教科版科學(xué)6上我們的地球模型教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版科學(xué)6上2.1《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第1課，本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特征及其產(chǎn)生的自然變化規(guī)律。本課作為本單元的起始課，是從介紹一種有效的學(xué)習(xí)方法開(kāi)始的。學(xué)生先整理關(guān)于地球的已有認(rèn)知，再通過(guò)對(duì)比、討論發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)后續(xù)的研究學(xué)習(xí)。這是一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的開(kāi)篇設(shè)計(jì)，也是能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開(kāi)篇設(shè)計(jì)。由于地球與宇宙中的有關(guān)現(xiàn)象、事物和規(guī)律，具有時(shí)間和空間的復(fù)雜性，我們常常通過(guò)制作模型與模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。而科學(xué)家在進(jìn)行此領(lǐng)域的研究時(shí)，也會(huì)把已有認(rèn)知表達(dá)在模型上，并利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而得出新知，再通過(guò)實(shí)踐觀察驗(yàn)證新知。本課也是通過(guò)模型制作幫助學(xué)生整理已掌握的知識(shí)，并希望學(xué)生把自己制作的模型應(yīng)用在后續(xù)的各個(gè)主題的研究中，從而獲得新知?！緦W(xué)生分析】在小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生的空間感尚未完全建立，空間感知能力、想象力非常有限。受此影響，學(xué)生在地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在一定的難度，這就需要我們?yōu)閷W(xué)生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法，幫助其更好地理解宏觀物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化規(guī)律。動(dòng)手制作各種類(lèi)型的地球模型，并展示分享自己的模型，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，難度較低，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)積蓄強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。.地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成?？茖W(xué)探究目標(biāo).能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)。.能通過(guò)制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).對(duì)地球與宇宙空間領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見(jiàn)的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)、知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用不同材料，動(dòng)手制作能表達(dá)各類(lèi)地球知識(shí)的地球模型。難點(diǎn)：提出感興趣的關(guān)于地球的問(wèn)題；能較準(zhǔn)確地表達(dá)出地球結(jié)構(gòu)、地球海陸分布以及地球自轉(zhuǎn)的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥地球結(jié)構(gòu)模型、抹油的小刀（防沾刀）、可以上色的泡沫球或塑料球等球體、筆頭較寬的彩色筆、橙子、勺子、吸管、地球儀、抹布、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表一份。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦.看圖引入。展示地球圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)地球，并追問(wèn)：〃你之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于地球的知識(shí)？你在科普書(shū)上又看過(guò)哪些關(guān)于地球的知識(shí)？你又有哪些縈繞心中的未解之謎呢？〃.過(guò)渡。談話(huà)：相信每位同學(xué)都了解過(guò)很多關(guān)于地球的知識(shí)，也會(huì)有一些感興趣的問(wèn)題，你能不能把它們都寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上？設(shè)計(jì)意圖：在問(wèn)題拋出后，并沒(méi)有讓學(xué)生立即表達(dá)自己的意見(jiàn)，而是讓學(xué)生把自己的所知與所想記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，給每一位學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，也是在培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)加工信息的習(xí)慣。二、探索活動(dòng)一：寫(xiě)〃我知道和感興趣的地球知識(shí)，提出想知道的關(guān)于地球的疑問(wèn)〃.