高中生物第一冊第1章走近生命科學(xué)1.2走進(jìn)生命科學(xué)實驗室教案(3)滬科版教案共5篇

高中生物第一冊第1章走近生命科學(xué)1.2走進(jìn)生命科學(xué)實驗室教案(3)滬科版教案[共5篇]

第一篇：高中生物第一冊第1章走近生命科學(xué)1.2走進(jìn)生命科學(xué)實驗室教案(3)滬科版教案第2節(jié)走進(jìn)生命科學(xué)實驗室一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：◆知道生命科學(xué)是實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗中注重探究；進(jìn)入實驗室應(yīng)該注意哪些規(guī)章制度；◆能夠理解生命科學(xué)探究的過程；2、過程與方法：◆通過科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明故事讓學(xué)生分析討論學(xué)習(xí)生命科學(xué)應(yīng)該有的幾種精神；讓學(xué)生感悟出疑問和思考的重要性；◆以一個實驗探究實例（ppt展示）與學(xué)生共同探討生命科學(xué)實驗探究的過程，使學(xué)生在真實的實驗實例中認(rèn)識探究的方法過程；◆讓學(xué)生自己從錄像中找出進(jìn)入實驗室后的一些正確行為并總結(jié)出注意事項，這樣能加深學(xué)生的體驗。3、情感與態(tài)度：◆本次課能使學(xué)生體會到科學(xué)需要好奇心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾?，并能在實際生活學(xué)習(xí)中掌握和應(yīng)用科學(xué)的探究方法；培養(yǎng)他們科學(xué)處理問題的方法和態(tài)度；◆培養(yǎng)他們的嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念。二、教學(xué)重點和難點◆教學(xué)重點：生命科學(xué)的探究是如何進(jìn)行的◆教學(xué)難點：生命科學(xué)的探究的過程三、教學(xué)過程師：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，我們通過互聯(lián)網(wǎng)通過各種媒體知道了生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)映霾桓F的重大成果和新發(fā)現(xiàn)，知道了這些成果和發(fā)現(xiàn)給我們生活注入了新的活力，那么我們是否知道這些成果和發(fā)現(xiàn)是如何突破的？這個問題也是我們學(xué)習(xí)生命科學(xué)、研究生命科學(xué)最為關(guān)鍵的。好，請同學(xué)來回答。生：是通過反復(fù)的實驗探究師：很好，生命科學(xué)本身是實驗性很強(qiáng)的一門學(xué)科，我們生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造都要經(jīng)過試驗來驗證。但是在發(fā)明和創(chuàng)造試驗中，應(yīng)該具備一定的素質(zhì)，下面讓我們共同來看一則故事（課本11頁閱讀與思考中丹尼爾發(fā)現(xiàn)庫魯病新病原體的經(jīng)過），請同學(xué)們閱讀，并思考這樣一個問題：丹尼爾之所以能夠最終成功這歸功于他具備哪些方面素質(zhì)？生：好奇心、喜歡思考問題、能夠發(fā)現(xiàn)問題師板書：1、帶著疑問和思考學(xué)習(xí)生命科學(xué)師：古往今來有好多大科學(xué)家大發(fā)明家他們之所以能夠成功就是因為他們具備這些優(yōu)秀的科-1基損傷、DNA分子交聯(lián)等。本次實驗觀察到預(yù)先飲用一定濃度的綠茶浸液能明減少DNA的損傷,從而減輕輻照對遺傳物質(zhì)的損傷。綜上所述,綠茶對輻射損傷具有一定的保護(hù)作用。目前，又有人提出雖然綠茶實驗證實具有一定保護(hù)作用，但是其治療效果如何呢？于是現(xiàn)在就有人在研究綠茶的預(yù)防與治療效果。（注：1、2、3、4、5為參考文獻(xiàn)序號）師：同學(xué)們分組討論在綠茶抗輻射損傷的研究實驗中遵循的探究流程是怎樣的？請說具體些。生：分組討論回答（略）師：展示PPT制作的探究活動流程圖，對照以上實驗進(jìn)行說明。師板書：2、從觀察和實驗中體驗探究的樂趣師：我們在研究和實驗中都要遵循這個基本流程，才能科學(xué)的開展實驗研究。對于我們高中同學(xué)，在生命科學(xué)課程中會安排很多實驗，實驗任務(wù)比較重，那么在進(jìn)行生命科學(xué)實驗時我們應(yīng)遵守哪些規(guī)章制度呢，下面大家從這段錄像中找出你認(rèn)為不符合生命科學(xué)實驗室要求的行為，并總結(jié)出有哪些需要遵守的行為準(zhǔn)則？生：（回答略）作業(yè)：網(wǎng)上查找一份實驗研究，找到實驗進(jìn)行的具體探究活動流程。

第二篇：高中生物第一冊第3章生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)3.2細(xì)胞核和細(xì)胞器學(xué)案(1)滬科版教案細(xì)胞核和細(xì)胞器【雙基提要】1.研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的和，需要將這些細(xì)胞器分離出來。常用的方法是。2．線粒體是細(xì)胞進(jìn)行的主要場所，是細(xì)胞的“動力車間”。細(xì)胞生命活動所需的能量，大約來自線粒體。葉綠體是綠色植物能進(jìn)行的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“”和“”。3．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞內(nèi)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”。高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。4．核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中，是“生產(chǎn)的機(jī)器”。溶酶體是“消化車間”，內(nèi)部含有多種，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的。5．液泡主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)有，含糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持。6．中心體見于和某些的細(xì)胞，由兩個互相垂直排列的及周圍物質(zhì)組成，與細(xì)胞的有關(guān)。7.觀察葉綠體實驗所用的材料，要選擇葉綠體體積較且細(xì)胞內(nèi)葉綠體數(shù)目較的材料，如。在顯微鏡下，觀察蘚類葉臨時裝片，發(fā)現(xiàn)葉綠體在細(xì)胞中的分布特點，呈形。若高倍鏡下仔細(xì)觀察葉綠體，會看到其不斷運動，因為。8．健那綠染液是專一性染的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)色，而細(xì)胞質(zhì)接近色。9.真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的，是由組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，與、、以及、、等生命活動密切相關(guān)?！菊n堂反饋】例1在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，被稱為“蛋白質(zhì)合成和加工車間”和“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”的細(xì)胞器分別是()A．核糖體、核糖體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體D．高爾基體、核糖體例2下列各項中，植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是()A．中心體、葉綠體B．葉綠體、液泡C．葉綠體、液泡、中心體D．中心體、細(xì)胞壁、線粒體例3用顯微鏡觀察經(jīng)健那綠染過色的人口腔上皮細(xì)胞，可以觀察到線粒體的原因是A．健那綠能使線粒體染成藍(lán)綠色而不能使細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)染色()B．健那綠能使細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)染成藍(lán)綠色而不能使線粒體染色C．健那綠能使線粒體染成藍(lán)綠色而不能使細(xì)胞質(zhì)染色D．健那綠能使細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色而不能使線粒體染色例4下列材料中，最適合用來觀察葉綠體的是()A．根尖B．蘚類的葉子C．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮D．藍(lán)藻例5下列細(xì)胞中，含線粒體最多的是()A．心肌細(xì)胞B．哺乳動物成熟的紅細(xì)胞C．皮下脂肪組織細(xì)胞D．口腔上皮細(xì)胞【鞏固練習(xí)】一、選擇題1.下列關(guān)于葉綠體與線粒體的形態(tài)和分布的敘述中，錯誤的是()A．線粒體普遍存在于動植物細(xì)胞中B．葉綠體普遍存在于植物細(xì)胞中-1二、非選擇題16.請據(jù)圖回答下列問題。(1)圖A屬于(填“植物”或“動物”)細(xì)胞，其主要依據(jù)是。(2)圖A中③的功能是對來自[]的蛋白質(zhì)進(jìn)行、和。(3)圖A中⑥所指的是，它是細(xì)胞合成的場所。(4)圖B中⑤是，它是細(xì)胞進(jìn)行的主要場所。(5)圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號，請你用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上，并寫上它們的名稱：[⑥]，[⑦]，[⑧]。17．下面是實驗室用高倍顯微鏡觀察線粒體的過程，請回答下列問題：(1)在潔凈的載玻片的中央滴一滴，用消毒牙簽在自己漱凈的上輕輕刮幾下。把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片的液體中涂抹幾下，蓋上。(2)先用低倍鏡觀察，然后將要觀察的細(xì)胞移到，再轉(zhuǎn)動，換上高倍鏡；調(diào)節(jié)，使視野亮度適宜；調(diào)節(jié)，直至物像清晰。可看到呈色的是線粒體，而近乎無色。18．下面是有關(guān)用高倍顯微鏡觀察葉綠體實驗的敘述，其中有幾處錯誤，請找出并加以改正。取一片干燥潔凈的載玻片，用鑷子撕取菠菜葉的下表皮，注意不要帶上葉肉。然后放入載玻片中央，用高倍鏡觀察。觀察時用左眼觀察，右眼緊閉。(1)。(2)。(3)。(4)。(5)。-34-

