2021年教師師德師風(fēng)自我反思剖析材料

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2021年教師師德師風(fēng)自我反思剖析材料下面是我為大家整理的2021年教師師德師風(fēng)自我反思剖析材料,供大家參考。

2021年教師師德師風(fēng)自我反思剖析材料

我從1997年加入工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在**二中工作年限最久，已達(dá)7年，長期承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我對(duì)師德師風(fēng)教導(dǎo)的重要意義有較明確的熟悉，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德模范內(nèi)容也更熟諳了。這次教導(dǎo)活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。通過前一階段專心深入的學(xué)習(xí)，我逐步把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)進(jìn)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)勞績的提高，得志于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平日與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等處境忽略了不少。對(duì)學(xué)生中展現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不成分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有擔(dān)心。

2、小成即滿。我察覺自己習(xí)慣于自己跟自己比，更加是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的勞績沾沾自喜。通過深入學(xué)習(xí)，我察覺這是很危害呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的進(jìn)展要求我們確定要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危害。

1/4

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留神樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)；師德的根基是愛，核心是專；我留神嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教導(dǎo)教學(xué)方法還缺生動(dòng)性和提升力度，提高教導(dǎo)、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)。

4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：（1）要明確自身的職責(zé)，扶助學(xué)生檢測反思自我，探索、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，察覺所學(xué)東西的個(gè)人意義等；

（2）要為學(xué)生開發(fā)和供給充分的課程資源；

（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要扶助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo)；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有緊密聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要鼓舞學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；實(shí)時(shí)反應(yīng)，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學(xué)生斟酌的方向；扶助學(xué)生察覺學(xué)識(shí)的個(gè)人意義；強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論；結(jié)果必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)空氣。

5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：由于反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為斟酌對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果舉行掃視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素”。新課程分外強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。以后的提升方面：（一）在扶助學(xué)生方面

2/4

1、扶助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2、扶助學(xué)生探索、搜集和利用資源。

3、扶助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、扶助學(xué)生察覺他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。

5、扶助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理空氣。

6、扶助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果舉行評(píng)價(jià)。

7、扶助學(xué)生察覺自己的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教導(dǎo)教學(xué)過程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周邊其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家出息行溝通與合作。課程的綜合化趨勢更加需要與全體教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互合作，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)切積極合作其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間確定要相互崇敬、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教導(dǎo)的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教導(dǎo)工作，樹立猛烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)四處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教導(dǎo)、為人民服務(wù)。

3/4

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我務(wù)必加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向宏大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以提升和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要持續(xù)正確地對(duì)待群眾