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文檔簡介

對于數學教課設計內容在實質教課活動中教課設計起著十分重要的作用下邊小編為大家分享對于數學教課設計內容歡迎大家參照借鑒一、教課目的：、知識與技術目標：能夠正確的讀出生活中和書籍中的小數理解小數的意義并正確的寫出小數、過程與方法目標：理解小數的意義并會讀會寫小數、感情態(tài)度與價值觀目標：經過互動議論參加學習浸透數學根源于生活且應用于生活的觀點培育數學學習興趣二、教課重難點：重點：掌握小數的正確讀法與寫法;難點：正確的讀出小數三、教課手段：教師準備數字溫度計隨和壓計同學帶上直尺四、教課過程：(一)導入同學們看老師手上的溫度計隨和壓計上邊用數字顯示了今日的氣溫隨和壓值同學們想不想知道樣正確的讀出詳細值呢?生活中我們還會碰到好多小數比方我們的身高體重商品的單價和重量體溫值等等怎樣能正確的讀出并寫出小數就是我們今日要學習的內容了(二)教課剖析課本例子：我們來看一下書籍52頁中的小長頸鹿和它的爸爸旁邊有標明他們的身高我們來寫下這兩個小數并把小數點對齊那么小數點前面的數是整數部分后邊的數是小數部分師生互動：各個地點對應不一樣的數位代表的意義也不一樣我們來一同寫一下小數的數位次序代表的意義吧“讀一讀”：教師發(fā)問：那么小數應當正確的讀出來呢?教師活動：學生可能有必定的生活經歷能夠讀出小數對于正確的回答予以鼓舞對于不全正確的回答給出指正“聽一聽”：教師先正確的范讀小長頸鹿的身高重申小數的正確讀法請同學一同讀出長頸鹿爸爸的身高舉出十分位位數為0時的讀法如31.04請學生舉手回答讀出其余位數為0時的讀法如：0.34;20.03;4.005;5.0304等教師活動：對于學生的正確回答予以夸獎錯誤的回答進行指引性指正并再舉一例鼓舞讀出結果“寫一寫”：教師讀出一個小數請學生寫出這個小數如“十一點二零五”、“零點零三四”等重申小數的正確寫法以同桌為小組一個人讀出隨意小數此外一個寫出這個小數看能否正確(三)課程穩(wěn)固師生互動：與學生一同小數的正確讀法與寫法梳理講堂重點“練一練”：看講堂開始時的溫度計隨和壓計上顯示的數字并請同學舉手讀出結果請其余同學判斷讀的能否正確請同學正確讀出版本53頁古錢幣的高、厚、重請同學用直尺量出身旁的事物如水杯高度手指長度書籍寬度等并以同桌為小組合作議論讀出并寫出這個以厘米為單位小數并請同桌判

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