第三篇：滬科版精品教案第一章1.1走進(jìn)神奇教案一滬科版精品教案第一章1.1走進(jìn)神奇教案三維目標(biāo)1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會自然界讓人驚嘆的神奇。2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這些神奇是可以得到解釋的。4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。教學(xué)重、難點1．重點(1)讓學(xué)生體驗自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2．難點(1)成功地演示新奇有趣的物理小實驗。(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法觀察法、實驗演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。教具準(zhǔn)備飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程一、大自然的神奇師：清同學(xué)們觀看媒體動畫。(動畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬物的大地，為什么有時會山崩地裂，噴吐巖漿?流淌的江河，為何既能輸運航船、灌溉良田，也會奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?變幻莫測的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來勢洶洶?)師：看了剛剛播放的媒體動畫，你有什么感受?生：大自然很神奇，驚心動魄，令人震驚。師：看了剛剛播放的媒體動畫，你最想知道什么?生甲：我最想知道天上的星星從哪里來?生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的???師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵，學(xué)會善于提問題。教師簡要回答學(xué)生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的，因為閃電傳播速度是3108m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。師：你還知道大自然哪些神奇?生甲：海市蜃樓。生乙：沙塵暴、泥石流。生丙：極光。師：看來同學(xué)們平時很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個神奇與大家交流。多媒體字幕打出：大漠里的故事2001年1月7日，《北京晚報》第12版“中國新聞”欄目刊登了下面的消息。推測一下，這可能是一種什么現(xiàn)象?新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊中的專家不得其解。從1月4日凌晨3時左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時，科考隊到達(dá)小河墓地前200米左右時，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無涯。然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子?師：請同學(xué)們猜想：雪跑到哪里去了?生：討論。師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。二、日常生活中的神奇師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個小孔，飲料會倒出來嗎?演示實驗1：在飲料罐蓋子上鉆個小孔，飲料倒不出來。師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來?生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來了。師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎?繼續(xù)演示實驗：在飲料罐蓋子上再鉆一個小孔，飲料就倒出來。師：你知道生活中的什么用具與剛才的實驗相似?出示茶具請同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。師：把筷子斜放在水中，水會把筷子“折”斷嗎?生：不會。演示實驗2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實物投影)師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時發(fā)生折射。師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點?生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費時也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。演示實驗3：上下拉動，拉鏈便可閉合或開啟。(實物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)師：拉鏈為什么可以閉合或開啟?生：拉鏈的凹凸齒的錯合。師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構(gòu)造如何?引導(dǎo)學(xué)生：水為什么可以從高處流到低處?生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。師：將冰棒的包裝紙打開，你會看到什么?生：冰棒會冒“白氣”。師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋：這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。師：下面請大家觀看媒體動畫：沖浪運動和撐竿跳高等。(動畫中有配樂朗誦：沖浪運動驚險、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高，激動人心，為什么運動員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿?)生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運動員的重力勢能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))師：看了剛才的幾個實驗和媒體動畫，你有什么感受?生：生活中的現(xiàn)象也很神奇。師：你還知道日常生活中的哪些神奇?生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大的。生乙：在高山上燒水，水都開了，卻并不怎么燙。師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會取得很好的成績，將來肯定會大有作為的。三、歸納小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，加以解釋的。師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵。每個同學(xué)都對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評估。四、課后練習(xí)與生成活動1．你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個)2．觀察太陽和月亮的運動及色彩變化。3．觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個風(fēng)箏，看誰的風(fēng)箏飛得高，飛得時間長。五、板書設(shè)計第一節(jié)走進(jìn)神奇1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。2．日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。

