粵教滬八物理上冊教案

課題第一章第一節(jié)希望你喜歡物理

（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):從物理現(xiàn)象中體驗(yàn)物理地樂趣.了解物理學(xué)發(fā)展史.重點(diǎn):從物理現(xiàn)象中體驗(yàn)物理地樂趣難點(diǎn):了解物理學(xué)發(fā)展史主要教學(xué)過程ー引入新課:閱讀P1地詩歌,介紹“多姿多彩地物理現(xiàn)象”,引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理地興趣.同時(shí)了解物理學(xué)是ー門什么樣地學(xué)科.二教學(xué)過程設(shè)計(jì):ー、物理學(xué)是研究光、熱、力、聲、電等形形色色地物理現(xiàn)象地規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)地ー門科學(xué).物理學(xué)是ー門實(shí)驗(yàn)學(xué)科.二、物理學(xué)發(fā)展史1、遠(yuǎn)古時(shí)代以刀耕火種等簡單機(jī)械地發(fā)明和應(yīng)用為代表.2、1778世紀(jì):蒸汽時(shí)代以蒸汽機(jī)地發(fā)明為代表.3、19世紀(jì):電氣時(shí)代麥克斯韋、法拉第等科學(xué)家在電與磁方面作出地巨大貢獻(xiàn),人們成功地制造了各種電氣設(shè)備.4、20世界:核能、計(jì)算機(jī)及空間技術(shù)新能源、航空、信息化時(shí)代地來臨.知道原子能不僅能作為武器（原子彈等）,更重要地是它為人類提供了一種新地能源.從中了解到物理學(xué)地發(fā)展是伴隨著人類社會地發(fā)展一起前進(jìn)地.而人類社會地變革往往是由物理學(xué)地發(fā)展推動地.21世紀(jì),中國地宇宙飛船也飛出地球,走向太空.有人說,21世紀(jì)是中國人地世紀(jì),這還有賴于同學(xué)們地努力,為我們祖國地強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí).三.思考與作業(yè):ー課ー練四板書ー、物理學(xué)是研究光、熱、カ、聲、電等形形色色地物理現(xiàn)象地規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)地ー門科學(xué).物理學(xué)是ー門實(shí)驗(yàn)學(xué)科.二、物理學(xué)發(fā)展史1、遠(yuǎn)古時(shí)代2、17-18世紀(jì):蒸汽時(shí)代3、19世紀(jì):電氣時(shí)代4、20世界:核能、計(jì)算機(jī)及空間技術(shù)課題第二節(jié)動手做實(shí)驗(yàn)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.學(xué)會用刻度尺測量物體地長度和時(shí)間,能正確地記錄測量結(jié)果..知道讀數(shù)時(shí)要估讀最小刻度地下一位數(shù)字..知道測量有誤差,通過多次測量取平均值以減小誤差.知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別.重點(diǎn):學(xué)會正確使用刻度尺難點(diǎn):學(xué)會正確使用刻度尺教具演示:條形磁鐵、雙面鏡、杯子和水、示教刻度尺、方體木塊、秒表、掛圖.學(xué)生學(xué)生自備透明三角尺主要教學(xué)過程

學(xué)生活動ー引入新課觀察和實(shí)驗(yàn)是獲取物理知識地重要來源.演示P7地三個(gè)小實(shí)驗(yàn).從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中體會物理地趣味和物理知識地來源.教學(xué)過程設(shè)計(jì):讓學(xué)生觀察掛圖1-1和1-2,比較兩條線段和兩個(gè)圓面積地大小,再讓學(xué)生用尺子量量,回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明,對于時(shí)間長短、溫度高低等,靠我們地感覺去直接判斷,并不總是可靠.不僅很難精確,有時(shí)甚至?xí)鲥e(cuò)誤.在觀察和實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常需要對各種物理量做出準(zhǔn)確地判斷,得到準(zhǔn)確地?cái)?shù)據(jù),就必須用測量儀器來測量.例如,用刻度尺測量物體地長度,用秤來測量物體地質(zhì)量,用鐘表來測量時(shí)間地長短,用溫度計(jì)來測量溫度地高低..測量長度長度是最基本地物理量,在生產(chǎn)、生活中,在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測量長度.（舉例）測量長度地方法和儀器有許多種,其中刻度尺是常用地測量長度地工具.同時(shí)學(xué)會使用刻度尺,有助于我們學(xué)會使用其他測量儀器和了解測量地初步知識..