畢業(yè)設計總結怎么寫

Word———畢業(yè)設計總結怎么寫？畢業(yè)設計總結怎么寫？（通用3篇）

畢業(yè)設計總結怎么寫？篇1古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。尤其是我們學工科的同學，在兩年的書本學問的學習過程中，普遍感覺與社會實踐完全脫離開來，僅是在一張紙上講學問，而不是在社會實踐中講學問，所以我們學習過程中能有一次這樣的實踐機會是特別重要的，學校和學院也特別重視這一方面對我們的教育，學校支配這樣的實習教育是出于對同學的負責，是為了拓展我們同學自身的學問面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的閱歷，熬煉和提高我們的力量，以便在以后畢業(yè)后走上社會，走上工作崗位后，能夠很快地適應。在學習了土木工程專業(yè)學問兩年之后，組織我們進行熟悉實習。學校支配的熟悉實習教學是教學與生產(chǎn)實際相結合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。它不僅讓我們學到了許多在課堂上根本就學不到的學問,還使我們開闊了視野，增長了見識，了解了建筑施工單位是怎樣組織施工管理的，怎樣進行生產(chǎn)的。也對一棟房子的施工流程有了肯定的感性熟悉，為我們以后更好把所學的學問運用到實際工作中打下堅實的基礎。在熟悉實習過程中，也能培育我們同學的觀看問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的力量和方法。

土木工程是建筑各類工程設施的學科、技術和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產(chǎn)活動有關的各類工程設施，如建筑公程、大路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應用材料、設備在土地上所進行的勘測、設計、施工等工程技術活動。

在這次實習過程中，總共是兩天的時間，實習地點是長沙市西站那邊的航天醫(yī)院對面的一個建筑施工工地，由于我們是在學完全部專業(yè)基礎課和專業(yè)課之后才進行這次實習的，因此我認為這次實習是比以往的任何一次實習都更具有針對性和實踐性意義的。專業(yè)基礎課如理論力學，材料力學，結構力學，土力學，水力學等這些都是我們這個專業(yè)的基礎課程，只有在學完這些課程的基礎上才能進行我們專業(yè)課的學習，這就是我們這個專業(yè)學問大廈結構的基礎，基礎牢不牢直接對我們的上部結構有很大的影響，專業(yè)核心課如土木工程圖學，土木工程材料，砌體結構，土木工程測量，工程地質學，基礎工程，混凝土結構設計原理，混凝土結構設計，結構抗震設計，鋼結構設計原理，以及高層建筑結構和土木工程施工等這些課程直接與我們以后所從事的工作就具有直接的關系，可以說是干我們這一行的必備手冊，“我們是要靠他們吃飯的”這句話說的一點也不為過，之前有了力學學問的基礎，再加上對專業(yè)學問的學習，基本上可以說是入了土木工程這個門了，再通過這次實習的熟悉，使我更加充分地理解了對專業(yè)學問學習的重要性，工程圖學教會了我們看圖紙，土木工程材料教會了我們鋼筋和混凝土，當然還有其他材料，土木工程測量教會了我們怎樣去搞測量，工程地質學則教會了我們哪種地質條件適合建房子，哪種地質條件不適合建房子，混凝土結構設計原理和設計就直接在教我們什么是混凝土?什么是混凝土結構?怎樣來用混凝土蓋一棟房子?結構抗震設計則教給了我們一些抗震的學問，自從汶川地震以來，國家和人民都開頭對抗震的重視，在我們長沙市是要求抗震設防是7度，在實習的工地上也看到了一些諸如像設置抗震縫之類的抗震構造措施，進而使我在今后的學習過程中更加注意專業(yè)學問的學習，把專業(yè)學問的學習提到首要重要的地位上來，同時，在實習過程中，我還熟悉到我們所學習的學問還遠遠不夠，還要靠不斷的學習和不斷的實踐來提高自己，以前課本上學的學問都是土木工程中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡潔的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑平安、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很簡單消失各種問題和懷疑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的學問和原理，依據(jù)問題詳細找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本學問和原理許多我們都學過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。