第四篇：七上科學(xué)1.2走進(jìn)科學(xué)實驗室一、實驗室安全守則1.聽從老師的指示，未經(jīng)老師的允許不能擅自進(jìn)入實驗室。2.察看實驗室滅火器、急救箱等應(yīng)急情況處理器材所在的位置，并牢記在心。3.不能用濕手接觸實驗室電源，不能將小刀、螺絲刀等物品插入電源插孔，以免發(fā)生觸電事故。4.沒有老師的指令，不得試嗅或直接接觸任何化學(xué)試劑。5.沒有老師的允許，不得隨意改變實驗程序或所用的化學(xué)試劑等實驗材料，以免發(fā)生意外。6.打翻化學(xué)試劑或器皿時需立即處理，并及時向老師或?qū)嶒炇夜芾韱T匯報。7.任何物品在使用前先看說明書或產(chǎn)品提示語，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑等應(yīng)在排風(fēng)柜子里取用，用完后立即封住容器。8.如果發(fā)生燙傷、燒傷、化學(xué)試劑灼傷皮膚或眼睛時，應(yīng)及時用正確方法處理。實驗過程中尤其要注意保護(hù)好自己的眼睛。9.不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或環(huán)境污染。實驗完畢后，將你的實驗區(qū)域清理干凈，并清洗雙手10.進(jìn)入實驗室必須保持安靜，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不得追逐打鬧，以免發(fā)生危險11.用剩的藥品做到“三不一要”：不放回原瓶、也不隨意丟棄，更不能帶出實驗室，要放在指定容器內(nèi)。哪些同學(xué)不符合實驗室安全守則？他們這樣做可能會造成什么后果？如何處理意外事故？二、意外事故的處理方法①燒傷或燙傷用→大量冷水沖洗受傷處②被化學(xué)試劑灼傷→用緩緩流水沖洗1分鐘以上三、常見的實驗操作1、膠頭滴管主要用途：取用或滴加少量液體。使用方法：①取液時先將膠頭中的空氣擠出，再用滴管取液，不可反復(fù)擠壓膠頭；②滴加時應(yīng)滴管懸空，位于容器口正上方，不可伸入容器內(nèi)或接觸容器壁；③不能吸液過多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；原因：①防止空氣中的物質(zhì)污染試劑；②防止玷污滴管，污染試劑；③防止腐蝕膠頭；④防止試劑相互污染；⑤以免放錯，污染試劑。2、酒精燈主要用途：用于加熱物質(zhì)使用方法：①燈內(nèi)酒精的量不可超過容積的2/3，不少于容積的1/4；②燈芯松緊適宜，不能燒焦且應(yīng)剪平；③不準(zhǔn)用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈；應(yīng)用火柴點燃④不準(zhǔn)用嘴吹滅（用燈帽蓋滅）；⑤不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；⑥不用時必須蓋上燈帽；⑦調(diào)節(jié)燈焰大小時應(yīng)熄滅酒精燈；⑧應(yīng)用外焰加熱。原因：①酒精過多，在加熱或轉(zhuǎn)移時易溢出，太少時易引起爆炸；②保證更好地燃燒，火焰保持較高溫度；③防止酒精灑出引起火災(zāi)；④防止燈內(nèi)酒精引燃失火；⑤防止引起火災(zāi)；⑥防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點燃；⑦防止引燃酒精蒸氣而失火；⑧外焰溫度最高。3、試管主要用途：①、盛放少量固體或液體；②、在常溫或加熱時，用作少量物質(zhì)的反應(yīng)容器；④用作少量氣體的發(fā)生容器。③、收集少量氣體或驗純；使用方法：①、可直接在酒精燈上加熱，先均勻加熱，再集中在藥品部位加熱；②給液體加熱時液體體積不得超過試管容積的1／3；③使用時試管應(yīng)干燥，加熱液體時試管口不要朝著別人或自己，試管傾斜與桌面成45°角；④加熱固體時，試管口略向下傾斜；⑤使用試管夾夾持，夾在試管中上部（約離試管口1／3處），加熱后不能驟冷，也不能立即放回塑料試管架上。原因：①防止試管因受熱不均而破裂；②防止液體溢出；③防止液體噴出傷人，傾斜可增大受熱面積，使受熱均勻；④避免管口冷凝水倒流使試管炸裂；⑤避免燙傷手，防止試管炸裂，塑料試管架熔化變形。4、試管夾主要用途：夾持試管。使用方法：①試管夾應(yīng)從試管底部往上套，然后夾在試管中上部約離試管口1/3處（防止雜質(zhì)帶入試管，加熱時燒焦試管夾）；②手握長柄，不要把拇指按在短柄上（防止試管脫落）5、放大鏡使用放大鏡的正確方法：方法一：讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后移動手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。方法二：放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。（一）基礎(chǔ)題1.按下列要求將儀器名稱填在橫線上：（1）用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的儀器是；（2）用于夾持試管的儀器是；（3）用作少量試劑的反應(yīng)容器是；用作配制溶液和大量試劑的反應(yīng)容器是。2..使用酒精燈時要特別注意安全，不當(dāng)使用會引發(fā)安全事故。回答下列問題：（1）點燃酒精燈要用，酒精燈不用時要用熄滅。（2）酒精失火時，用撲蓋。（3）酒精燈的火焰可分為、和三層，其中部分溫度最高，所以用酒精燈加熱時，物體放在處，溫度升高得最快。3.下列使用酒精燈的操作方法中，正確的是（）4.把一根火柴梗平插在酒精燈的燈焰內(nèi)，待約2秒后取出來，可以觀察到火柴梗最先碳化的部分是在燈焰的（）A.外焰B.內(nèi)焰C.焰芯D.中上部5.下圖中的實驗操作正確的是（）A.聞氣體氣味B.取用塊狀固體C.滴加液體（二）提高題1.在放大鏡觀察一些較小的物體時，適當(dāng)?shù)貙⒎糯箸R物體，可以獲得大而清晰的圖像。2.下列關(guān)于指紋的說法，正確的是（）A．左、右手食指的指紋完全是相同的B．放大鏡離手指距離不同，指紋圖像的大小也不同C．放大鏡離手指越近，指紋圖像越大D．用放大鏡看到的指紋方向與實際相反3.下圖所示實驗操作正確的是()4.實驗室加熱約250mL液體，可以使用的儀器是（）①燒杯②試管③酒精燈④石棉網(wǎng)A.②③④B.①③④C.①③D.②③5.用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請寫出兩種可能發(fā)生的原因：①；②；6.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：（1）量取6mL稀硫酸，應(yīng)選用mL的量筒。（2）膠頭滴管用過后應(yīng)，再去吸取其它藥品。（3）傾倒液體時，標(biāo)簽應(yīng)，瓶口要挨著試管口。（4）實驗室加熱燒杯里的液體時，燒杯的底部應(yīng)墊放。7.請指出這些實驗操作行為的錯誤之處。AA．。B．。C.。

第五篇：走進(jìn)實驗室學(xué)習(xí)科學(xué)探究教案教科版第1節(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究一、教學(xué)目標(biāo)要求1.認(rèn)識到測量是實驗探究的重要環(huán)節(jié)。知道科學(xué)探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。2.觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步了解觀察的科學(xué)方法。通過觀察常用實驗儀器，認(rèn)識到測量工具對探究式學(xué)習(xí)的重要性。3.激發(fā)學(xué)生初步的探究意識和對探究的渴望，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲望。讓學(xué)生認(rèn)識到物理與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理緣由。二、重點與難點重點是讓學(xué)生對科學(xué)探究活動形成一個概貌性的認(rèn)識，提高學(xué)生對物理的興趣。難點在于培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律的意識。認(rèn)識“家庭實驗室”的重要性。三、教學(xué)過程（1）參觀實驗室①要求學(xué)生明確走進(jìn)實驗室有兩大任務(wù)：觀察奇妙的物理現(xiàn)象和了解實驗室的儀器、設(shè)施。②在實驗室，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參觀實驗室的各種儀器、設(shè)施，特別是要認(rèn)識各種常用的測量儀器，為今后學(xué)習(xí)實驗探究做準(zhǔn)備。對這些儀器可以觀看使學(xué)生感受物理實驗的氛圍，消除對儀器的神秘感。（2）認(rèn)識科學(xué)探究的基本要素教師講故事：某個星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛著的吊燈因為風(fēng)吹而不停地有節(jié)奏地擺動。他想，脈搏的跳動是有規(guī)律的，可用來計時。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動。不錯，燈每往返擺動一次的時間基本相同。這使他又產(chǎn)生了一個疑問；假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動，擺得高了一些，它每次擺動的時間還是一樣嗎？伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動，仍用脈搏細(xì)心地測定擺動的時間。結(jié)果表明每次擺動的時間仍然相同。這個實驗結(jié)果證明他的想法是正確的，即“不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的”。這就是物理學(xué)中擺的等時性原理。后來，人們對擺動繼續(xù)深入研究，不僅進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了擺的周期與擺長間的數(shù)學(xué)關(guān)系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。然后請學(xué)生們一起討論，回答下面幾個問題。伽利略通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？伽利略怎樣提出問題？并做出什么猜用心愛心專心2-