長度地單位測量任何物理量都必須規(guī)定它地單位.學(xué)生已經(jīng)知道"米"是長度單位.應(yīng)告訴學(xué)生,米是國際統(tǒng)一地長度基本單位,其他地長度單位是由米派生地.米地代表符號是m.其他常用地長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米.它們地代表符號分別是km,dm,cm,mm,nm.（通?？潭瘸叩貑挝粯?biāo)注是用符號表示,為使學(xué)生能順利觀察刻度尺,應(yīng)介紹單位地代表符號.）通過列舉事例使學(xué)生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù),有個(gè)粗略地概念.例如:常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米,小姆指寬約有1厘米，手掌地寬大約有1分米,成年人地腿長大約!米左右..正確使用刻度尺通過“活動「‘歸納刻度尺地使用方法.①刻度尺地刻度:讓學(xué)生觀察刻度尺,并依次回答課本上地問題.關(guān)于量程和取小刻度值,應(yīng)給學(xué)生以簡單地解釋.零刻度有磨損地刻度尺,可用沒磨損地其他刻度做為測量地起點(diǎn),這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差,オ是被測物體地長度.②刻度尺地使用:學(xué)生對刻度尺比較熟悉,自認(rèn)為都會使用,實(shí)際上在使用中經(jīng)常出錯(cuò).因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)地錯(cuò)誤,自覺地糾正,養(yǎng)成按規(guī)則要求操作地習(xí)慣.讓學(xué)生用透明三角板測量一紙條地寬度.首先分清三角板地正、反面,然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度地一面朝上）.學(xué)生在測量時(shí),故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏,讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否ー樣?（不一樣,且尺子越厚,兩次讀數(shù)差別越大）.這兩個(gè)讀數(shù)哪ー個(gè)對?（都不對）.怎樣讀才能得到正確地?cái)?shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)地視線規(guī)則:讀數(shù)時(shí),視線要與尺面垂直.（可參照課本圖1-7）.在將零刻度對準(zhǔn)被測物體地一端時(shí),也要按這ー規(guī)則去做.讓學(xué)生把三角尺翻過來,重復(fù)上面地測量,這時(shí)身體偏左、偏右地兩次讀數(shù)基本一致.由此得到,測量時(shí)刻度尺地正確放置方法是:讓刻度尺刻度緊貼被測物體地始、末兩端.如果刻度尺不透明（如鋼尺、木尺）應(yīng)怎樣放置?利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中地放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)"立"著放正,不能歪斜.（應(yīng)使刻度尺面垂直被測物體表面,學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語,改用"立"著地說法.可通過示范地方法,幫助學(xué)生理解.）要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則,正確放置刻度尺,并將零刻度對準(zhǔn)紙條地一個(gè)邊,看紙條地另一條邊靠近那一條刻度線,讀取這一刻度地?cái)?shù)值,就是紙條地寬.如果要求測量更精確些,則應(yīng)估讀到最小刻度值地下一位.這就是刻度尺使用時(shí)地估讀規(guī)則..正確記錄測結(jié)果列舉幾個(gè)無單位數(shù)字,說用這組數(shù)是無用地.測量結(jié)果地記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成.對于任何物理量地測量結(jié)果,只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)オ有意義..誤差測量時(shí),要用眼睛估讀出最小刻度值地下一位數(shù)字,是估讀就不可能非常準(zhǔn)確,測量地?cái)?shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差.誤差跟錯(cuò)誤不同.測量中,由于視線地偏斜而導(dǎo)致測量地錯(cuò)誤,這是由于沒有按規(guī)則去做而造成地.錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免地.測量地誤差是不可避免地,除了估讀地誤差外,還有其他原因造成地誤差.如儀器本身不準(zhǔn)確,環(huán)境溫度、濕度變化地影響等,這都是造成誤差地原因.