《好玩的報(bào)紙》體育教案(15篇)

《好玩的報(bào)紙》體育教案(15篇)《好玩的報(bào)紙》體育教案1

設(shè)計(jì)意圖：

報(bào)紙是日常生活中常見的物品，也是幼兒熬煉的好材料。利用報(bào)紙的多變性綻開體鍛活動(dòng)，不僅能熬煉幼兒的身體，還能培育幼兒制造性以及廢物利用的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂趣。

2、鼓舞幼兒探究報(bào)紙的多種玩法，練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。

3、通過(guò)多種嬉戲的玩法，培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鼓舞幼兒探究報(bào)紙的多種玩法，練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)多種嬉戲的玩法，培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、“熱身操”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么？（報(bào)紙棒）今日我要請(qǐng)小朋友們和報(bào)紙棒做嬉戲，請(qǐng)你愛護(hù)好自己手中的報(bào)紙棒哦！

二、“玩報(bào)紙”嬉戲，探究報(bào)紙的多種玩法。

1、請(qǐng)你們自主來(lái)探究報(bào)紙都有哪些好玩的方法？

2、提問(wèn)：報(bào)紙可以怎么玩？還可以怎么玩？

3、我們可以將小朋友們剛剛的想法組合成一個(gè)好玩的闖關(guān)嬉戲。

4、介紹嬉戲規(guī)章，幼兒并進(jìn)展嬉戲。

5、提問(wèn)：剛剛我們玩的是單人嬉戲，現(xiàn)在我要增加難度了，由剛剛的單人嬉戲變成雙人嬉戲，誰(shuí)知道雙人嬉戲可以怎么玩？

6、提問(wèn)：你們是怎樣進(jìn)展雙人嬉戲的？?jī)扇送鏁r(shí)需要留意些什么？

7、我們這次也可以將小朋友們的想法組合成一個(gè)好玩的闖關(guān)嬉戲，誰(shuí)知道雙人嬉戲需要留意些什么？

8、介紹嬉戲規(guī)章，幼兒并進(jìn)展嬉戲。

三、放松活動(dòng)

師幼在輕音樂下做身體放松運(yùn)動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒回家后和家人一起探究報(bào)紙的其它玩法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)內(nèi)容幼兒的興趣特別深厚，能夠積極參加活動(dòng)，特別棒！幼兒活動(dòng)中的局部目標(biāo)沒有達(dá)成，由于天氣吹風(fēng)緣由導(dǎo)致幼兒不能更好的探究報(bào)紙的多種玩法，從而局限了幼兒的思維和想法。在以后的活動(dòng)中，教師要不光要備材料，還要備幼兒和場(chǎng)地（天氣），讓活動(dòng)能夠更好的有序開展。

《好玩的報(bào)紙》體育教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練單腳跳、換腳跳等根本動(dòng)作。

2、通過(guò)探究多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展制造力量和探究力量。

3、感受到體育活動(dòng)的樂趣，培育合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂掳褢?，教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新穎玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、很多報(bào)紙，用報(bào)紙做的紙球。

2、寫有數(shù)字的塑料框。

3、做運(yùn)動(dòng)的音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)身體，為開展活動(dòng)做好預(yù)備

1、把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶著孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活潑起來(lái)。

教師：“小朋友們，今日呀教師帶來(lái)了一樣特別好玩的東西，看，這是什么呀，對(duì)了是紙球，現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友拿著一個(gè)紙球和教師一起來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)吧！”

2、跟著音樂做紙球操。

二、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球。

教師：“做完了紙球操，我們來(lái)看一看，我們手里的紙球是用什么紙做成的呢？（報(bào)紙）我們除了可以把做紙球操，你還會(huì)用紙球做什么樣的嬉戲呢？請(qǐng)小朋友想一想。”

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)介紹自己所想到的紙球嬉戲，并且來(lái)示范一下。介紹之后可請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)玩一玩。

3、請(qǐng)幼兒分組把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。

教師：“小朋友說(shuō)的都很好，現(xiàn)在呀我們要把紙球?qū)殞毸突丶遥募夷鼐褪乔懊娴乃芰峡?，塑料筐上面是有?shù)字編號(hào)的，代表每個(gè)小組，把紙球?qū)殞毸突丶抑螅總€(gè)小朋友都在塑料筐里拿一張報(bào)紙，然后連續(xù)回到我們的紅點(diǎn)上，把報(bào)紙放在小腳的旁邊。”

