初中八年級(jí)上冊(cè)物理課件

PAGEPAGE11初中八年級(jí)上冊(cè)物理課件【溫度計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。（2）了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。（2）初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（說明：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分體現(xiàn)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的概念。在本節(jié)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計(jì)的原理和構(gòu)造，掌握溫度計(jì)的正確使用等基本知識(shí)和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識(shí)為載體來培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。）教學(xué)重點(diǎn)：1、以自制演示溫度計(jì)為器材，通過學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計(jì)的原理和構(gòu)造。2、通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，閱讀教材，相互討論，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)。（說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、自學(xué)、觀察、分析、創(chuàng)造的能力，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。）教學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)，自學(xué)討論，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、引入1、出示幻燈片，學(xué)生觀察圖片學(xué)生觀察后說說感受，引入課題《溫度》二、新授第一節(jié)溫度2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)一學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水。老師：憑感覺判斷溫度準(zhǔn)確嗎？要想準(zhǔn)確的知道物體的溫度應(yīng)該怎么辦？（一）：溫度計(jì)原理及構(gòu)造老師：你們知道的有哪些溫度計(jì)？它的構(gòu)造是什么？（說明：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題的能力。）學(xué)生分組討論，提出問題。（說明：老師板書學(xué)生提出的本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題；對(duì)積極提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，某些學(xué)生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學(xué)生愛思考、愛發(fā)言的積極性1、老師演示自制溫度計(jì)。老師：當(dāng)把這個(gè)裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學(xué)生觀察。老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生猜想后回答。老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學(xué)生觀察現(xiàn)象。老師：這種現(xiàn)象叫做什么？學(xué)生：熱脹冷縮。老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個(gè)測(cè)溫裝置？這個(gè)裝置叫做什么？學(xué)生：溫度計(jì)老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計(jì)的測(cè)量原理？老師手舉自制溫度計(jì)。老師：能否用此裝置測(cè)量液體的溫度？你認(rèn)為它有哪些缺陷？（說明：此問題的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生觀察，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）老師拿出演示溫度計(jì)老師：這支溫度計(jì)經(jīng)過改造，已經(jīng)很完美?，F(xiàn)在大家看看這只溫度計(jì)，你們滿意嗎？老師：誰能描述一下這支溫度計(jì)的構(gòu)造？（二）、攝氏溫度1、攝氏溫度的規(guī)定學(xué)生閱讀課本P69并討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預(yù)報(bào)稿，請(qǐng)學(xué)生扮演播音員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，誰愿意？寧夏2012年1月26日天氣預(yù)報(bào)觀眾朋友們，大家好！寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風(fēng)34級(jí)，氣溫-15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請(qǐng)觀眾朋友們注意防寒保暖。（學(xué)生閱讀，及時(shí)鼓勵(lì)，糾正其中的誤讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心）3、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)計(jì)的構(gòu)造，介紹溫度計(jì)上的量程和分度值。（三）、溫度計(jì)的使用老師：使用溫度計(jì)之前應(yīng)該做到哪些事項(xiàng)？學(xué)生閱讀課本P49"溫度計(jì)的使用"，并作反饋。老師：使用溫度計(jì)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？如何正確使用溫度計(jì)？