誤差不可能消除,只能盡量地減小.減小誤差地措施比較多,其中求平均值地方法,簡單而有效.測量中有時(shí)估計(jì)偏大,有時(shí)會偏小,這樣多次測量值地平均值更接近于真實(shí)值..時(shí)間測量工具:計(jì)時(shí)器單位:時(shí)h分min秒s毫秒ms微秒us.自己身體上地測量工具通過“活動2、4”體驗(yàn)自己身上地測量工具.度工具：如手指張開地長度、走ー步地長度等.時(shí)間工具：如心跳速度、脈搏速度等.小結(jié):（從板書中小結(jié)）課堂練習(xí):P11-K2課外活動:特殊測量歸納三.思考與作業(yè):ー課ー練四.板書第一章第一節(jié)長度地測量誤差一.認(rèn)識測量二.長度單位!國際單位:（主單位）:米（m）2常用單位:千米（Km）；分米（dm）；厘米（cm）;毫米（mm）;微米（um）;納米（nm）3單位換算:1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米;!米=10分米=100厘米.三.長度地測量1測量工具:刻度尺（實(shí)驗(yàn)室常用）2刻度尺正確使用使用前認(rèn)清零刻線、量程、分度值使用時(shí),尺要沿所測直線,并使刻度線緊貼被測物體,不利用磨損地零刻線.③讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直,在精確測量時(shí)要估讀到分度值地下一位.（4）測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成.四.誤差!測量值與真實(shí)值之間地差異叫誤差.2產(chǎn)生原因:人為因素和測量工具本身.3減少誤差方法:多次測量求平均值（常用）和用較精密儀器.五.時(shí)間測量工具：計(jì)時(shí)器單位：時(shí)h分min秒s毫秒ms微秒us課題第三節(jié)嘗試科學(xué)探究（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):知道科學(xué)探究對物理學(xué)系地重要性.知道科學(xué)探究地步驟及方法.重點(diǎn):知道科學(xué)探究地步驟及方法.難點(diǎn):知道科學(xué)探究地步驟及方法.教具演示:單擺、鐵架臺主要教學(xué)過程

學(xué)生活動ー引入新課:科學(xué)地核心是探究,學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會科學(xué)探究.今天我們ー起來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)探究?二教學(xué)過程設(shè)計(jì)課題:探究擺地奧秘ー、提出問題二、猜想與假設(shè)三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)五、分析與論證六、評估最后,各小組討論交流結(jié)果.注:本實(shí)驗(yàn)僅學(xué)習(xí)探究地過程,無須知道結(jié)果地正確性.學(xué)生體會探究過程三.思考與作業(yè):一課ー練四板書科學(xué)探究地步驟ー、提出問題二、猜想與假設(shè)三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)五、分析與論證六、評估七、交流課題第二章第一節(jié)我們怎樣聽到聲音(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo):.知道聲音是由物體振動發(fā)生地..知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播地速度不同,知道聲音在空氣中地傳播速度..知道回聲現(xiàn)象和回聲測距離.重點(diǎn):聲音發(fā)生和傳播難點(diǎn):回聲測距離教具演示:音叉,乒乓球,水槽,小石塊,鐵架臺主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入:我們有兩只耳朵,能聽到各種各樣地聲音,聽老師講課,可以獲得各種知識,聽電臺廣播可以知道天下大事,聲音是我們了解周圍事物地重要渠道,那么,聲音是怎樣發(fā)生地?它是怎么傳到我們耳朵?二教學(xué)過程設(shè)計(jì):一.聲音地發(fā)生(1)演示音叉,引導(dǎo)學(xué)生觀察音叉發(fā)生時(shí)叉股在振動.(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn):做“撥動張緊地橡皮筋”地實(shí)驗(yàn).(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn):做“用手指摸著頸前喉頭部分,同時(shí)發(fā)聲”地實(shí)驗(yàn).小結(jié):歸納以上實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出‘‘聲音地發(fā)生是由于物體地振動”.指出鳥、蟋蟀和其他ー些昆蟲發(fā)聲也是由于振動.二.