減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法和手段

減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法和手段減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法和手段減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法和手段xxx公司減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法和手段文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法和手段桃園中小王志勇百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，以人為本。教育的根本問題就是培養(yǎng)什么樣人的問題。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重的摧殘了小學(xué)生的身心健康，學(xué)生束縛在老師和家長布置下的題海中，不僅沒有創(chuàng)新能力也缺少社會(huì)責(zé)任感。這幾年的“兩會(huì)”期間，年年都有人大代表、政協(xié)委員關(guān)于這方面問題的提案，充分說明了減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的嚴(yán)重性和盡快糾正的迫切性?！白鳛閷W(xué)生，他們不能沒有學(xué)習(xí)的任務(wù)和責(zé)任，因此也就不能沒有負(fù)擔(dān)。但是學(xué)生是一名身心正待發(fā)展成長的人，其所能承載的任務(wù)和責(zé)任是有限的，當(dāng)負(fù)擔(dān)適合青少年的身心發(fā)展規(guī)律時(shí)，就會(huì)促進(jìn)青少年的發(fā)展；超過一定的度，即學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，不適合青少年的身心發(fā)展規(guī)律時(shí)，就會(huì)阻礙、壓制青少年的健康成長。減負(fù)是減去青少年成長過程中過量的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如果對(duì)其能力允許范圍內(nèi)的負(fù)擔(dān)也不加分析地減輕，則必然會(huì)降低對(duì)學(xué)生的要求，從而降低教育質(zhì)量?！币虼?，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又不降低教學(xué)質(zhì)量，這是對(duì)我們教育工作者提出的更高要求，通過在學(xué)校中進(jìn)行的深入調(diào)查和研究，采取以下措施可以成為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效手段和方法：1、開展減量不減質(zhì)，合理安排作業(yè)時(shí)間，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生有權(quán)自主選擇作業(yè)。2、杜絕使用教輔材料，避免學(xué)生重復(fù)做大量的習(xí)題；不參加課外補(bǔ)習(xí)，避免使學(xué)生產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)效率低，就靠課外補(bǔ)的思想，使家長走出靠補(bǔ)課提高孩子學(xué)習(xí)成績的誤區(qū)。3、教師對(duì)作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間和完成的形式、作業(yè)完成的過程、作業(yè)管理、作業(yè)評(píng)估等全方位地給予指導(dǎo)。增強(qiáng)作業(yè)的趣味性、有效性；創(chuàng)造有效合作學(xué)習(xí)，科學(xué)探究的教學(xué)環(huán)境，用以達(dá)到減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。4、開展精編精選習(xí)題，學(xué)生自編自選習(xí)題。5、班主任教師優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，把家庭作業(yè)確定在兩方面一種是主題性作業(yè)少而精，一種是拓展性作業(yè)，有代表性，不參加課外補(bǔ)習(xí)班，按測(cè)試成績學(xué)生有權(quán)自主選擇作業(yè)類型和數(shù)量；以小組研討形式自編自選作業(yè)題，可以因人而異，主要以拓展性為主，開展相應(yīng)的答題和知識(shí)競(jìng)賽，拓寬學(xué)生的視野，利用期中和期末來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，針對(duì)不同年級(jí)，制定一套減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方案，形成模式和規(guī)律。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是一朝一夕就能解決的問題，只要我們教育工作者潛心研究，不懈努力，定會(huì)使小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)達(dá)到真正意義上的減輕，使眾多小學(xué)生脫離題海，有更多的業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐和科技活動(dòng)，學(xué)生可以有展示自己興趣愛好的