優(yōu)秀教師是這樣煉成的

優(yōu)秀教師是這樣煉成的優(yōu)秀教師是這樣煉成的優(yōu)秀教師是這樣煉成的資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月優(yōu)秀教師是這樣煉成的版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：讀《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》有感”“教學(xué)是一種愛(ài)好，而不是一份工作，這需要我們時(shí)刻提醒自己，我們現(xiàn)在所做的事情有多么重要?！边@是美國(guó)著名教育家莎朗·徳蕾珀所撰寫(xiě)的《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》一書(shū)，寫(xiě)在前面的話的內(nèi)容。一位執(zhí)教生涯長(zhǎng)達(dá)25年，長(zhǎng)期致力于教育工作的專家，是怎樣始終保持著教學(xué)的愛(ài)好，充滿熱情的去工作的呢？這句話激發(fā)起我深深的好奇心，我迫不及待的打開(kāi)這本書(shū)，讓我陷入長(zhǎng)久的感嘆和思考。

一、怎樣對(duì)待學(xué)生作為教師，我們接觸的學(xué)生是形形色色的，同是十四五歲的孩子，他們又是如此的與眾不同，性格突出，他們有著不同的愛(ài)好和性格，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。學(xué)生不是裝知識(shí)的口袋，不是機(jī)器人，而是有血有肉有感情的人。他們不但需要知識(shí)，而且需要平等、理解和尊重，需要肯定和激勵(lì)。具體到每個(gè)人又最需要什么，這就需要老師的觀察和了解，需要和學(xué)生進(jìn)行密切的接觸和交流。共性的東西是一致的，即人人需要理解和尊重，只籠統(tǒng)地回答“愛(ài)學(xué)生”是不夠的，因?yàn)椤皭?ài)”比較抽象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要的是理解，沒(méi)有理解，就談不上真正的愛(ài)。在教學(xué)中，教師不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我們不能一味的挖苦學(xué)生，，更要耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。要善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求；善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。二、怎樣對(duì)待教學(xué)教師的工作是那樣的細(xì)致而瑣碎，有時(shí)時(shí)間就在不經(jīng)意的一節(jié)節(jié)課的重復(fù)中悄悄溜走了，教學(xué)的熱情也在慢慢的消失了，讀了這本書(shū)又讓我燃起來(lái)對(duì)教學(xué)工作的熱情，試著把教學(xué)當(dāng)做一種愛(ài)好，去發(fā)現(xiàn)每一節(jié)重復(fù)的課中不同的精彩，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子不同的表現(xiàn)。愛(ài)備課，作為一名優(yōu)秀的教師，一定要備好課，不僅僅是備好每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，不僅僅是備好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要去備一個(gè)個(gè)的興趣點(diǎn)。結(jié)合課本，結(jié)合學(xué)生，準(zhǔn)備一個(gè)他們有興趣的點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，歡聲和雀躍才會(huì)充滿課堂。愛(ài)上課，上課是教師和學(xué)生近距離，面對(duì)面的交流，在這個(gè)過(guò)程中腰注意協(xié)商、溝通，和諧的比較，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。愛(ài)反思，每一節(jié)課都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，也會(huì)有一些不足，只有愛(ài)反思的教師，才能在平平常常的課堂中獲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。愛(ài)工作才能快樂(lè)的工作，才能在工作中收獲不一樣的快樂(lè)。三、怎樣對(duì)待發(fā)展教育不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的內(nèi)涵也會(huì)發(fā)生變化，教師的工作也要求與時(shí)俱進(jìn)，只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師才是優(yōu)秀的教師。要想成為優(yōu)秀的教師必須不斷豐富自己的知識(shí)和視野，不斷讀書(shū)充實(shí)自己。讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅可以使人獲得知識(shí)，還可以獲得社會(huì)氛圍的定力填補(bǔ)心靈。《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》一書(shū)中說(shuō)：教師需要掌握所教學(xué)科的豐富而一致的概念，了解知識(shí)在不同社會(huì)環(huán)境中發(fā)展和得到驗(yàn)證的過(guò)程。作為知識(shí)的傳授者，書(shū)刊的閱讀可以堅(jiān)定我們的教育理想，使我們緊跟時(shí)代腳步，獲取廣闊的知識(shí)背景。我覺(jué)得作為一名教師應(yīng)該將讀書(shū)融入自己的生活，做一個(gè)永不滿足的學(xué)習(xí)者。只有堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，我們才會(huì)看到陽(yáng)光燦爛，看到那些險(xiǎn)些被忘卻的東西，從而獲得新的思考、新的靈感、新的啟示……作為一名普通的教師，或