三、集體嬉戲，增加難度

1、教師講解嬉戲方法。

教師：“教師呀還要好小朋友進(jìn)展一個(gè)競(jìng)賽，我們呢要把報(bào)紙翻開，然后站在報(bào)紙上單腳跳，但是千萬(wàn)要留意不能跳到外面。”

2、請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，教師講解嬉戲規(guī)章。

教師：“我們請(qǐng)小朋友在報(bào)紙上單腳跳，教師播放音樂后起跳，音樂停了就要停頓單腳跳，站在報(bào)紙上不能動(dòng)，假如你跳出報(bào)紙外面就算失敗，要到前面來(lái)，其他的小朋友把報(bào)紙對(duì)折后連續(xù)競(jìng)賽。”

3、進(jìn)展嬉戲，播放音樂，報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者，再賜予嘉獎(jiǎng)。

四、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

1、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：“報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒想出其他的嬉戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以確定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

3、幼兒自由組合，開頭嬉戲。教師在嬉戲過(guò)程中留意觀看，適當(dāng)?shù)刭n予幫忙，并提示幼兒留意嬉戲中的安全。

五、完畢活動(dòng)，放松身體。

1、教師：“今日我們和報(bào)紙玩嬉戲，小朋友們快樂嗎？報(bào)紙呀確定還有更多其它好玩的嬉戲，我們回到教室再去想一想哦?！?/p>

2、音樂，做一下放松運(yùn)動(dòng)，讓小朋友聽著音樂走回活動(dòng)室。

教師：“和報(bào)紙玩了這么久的嬉戲，小朋友確定也覺得有點(diǎn)累了，那現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來(lái)放松一下身體吧。”

《好玩的報(bào)紙》體育教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

近段時(shí)間，我班開展手工活動(dòng)：好玩的紙。孩子們折、撕、剪、貼等玩法，興趣昂揚(yáng)。為了讓孩子了解不同的紙，可以有不同的玩法，特設(shè)計(jì)開展本課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂。

2、在報(bào)紙上探究各種玩法，把握跳、鉆、爬等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

(1)收集、利用廢舊報(bào)紙制作的物品。

(2)舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶著下聽音樂做健身操。

2、嘗試活動(dòng)

(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。

(2)爭(zhēng)論怎樣玩報(bào)紙?需要留意什么問(wèn)題?

(3)自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。

3、結(jié)伴玩：幼兒結(jié)伴展現(xiàn)不同的玩法，教師對(duì)幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

(1)練習(xí)鉆“山洞”

指導(dǎo)局部幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的嬉戲。

(2)練習(xí)爬行

指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，當(dāng)心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞有進(jìn)步的幼兒。

4、集體嬉戲：橫躺滾競(jìng)賽

(1)方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。嬉戲開頭，每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最終一張報(bào)紙，然后起身跑回原地拍其次名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最終，其次名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng)，速度快，方法對(duì)者為勝。

(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

(3)幼兒橫躺滾動(dòng)競(jìng)賽，以快者為勝。

(4)在競(jìng)賽中增加難度，并增加幼兒對(duì)嬉戲的興趣，強(qiáng)調(diào)嬉戲中的安全，以快者為勝。

5嬉戲完畢、延長(zhǎng)

在美麗的音樂聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開心完畢，幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班玩耍。

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我發(fā)覺孩子們對(duì)戶外活動(dòng)情有獨(dú)鐘。但是活動(dòng)的開展過(guò)程中，發(fā)覺有以下幾個(gè)方面需要改良：

一、課程的整合：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)背景是在手工活動(dòng)的根底上綻開，在活動(dòng)的開頭局部，應(yīng)當(dāng)搭建平臺(tái)，賜予幼兒更多展現(xiàn)、溝通自己作品的時(shí)機(jī)。