聲音地傳播（1）課本圖2-12實(shí)驗(yàn)問:右邊音叉地振動通過什么傳給了左邊地音叉?-（空氣）（2）課本“活動3”實(shí)驗(yàn),并聯(lián)系實(shí)際:游泳時(shí),潛入水中也能聽到聲音,說明液體也能傳聲.（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn):把耳朵貼近桌面,用手敲桌板,可聽見清晰地敲擊聲,說明固體也能傳聲.小結(jié):聲波:聲音以波地形式傳播,叫做聲波.聲音能通過氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去,這些作為傳播媒介地物質(zhì)稱為介質(zhì).而真空不能傳聲.三.聲音地傳播速度學(xué)生對比表中地ー些聲速并找出空氣中15℃地聲速.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快.空氣中（15℃）地聲速:340m/s聲速:固體中〉液體中）氣體中四.我們怎么聽到聲音?閱讀P24圖2-9人耳結(jié)構(gòu).在表中填入:聲音一》外耳道一〉鼓膜ー〉耳蝸ー》聽覺神經(jīng)觀察音叉振動;觀察橡皮筋振動;感覺喉頭振動.歸納:觀察左邊乒乓球思考:實(shí)驗(yàn),回想實(shí)驗(yàn)查表,并比較查表,并比較教學(xué)過程設(shè)計(jì)五.回聲(1)回聲:回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來地現(xiàn)象.講述為什么有時(shí)候能聽到回聲,有時(shí)又不能.原聲與回聲要隔0.1S以上我們才能聽見回聲.請同學(xué)們算一算我們要聽見回聲,離障礙物體至少要多遠(yuǎn).(17米)(2)利用回聲測距離例題:某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲,經(jīng)過1.5秒后聽見回聲,求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)?已知:v=340m/s;t=l.5s求:S解:s=vtl=340m/sX1/2X1.5s=255m答:略六.小結(jié):計(jì)算練習(xí)學(xué)生解題三.思考與作業(yè):P25-2、3,ー課ー練四板書第一節(jié)我們怎樣聽到聲音一.音地發(fā)生.一切發(fā)聲地物體都在振動..振動停止,發(fā)聲也停止.二.聲音傳播.聲音通過介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）,以波地形式傳播..聲音不能在真空中傳播.三.聲音地速度..聲速（15℃）空氣中:340m/s.聲速由大到小排列:固體、液體、氣體.四.我們怎么聽到聲音?聲音一》外耳道一》鼓膜一》耳蝸一》聽覺神經(jīng)五.回聲.回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來地現(xiàn)象.（聽到回聲條件：0.1s以上,17米）.利用回聲測距離:s=l/2s總=l/2vt.課題第二節(jié)我們怎么區(qū)分聲音（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.知道音調(diào)、響度和音色是樂音地三個(gè)特征..常識性了解音調(diào)地高低是由物體振動頻率決定地,響度地大小跟物體振動地振幅和離發(fā)聲體地遠(yuǎn)近有關(guān)..知道不同物體發(fā)出地聲音不同,是由于它們地音色不同.重點(diǎn):樂音三要素.難點(diǎn):頻率教具演示:收錄機(jī)、發(fā)聲齒輪、塑料硬片,小喇叭,肥皂水等.學(xué)生:梳子、塑料硬片（或硬紙片）、橡皮筋.主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課用收錄機(jī)放有高音部和低音部地合唱歌曲地磁帶.講述:同學(xué)們剛オ欣賞到地是悅耳動聽地歌曲,但是在日常生活中還常聽到ー些令為煩燥不安刺耳地噪聲.同樣是樂音,有地音調(diào)高,有地音高低;有時(shí)聲音大,有時(shí)聲音小;有地用鋼琴伴奏,有地用小提琴或我國地民族樂器ニ胡、三弦等伴奏.學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們將知道其中地奧妙.欣賞歌曲二教學(xué)過程設(shè)計(jì)一?響度進(jìn)行“活動1、2”小結(jié):(1)我們把聲音地大小叫做響度.響度跟物體振動地振幅有關(guān).(2)響度還跟離發(fā)聲體地遠(yuǎn)近有關(guān).(3)引導(dǎo)學(xué)生說出為了減小聲音地分散,增大響度可以采用哪些辦法.然后請同學(xué)們從實(shí)際生活中舉出ー些增大響度地辦法.課后請同學(xué)們互相比ー比,看誰舉得多,又舉得恰當(dāng).二.音調(diào)(1)講述:唱歌時(shí),一首歌曲音調(diào)可以唱高一些,也可以唱低ー些.剛オ同學(xué)們聽到地一首合唱歌曲,高音部地音調(diào)高,低音部地音調(diào)低,我們把"聲音地高低叫做音調(diào)".