誡子書中考題

誡子書中考題誡子書中考題誡子書中考題V:1.0精細整理，僅供參考誡子書中考題日期：20xx年X月閱讀【甲】【乙】兩部分文字，充成第7-11題.（20分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁換則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂或枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？選自諸葛亮《誡子書》【乙】吾欲汝曹①聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龍伯高③敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤;父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦;效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。（選自馬援《誡兄子嚴敦書》有刪節(jié)）【注釋】①汝曹：你等②施衿結(jié)縭：父母送女兒出嫁，給她結(jié)好帶子，戴好佩巾。③龍伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。⑥謹敕：謹慎端整。⑦本句比喻相差不遠：鵠：天鵝：鶩：鴨子。⑧郡將下車：指郡守初到任。7.請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（只標一處）（2分）申父母之戒【答案】申/父母之戒【解析】謂賓斷句8.解釋文中加點詞語.（4分）①非學(xué)無以廣才

②意與日去

③樂人之樂

④數(shù)郡畢至

【答案】①使……增長

②離開

③以……為樂

④全，都【解析】“廣”、'去'源于《誡子書》重點字詞,需要關(guān)注“廣'的使動，“樂”源于《醉翁亭記》:“而不知太守之樂其樂也”，“畢”源于《口技》:“群響畢絕”。9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（6分）①靜以修身,儉以養(yǎng)德。譯文：

【答案】①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德?！窘馕觥俊耙浴毙枰g為“來”，注意“修身”與“養(yǎng)德”的翻譯。②夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。譯文：

【答案】②學(xué)習必須靜下心來，才干須要勤學(xué)苦練?！窘馕觥孔⒁狻胺颉本涫装l(fā)語詞可不譯。③吾常為寒心,是以不愿子孫效也.譯文：

【答案】③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）?！窘馕觥俊俺！弊g為“常常、時?！?，“為'譯力“替'，“是以'按句式譯為“這是……的原因”，“效”譯為“效法、效仿”，以上均能在課內(nèi)文言《出師表》《送東陽馬生序》《治水必躬親》重點字詞中找到。10.“靜”對于做人與學(xué)習有挪些意義？請根據(jù)【甲】文內(nèi)容簡要概括。（4分）

【答案】“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也.才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”.不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學(xué)習。要學(xué)得真知.必須使身心置于寧靜中研宂探討。人們的才能是從不斷的學(xué)習中枳累的，不下功夫?qū)W習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志，就不能使學(xué)業(yè)成功。點明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學(xué)習的意義。11.這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請說說你從學(xué)到了哪些。（4分）答：

【答案】甲文先運用對比論證，將“夫?qū)W須靜也.才須學(xué)也”的“靜”與“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”的“躁”對比，鮮明突出論證了“靜”對治學(xué)修身的重要。又運用“比喻論證”，將“時光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”.生動形象論證了需要珍借時間，表達了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。乙文運用舉例論證、對比論證，舉龍伯高的敦教厚謙虛、節(jié)約不失威嚴與杜季良的豪俠仗義、與人同憂樂。將學(xué)習龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習杜季良不成功為紈绔作對比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。表達了馬援對兄子的諄諄教誨。（一）古詩文閱讀（9～14小題，共16分）【甲】

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也?！疽摇?/p>

夫君之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才①，非志無以成學(xué)。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性。年與時馳，意④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

——諸葛亮《誡子書》

①廣才：增長才干。②淫慢：放縱懈怠。③險躁：輕薄浮躁。④意：意志。9．解釋下列加點詞的意思。（4分）

（1）后值傾覆：（

）

（2）遂許先帝以驅(qū)馳：（

）

（3）靜以修身：（

）

（4）悲守窮廬：（

）10．翻譯下列句子。（4分）

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。11．用“/”劃分朗讀節(jié)奏（各劃一處）。（2分）

（1）咨臣以當世之事

（2）險躁則不能治性12．對甲乙兩文分析有誤的一項是（2分）A．甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可

鑒；乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。

B．甲文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?，富有音韻美；乙文則以駢句為主，句式對

稱，整齊和諧，富有韻律美。C．甲文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主勵精圖治；乙文是一封語言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達官顯貴。

D．甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；乙文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。13．乙文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳”

和“去”兩個字的表達效果。（2分）14．諸葛亮神機妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示（請任寫兩點談啟示）（2分）

答案：二、閱讀與賞析（共40分）9.（1）遇到，正好碰到（2）比喻奔走效力（3）用來（4）窮困之人居住的房屋（每小題1分）10.（1）在戰(zhàn)事失敗的時候（我）接受了任命，在危急患難之間（我）受到委任。（譯對“受任”“于”兩個核心詞給1分；譯對“奉命”“危難”兩個核心詞給1分）（2）不學(xué)習就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學(xué)業(yè)。（譯對“非學(xué)”、“廣才”給1分；譯對“非志”、“成學(xué)”給1分）

11.（1）咨臣/以當世之事

（2）險躁/則不能治性

（每小題1分）13.“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不