二、活動(dòng)過(guò)程缺乏之處：

1、報(bào)紙的使用過(guò)程中，應(yīng)提示孩子對(duì)報(bào)紙的愛護(hù)，才能開展下一個(gè)活動(dòng)。

2、在幼兒橫躺滾競(jìng)賽環(huán)節(jié)中，幼兒等待時(shí)間略微有些長(zhǎng)，幼兒參加欲望劇烈，有些不遵守嬉戲規(guī)章。

三、本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參加性很高，在活動(dòng)中教師面對(duì)全體幼兒，做好觀看和個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，讓幼兒懂得不同的紙有不同的用處、玩法，同時(shí)也對(duì)紙，有更多的了解。

四、假設(shè)我重上本課，首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，給幼兒供應(yīng)更多展現(xiàn)自己作品、并與同伴溝通的時(shí)機(jī)。其次，在鋪設(shè)報(bào)紙集體嬉戲：橫躺滾競(jìng)賽過(guò)程中，分組更具體些，縮短幼兒等待時(shí)間，讓幼兒興趣得到準(zhǔn)時(shí)的、充分的發(fā)揮和體驗(yàn)。

《好玩的報(bào)紙》體育教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

舊報(bào)紙若干，拱門、動(dòng)物圖案（貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

１、幼兒跟教師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。

２、熱身運(yùn)動(dòng)：齊唱“walkingjumpruing”（唱walking時(shí)分散踏步走，唱jump時(shí)向上跳，唱ruing時(shí)跑回自己的點(diǎn)上站好。）

二、根本局部

１、出示報(bào)紙，請(qǐng)幼兒玩玩報(bào)紙，看看有什么玩法。（跳、望遠(yuǎn)鏡、騎馬、紙團(tuán)、指揮棒等），請(qǐng)個(gè)別小朋友示范自己玩法，其他小朋友學(xué)習(xí)玩。

２、師：“剛剛教師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢？”

３、教師示范：“手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開手連續(xù)向前快速跑?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒示范）

４、幼兒自由練習(xí)，師說(shuō)：“小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避開撞到其他小朋友。”

５、師小結(jié)：為什么有的小朋友跑的時(shí)候報(bào)紙沒有掉下來(lái)，有的就掉下來(lái)呢？跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

６、嬉戲《看誰(shuí)跑得快》

（1）師說(shuō)：“現(xiàn)在我們用報(bào)紙來(lái)玩一個(gè)嬉戲，分成四個(gè)小組進(jìn)展嬉戲，每組的終點(diǎn)是小動(dòng)物的家，第一個(gè)小朋友把報(bào)紙放在胸前快速向前跑，跑到小動(dòng)物家時(shí)拍一拍小動(dòng)物，然后往回跑，把報(bào)紙交給下一位小朋友，下一位小朋友依次進(jìn)展。跑的時(shí)候頭要端正，眼睛要看前方，動(dòng)作要協(xié)調(diào)。（先請(qǐng)幼兒和教師示范）

（2）小結(jié)活動(dòng)狀況

（3）復(fù)習(xí)嬉戲《大皮球、小皮球》

三、完畢局部

１、幼兒拉成一個(gè)大圓圈，把報(bào)紙放在地上，一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。

２、“小朋友，時(shí)間不早，我們趕快把報(bào)紙整理好?！?/p>

《好玩的報(bào)紙》體育教案5

設(shè)計(jì)意圖：

記得小時(shí)候紙就被孩子喜愛撕著玩了。紙的玩法也許多，一向是孩子喜愛的一個(gè)嬉戲，報(bào)紙，是日常生活中順手可見，順手可得的物品，所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜愛的選材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂。

2、在報(bào)紙上控索各種玩法，把握走、跑、跳等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集、利用廢舊制作的物品。

2、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂《減肥拳》、《我和你》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶著下聽音樂做健身操。

二、嘗試活動(dòng)

1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么？（紙球、帽子等）報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做嬉戲呢？發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。

2、爭(zhēng)論：怎樣玩報(bào)紙？需要留意什么問(wèn)題？

3、自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。

三、幼兒展現(xiàn)不同的玩法，教師對(duì)幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

四、教師示范玩法一：練習(xí)合作走

兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，留意前面的小朋友不要走太快。

教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。

五、教師示范玩法二：練習(xí)跑

師：“剛剛教師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢？”

教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開手連續(xù)前快速跑。

留意事項(xiàng)：小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避開撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

六、教師示范玩法三：練習(xí)跳

在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，教師鼓舞力量差的幼兒輕輕地跳。

七、放松活動(dòng)。

教師:今日我們和報(bào)紙一起做嬉戲快樂嗎？那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做嬉戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽音樂放松放松我們的身體吧！