“學以致用”的另一方面是“以小見大”。很多學問、原理往往是解決問題的關鍵。有些問題看似簡單，其實換個角度或換種思維可能就簡潔的多了。比如，我們這次實習的工程為高層建筑結構，且多采納框架結構，層數(shù)都在二十層左右，但是，它們的計算原理和模型卻很簡潔，都是從框架結構動身，利用分層法，將力矩分層分到各層框架上，最終將各層軸力、剪力、彎矩逐層疊加而成，計算量雖然很大，但原理都是一樣的。可謂異曲同工，因此，除了將所學的運用于工程中，還應留意敏捷、嫻熟把握和運用那些看似再簡潔不過的原理和方法，從小處、微小處著眼，兼顧全局，肯定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次熟悉實習，使我清晰地熟悉到了施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應當注意提高管理的工作效率。這次實習的工程單位，他們先進管理理念和方法都值得我們同學們好好學習學習。土木工程施工管理是一件很繁瑣的事，要考慮的內容多，范圍廣，所要支配的工作任務量更大，但這直接關系到土建工程的進度和效率。所以要工作人員各司其職，各項工作開展要有條不紊，工人們在工地上要勞碌但要有序地進行，施工員、平安員、監(jiān)理員也要做到在施工現(xiàn)場步步不離，仔細將施工工作效率提高到，而項目工程等負責人更加要重視在工地上進行現(xiàn)場指導。各項工作都在事前做好方案并按時實施，準時完成是提前完成。

另外，施工管理還包含了對員工的技能培訓，在我們的那家實習單位就是一家很重視對員工培訓的公司，他們對每個員工都在進行著各方面技能的培訓，還有考試的制度，考過了就頒發(fā)一個證書，這樣的企業(yè)是一家負責任的企業(yè)，他們的老總有眼見。與此同時，我還熟悉到：

1.建筑行業(yè)人際關系的重要性。

在施工作業(yè)中，人際關系極為重要。人際關系良好，才能處理好施工過程中發(fā)生的各類問題，才能達到事半功倍。在施工單位，幾乎全部的人都懂得處理好人際關系的重要性。在單位里要與上司、同事、下屬相處好時，做起事來才如魚得水。

2.土木行業(yè)施工閱歷的重要性。

在實習過程中，我熟悉到干我們這一行的需要的是閱歷，需要的是不斷地積累，其實每個人是否聰慧，并非看那個人第一次做一件事是否做得好，而是看他經(jīng)過第一次之后得到了閱歷，轉變的是什么。始終都是那一句，人肯定會跌倒，然后，必需總結到為什么會跌倒，然后下次拒絕再次犯同樣的錯誤。閱歷是每個人做完一件事之后都會得到的東西。問題是，如何去利用得到的閱歷，而獲得更好的結果。我自問，本人對新奇事物的熟悉和把握一般，但優(yōu)點是，能夠在閱歷中獲得一些對自己有利的東西而改進。

畢業(yè)設計總結怎么寫？篇2本科畢業(yè)設計歷時兩個半月，在這兩個半月中，我能根據(jù)預期進度支配，按時按量的完成設計任務。設計初期，我復習了《結構力學》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等學問，查閱了《鋼結構設計規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設計中期，利用所學專業(yè)學問進行建筑、結構設計。設計后期，主要進行建施、結施圖的繪制。設計期間得到了建筑工程學院諸多老師的指導和關心，在此深表謝意。

畢業(yè)設計是對高校四年所學學問的綜合應用，是理論聯(lián)系實際的訓練。通過畢業(yè)設計，我復習了以前在課堂上學習的專業(yè)學問，學習和體會到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的熟悉到：作為工程師，應當具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到平安、經(jīng)濟、有用、耐久、美觀;設計過程中，應當嚴格根據(jù)建筑規(guī)范的要求，同時也要考慮各個工種的協(xié)調和合作，特殊是結構和建筑的溝通，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素養(yǎng)，不僅要抓住建筑結構設計的主要沖突，同時也要考慮一些細節(jié)問題。在畢業(yè)設計的過程中，我深刻熟悉到規(guī)范是設計的航標，必需多思索、多體會。在以后的學習和工作中，要不斷加強對規(guī)范的學習和理解，只有這樣，才不會消失錯誤。

相互學習，注意溝通。在設計過程中，我們遇到了許多問題，必需勤學好問，努力發(fā)揮集體的樂觀性和制造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實踐上，必需集體的才智和力氣，因此我們應當注意團隊精神的培育。

“養(yǎng)兵千日，用兵一時?！痹诋厴I(yè)設計中，我為能用上四年所學而欣慰，同時我深深的感覺到了基礎學問的重要性。專業(yè)課學習時，老是感覺所學學問與實際相差太遠。這種急功近利的思想使自己對一些專業(yè)課的學習有所放松，在畢業(yè)設計的過程中，我深深的體會到了“書到用時方恨少”的含義。在以后的學習生活中切不行急于求成而忽視了夯實基礎?！叭f丈高樓從地起”，切實做到理論聯(lián)系實際，學以致用。

畢業(yè)設計是本科教育特別重要的階段，我初步把握了建筑結構設計的基礎理論、方法、步驟。在以后的學習生活中，我將加強專業(yè)學問的學習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感謝在畢業(yè)設計中指導關心我的老師和同學。

