教師資格證考試《美術(shù)》教案設(shè)計 實例

一、 教學(xué)目標

《深淺的變化》教案【知識與技能目標】掌握形體明暗、空間在光影效果下的不同表達技巧?！具^程與方法目標】通過觀察、欣賞、感受形體明暗的深淺、強弱變化所構(gòu)造的客觀物象。【情感態(tài)度價值觀目標】通過學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成良好的觀察能力和造型表現(xiàn)的能力。二、 教學(xué)重難點【重點】用筆的輕重、皴線的疏密關(guān)系表現(xiàn)客觀物體。【難點】形體明暗、層次感的皴線方法三、教學(xué)用具繪畫用筆、紙、圖片等相關(guān)資料四、教學(xué)過程活動一：初步感知，導(dǎo)入新課出示光影攝影照片《大自然的一束光》，提出問題：照片中的大自然與你看到的大自然有什么不同?(在太陽光的照射下，自然景物呈現(xiàn)深淺的變化)揭示課題——《深淺變化》。活動二：欣賞作品，引導(dǎo)想象出示作品《雨露》提出思考問題，觀察圖片上的景物有什么的明暗變化?能否用線條來表現(xiàn)明暗效果呢?學(xué)生回答。教師總結(jié)：通過光線的影響，物體可以分為亮面、暗面和反光?？梢酝ㄟ^鉛筆或者碳素筆來表現(xiàn)。筆輕則淡、重則濃;線條排列疏則弱，密則強。練一練：出示單線勾勒的立方體，學(xué)生嘗試根據(jù)光線照射的影響，用鉛筆皴線畫出不同感)教師總結(jié)：通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。由此掌握概念：明暗線條表現(xiàn)法——通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子。出示石膏體。提出問題：物體在空間中受光線的影響會產(chǎn)生深淺不同的灰度，這些層次不同灰度可以概括成五大面和三大調(diào)子，想想它們分別是什么?學(xué)生觀察并思考。教師總結(jié)：素描可分為三大調(diào)子(亮面、暗面、反光)，又由三大調(diào)子引申出五大面(亮面、暗面、灰面、明暗交界線、反光)?；顒尤菏痉恫僮鳎瑢嵺`練習(xí)教師出示石膏立方體，看一看、想一想能畫出幾個面及其透視變化。教師示范線條的疏密關(guān)系，通過觀察對比的方式講解不同疏密、長短、大小、輕重等線條的不同視覺效果。學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。嘗試用鉛筆皴線。觀察生活中的景物，用不同的線條關(guān)系表現(xiàn)一副繪畫作品。學(xué)生實踐創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)并糾錯?；顒尤航涣髟u議，拓展提高學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評價，同時體驗成就感。教師在欣賞學(xué)生作品的同時，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進的地方，并鼓勵大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。五、板書設(shè)計深淺的變化筆輕則淡、重則濃;線條排列疏則弱，密則強六、教學(xué)反思美術(shù)教案《日出·印象》一、 教學(xué)目標【知識與技能】認識印象主義，鑒賞印象主義作品。【過程與方法】通過對于莫奈的《日出·印象》這一作品的鑒賞，了解印象主義的藝術(shù)特色?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受印象主義作品的形式美感。二、 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】掌握印象主義的藝術(shù)特色。【教學(xué)難點】學(xué)會鑒賞印象主義作品的美感。三、 教具準備多媒體課件與繪畫工具四、教學(xué)過程活動一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入，教師假設(shè)一個場景，展示圖片帶領(lǐng)大家來到印象派畫展，進行欣賞畫作，找出自己最愛的一幅作品。學(xué)生交流回答，提出自己喜歡的畫作，教師指出最喜歡莫奈的《日出·印象》揭示課題：日出·印象?；顒佣嘿p鑒賞作品，引導(dǎo)想象教師提出問題：什么是印象主義?印象主義的由來?學(xué)生通過對于課本的解讀，回答出印象主義這個名稱是由莫奈的一幅風(fēng)景畫《日出·印象》得來的。教師點擊課件，給學(xué)生講解印象主義的具體含義。告訴學(xué)生印象主義的畫家包括莫奈、馬奈等畫家。欣賞印象派畫家莫奈、馬奈的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生描繪《日出·印象》的畫面內(nèi)容，《日出·印象》描繪的是在晨霧籠罩中日出時的港口景象。教師講授該畫作的藝術(shù)特色，該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活潑生動的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求?；顒尤罕容^鑒賞，討論總結(jié)(一)教師展示莫奈的《草垛》，辨別這四幅畫，大家可以討論它們分別是什么時間畫的?學(xué)生通過欣賞，能夠回答出畫作的繪畫時間段。(二)教師展示馬奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奧林匹亞》?？戳诉@些作品，請同學(xué)們簡單的來總結(jié)馬奈的風(fēng)格。學(xué)生能夠回答出，馬奈十分善于使用黑色，使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。(三)通過對印象主義的兩位畫家作品的鑒賞，教師和學(xué)生一起總結(jié)印象主義的藝術(shù)特色：A.重外光B.重色彩C.重瞬間活動四：總結(jié)新課，拓展主題小組派代表進行總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。教師拋出下節(jié)課內(nèi)容，新印象主義和后印象主義。(3)學(xué)生欣賞作品，進行預(yù)習(xí)。五、板書設(shè)計印象主義藝術(shù)特色：A.重外光B.重色彩C.重瞬間《拾穗者》教案一、 教學(xué)目標【知識與技能】認識米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的的基本方法。【過程與方法】通過欣賞，討論，對比，教師的講解、體會來學(xué)習(xí)現(xiàn)實主義的真實美感?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受現(xiàn)實主義的美感，提高對美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會尊重勞動、體驗生活的情趣。