課后反思：

本次活動(dòng)我嘗試從進(jìn)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要表達(dá)幼兒在嬉戲中的“一物多玩”，以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面動(dòng)身，挖掘報(bào)紙的體育嬉戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的力量及腿部肌肉群的力氣。

活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂于去參加，興趣都很昂揚(yáng)，也很協(xié)作我，由于全部的活動(dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)連續(xù)開展下去的意圖，假如只由教師敘述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒競(jìng)賽單腳跳，由于難度的漸漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相比照較勝利的一環(huán)節(jié)。

由于報(bào)紙的重量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友嬉戲的時(shí)候，許多小朋友的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追趕報(bào)紙而分散了留意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的留意力一下就集中了，克制了一些突發(fā)性的問(wèn)題。

興趣是最好的教師，在本次的活動(dòng)中，培育了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂趣，也熬煉了幼兒在體育嬉戲中的體能。體育嬉戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫忙，教師應(yīng)當(dāng)多給孩子嬉戲的時(shí)機(jī)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

《好玩的報(bào)紙》體育教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙嬉戲的樂趣。

2、能快速跑不讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑力量。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

報(bào)紙人手一張，用報(bào)紙卷成的紙棒人手1根。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、熱身運(yùn)動(dòng)：帶著幼兒用紙棒做自編的紙棒操，重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。

2、幼兒自由玩報(bào)紙，探究利用報(bào)紙玩嬉戲的方法。中途可以集中1-2次，組織幼兒溝通玩報(bào)紙方法(如“跳過(guò)報(bào)紙”、“搶占報(bào)紙”等)。

3、請(qǐng)幼兒探究：怎樣讓報(bào)紙貼在身上掉不下來(lái)。

(1)教師演示：把報(bào)紙?zhí)谏眢w前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思索：誰(shuí)有方法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊的貼在身上。

(2)請(qǐng)幼兒自由探究、嘗試后溝通閱歷：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

(3)幼兒嘗試聯(lián)系，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的幼兒，鼓舞幼兒克制困難，并提示幼兒留意安全，避開相互碰撞。

4、介紹幾種好玩的嬉戲方式，讓幼兒自由選擇參與活動(dòng)。

如帶報(bào)紙直線跑;帶報(bào)紙繞過(guò)瓶子曲線跑;帶報(bào)紙?jiān)趫A圈上跑;帶報(bào)紙跑向前方指定處轉(zhuǎn)身后跑回原地。提示幼兒盡量每種活動(dòng)都嘗試一下。

5、完畢活動(dòng)：帶著幼兒聽音樂做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松膝關(guān)節(jié)和腳腕。

【活動(dòng)反思】

這次全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我開展的是一次綜合活動(dòng)《報(bào)紙真好玩》。活動(dòng)目的是讓孩子知道過(guò)期的報(bào)紙可以玩，在玩的過(guò)程中探究剪出更長(zhǎng)的報(bào)紙。

活動(dòng)的開頭我用談話的方式來(lái)聊一聊報(bào)紙，通過(guò)提問(wèn)讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，讓孩子們知道報(bào)紙過(guò)期了，大人就沒什么用了，可我們孩子可以拿來(lái)玩。我先引導(dǎo)孩子，過(guò)期的報(bào)紙可以折，并讓孩子們做一個(gè)望眼鏡，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，在做的過(guò)程中，讓幼兒發(fā)覺用報(bào)紙的長(zhǎng)邊卷的望眼鏡，比用短邊卷的要長(zhǎng)。在孩子們興致很高時(shí)，我又引導(dǎo)孩子來(lái)剪報(bào)紙玩。我提出問(wèn)題：能不能剪出一條比擬長(zhǎng)的紙條？孩子們立刻就開頭嘗試起來(lái)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于孩子是借班上的，孩子的水平我事先不知道，在加上活動(dòng)前沒特殊交代，以至于一開頭就有幾個(gè)孩子亂剪起來(lái)，固然大局部孩子很不錯(cuò)。在孩子們把握了方法之后，我又提出：假如將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)，肯定比剛剛剪得紙條要長(zhǎng)。孩子們興趣很濃，但是一開頭并沒有孩子可以剪出來(lái)，而我備課時(shí)是我認(rèn)為會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子會(huì)，然后我再請(qǐng)他們示范的，所以看到孩子們都沒剪出來(lái)，我也沒準(zhǔn)時(shí)的提示，這讓一些動(dòng)手力量差的孩子不知該怎樣做，也沒能到達(dá)我這時(shí)所要的結(jié)果，固然也影響了我當(dāng)時(shí)的心情，原來(lái)可以很穩(wěn)的自己有點(diǎn)急了，后來(lái)還是經(jīng)過(guò)提示，個(gè)別孩子很快把握了方法，而且越剪越好，讓這次活動(dòng)還算完滿的完成。