明確活動(dòng)要求。(1)可在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中自行添加氣泡。(2)按類(lèi)別填寫(xiě)氣泡圖。(3)提出的問(wèn)題下面留出空白，方便記錄答案。.小組內(nèi)交流〃我們的認(rèn)知〃。學(xué)習(xí)新的知識(shí)，核對(duì)自己的分類(lèi)是否科學(xué)，并修改自己的氣泡圖。.全班展示小組學(xué)習(xí)成果。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師在班級(jí)記錄表上板書(shū)學(xué)生提到的地球知識(shí)以及科學(xué)問(wèn)題。只記錄問(wèn)題，不做解答。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把已知的知識(shí)記錄在氣泡圖中不是難事，而把已知的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地填寫(xiě)是有一定難度的，需要重點(diǎn)提醒學(xué)生構(gòu)思好了再寫(xiě)。在展示感興趣的問(wèn)題時(shí)，只展示問(wèn)題，不做解答，讓學(xué)生的求知欲處于〃憤而待啟，悱而欲發(fā)〃的狀態(tài)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索問(wèn)題答案的動(dòng)力?；顒?dòng)二：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球模型.談話(huà)：科學(xué)家探索此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，會(huì)根據(jù)已知的知識(shí)，制作出初步的模型，進(jìn)行各種探究實(shí)驗(yàn)，尋找新知，并根據(jù)新的知識(shí)不斷修正模型。而且不同的模型適合表達(dá)不同的知識(shí)，那么，我們能依據(jù)已知的地球知識(shí)做一個(gè)地球模型嗎？.討論：我們能做什么類(lèi)型的地球模型？表達(dá)地球的什么特征？.出示并介紹制作三種模型的材料；基于這些材料，學(xué)生思考如何表達(dá)地球的特征。.動(dòng)手制作模型。提醒學(xué)生一邊制作一邊對(duì)照閱讀教科書(shū)中的〃地球的結(jié)構(gòu)〃示意圖的數(shù)據(jù)信息。.組內(nèi)展示〃我的地球模型〃。學(xué)生小組內(nèi)介紹〃我是如何制作模型的？我的模型表達(dá)了什么知識(shí)？〃認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)比觀察模型的相同之處與不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手制作，讓學(xué)生把已知的地球知識(shí)表達(dá)在模型中，并在制作過(guò)程中不斷強(qiáng)化與內(nèi)化知識(shí)。活動(dòng)三：集體研討.小組代表展示〃我們的模型〃。表達(dá)清楚〃我們的模型〃可能解釋關(guān)于地球的什么知識(shí)。.對(duì)比不同的模型，說(shuō)出它們有什么不同和相同之處。不同模型表達(dá)的地球知識(shí)不同，制作方法、材料也不同，適用的范圍也是不同的；模型的相同之處是都能表達(dá)某一類(lèi)的地球知識(shí)，都有地球的基本特征，都能用于科學(xué)研究。.〃我們的模型〃還可以如何改進(jìn)？使模型更精確地表達(dá)地球知識(shí)；讓模型更美觀；從材料方面改進(jìn)制作方法；增加表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容以增強(qiáng)模型功能。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示并介紹模型，這樣既可以橫向?qū)Ρ炔煌哪Ｐ偷贸鏊鼈兊牟煌c相同之處，也能作為縱向?qū)Ρ纫鱿嗤哪Ｐ鸵灿胁煌?，激發(fā)學(xué)生思考〃我們的模型〃可以如何改進(jìn)，這樣也能給更多的學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果。三、拓展.提問(wèn)：地球儀是我們最常用的地球模型，它與我們制作的模型有什么不同？它又表達(dá)了哪些知識(shí)？.小組觀察地球儀。.學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察地球儀是一次知識(shí)的拓展、能力的拓展，也是活動(dòng)的總結(jié)。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼和大氣層組成的；地球的表面分布著陸地與海洋；地球儀是最常見(jiàn)的地球模型，地球儀能轉(zhuǎn)動(dòng)。另外，我們知道了模型是研究地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的常用工具。今天我們制作的地球模型將會(huì)在我們后續(xù)學(xué)習(xí)的探究實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)使用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)手冊(cè)是配合探究活動(dòng)一使用的，用于學(xué)生填寫(xiě)已知的地球知識(shí)和感興趣的問(wèn)題。學(xué)生知道的地球知識(shí)可能很多，教師應(yīng)提示學(xué)生可以隨意添加下一級(jí)氣泡，以表達(dá)該類(lèi)別下具體包含哪些知識(shí)。另外，經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論后，學(xué)生可能會(huì)修改自己的氣泡圖，教師可以建議學(xué)生用不同顏色的筆書(shū)寫(xiě)，有助于學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知對(duì)比。在學(xué)