育Seven-Eleven……針對性人群關(guān)注大一新生適應(yīng)教育畢業(yè)生就業(yè)教育……方法：早早引入CD服務(wù)職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)針對性的小組輔導(dǎo)……個別問題輔導(dǎo)咨詢針對性的反饋幫助具體問題針對解決……方法：專業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢個別職業(yè)輔導(dǎo)……45職業(yè)規(guī)劃師資培訓(xùn)(TTT)十五次的課程內(nèi)容01-02認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃03-04技能探索05-06興趣探索08-09性格探索10工作世界概貌11探索工作世界的策略與方法12決策與目標(biāo)設(shè)定13行動—求職與簡歷14行動—面試15成長完整的教材與PPT哈工大上課示例工作世界探索46建立主動干預(yù)的服務(wù)體系同儕服務(wù)體系初級-中級-資深規(guī)劃師(北大)要求完成CS探索過程以作業(yè)形式未完成自我探索(天師大)系統(tǒng)化的活動體系普遍案例：規(guī)劃月、咨詢?nèi)?、測評周等校友Mentor(導(dǎo)師)制北大、清華、南開等47個別問題處理的專業(yè)水平理念傳達(dá)為基職業(yè)規(guī)劃理念可學(xué)習(xí)榜樣的樹立化解問題規(guī)劃……方法：自助系統(tǒng)入學(xué)教育Seven-Eleven……針對性人群關(guān)注大一新生適應(yīng)教育畢業(yè)生就業(yè)教育……方法：早早引入CD服務(wù)職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)針對性的小組輔導(dǎo)……個別問題輔導(dǎo)咨詢針對性的反饋幫助具體問題針對解決……方法：專業(yè)職