這次活動(dòng)，我自己不太滿足。我想以后在備課時(shí)要更好的備孩子，要更全面的了解孩子，從而設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，在組織活動(dòng)中要敏捷機(jī)動(dòng)，讓每一次的活動(dòng)越來(lái)越生動(dòng)！

《好玩的報(bào)紙》體育教案7

一、說(shuō)幼兒

《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)承受者，因此活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r：

本班幼兒的體育技能水平突出，制造力量強(qiáng)，在開展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(zhǎng)共同制作了很多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)覺孩子們總是愛自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識(shí)，膽小不愛表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗(yàn)勝利的情感，針對(duì)我班幼兒的這些狀況，我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)展教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

很多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán)，一個(gè)放在地上當(dāng)球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)。《綱要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)展教學(xué)，并注意各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒的狀況，設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”，“克制過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育嬉戲中體驗(yàn)歡樂，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的制造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、練習(xí)走、跑、跳等根本動(dòng)作。

2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造力量和探究力量。

3、培育幼兒的合作精神。

目標(biāo)（1）的制定，注意幼兒體育技能的提高，以到達(dá)該年齡段幼兒的體能目標(biāo)；

目標(biāo)（2））、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，獲得學(xué)問(wèn)閱歷遷移于生活中，體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的歡樂。

四、說(shuō)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)和活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同爭(zhēng)論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的力量。

2、教師的預(yù)備：首先，我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀；其次對(duì)教材進(jìn)展分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的局部，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增加對(duì)活動(dòng)的興趣”。依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的狀況，我準(zhǔn)時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動(dòng)預(yù)備了足量的器械；在

不錯(cuò)的音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)展曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動(dòng)預(yù)備了熱身運(yùn)動(dòng)；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗(yàn)制造的歡樂，激發(fā)幼兒連續(xù)制造的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂掳褢颍y點(diǎn)是合作探究玩廢舊報(bào)紙的方法。

六、說(shuō)教法

教學(xué)中，我主要采納了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。

1、情景感染法：興趣是幼兒想象、制造的催化劑，教師以語(yǔ)言、動(dòng)作、心情帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己制造的器械參與運(yùn)動(dòng)的勝利的歡樂，增加幼兒再次制造的自信念和欲望。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”，教師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思索、激發(fā)幼兒大膽制造和溝通，如：提“你還會(huì)怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

3、介入法：我依據(jù)幼兒的差異性，對(duì)力量強(qiáng)的幼兒采納間接介入法，激發(fā)制造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對(duì)力量弱的幼兒采納直接介入法，教師和他一起探究制造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡進(jìn)展。

4、整體教學(xué)法：一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒制造，或制造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試制造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已制造出來(lái)的方法，運(yùn)用到日?；顒?dòng)中，到達(dá)技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中溝通自己制造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，獲得勝利的喜悅，增加自主學(xué)習(xí)的自信念，又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家制造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，到達(dá)身體安康的目標(biāo)。

七、說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“制造力比學(xué)問(wèn)更重要”，面對(duì)制造力的啟迪，探究性的體育活動(dòng)有著不行無(wú)視的作用，依據(jù)我班幼兒愛動(dòng)、愛探究的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探究廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計(jì)了三種方法：觀看發(fā)覺法、爭(zhēng)論談話法、操作法。

1、觀看發(fā)覺法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀看，充分挖掘廢報(bào)紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)覺報(bào)紙翻開可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線索的發(fā)覺把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的整合，幫忙幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。

2、爭(zhēng)論談話法：孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo)，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己制造的各種玩法，表達(dá)了《綱要》中“制造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、開心的溝通環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整規(guī)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展。