第1篇：發(fā)育生物學(xué)實驗教案發(fā)育生物學(xué)實驗教案實驗一模式生物蛙、海膽胚胎發(fā)育各階段切片觀察一、實驗?zāi)康牧私饽Ｊ缴锇l(fā)育過程中的形態(tài)變化。二、實驗原理在多種動物中，胚胎發(fā)育經(jīng)歷受精、桑椹胚、囊胚、原腸時期、神經(jīng)時期，不同時期具有不同的特點，在發(fā)育中其形態(tài)和構(gòu)造經(jīng)歷明顯的階段性變化。三、試劑與材料1.實驗試劑香柏油、顯微鏡2.實驗材料模式生物切片、裝片（蛙、海膽）四、實驗步驟觀察模式生物發(fā)育各時期的胚胎形狀變化。五、實驗作業(yè)記錄形態(tài)學(xué)變化。實驗二模式生物鯽魚、雞胚胎發(fā)育各階段切片觀察一、實驗?zāi)康牧私饽Ｊ缴锇l(fā)育過程中的形態(tài)變化。二、實驗原理在多種動物中，胚胎發(fā)育經(jīng)歷受精、桑椹胚、囊胚、原腸時期、神經(jīng)時期，不同時期具有不同的特點，在發(fā)育中其形態(tài)和構(gòu)造經(jīng)歷明顯的階段性變化。三、試劑與材料1.實驗試劑香柏油、顯微鏡2.實驗材料模式生物切片、裝片（鯽魚、雞）四、實驗步驟觀察模式生物發(fā)育各時期的胚胎形狀變化。五、實驗作業(yè)記錄形態(tài)學(xué)變化。實驗三兩棲類變態(tài)過程的觀察一、實驗?zāi)康牧私鈨蓷悇游镒儜B(tài)過程中的形態(tài)變化。二、實驗原理在多種動物中，胚胎發(fā)育經(jīng)歷一個幼蟲期，幼蟲具有與成體非常不同的特點，在發(fā)育中其形態(tài)和構(gòu)造經(jīng)歷明顯的階段性變化，其中有一些器官退化消失，有些得到改造，有些新生出來，從而結(jié)束幼蟲期，建成成體結(jié)構(gòu)，這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為變態(tài)。三、試劑與材料1.實驗試劑何爾夫列他溶液（氧化鈉0.35g，氯化鉀0.005g，二氯化鈣0.01g，碳酸氫鈉0.02g，蒸餾水100mL）2.實驗材料蛙的蝌蚪四、實驗步驟人工飼養(yǎng)青蛙，觀察其變態(tài)過程中的形態(tài)變化。五、實驗作業(yè)記錄蛙變態(tài)過程中的形態(tài)學(xué)變化。[附]蛙的飼養(yǎng)方法卵和蝌蚪的培養(yǎng)最好用潔凈的自來水，并加上稀釋5-6倍的何爾夫列他液（氧化鈉0.35g，氯化鉀0.005g，二氯化鈣0.01g，碳酸氫鈉0.02g，蒸餾水100mL），這樣可以增加胚胎和蝌蚪發(fā)育所必需的鈉、鈣、鉀離子。培養(yǎng)水要多而清潔，否則會因缺氧而致死。蝌蚪主要吃植物性飼料，如水藻等。煮過的菠菜和萵苣是最適宜的食物，但投喂時不宜煮得太熟，并注意除去纖維。初次投食量要小，以后可不斷增加。每天定時定量投喂，不宜過多，以防殘渣腐敗，造成水體污染。若用缸、盆培養(yǎng)，或水體較小，一般3-5d換一次水較好。當(dāng)蝌蚪發(fā)育成帶有短尾的幼體開始用肺呼吸時，若用池塘培養(yǎng)，水中必須放些水草，或小木條，以供其登陸用。若為缸、盆培養(yǎng)，水里可放一些泡沫塑料。成體主要吃昆蟲之類的動物性食物，以直翅目、鞘翅目、膜翅目、蜻蜓目為最多，其次為雙翅目、脈翅目、半翅目等昆蟲。有時也食蛛形動物、蚯蚓，甚至也以谷粒、魚苗或蝌蚪及小蛙為食。實驗四鳥類胚胎發(fā)育的觀察一、實驗?zāi)康氖煜B類胚胎發(fā)育的過程。二、實驗原理鳥類胚胎發(fā)育是典型的體外發(fā)育，利用人工孵化的家禽，可以方便觀察其發(fā)育過程。雞胚胎發(fā)育可分為兩個階段：成蛋階段和成雛階段。（1）胚胎在卵形成過程中的發(fā)育即母體內(nèi)的發(fā)育，也即是成蛋階段的發(fā)育。這個階段的發(fā)育過程是，受精卵+卵裂+囊胚期+原腸期。當(dāng)胚胎發(fā)育到原腸期時，已分化形成上胚層和下胚層，從外觀上看形如一個圓盤狀體即為胚盤，當(dāng)卵排出體外，因溫度下降，胚胎生長發(fā)育隨即停止。（2）胚胎在孵化過程中的發(fā)育卵排出體外后，保存在18℃以下的環(huán)境中，胚胎發(fā)育基本處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)人孵后，胚胎即開始發(fā)育。胚胎在孵化過程中發(fā)育的時期稱孵化期。雞的孵化期為21天。種蛋人孵后，胚胎在原腸期形成的同時，上胚層像個碟狀圓盤，在其末端，細(xì)胞不斷地向中線集中，形成一條細(xì)胞帶，稱原條。原條細(xì)胞通過原溝的底部逐漸轉(zhuǎn)人上胚層與下胚層之間，并分別向兩側(cè)擴(kuò)展，這些遷移至上下胚層之間的細(xì)胞稱為中胚層。原條細(xì)胞也逐漸轉(zhuǎn)人上胚層與內(nèi)胚層之間，并分別向前伸展，伸展的結(jié)構(gòu)稱為頭突，后發(fā)育成脊索。脊索是胚胎期的縱軸支持器官，最終為脊柱所代替，隨著胚胎的不斷發(fā)育，由外、中、內(nèi)三個胚層逐漸形成各種腺體、器官、骨骼、肌肉、皮膚、羽毛和喙，最后形成新的機(jī)體—雛雞。三、試劑與材料雞的種蛋四、實驗步驟1.觀察比較種蛋（受精）與非種蛋（未受精）內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差異。2.觀看教學(xué)片，熟悉雞的胚胎發(fā)育過程。2.人工孵化種蛋，記錄雞的孵化進(jìn)程及特征。五、實驗作業(yè)拍照記錄雞孵化進(jìn)程中的特征變化。[附]1.雞胚發(fā)育進(jìn)程及特征1胚齡：蛋黃表面有一顆顏色稍深，四周稍亮的圓點，俗稱“魚眼珠”或白光珠。2胚齡：可看到卵黃囊血管區(qū)，其形狀很象櫻桃形，故俗稱為為“櫻桃珠”。3胚齡：卵黃囊血管的形狀象靜止的蚊子，俗稱“蚊蟲珠”。卵黃顏色稍深的下部似月牙狀，俗稱“月牙”。4胚齡：蛋轉(zhuǎn)動時，卵黃不易跟隨著轉(zhuǎn)動，俗稱為“釘殼”。5胚齡：明顯看到黑色的眼點，谷稱“起珠”、“單珠”、“起眼”（若為5天整，還可見到些羊水）。6胚齡：胚胎形似“電話筒”，一端是頭部，另一端為彎增大的軀干部，俗稱“雙珠”?？梢钥吹窖蛎?。7胚齡：白茫茫的羊水增多，胚胎活動尚不強(qiáng)，胚胎在羊水中不易看清，似沉在羊水中，俗稱“沉”。正面已布滿擴(kuò)大的卵黃和血管。8胚齡：胚胎較易看到，象在羊水中浮游一樣，俗稱“浮”。從背面看，卵黃已擴(kuò)大到背面，蛋轉(zhuǎn)動時二邊卵黃不易晃動，俗稱為“邊口發(fā)硬”。9胚齡：蛋轉(zhuǎn)動時，二邊卵黃容易晃動，背面尿囊血管迅速伸展越出卵黃，故俗稱為“發(fā)邊”。10胚齡：尿囊血管繼續(xù)伸展，在蛋的小頭合攏，整個蛋除氣室外都布滿了血管，俗稱為“合攏”、“長足”。11胚齡：血管開始加粗，血管顏色開始加深，解剖背部出現(xiàn)絨毛，腺胃明顯可辨。12胚齡：血管加粗、顏色逐漸加深。解剖身軀覆蓋絨毛。13胚齡：主要觀察小頭發(fā)亮的部分隨著胚齡的增長而逐日縮小。頭部和身體大部分覆蓋絨毛，跖、趾出現(xiàn)角質(zhì)鱗片原基。14胚齡：小頭發(fā)亮的部分隨著胚齡增長而逐日縮小，蛋內(nèi)黑影部分隨著胚齡增長而加大，胚胎全身覆蓋絨毛，頭向氣室，胚胎開始改變橫著的位置，逐漸與蛋長軸平行。15胚齡：蛋內(nèi)黑影部分增大。解剖觀察，翅已完全成形，跖、趾的鱗片開始形成，眼臉閉合。體內(nèi)外的器官大體上部形成了。16胚齡：黑影繼續(xù)燕大，解剖冠和肉髯明顯，絕大部分蛋自己進(jìn)入羊膜腔。17胚齡：以小頭對準(zhǔn)光源，再看不到發(fā)亮的部分，俗稱“封門”。軀干增大，腳、翅、頸變大、眼、頭日益顯小，兩腿緊搶頭部。喙向氣室。18胚齡：氣室向一方傾斜，這是胚胎轉(zhuǎn)身的緣故，俗稱為“斜口”、“轉(zhuǎn)身”。解剖頭彎曲在右翼下，眼開始睜開。19胚齡：喙進(jìn)氣室，開始呼吸，頸、翅突入氣室，頭埋右翼下，兩腿彎曲朝頭部，呈搶頭姿勢，以便于破殼時掙扎。雛胚開始啄殼，可聞雛鳴叫。照蛋時，可見氣室有翅膀、喙、頸部的黑影閃動，俗稱“閃毛”。20胚齡：起初是胚胎喙部穿破殼膜，伸入氣室內(nèi)，稱為“起嘴”；接著開始啄殼，稱“見嘌”、“啄殼”。20.5-21胚齡：出殼。2.雞的人工孵化雞屬鳥類，鳥類與哺乳動物胚胎發(fā)育不同，受精卵（種蛋）排出母體后完全依賴外界環(huán)境條件繼續(xù)發(fā)育。第1-4天為內(nèi)部器官發(fā)育階段；5-14天為外部器官形成階段；15-19天為胚胎生長階段；20-21天為出殼階段。在整個孵化過程中，溫度，濕度，通風(fēng)換氣與翻蛋等外界條件將是保證胚胎正常發(fā)育，并使孵化獲得成功的關(guān)鍵因素。（1）溫度：溫度是孵化過程的首要條件，發(fā)育中的雞胚對溫度最敏感，只有在適宜的溫度下，才能保證雞胚的正常生長發(fā)育和物質(zhì)代謝。所以正確地掌握孵化溫度是提高孵化率的關(guān)鍵。在1-18天中孵化的最適溫度是37.5°C-38.6°C；19-21天則應(yīng)稍低于此溫度是36.1°C-37.5°C。如果溫度過高胚胎發(fā)育迅速，孵化期縮短，胚胎死亡增加。溫度過低則會延長種蛋的孵化時間，同時胚胎發(fā)育遲緩并帶來死亡。（2）濕度：水是溫度的良導(dǎo)體，空氣中的濕度對雞胚胎發(fā)育有很大作用。一般要求1-18天相對濕度40%-60%；19-21天相對濕度65%-75%。若濕度過高會妨礙蛋內(nèi)水分蒸發(fā)，使胚胎發(fā)育所產(chǎn)生的大量代謝水不能及時排出，嚴(yán)重時可導(dǎo)致胚胎畸形。若濕度過低，將加速蛋內(nèi)水分蒸發(fā)，造成失水過多，阻礙代謝廢物的排出及所需氧氣的攝入。易引起胚胎和殼膜粘連。（3）通風(fēng)換氣：通風(fēng)換氣的主要目的是幫助胚蛋中的胚胎與外界進(jìn)行氣體交換和熱能交換，同時調(diào)節(jié)機(jī)內(nèi)的溫度。胚胎發(fā)育過程中需要不斷的吸入氧氣，排出二氧化碳?xì)夂退?。孵化初期，胚胎需要少量氧氣可通過酶的作用從蛋黃中獲得，而后利用氣室的空氣，再后則利用尿囊循環(huán)與蛋殼上的氣孔同外界進(jìn)行氣體交換，19天后胚胎開始用肺呼吸。