畢業(yè)設計總結怎么寫？篇320__年2月至5月三個月期間，我在__有限公司預算科辦公室預算員崗位實習。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開頭與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要仔細準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開頭扛著責任，凡事得謹慎當心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤擔當嚴峻的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙賠禮書所能解決。

我在實習過程中有不少的收獲，實習結束后有必要好好總結一下。作為一名剛剛接觸專業(yè)學問的同學來說，假如在學習專業(yè)課之前直接就接觸淺顯的專業(yè)學問是不科學的，這次實習活動讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性熟悉，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。

實習任務主要來說就是看會圖紙、做簡潔的造價和下工地等一些實踐。首先我來說一下看圖紙。為了能更明白的了解設計者的設計原理，我將辦公室里的圖集看了個遍，對圖紙進行了深化的討論，在這個過程中還提出了許多有見解性的問題，我和大家也進行了激烈的爭論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。由于實習過后就要進行工作了，看不懂圖就不能做出合理的造價，所以看圖對我說的確很重要。

實習期間我們也下工地進行了實踐，看了基礎樁的檢驗、接樁、綁鋼筋等。我們觀看了基礎樁檢驗的整個過程，對基礎樁的驗的儀器還是比較先進的，能夠檢驗出大部分不合格的基礎樁，其中主要是斷樁和上部樁含泥量過大(泥樁)。斷樁的形成主要是由于混凝土凝固后不連續(xù)，中間被沖洗液等疏松體及泥土填充形成。防治措施主要是混凝土澆注過程中，應隨時掌握混凝土面的標高，提升要精確牢靠，并嚴格遵守操作規(guī)程。

嚴格確定混凝土的協(xié)作比，混凝土應有良好的和易性和流淌性，坍落度損失應滿意灌注要求。灌注混凝土要求灌注過程連續(xù)、快速，預備灌注的混凝土要足量。泥樁的形成主要是由于機器在接近地面的時候，機器內混凝土大部分被注入到土層內，導致混凝土對下部樁的重壓力變小，從而引起土雜質進入混凝土中，導致樁的承載力嚴峻下降，必需予以處理。對泥樁的處理比較簡潔，基本上都是挖掉上面的一部分，也許有一米，然后再上面進行接樁，接樁的過程就是樁的混凝土澆注過程，沒有太多的技術含量。

但是接樁也不是很簡潔的，由于接樁的部位低于施工排水面，所以接樁時要人工把接樁處的樁坑內的水排放潔凈，這個過程既費人力又費工時，有待于技術的革新。其實早已經(jīng)有了更簡潔便利的施工方法，只是由于還不很經(jīng)濟，所以得不到廣泛的應用，那就是預制混凝土樁。預制混凝土樁依據(jù)圖紙要求在工廠里面加工，對樁的質量把關比較嚴，所以樁的質量有牢靠的保證，而且預制混凝土樁在打樁過程中主要依據(jù)貫入度和尖端摩擦承載力來推斷樁的入土深度是否合理，不足時可以接樁，特別便利。

綁鋼筋我也特地看了一下，以前只是老師說鋼筋在一個工程中占據(jù)的費用很大，現(xiàn)在親眼所見，果不其然，在一號樓施工現(xiàn)場，放眼望去整個工地都被鋼筋所掩蓋了，工人們正在勞碌的綁鋼筋，大家分工明確，都很仔細。

天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。從學校到社會的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法立刻適應新的環(huán)境。我們或許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關懷的眼神和言語。

許多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的確定。做不出成果時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的悄悄關懷和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年賽過十多年的讀書。三個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了許多學問，關于做人，做事，做學問。

自學力量

在學校里學的不是學問，而是一種叫做自學的力量。參與工作后才能深刻體會這句話的含義。我擔當?shù)氖穷A算員一職，隨著新的定額的推出、新價目的推出、新計算建筑面積規(guī)章的消失等，自己所學的專業(yè)學問用上的并不多，讓我不得不重新學習新的計算方法。在這個信息爆炸的時代，學問更新的速度太快了，靠原有的一點學問確定是不行的。我們必需時時刻刻在工作中勤于動手漸漸琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學力量的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

工作辛苦

由于現(xiàn)在在家實習，所以每天7點不到就得起床騎自行車上班，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候公司業(yè)務繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必需克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由很多。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了簡單厭倦。像我就是每天就是坐著對著電腦打打字，拿著筆算工程量，顯得枯燥乏味。但是工作簡潔枯燥也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得仔細完成。始終以來，我們都是靠父母的收入，工作以