3、操作法：在幼兒已有探究制造紙球的多種玩法的根底上，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙綻開探究新玩法，充分表達(dá)了《綱要》中“因地制宜的供應(yīng)豐富的、具有相宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)制造的樂趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、制造、思維中各項(xiàng)力量得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸，獲得了新閱歷。

八、活動(dòng)過(guò)程的組織

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——溝通紙球玩法——嬉戲——自主探究——自由組合——活動(dòng)延長(zhǎng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做預(yù)備。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我依據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂和

不錯(cuò)的幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱鬧的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情根底。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：溝通紙球玩法，激發(fā)制造興趣

以集體形式啟發(fā)幼兒相互溝通、共享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參加再次制造的欲望，培育大膽溝通的力量。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究廢報(bào)紙的新玩法，體驗(yàn)合作制造、合作嬉戲的歡樂

（1）集體嬉戲“單腳跳”，增加難度

依據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”，我通過(guò)集體嬉戲“在報(bào)紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺報(bào)紙除了變紙球玩，還可以綻開練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)制造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

（2）以小組形式嘗試制造，體驗(yàn)合作、溝通的樂趣

幼兒自主分組協(xié)商、爭(zhēng)論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在制造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參加興趣。之后，以集體形式各組派代表溝通、共享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得勝利的喜悅。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運(yùn)用的狀況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)覺“還有哪些日經(jīng)常見的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。

總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松開心的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)根本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體才智的集合下獲得很多新閱歷的同時(shí)，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得勝利的歡樂。依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平，估計(jì)能制造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、溝通上存在缺乏，因此還需依據(jù)本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r不斷調(diào)整教育手段。

《好玩的報(bào)紙》體育教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的靈敏性。

2．學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)展嬉戲。

二、教學(xué)預(yù)備：

1．每人兩三張報(bào)紙。

2《進(jìn)展曲》《和紙玩嬉戲》的音樂磁帶。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)嬉戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

2．在進(jìn)展曲的伴奏下，帶著幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))；搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

活動(dòng)開頭的嬉戲既滿意了幼兒的奇怪心，又使活動(dòng)自然綻開。熱身運(yùn)動(dòng)從外表上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師依據(jù)預(yù)備活動(dòng)的要求而細(xì)心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的留意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神奇、夸大些，以激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

（二）探究報(bào)紙的玩法

1．引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法：今日我們要用報(bào)紙來(lái)熬煉身體，誰(shuí)能想出特殊的方法?

(1)觀看幼兒一個(gè)人的玩法。

(2)觀看兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒賜予鼓舞。

(3)隨時(shí)留意幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提示幼兒保持適宜的活動(dòng)空間，留意安全。

2．鼓舞幼兒自由玩報(bào)紙，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。

(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。教師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準(zhǔn)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。)

四、嬉戲：

1．介紹嬉戲玩法：在音樂聲中，小鳥媽媽帶著孩子自由地飛行。當(dāng)音樂停頓時(shí)老鷹就會(huì)游出來(lái)抓小鳥。但假如小鳥立刻站在報(bào)紙上，老鷹就吃不到它了，否則小鳥就有被老鷹抓走的危急。

2．教師扮演小鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，配班教師扮演老鷹，報(bào)紙當(dāng)作安全地，嬉戲開頭。在嬉戲過(guò)程中，教師要鼓舞幼兒敏捷躲閃，以躲避“老鷹”的追捕。

第一次嬉戲，每張報(bào)紙上站一只“小鳥”；

其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“小鳥”；

第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“小鳥”。

3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提示幼兒在保證安全的前提下留意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證安全。

這個(gè)嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，與前面報(bào)紙嬉戲不同的是，它要求幼兒在盡情嬉戲的同時(shí)遵守規(guī)章，以增加幼兒的活動(dòng)興趣。在嬉戲中，扮演老鷹的配班教師在表現(xiàn)兇狠形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“小鳥”，以增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。

五、放松活動(dòng)

幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩嬉戲》。

(在緊急而興奮的嬉戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著美麗的音樂再次利用報(bào)紙輕松嬉戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒奇怪、好玩的天性，又到達(dá)了放松的目的。)