隨著胚齡的增加，胚胎的氣體交換量也不斷增加。因此除胚胎發(fā)育初期外，胚胎的氣體交換都是由通風(fēng)換氣解決。通風(fēng)換氣還與溫度、濕度有密切的關(guān)系。通風(fēng)良好時，空氣能充分流通還能與外界不斷的進(jìn)行熱能交換。溫度、相對濕度都可保證。（4）翻蛋：翻蛋的主要作用是改變胚胎方位，促進(jìn)羊膜運動，防止胚胎、蛋黃、蛋白與蛋殼之間粘連。胚蛋放置位置必須適當(dāng)，在1-18天進(jìn)行定時翻蛋，每2小時翻蛋一次，翻蛋角度以90度為宜。種蛋孵化到18天時，將種蛋移到出雛盤上叫落盤。這時胚胎發(fā)育完成，在20-21天時開始出殼。出殼時胚胎已經(jīng)完全長成雛雞。這時雛雞的頭位于氣室中（即雞蛋的大頭部分），健壯的雛雞先把蛋殼啄開一個小孔，然后慢慢的將小孔向兩側(cè)擴(kuò)大，直至破殼到一半以上時，雛雞的頭便可脫殼而出，而后身體也逐漸自行掙脫出來。1胚齡2胚齡3胚齡4胚齡5胚齡6胚齡7胚齡8胚齡9胚齡10胚齡11胚齡12胚齡13胚齡14胚齡15胚齡16胚齡17胚齡18胚齡19胚齡20胚齡20.5胚齡替補實驗實驗五精子形態(tài)觀察及體外獲能實驗一、實驗?zāi)康?.熟悉哺乳類精子的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.了解精子體外獲能的方法。二、實驗原理哺乳動物的精子離開精巢后并沒有受精能力，必須要經(jīng)過成熟和獲能才能使卵子受精。精子在附睪中成熟。成熟過程中，在附睪中多種物質(zhì)的作用下，精子質(zhì)膜的脂類、糖蛋白、唾液酸、吸收抗原、表面ATP酶等許多成分發(fā)生變化，負(fù)電荷增加，與凝集素的結(jié)合力也發(fā)生改變。精子射出后，經(jīng)陰道和子宮到達(dá)輸卵管，在壺腹部與卵子結(jié)合，完成受精。張明覺、Austin1951年發(fā)現(xiàn)兔子和大白鼠直接排出的精子不能使卵受精，必須在生殖道中停留一段時間后才具備受精能力，這一現(xiàn)象稱為精子的獲能。后來研究發(fā)現(xiàn)，精子在體外也能完成獲能，卵泡液、輸卵管分泌物、血清、房水等多種液體都可使精子獲能，pH、Ca2+濃度等環(huán)境條件對獲能也有影響。精子在獲能過程中發(fā)生一系列的形態(tài)及生理生化的變化，呼吸明顯加強(qiáng)，運動形態(tài)和速度也發(fā)生很大變化，由直線前進(jìn)變?yōu)榍€運動。體外獲能一般分為兩步：一是精子的洗滌，經(jīng)1次或多次離心后除去雜質(zhì)、死精子、低活力精子、凍精保護(hù)液及稀釋液等；二是精子的獲能處理，主要是使用高離子強(qiáng)度液（His）、鈣離子載體、肝素等，以促進(jìn)鈣離子進(jìn)入精子頂體并刺激精子內(nèi)部pH升高，從而誘發(fā)精子獲能。三、試劑與材料1.實驗試劑雄性小鼠四、實驗步驟1.斷頸處死雄性小鼠。五、實驗作業(yè)觀察比較精子在獲能前后運動形態(tài)和速度的變化。實驗六植物組織培養(yǎng)一、實驗?zāi)康牧私庵参锛?xì)胞全能性。二、實驗原理生物體的每一個細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因。三、試劑與材料1.實驗試劑MS培養(yǎng)基、無菌水，升汞、酒精、次氯酸2.實驗材料銀杏枝葉四、實驗步驟（一)培養(yǎng)基的配制1.母液配制母液分大量元素、微量元素、鐵鹽及有機(jī)物質(zhì)四類。2.培養(yǎng)基的配制與分裝3.培養(yǎng)基的滅菌(二)取材、消毒與接種（1）先將剪下的枝條清洗干凈，選擇新鮮的花柄、嫩梢和帶腋芽的莖段作為外植體，將外植體放在自來水下沖洗12h,以沖洗掉大的土壤顆粒。（2）將清洗干凈的外植體移入無菌操作臺進(jìn)行消毒，先用75%酒精表面消毒30S，再用0.1%新潔爾滅處理15min。消毒后用無菌水沖洗4~5次。（3）將消毒后的外植體放入消毒過的培養(yǎng)皿上，在無菌條件下切成0.4~0.5cm長的小段單芽，用無菌濾紙吸干水，立即接種到加有不同激素濃度的MS培養(yǎng)基上，每個培養(yǎng)基接種三個芽，并用封口膜封好。(三)外植體的培養(yǎng)接種后的外植體放入用75%酒精消毒后的干凈的光照培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)條件為：溫度27℃，光照周期為光照12h/d+黑暗12h/d，培養(yǎng)基的pH值為5.8，進(jìn)行培養(yǎng)與愈傷組織的誘導(dǎo)。全部接種工作都是在嚴(yán)格無菌條件下進(jìn)行的,所以要特別認(rèn)真、仔細(xì)、以防雜菌污染。(四)兩周后觀察愈傷組織的誘導(dǎo)并進(jìn)行生根生芽誘導(dǎo)五、實驗作業(yè)1.觀察植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)物在培養(yǎng)中的生長情況。2．觀察植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)物有無污染，分析原因？3.以MS為例，試說明MS培養(yǎng)基中各成分各有何作用。實驗七植物生長調(diào)節(jié)劑對果實發(fā)育的影響一、實驗?zāi)康?.了解2,4-D、萘乙酸對無籽果實形成的誘導(dǎo)作用。2.了解乙烯對果實的催熟作用。二、實驗原理植物生長調(diào)節(jié)劑2,4-D、萘乙酸（NAA）等，在適當(dāng)?shù)臐舛认履苷T導(dǎo)無籽果實形成。適當(dāng)濃度的乙烯利能促進(jìn)果實成熟。三、試劑與材料1.實驗試劑20mg/L2,4-D（用少許1mmol/LNaOH溶解2,4-D，再用蒸餾水定容），500mg/LNAA（用熱水或少量95%乙醇溶解NAA，再用蒸餾水定容），40%乙烯利2.實驗材料盆栽番茄、辣椒幼苗，香蕉（或大蕉、柿子、芒果等）四、實驗步驟1.無籽果實的誘導(dǎo)形成（1）2,4-D誘導(dǎo)無籽果實在番茄開花授粉前用2-3滴20mg/L2,4-D溶液涂在花上，以水處理作對照。果實成熟時，觀察果實內(nèi)籽粒的有無。（2）NAA誘導(dǎo)無籽果實在辣椒開花初期，用2-3滴500mg/LNAA溶液滴在花朵上（或噴花），以水處理作對照。果實成熟時，檢查是否有籽。2.乙烯利對果實的催熟作用將采收后的香蕉（或大蕉、柿子、芒果等）用500mg/L乙烯利溶液浸泡5s，以蒸餾水浸泡作對照，取出果實分別放在籮筐或紙箱內(nèi)，室溫保存。5-10d之內(nèi)，觀察結(jié)果。比較果皮的顏色和果實的成熟度五、注意事項1.用植物生長調(diào)節(jié)劑處理材料的時期一定要把握好。2.可嘗試使用不同的激素濃度，篩選出激素的最適作用濃度。六、實驗作業(yè)拍照記錄實驗結(jié)果（包括對照）并進(jìn)行分析。

第2篇：1普通生物學(xué)實驗教案實驗一：線粒體和液泡系的超活染色與觀察【課前預(yù)習(xí)】1．什么是液泡系？2．為什么不能用一種活體染料同時觀察多種細(xì)胞器？【目的要求】1.觀察動植物活細(xì)胞內(nèi)線粒體、液泡系的形態(tài)、發(fā)育和分布2.了解細(xì)胞和細(xì)胞器的超活染色技術(shù)【基本原理】線粒體是細(xì)胞內(nèi)一種重要細(xì)胞器，細(xì)胞的各項活動所需要的能量，主要是通過線粒體呼吸作用來提供的?；铙w染色是應(yīng)用無毒或毒性較小的染色劑真實地顯示活細(xì)胞內(nèi)某些結(jié)構(gòu)而又很少影響細(xì)胞生命活動的一種染色方法。詹納斯綠B（JanusgreenB）是線粒體的專一性活細(xì)胞染色劑，毒性很小，屬于堿性染料，解離后帶正電，由電性吸引堆積在線粒體膜上。線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)呈藍(lán)綠色，從而使線粒體顯色，而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原，成為無色狀態(tài)。細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色的顆粒。中性紅對液泡系的染色具有專一性，將活細(xì)胞中的液泡系染成紅色。【實驗用品】1.器材：顯微鏡、恒溫水浴鍋、剪刀、鑷子、解剖刀、載玻片、蓋玻片、吸管、牙簽、吸水紙2.試劑：Ringer液、1/5000詹納斯綠B、1/3000中性紅3.材料：人口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞、小麥（或綠豆）幼根根尖【方法步驟】1．線粒體的超活染色與觀察1）口腔上皮細(xì)胞線粒體的超活染色：1/5000詹納斯綠B1-2滴，口腔上皮細(xì)胞（牙簽刮?。d玻片于37℃恒溫染色10-15min，顯微鏡下觀察。2）洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞線粒體的超活染色與觀察：1/5000詹納斯綠B溶液1-2滴，洋蔥鱗莖內(nèi)表皮，載玻片于37℃恒溫水浴染色10-15min，顯微鏡下觀察。2．小麥（或綠豆）幼根根尖液泡系的中性紅染色觀察小麥（或綠豆）幼苗根尖（1-2cm）縱切面切片，1/3000中性紅溶液1滴染色5-10min，載玻片于37℃恒溫水浴，蓋上蓋玻片壓扁根尖，顯微鏡下觀察。【實驗結(jié)果】口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞線粒體分布植物根尖液泡的中性紅染色【實驗報告】1．繪出人口腔上皮細(xì)胞示線粒體的形態(tài)與分布并簡要分析。2．繪出綠豆幼根根尖組織液泡系的形態(tài)與分布并簡要分析。實驗二人類細(xì)胞中巴氏小體的觀察【課前預(yù)習(xí)】什么叫巴氏小體?【目的要求】1．了解X染色體失活假設(shè)及劑量補償效應(yīng)的機(jī)制；2．學(xué)習(xí)人類性染色質(zhì)的檢查方法?！净驹怼堪褪闲◇w(Barr小體)又稱X小體：M.l.Barr等首先發(fā)現(xiàn)雌貓的神經(jīng)細(xì)胞間期核中有一個深染的小體，而雄貓沒有，故稱巴氏小體；由于這個小體與性別及X染色體數(shù)目有關(guān)，故稱X小體（X染色質(zhì)）。