二、 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】掌握現(xiàn)實主義的風(fēng)格特點及其畫面內(nèi)容。【教學(xué)難點】對現(xiàn)實主義風(fēng)格特點的把握及其畫面背后的感情理解。三、 教具準備多媒體課件四、教學(xué)過程活動一：提供圖片，導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入，教師提供，請同學(xué)根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說說畫面里描繪了什么場景。學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者?；顒佣嘿p析作品，感知分析(一)感知體驗畫面內(nèi)容①展示米勒《拾穗者》。②引導(dǎo)學(xué)生進行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗畫面色調(diào)1.尋找鄰近色學(xué)生四人一小組交流并回答問題：1、 畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?2、 畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時刻?教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會營造出溫馨動人的感覺，讓人感覺親切自然。(三)感知畫面造型①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實生活照片進行對比，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方向。(四)感知作者①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設(shè)問“通過這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風(fēng)格是怎么樣?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：切近生活，關(guān)心底層民眾，對生活對勞動者有強烈的尊敬和憐憫之情?；顒尤簩Ρ确治觯杂杀磉_(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達的情感等方面對這兩幅作品進行分析，并且進行自己的感受的交流。(二)課堂展示，教師總結(jié)分小組進行討論后隨即挑選小組代表進行表達活動四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè)教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。五、板書設(shè)計《畫表情》教案教學(xué)目標：知識與技能目標：學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。過程與方法目標：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。教學(xué)重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學(xué)難點：面部表情變化規(guī)律的運用。教學(xué)準備：計算機、實物投影、錄音機。畫表情教學(xué)過程：A、導(dǎo)入新課1、 導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天我們就先來做一個小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要找四個同學(xué)到前面來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物?”2、 (學(xué)生做游戲)“他吃的是什么味道的?”“你是怎么猜出來的?”“你能做一下這個表情嗎?”B、傳授新知畫表情(一)《表情歌》1、 通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢?我們先不急著回答，我們來表演一下學(xué)過的《表情歌》?！?、 學(xué)生表演《表情歌》。3、 你們表演的可真棒!提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系?(心情的變化)(二)學(xué)生表情圖片4、 你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊，你們想看嗎?”5、 (微機演示同學(xué)各種表情的照片)“這是誰呀?”“他在干什么?”“這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來?”[五官的變化]小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。(三)表情的變化規(guī)律同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點呢?現(xiàn)在我要給你們出一個難題。老師給每個小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個小組能拼出不同的表情來!6、 [學(xué)生活動]請一個小組到前面拼擺。7、(實物投影)展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點。小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎?(微機演示：表情兒歌)兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、 學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。D、 作業(yè)展評E、 教學(xué)小結(jié)：關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課?！对茖摺方贪敢?、 教學(xué)目標【知識與技能】知道我國四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類、初步掌握云岡石窟的藝術(shù)特色?！具^程與方法】通過欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時期，宗教對人的精神影響和作用。【情感、態(tài)度和價值觀】通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設(shè)，愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有保護古建筑意識。二、 教學(xué)重、難點【重點】四大石窟、云岡石窟的藝術(shù)特色?！