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲。

2．幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)閱歷。

《好玩的報(bào)紙》體育教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造力量和探究力量。

3、培育幼兒的合作精神。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫忙，更多的樂趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂掳褢?，教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新穎玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

很多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

【活動(dòng)流程】

活動(dòng)身體――嬉戲――自由探究――自由組合――活動(dòng)完畢

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶著孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活潑起來(lái)。

2、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。

（1）、教師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的嬉戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球嬉戲。

（2）、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體嬉戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟教師一起單腳跳，音樂停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)。帶著幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

《好玩的報(bào)紙》體育教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造力量和探究力量。

3、培育幼兒的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

很多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶著孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活潑起來(lái)。

2、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。

（１）、教師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的嬉戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球嬉戲。

（２）、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體嬉戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟教師一起單腳跳，音樂停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

（１）、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的嬉戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以確定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

（２）、幼兒自由組合，開頭嬉戲。教師在嬉戲過(guò)程中留意觀看，適當(dāng)?shù)刭n予幫忙，并提示幼兒留意嬉戲中的安全。

5、完畢活動(dòng)，放松身體。

播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動(dòng)室。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子探究舊報(bào)紙的多種玩法，培育孩子的`制造思維力量和探究欲望。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展孩子的平衡協(xié)調(diào)力量和跳的力量。

3、培育孩子參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙、音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地

師：今日我給大家?guī)?lái)了禮物，（出示紙棒）你們瞧，這是什么呀？現(xiàn)在我們一起來(lái)表演棍操吧。

2、跟隨音樂做棍操。

二、嬉戲活動(dòng)：玩報(bào)紙

1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開

2、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論：報(bào)紙可以怎么玩？

師：咦！我的紙棒怎么不見了？報(bào)紙可真好玩呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩呢？

3、孩子自由爭(zhēng)論

4、教師小結(jié)

報(bào)紙有很多玩法，有的小朋友說(shuō)可以做紙球，有的說(shuō)可以做飛機(jī)……你們真聰慧，想了這么多好方法。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快樂。

5、孩子自由玩報(bào)紙

6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法

7、集體嬉戲

（1）師：你們覺得好玩嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧。

（2）鋪成小路走著玩

（3）變成小河跳著玩

（4）做成紙球踢著玩

8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)

（1）將孩子集中

（2）教師小結(jié)

小朋友們，今日玩得快樂嗎？教師知道你們已經(jīng)玩得很累了，下面跟著教師一起來(lái)放松放松吧。

三、活動(dòng)完畢，整理場(chǎng)地

《好玩的報(bào)紙》體育教案11

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，動(dòng)手?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，大膽參加，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，動(dòng)手，主動(dòng)地探究報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增加幼兒積極的參加意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗摸索究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新精神。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂趣，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育幼兒勇于克制困難的精神。

3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙若干小圓球若干膠帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

在音樂的情境和節(jié)奏下，教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等預(yù)備動(dòng)作，活潑活動(dòng)的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺報(bào)紙不同的玩法

師：報(bào)紙是我們生活中常見的紙，除了閱讀，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)外，它還是一個(gè)很好的玩具，小朋友你們想想，報(bào)紙能怎樣玩呢？

3、活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，幼兒發(fā)覺報(bào)紙有許多不同的玩法，主要有以下幾種。

（1）斯紙玩：“小朋友想一想，報(bào)紙除了剛剛的這些玩法，還可以怎么玩？“（斯紙）引導(dǎo)幼兒邊斯邊說(shuō)“斯斯斯，變變變，報(bào)紙變成小白兔“

（2）把報(bào)紙進(jìn)展折疊，變成自己喜愛的模型，

這個(gè)嬉戲幼兒可以依據(jù)自己的閱歷和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜愛的東西，有而做這個(gè)嬉戲的時(shí)候很專注，很有成就感。

[1、2激發(fā)幼兒的制造性，熬煉幼兒手的敏捷性]

（3）把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，

這個(gè)嬉戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩。

（4）四個(gè)小朋友撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，

這個(gè)嬉戲必需是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必需有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順當(dāng)?shù)耐瓿涉覒颉?/p>

[3、4培育幼兒的合作意識(shí)和力量，讓幼兒在合作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂趣]