正常女性的兩條X染色體在間期一條保持代謝活性，與常染色體一起進(jìn)行正?；顒?，另一條DNA復(fù)制較晚，呈異固縮狀態(tài)，沒活性，形成X染色質(zhì)。該失活的染色體在形態(tài)學(xué)上呈異染色體（即DNA螺旋壓的很緊），染色深而致密，呈現(xiàn)三角或橢圓形小體，緊貼核膜內(nèi)緣，大小約1～1.5μm，數(shù)量為x染色體數(shù)減一（特例XXY,XXX核型）。失活的染色體是隨機(jī)的，失活狀態(tài)使得雌性個體兩個染色質(zhì)所攜帶的兩份基因的遺傳效應(yīng)與雄性個體一個X染色體所具有的一份基因的遺傳效應(yīng)基本相當(dāng)，達(dá)到一種劑量補償效應(yīng)，是維持雌雄兩性生物基因表達(dá)一致所特有的遺傳效應(yīng)。【實驗用品】1．材料：口腔粘膜細(xì)胞2．器材和儀器：顯微鏡;3．試劑：固定液（甲醇:冰醋酸＝3:1）;改良的苯酚品紅（或1%硫堇）染液等?！痉椒ú襟E】1.取材口腔粘膜細(xì)胞：受檢者清水漱口數(shù)次，用潔凈牙簽從女性口腔兩側(cè)刮取粘膜，原位刮2～3次，第一次舍去，第2，3次分別涂于干凈載玻片上，將刮取物在載玻片上涂片，晾干。2.固定將制片置于新配置的甲醇:冰醋酸固定液（3:1）中20min；往載玻片依次滴加95％，70％，50％乙醇及蒸餾水，每次2－3min；滴加5mol/l鹽酸水解約5s；蒸餾水（緩水流）漂洗2－3次，每次10－15s。3.染色、制片在染色缸中染色10～20min（勿干），細(xì)水洗去染液，晾干即可鏡檢。4.鏡檢（油鏡觀察）觀察與計數(shù)（1）形態(tài)（2）計數(shù)：選擇核較大，核質(zhì)顆粒少，染色均勻清晰、核膜完整的細(xì)胞核進(jìn)行計數(shù)，每份標(biāo)本至少計數(shù)50個細(xì)胞中X染色質(zhì)出現(xiàn)得概率。臨床指標(biāo)：正常值男性為0～3%，女性為20%以上?！緦嶒灲Y(jié)果】【注意事項】漱口要干凈，在鏡檢前要洗凈載玻片、蓋玻片以及顯微鏡鏡頭?！緦嶒瀳蟾妗?．繪制巴氏小體的形態(tài)。2．統(tǒng)計巴氏小體出現(xiàn)的概率。實驗三減數(shù)分裂染色體行為的分析【課前預(yù)習(xí)】1．減數(shù)分裂各時期的形態(tài)學(xué)特點是什么？【目的要求】1熟悉減數(shù)分裂各時期的形態(tài)學(xué)特點，加深對減數(shù)分裂遺傳學(xué)意義的認(rèn)識;2學(xué)習(xí)減數(shù)分裂制片方法,了解動植物生殖細(xì)胞的形成過程?！净驹怼浚ㄒ唬p數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂形式,僅發(fā)生在有性生殖細(xì)胞(如配子:雌配子和雄配子,卵細(xì)胞和精子)形成過程中的某個階段.（二）減數(shù)分裂的特點:1連續(xù)進(jìn)行兩次核分裂,染色體只復(fù)制一次,結(jié)果形成4個核,每個核只含有單倍體的染色體,即染色體數(shù)目減半;2前期特別長,而且變化復(fù)雜,包括同源染色體的配對,交換,分離等.（三）減數(shù)分裂的過程:減數(shù)分裂I：同源染色體分離前期I:持續(xù)時間較長細(xì)線期:染色體呈細(xì)的染色線,其上分布很多染色粒,形似念珠;偶線期:同源染色體開始配對,不易與細(xì)線期絕對分開粗線期:同源染色體完成配對,染色體明顯縮短變粗,雙線期:配對的同源染色體開始分離,染色體圖像呈現(xiàn)紐花狀中期I各個二階體（四分體）排列在赤道面上后期I同源染色體分開，移向兩極末期I移動到兩極的染色體解旋恢復(fù)到染色質(zhì)狀態(tài)減數(shù)分裂II：姐妹染色體分離(同有絲分裂)中間期：時間短，因物種而異前期II：時間短，同末期I中期II：染色體排列在赤道面上后期II：姐妹染色體分離并移向兩極末期II：移動到兩極的染色體解旋恢復(fù)到染色質(zhì)狀態(tài)（四）植物花粉減數(shù)分裂植物花粉形成過程中，花藥中某些細(xì)胞分化成小孢子母細(xì)胞(2n)，每個小孢子母細(xì)胞(2n)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生4個小孢子（單核花粉，n，單倍體）【實驗用品】1．材料：蠶豆花蕾(2n=12)2．器材和儀器：顯微鏡、鑷子、解剖針、刀片、載玻片、蓋玻片、量筒、滴瓶、切片架、切片盒、15cm培養(yǎng)皿、小培養(yǎng)皿、廣口瓶、吸水紙。3．試劑：甲醇、冰醋酸、95%乙醇、無水乙醇、樹膠、改良苯酚品紅染色液?！痉椒ú襟E】（一）取材固定取材的時間及材料大小必須十分恰當(dāng)，才能獲得更多的花粉母細(xì)胞分裂相，以供觀察。蠶豆現(xiàn)蕾后，于上午7～9時摘取莖頂幼小花序，將周圍小葉和苞葉去掉，留長約1mm左右的花苞，放入內(nèi)裝有卡諾氏固定液的廣口瓶中，固定3～24小時，轉(zhuǎn)入70%酒精中置冰箱內(nèi)保存。(二)制片觀察。1剝開已固定好的花蕾取出花藥，放于載玻片上；2在花藥上加一滴改良的苯酚品紅染色液，染色10min，邊染色邊用解剖針剝開花藥；3加上蓋玻片，再把片子放在粗濾紙下，用拇指適力壓下，使材料分開，并把周圍的染色液吸干；4放在顯微鏡下油鏡觀察調(diào)節(jié)光亮度→低倍鏡(10×10)觀察（粗調(diào)，細(xì)調(diào)）→高倍鏡(40×10)觀察→油鏡觀察：在高倍鏡下找到清晰的圖像（確定視野），提升聚光鏡，在標(biāo)本中央滴一滴香柏油，使油鏡（100×10）鏡頭浸入到香柏油中，細(xì)調(diào)至看到清晰圖像為止。用后復(fù)原：觀察完畢，上懸鏡筒，先用擦鏡紙擦去鏡頭上的油，然后沾取少量的二甲苯鏡頭上的殘留的油，最后用擦鏡紙擦去鏡頭上的二甲苯，后將鏡體復(fù)原?！緦嶒灲Y(jié)果】1．繪制終變期、中期I、中期II、后期I、后期II細(xì)胞圖像?！咀⒁馐马棥?．怎樣區(qū)分各個時期？如中I、中II，后II、后I？【實驗報告】1．繪制終變期、中期I、中期II、后期I、后期II細(xì)胞圖像。2．減數(shù)分裂的細(xì)胞與有絲分裂的細(xì)胞有何不同？

第3篇：實驗生物學(xué)試題2008《實驗生物學(xué)》期中考試試題請從下列試題中選擇5道題進(jìn)行回答。并寫上主講教師的名字。多答無效。1.鐘楊從某個新近測序的基因組中發(fā)現(xiàn)了一個候選基因，需要進(jìn)一步預(yù)測其功能并鑒定其是否為某個基因家族的成員。試用框圖給出相關(guān)的生物信息學(xué)方法及步驟。2.王綱1.在熒光定量PC實驗中，如何才能做到絕對定量？2.對于絕對定量的realtimePCR，有必要設(shè)內(nèi)參嗎？3.簡述幾種實驗方法來確定一個作為內(nèi)參的基因不會因為你的實驗條件所改變。3.廖侃蛋白質(zhì)A是細(xì)胞內(nèi)的一個信號分子，可以結(jié)合酪氨酸磷酸化蛋白質(zhì)，它有三個結(jié)構(gòu)域：一個結(jié)合酪氨酸磷酸化蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)域、一個磷酸化位點結(jié)構(gòu)域和一個結(jié)合蛋白質(zhì)B的結(jié)構(gòu)域，并且能獨立表達(dá)出有功能的結(jié)構(gòu)域。蛋白質(zhì)A本身可以被受體酪氨酸激酶磷酸化，磷酸化的蛋白質(zhì)A與蛋白質(zhì)B的結(jié)合能力下降。蛋白質(zhì)B也能被酪氨酸磷酸化，但其只有在A存在時才磷酸化，而A本身在任何時候都不具有激酶活性。磷酸化位點都為已知。根據(jù)以上條件提出蛋白質(zhì)間相互作用以及被磷酸化調(diào)控的模型。模型不得自己增加條件，并且必須符合以上所有條件。根據(jù)你的模型設(shè)計實驗并加以證明。要求：1、不包括蛋白質(zhì)單分子技術(shù)類的方法。2、每一個證明實驗必須用兩種或兩種以上的不同方法加以證明（如分子篩、超離心、SDS電泳為三種不同的測量分子量的方法）。3、模型用示意圖表示并附文字說明。4.肖華勝請簡述基因芯片的原理及在系統(tǒng)生物學(xué)中的應(yīng)用，并設(shè)計一個用基因芯片研究腫瘤分子分型的實驗方案。5.羅振革設(shè)計實驗分析蛋白A對蛋白B在細(xì)胞內(nèi)定位的影響。6.肖保國簡述流式細(xì)胞儀和顯微鏡檢查的區(qū)別，雙染時熒光素選擇的原則，細(xì)胞表面染色和胞漿染色的不同之處和具體操作時應(yīng)該注意的事項。7.費檢在進(jìn)行小鼠基因剔除實驗中，常用129小鼠的ES細(xì)胞和C57小鼠的囊胚，請說明有什么好處和缺點？生物實驗室學(xué)生實驗規(guī)則《微生物學(xué)實驗》實驗?zāi)夸浉咧袑嶒炆飳嶒灲虒W(xué)工作總結(jié)