學(xué)生閱讀P49使用溫度計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)，并測(cè)量水的溫度，小組展示（說明：學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、自學(xué)、討論，展示，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)，印象深刻，同時(shí)提高了自學(xué)能力和分析問題的能力。）教師簡(jiǎn)單小結(jié)如何正確使用溫度計(jì)：（四）、體溫計(jì)1、老師出示體溫計(jì)，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)體溫計(jì)的構(gòu)造，特別是縮口的作用，量程老師：同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^體溫計(jì)，醫(yī)生在使用之前是怎么做的？學(xué)生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下老師：生病正常，同學(xué)們要加強(qiáng)鍛煉，盡量少去醫(yī)院。（說明：提醒學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己身體的意識(shí)）學(xué)生閱讀P69"體溫計(jì)"知識(shí)小結(jié)：學(xué)生自結(jié)。（五）、小結(jié)【功】學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能理解做功的兩個(gè)必要因素。認(rèn)識(shí)在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功。理解計(jì)算功的公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析概括推理能力3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理教學(xué)重點(diǎn)：理解做功的兩個(gè)必要因素，會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,二、自主學(xué)習(xí)，合作探究,三、展示匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)一、閱讀課本前兩段,知道什么是力學(xué)中的功,知道力何時(shí)能做功.并填寫下列空格:如果一個(gè)力作用在物體上,物體在________________________,力學(xué)里就說這個(gè)力做了功.二、觀察課本中前三個(gè)圖,找出三個(gè)實(shí)例的共同點(diǎn):____________________課本中的后三個(gè)圖中,力都沒有做功,想一想這些力為什么沒有做功?并寫出原因:甲圖:沒有做功的原因是:________________________________________________.乙圖:沒有做功的原因是:________________________________________________.閱讀課本第一段,找出力學(xué)力所說的功包含的兩個(gè)必要因素:一個(gè)是_______________;另一個(gè)是_________________________________________.閱讀課本第二段,了解兩種不做功的情況,要知道為什么不做功.通過各個(gè)實(shí)例可知力學(xué)里功的兩個(gè)必要因素缺一不可,必須同時(shí)具備,力才做功.課堂達(dá)標(biāo)判斷下列說法的正誤:(1)只要有力作用在物體上,力就對(duì)物體做了功()(2)物體只要移動(dòng)了距離,就做了功()(3)物體從高處落下重力做了功()(4)有力作用在物體上,物體又移動(dòng)了距離,這個(gè)力就做了功()(5)受提著重物在水平地面上行走,人做了功()(6)人用力推車,但車未動(dòng),人沒有做功()三、閱讀課本"功的計(jì)算"部分的內(nèi)容,然后填寫下列空白.作用在物體上的力越大,使物體移動(dòng)的距離越大,力所做的功就___________.在物理學(xué)中,把__________________________________________叫做功.功=_____×____________________________.公式表示為:________________.符號(hào)的意義及單位:W功_________()F_____________()S_____________()在國(guó)際單位制中,力的單位是_______,距離的單位是________,功的單位是_________,它有一個(gè)專門的名稱叫做_________,簡(jiǎn)稱_______,符號(hào)是______,且1J=_____Nm【典型例題】質(zhì)量為100kg的物體,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前進(jìn)了10m,則拉力所做的功是多少?五、拓展提升1.已知物體受10N的拉力,并沿拉力方向勻速前進(jìn)了5m,拉力對(duì)物體做功_________J.2.用100N的拉力將重500N的木箱在水平地面上運(yùn)速移動(dòng)了5m,拉力做功________J,重力做功為_______J.3.馬拉著質(zhì)量為2000kg的車在平路上前進(jìn),馬的水平拉力是500N,做了2×105J的功,則馬拉車前進(jìn)了_______m.4.某人沿水平方向用力推著重1500N在水平路面上勻速前進(jìn)10m,已知受到的阻力為100N,求它推車做的功.5.下面幾種情況下,力做了功的是()A用力把杠鈴舉在空中不動(dòng)B用力提著水桶水平勻速移動(dòng)C用力在斜面上拉車前進(jìn)D物體在光滑的平面上運(yùn)速移動(dòng)6.一個(gè)物體的質(zhì)量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前進(jìn)了10m,則拉力做的功是_____J,若把物體勻速向上提起10m,則需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重機(jī)將重3×103N的樓板以1m/s的速度舉到10m高的三層樓后,又將樓板水平移動(dòng)了3m,在整個(gè)過程中,起重機(jī)對(duì)樓板做的功是()A6×103JB9×103JC3×104JD3.9×104J8.某同學(xué)用50N的力將重10N的足球踢出去15m遠(yuǎn),該同學(xué)對(duì)足球做的功是()A750JB150JC沒有做功D做了功,但條件不足,無法確定9.兩輛車的重力分別是100N和500N,用200N的力都使它們前進(jìn)