（5）把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打嬉戲。

現(xiàn)在把這張奇妙的報(bào)紙卷了起來(lái)，報(bào)紙變成望遠(yuǎn)鏡，冰激凌，火炬，最終把報(bào)紙卷成金箍棒，教師變成孫悟空，“變出“金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒。（6）、大家一起做嬉戲，依據(jù)幼兒的喜好選擇以上5個(gè)嬉戲，把幼兒分成四個(gè)小組，進(jìn)展嬉戲競(jìng)賽。幼兒在嬉戲中，自主的參加意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，嬉戲熱鬧而有序，有而在嬉戲中獲得了滿意與歡樂。

整理活動(dòng)：

整理物品，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽參加創(chuàng)新，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，在大膽的嘗試中提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和信念，并通過(guò)和同伴的合作溝通，體驗(yàn)到集體合作的歡樂和滿意，并能在活動(dòng)中增加信念，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。

《好玩的報(bào)紙》體育教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。

2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感興趣，大膽探究、發(fā)覺各種新玩法，體驗(yàn)開心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙若干，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)(或哨子），用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用廢舊報(bào)紙自主玩把戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探究各種各樣的新穎玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開頭局部

1、幼兒入場(chǎng)，做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

幼兒手拿報(bào)紙球，在音樂聲中有精神地入場(chǎng)。

2、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

幼兒在教師的帶著下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球，有精神地做操。

（二）、根本局部

1、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？會(huì)用它怎樣玩？（讓幼兒暢想暢說(shuō)并動(dòng)作示范）

師：小運(yùn)發(fā)動(dòng)們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙球）

它是我們熬煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙球可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言爭(zhēng)論）

師：報(bào)紙做的球這么好玩，教師預(yù)備好多報(bào)紙，它可以好多玩法呢？你們想不想來(lái)玩玩？

（2）請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

2、集體嬉戲，增加趣味。

師：先跟我一樣玩一玩。（請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟教師一起單腳跳，音樂停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。）

3、自主、大膽探究報(bào)紙各種新玩法。

（1）教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的嬉戲玩法，教師對(duì)幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。如，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)，開頭嬉戲。

教師在嬉戲過(guò)程中留意觀看，適當(dāng)?shù)刭n予幫忙，并提示幼兒留意嬉戲中的安全。練習(xí)輕輕落地跳；練習(xí)跳遠(yuǎn)；練習(xí)鉆“山洞”；橫躺滾競(jìng)賽。

（三）、完畢局部

1、完畢活動(dòng)，放松身體。

師：除了剛剛小朋友玩方法外，還有許多呢！我們回去好好想想玩玩再來(lái)教葉教師玩好嗎?現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)報(bào)紙舞吧。

2、在美麗的音樂聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開心完畢。

（四）延長(zhǎng)局部

孩子有很大的潛能，教師要不失時(shí)機(jī)地制造條件，培育他們“一物多玩”的創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，鼓舞他們連續(xù)“一物多玩”，比方玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

《好玩的報(bào)紙》體育教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用報(bào)紙團(tuán)自由嬉戲，感受一物多玩的樂趣。

2.嘗試朝目標(biāo)進(jìn)展投擲，熬煉手臂力氣，提高手眼協(xié)調(diào)力量。

3.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.感受運(yùn)動(dòng)的歡樂，愉悅身心。

●紙球玩法：

1．夾紙球：學(xué)習(xí)用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。

2．踢著紙球跑：邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。

3．投擲紙球：朝墻壁投擲紙球。

●嬉戲：投擲飛碟

將幼兒分成人數(shù)一樣的兩組，兩位教師分別頂著雨傘變身“飛碟”，朝不同方向跑動(dòng)，幼兒在固定范圍內(nèi)向“飛碟”進(jìn)展投擲，看誰(shuí)投的準(zhǔn)。

●嬉戲規(guī)章：

1．要朝目標(biāo)物“飛碟”進(jìn)展投擲；

2．投完以后可以快速將紙團(tuán)撿回來(lái)連續(xù)投擲；

3．不能遇到“飛碟”，否則會(huì)觸電，嬉戲停頓。

活動(dòng)反思：

讓幼兒與教師一同嬉戲，由于幼兒是第一次玩嬉戲，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們積極的參加到嬉戲中。把握了嬉戲的規(guī)章和根本動(dòng)作。

《好玩