第一篇：七年級上冊實驗教案——生物人教版生物七年級上實驗教案調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)設(shè)計―――調(diào)查校園的生物種類一、教學(xué)目標(biāo)：1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。二、教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。教學(xué)難點：描述部分所調(diào)查生物的特征三、課前準(zhǔn)備：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。四、教學(xué)過程：1、把全班同學(xué)分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。2、注意事項：如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。3、據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。4、紀(jì)律要求：出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀(jì)律。5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）教學(xué)后記：初一（2）班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。初一（1）班事前說好了各種注意事項，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。教學(xué)反思：在戶外活動前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事以后要注意。環(huán)境對生物的影響教學(xué)設(shè)計―――探究光對鼠婦生活的影響教學(xué)目標(biāo)①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。③體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。④形成愛護(hù)實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。難點和重點重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。難點：形成愛護(hù)實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。課前準(zhǔn)備學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。教學(xué)過程1、影響生物生存的環(huán)境因素引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。各小組通過教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。2、制定實驗方案及設(shè)計實驗方案各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對變量和對照實驗的理解。實驗探究結(jié)果交流教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流。總結(jié)：教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件？布置課后作業(yè)：有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。教學(xué)反思：對于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經(jīng)驗，讓學(xué)生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個班準(zhǔn)備鼠婦情況不一樣，有些一個班只捉到一只鼠婦，很難開展活動。但這節(jié)課還得上。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒找到，這個實驗只能通過畫圖和想像完成了。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時間組織學(xué)生到校園尋找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學(xué)生親身體驗捉鼠婦的過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案―――探究植物對空氣濕度的影響教學(xué)目標(biāo)：1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重點難點：重點：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。難點：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。教學(xué)過程：導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時也影響環(huán)境。過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學(xué)生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）講解實驗:植物對空氣濕度的影響。?1.提出問題:植物對空氣濕度的影響?2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.?3.制定計劃:學(xué)校內(nèi)測量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)?4.填寫P7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.?5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,測量濕度時,能把干濕計放在水洼邊嗎?測量灌叢的濕度時,能把干濕計放在地上嗎?舉例：曲線圖的畫法：總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體，我們可以利用這些知識來解答下面問題。6、練習(xí)：1）如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,這一現(xiàn)象說明()A.每種生物都是有壽命的B.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境C.動、植物改變生活環(huán)境就會死亡D.生物的生存環(huán)境很容易破壞2）生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是()A.充分利用光能B.減少陽光照射C.適應(yīng)低溫D.適應(yīng)潮濕的環(huán)境3）許多種鳥具有保護(hù)色,但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食,對此最好的解釋為()A這些鳥不適應(yīng)環(huán)境B.被食的鳥是警惕性不高的C.適應(yīng)是絕對的D.適應(yīng)具有一定限度和相對性7、講解書本課后練習(xí)。教學(xué)后記：這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》，而且也要說明探究實驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程。對于《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個知識點并不難，學(xué)生容易理解，但對于探究實驗《植物對空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時，最后超出課時，學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個實驗，很多學(xué)生很難理解，還有對于探究實驗的過程---提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出計劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實驗過程，原理用一節(jié)課來講述，因為探究實驗對于學(xué)生來說很陌生，只有一開始讓學(xué)生理解了探究實驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把實驗課分為一個課時的課是有必要的。教學(xué)反思：應(yīng)該安排學(xué)生實驗前自己先體驗實驗過程，實驗所需時間，這樣讓學(xué)生操作起來可以更容易掌握，自己也能了解到實驗過程所遇到的問題。練習(xí)使用顯微鏡教案教學(xué)目標(biāo)①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。重點和難點重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“e”字的玻片；動植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布；學(xué)生：對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。教學(xué)過程走進(jìn)新單元①讀第二單元開篇語，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。導(dǎo)入新課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。迅速看書，動手取鏡和安放。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1．顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱。回答教師指示部分的名稱。引言：今天我們一起來認(rèn)識顯微鏡，并爭取達(dá)到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認(rèn)識顯微鏡。隨機(jī)叫學(xué)號，進(jìn)行抽測。2.顯微鏡的使用對光（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動手觀察的欲望。帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。認(rèn)真觀看動手觀察，注意規(guī)范。進(jìn)行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：①寫有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。