舞蹈教學中學生學習適應性培養(yǎng)論文

Word-4-舞蹈教學中學生學習適應性培養(yǎng)論文一、高校舞蹈教學中的同學學習適應性的現(xiàn)狀

在同學的學習態(tài)度方面，學習態(tài)度和最終成效成正相關的關系，同學能夠取得較好的成果，那么學習愛好、主動性、求知欲都會很強。對于舞蹈教學中同學有著較好的學習態(tài)度適應性，只是在主動性上表現(xiàn)一般，只有很少一部分同學在沒有人督促的狀況下會主動練習。在學習方式方面，好的學習方式可以使學習事半功倍，同學在舞蹈教學中對學習方式的適應性表現(xiàn)一般，有著較好的表現(xiàn)在合作學習及老師指導方面，而在探究學習和自主學習方面適應性狀況較一般，許多同學都是老師講到哪學到哪，很少自己思索，學過舞蹈后沒能準時復習。在學習環(huán)境方面，同學有著較好的舞蹈教學的學習環(huán)境適應水平，在家庭環(huán)境、學校環(huán)境、同學關系方面都達到了較好的水平。在身心健康方面，同學的適應性程度表現(xiàn)一般，只有在毅力上表現(xiàn)較好，而在獨自性和心理健康方面表現(xiàn)一般，在心里健康上表現(xiàn)最差。不同性別同學在舞蹈教學中的適應性上沒有表現(xiàn)出較大差異。不同班級同學在舞蹈教學中的適應性表現(xiàn)為，一班級的舞蹈教學適應性在總體上要好于二班級，在學習的態(tài)度、方式、環(huán)境和身心健康方面都好過二班級。在舞蹈教學中，父母文化程度不同的同學在學習適應性上表現(xiàn)為，父母學歷為本科的同學，在學習的態(tài)度、方式、環(huán)境方面的適應性水平最高，討論生及以上學歷的適應性最差；父母學歷為討論生水平的同學，在身心健康上的適應水平最低。總體而言，父母文化為本科的同學適應性最好。同樣在同學關系上父母學歷為本科的同學學習適應性最好，與父母學歷成反比關系的是在學校環(huán)境上面。對于舞蹈教學學習適應性城鄉(xiāng)同學的差異不顯著，在是否獨生子女同學方面，非獨生子女同學的學習適應性要好于獨生子女同學。

二、高校舞蹈教學中的同學學習適應性現(xiàn)狀中存在的問題及緣由

一是舞蹈學習需要同學在學習過程中準時復習，同伴互助，有自己的學習方案，在學習方式上存在的問題是，自主學習力量和意識不足，只是跟隨老師的節(jié)奏去學習，沒有自覺主動去接收先進的舞蹈教學材料；探究學習不足，沒有進行改編和自編舞蹈的.力量和意識。二是身心健康適應性不佳。獨自性不足，缺乏必要的獨自意識和獨自擔當力量，發(fā)覺和別人學的不全都的地方選擇接受別人看法；心理脆弱，學習毅力不足。缺乏面對困難的士氣和堅持的毅力。三是高班級同學適應性較差。隨著學習難度和強度的變化，高班級同學簡單產(chǎn)生倦怠，主動性和求知欲下降，學習的獨自性和毅力降低。消失這些問題的緣由有：一是家庭背景的影響，在進行舞蹈學習的時候，父母文化水平較高的同學具備肯定優(yōu)勢，受家庭環(huán)境的影響，這部分同學有較早接觸舞蹈，相對而言他們可以很好的接受系統(tǒng)訓練。二是老師的影響，有較高業(yè)務水平的老師可以給同學樂觀的引導，引起同學的學習愛好。擅長運用多元教學方式，做到因材施教，對同學的學習樂觀性和學習效率有重要意義。三是學校供應保證，學校為同學供應良好的舞蹈展現(xiàn)平臺，可以使他們對學習舞蹈更有激情。四是自身因素，有較高的個人舞蹈素養(yǎng)能使學習事半功倍，提高自信念，較快較好的完成學習。個人心理素養(yǎng)的凹凸打算了對壓力的承受力量，面對困難迎頭而上，才能在學習中獲得勝利，學到具有至關重要作用的東西。

三、增加高校舞蹈教學中的同學學習適應性的策略

1、加強老師隊伍的建設

老師要轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學理念，以同學為中心，敬重同學的個體差異，在了解不同同學在舞蹈方面的力量、基礎等特點后選擇不同的教學方法、教學內(nèi)容、教學進度對其進行分層教學。同時，老師也要對評價考核方式進行改革，以端正同學的學習態(tài)度。另外，有關部門要重視舞蹈老師的在職培訓工作，要定期組織在職舞蹈老師進行培訓，提升老師的舞蹈教學力量和舞蹈專業(yè)技術水平，以提高教學效果。舞蹈教室的水平直接影響著同學對舞蹈的學習力量和技術水平，學校要能夠給同學供應良好的學習場地和配套的硬件設施。

2、同學要認清自己的學習目標和方向

同學要能夠正視自己與其他同學間的差異性，要能夠依據(jù)自己的狀況去選擇合適的舞蹈進展方向，同時要能夠調(diào)整自己的心情，注意提高合作學習力量，形成互教、互學、彼此促進的和諧的學習氛圍。由此可見，要想提高同學的舞蹈水平，需要培育同學的自主學習力量和探究力量。同時要營造和諧的學習氛圍，還要不斷提升老師的教學水平和技術水平，建立合理的考試機制，讓同學保持良好的學習態(tài)度，擁有健康的學習心理。