倦y點】能夠簡單評析云岡石窟的雕塑作品三、教學(xué)方法欣賞教學(xué)法、情境法、體驗感悟法、討論法。四、教學(xué)準備教材、多媒體課件等五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師提問：a、世界上三大主流宗教是哪三個?(佛教、基督教、伊斯蘭教)b、中國的主流宗教是什么?(佛教)c、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么?(西游記、敦煌壁畫、佛像等)。(接下來看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣，引入新課。(二)直觀感知1.佛教的產(chǎn)生。(播放PPT6—5體發(fā)光的六齒白象飛進了她體內(nèi)，因此受孕。而后在腋下誕生一個嬰兒，就是后來的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人。佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難，來世便會有好的結(jié)果，過上好的生活。2、佛教傳入中國提問：佛教什么時候傳入中國的?學(xué)生討論，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過古代的絲綢之路逐漸傳入到中國的。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望。(三)具體分析1、 提問：中國四大佛教石窟?通過PPT分別播放四大石窟圖片。敦煌莫高窟麥積山石窟洛陽龍門石窟大同云岡石窟2、 討論佛像的一般造型特點?學(xué)生討論后，教師總結(jié)：肉髻，螺發(fā)，白毫，耳垂。石窟造像，高達寬博，造型平穩(wěn)厚實。體現(xiàn)了當(dāng)時高潮的雕塑技術(shù)。同時體現(xiàn)了當(dāng)時佛教在人心目中的無上地位。(影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》)3、 云岡石窟大佛欣賞。(重點欣賞第20窟大佛)A、 教師簡介云岡石窟。位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟，東西綿延一公里，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二460年(北魏)，到唐朝達到高峰。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響?，F(xiàn)存洞窟53110051000余尊。云岡石窟已成為國內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場所也是國際友人傾慕和向往的旅游勝地，有著名的二十石窟。B、 提問雕塑的分類?----圓雕、浮雕。C、 雕塑的材質(zhì)?-----石、陶、木、銅D、 欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色·-----以壯觀的石刻聞名。(四)情感升華討論：在你旅游時應(yīng)該怎樣自覺保護歷史文物?(五)小結(jié)拓展1、本課總結(jié)：任何一個國家和民族都有自己的宗教信仰，在過去很長一段時期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的唯一法寶，是進行心靈慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的強大的精神作用，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國家的一個重要手段。但無論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品，能夠讓我們直接面對宗教的神圣與威嚴，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。1、拓展：播放PPT提問：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于世?六、板書設(shè)計凈化心靈的文化產(chǎn)物 云岡石窟一我國四大石窟。二雕塑的分類，材質(zhì)三云岡石窟佛像藝術(shù)特色-----以壯觀的石刻聞名。七、課后反思小學(xué)美術(shù)試講教案：《風(fēng)來了》教學(xué)目標【知識與技能目標】了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點?！具^程與方法目標】通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點【重點】引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化?！倦y點】運用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。教學(xué)準備多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？生：門簾動了。師：為什么老師做的門簾動了呢？生：因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。師：對。因為風(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)環(huán)節(jié)二：講授新知識(一)風(fēng)的形成和作用師問：風(fēng)是怎么形成的呢？生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動的快，風(fēng)就大，空氣流動的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢？生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝?！?二)教師細說春夏秋冬的風(fēng)注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。春風(fēng)來了?！安恢毴~誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢？生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。師要隨機直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺？高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)秋天來臨時，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品？他是哪個國家的畫家？作品名稱是什么？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎？怎么看出來的？師總結(jié)