（建議先觀察2號標(biāo)本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。給予鼓勵性評價。先請學(xué)生補充，后教師補充。強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。使學(xué)生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。練習(xí)思考，回答。看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？小結(jié):給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。課后實驗室開放。教學(xué)反思：練習(xí)使用顯微鏡是學(xué)生在實驗室上的第一節(jié)課，到實驗室時要先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)實驗室的紀(jì)律，讓學(xué)生明白以后來實驗室上課必須遵守實驗室紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)實驗室的清潔工作，布置好值日生。安排學(xué)生觀察的“e”玻片要使用低倍的目鏡和物鏡。強(qiáng)調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時要讓學(xué)生自己親身體驗，最好把在實驗中遇到的問題如：怎樣使光線變亮，怎樣使物像更清晰這些問題寫在黑板上，讓學(xué)生邊做實驗邊思考。這樣更易使理解這些關(guān)系，做題的時候也可以想像做實驗的過程，記憶更深刻。觀察植物細(xì)胞教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會制作臨時裝片的基本方法。2、觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。教學(xué)重點：制作臨時裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片以實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。教學(xué)過程：一、進(jìn)入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。（取鏡與安放，對光，觀察）。二、迅速拿出顯微鏡，對好光。三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結(jié)構(gòu)？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本，然后進(jìn)行觀察。常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片——用從生物體上切取的薄片制成。涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。四、看書本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標(biāo)本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標(biāo)本的玻璃片）。五、P43的制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結(jié)各步驟）1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋）5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標(biāo)本的全部。（染）6、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報告冊P14第6題上。教學(xué)反思：因為這是上初中以來的第一次實驗，要讓他們有成就感，其實這實驗不難，但要注意的是最好用低倍的目鏡和物鏡來看，因為本身洋蔥細(xì)胞比較大，用低鏡看更清晰，這實驗我是安排他們用10*的目鏡和10*物鏡觀察。但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)很多人不會畫，最主要是把主要形態(tài)和主要結(jié)構(gòu)畫出。觀察動物細(xì)胞教案―――觀察人的口腔上皮細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)：１、進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。２、提高制作以及觀察臨時裝片的技能。３、設(shè)計實驗、改革實驗，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)教學(xué)重點：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點，提高實驗?zāi)芰陀^察能力。教學(xué)難點：1、制作臨時裝片過程中的刮取。2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。1、閱讀書本P47方法步驟，總結(jié)出每個步驟：擦—滴—取—涂—蓋—染—吸。（口要漱干凈）2、這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。因為動物細(xì)胞外面沒有細(xì)胞壁，要使動物細(xì)胞處于活性的必須給它一個適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細(xì)胞生活的環(huán)境。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。3、注意，取口腔上皮細(xì)胞的時候是在口腔兩頰取。4、因為口腔上皮細(xì)胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細(xì)胞。布置作業(yè)：生物實驗報告冊P10、13、16教學(xué)反思：因為有了上一節(jié)課的植物細(xì)胞的實驗，這一實驗學(xué)生比較容易操作，但有的學(xué)生覺得在口腔里面取細(xì)胞很惡心，要教育他們科學(xué)精神。對于口腔里面的上皮細(xì)胞，壓片時并沒有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺，讓學(xué)生先了解這些上皮細(xì)胞成什么形態(tài)后再自己觀察，這樣易于學(xué)生找到細(xì)胞，而且也不用老師逐個指導(dǎo)。很多同學(xué)做實驗的時候沒有找到細(xì)胞，雖然有的書上寫在實驗中可以先染色后蓋玻片，但對于這個實驗來說，先蓋玻片后染色成功率更高。只有一個細(xì)胞的生物體教案―――觀察草履蟲教學(xué)目標(biāo)：1、說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的。2、舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。3、使用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。4、認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點。教學(xué)重點：學(xué)生能夠說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。教學(xué)難點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：只有一個細(xì)胞的生物體—單細(xì)胞生物在你們印象中，哪些生物是最小的？總結(jié)，有些生物是只由一個細(xì)胞構(gòu)成的，稱單細(xì)胞生物。我們今天就用顯微鏡觀察其中一種單細(xì)胞生物—草履蟲，看看它的結(jié)構(gòu)如何？二、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)大家看草履蟲的外形像什么?這與它的命名有什么關(guān)系？介紹草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)：如纖毛的作用：運動。表膜：呼吸。食物泡：消化…在顯微鏡下看到的草履蟲是藍(lán)綠色的，橢圓形，因為被染色三、草履蟲與人類的關(guān)系書本上找出草履蟲與人類的關(guān)系，對人類有利與有害總結(jié)。有利：凈化污水，吞食細(xì)菌，是魚類的天然餌料有害：寄生蟲，造成赤潮四、復(fù)習(xí)觀察顯微鏡的過程顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放，對光，觀察顯微鏡的目鏡分為：5*，10*，16*顯微鏡的物鏡為分：10*，40*觀察顯微鏡時應(yīng)先用低倍鏡，再轉(zhuǎn)用高倍鏡，注意觀察轉(zhuǎn)用高倍鏡后，視野光了還是暗了？五、自由觀察提出對實驗的問題。輔導(dǎo)學(xué)生解決問題六、學(xué)生布置作業(yè)：報告冊P20四，P22四教學(xué)反思：對于顯微鏡的使用，之前的課堂上學(xué)生也有一定的了解，這節(jié)課除了是觀察草履蟲外，還是一節(jié)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生更熟悉顯微鏡的使用。在這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了有很多同學(xué)分辨不出哪個是高倍鏡、低倍鏡，所以觀察時很容易出錯?？赡茉诮榻B顯微鏡時沒有強(qiáng)調(diào)好，發(fā)現(xiàn)了一個技巧，在討論顯微鏡的物鏡時最好讓學(xué)生用黃色代表10*，藍(lán)色代表40*，這樣學(xué)生更易于理解應(yīng)先用黃色，再從藍(lán)色。還有草履蟲的各部分的作用，我讓學(xué)生全部