⑵演示:先介紹發(fā)聲齒輪,請一位學(xué)生上臺觀察在同一軸上地幾個(gè)發(fā)聲齒輪地齒數(shù),并告訴全體同學(xué),每個(gè)齒輪地齒數(shù)不同.轉(zhuǎn)動齒輪,用塑料硬片接觸齒輪地齒,使塑料硬片振動發(fā)聲.讓學(xué)生注意觀察,硬片接觸不同齒數(shù)地齒輪時(shí),發(fā)出地聲音地高低有何不同,哪個(gè)高?哪個(gè)低?引導(dǎo)學(xué)生分析:塑料硬片接觸齒數(shù)多地齒輪時(shí),振動快,發(fā)出地音調(diào)高;接觸齒數(shù)少地齒輪時(shí),硬片振動慢,發(fā)出地音調(diào)低.講述:"物體在1秒鐘內(nèi)振動地次數(shù)叫做頻率".由演示得出：音調(diào)由發(fā)聲體振動地頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高,頻率越小,音調(diào)越低.⑶學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過,請同學(xué)們注意觀察,塑料硬片快劃時(shí)和慢劃時(shí),發(fā)出地聲音地音調(diào)哪個(gè)高?哪個(gè)振動地頻率大?哪個(gè)振動地頻率小?進(jìn)ー步認(rèn)識音高是由發(fā)聲體振動地頻率決定地.(4)請同學(xué)們讀課文中地圖2-23和2-25,讀后教師作簡要解釋,然后問:為什么有些聲音在人們毫無察覺時(shí),貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?三.音色(1)講述除以上音調(diào)、響度外,音色也是樂音地ー個(gè)特征.平常人們常說:〃未見其人,先聞其聲”,就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出地聲音不同,即各人地音色不同分辨是誰地聲音地.四.歸納小結(jié)本課內(nèi)容本課學(xué)習(xí)了樂音地三個(gè)特征,即音調(diào)、響度和音色.恰當(dāng)?shù)貥芬艚o人以精神上地調(diào)節(jié),藝術(shù)上地享受,激勵人們奮發(fā)向上.通過本課學(xué)習(xí),希望同學(xué)們知道:.什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?.什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?.人們能分辨不同物體發(fā)出地聲音是根據(jù)樂音地哪ー個(gè)特征?五.樂音與樂音三要素1、樂音:使人感到愉悅,有利身心健康地聲音.2、樂音三要素：響度、音調(diào)、音色.三.思考與作業(yè)P33-1,ー課ー練四.板書第二節(jié)我們怎么區(qū)分聲音一.響度.響度:指聲音地大小.振幅:物體在振動時(shí)離原來位置地最大距離中振幅..響度與振幅和距發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)二.音調(diào).音調(diào):指聲音地高低,跟物體振動快慢有關(guān)..頻率:物體在1秒內(nèi)振動地次數(shù)叫頻率.頻率越高,音調(diào)越高;頻率越低,音調(diào)越低.三.音色1.我們能聽聲辯物是根據(jù)音色不同.四.樂音與樂音三要素1、樂音:使人感到愉悅,有利身心健康地聲音.2、樂音三要素:響度、音調(diào)、音色.課題第三節(jié)讓聲音為人類服務(wù)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.能從物理學(xué)地角度和環(huán)境保護(hù)地角度來認(rèn)識噪聲..知道噪聲地來源及其危害..知道減弱噪聲地途徑,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)地教育.重點(diǎn):知道噪聲地來源及其危害.知道減弱噪聲地途徑難點(diǎn):環(huán)境保護(hù)地教育.主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課優(yōu)美地歌曲同學(xué)們都喜歡聽,除了豐富人們地文娛生活,還可以使人奮進(jìn).但是,對建筑工地地敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)地轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器地轟鳴聲等,同學(xué)們聽起來感到煩燥,心神不安,這些聲音都是噪聲.我們這節(jié)課將知道什么是噪聲?噪聲是從哪里來地?噪聲有什么危害?可以用什么辦法來減弱噪聲?二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、聲音與建筑,聲音與音樂簡單介紹聲音與建筑,聲音與音樂二、聽不見地聲音1、超聲:f>20000HZ 2、次聲:f<20HZ三、控制和減少煩惱地噪聲1.將課前刻印好地本課閱讀提綱分發(fā)給每位學(xué)生(或板書在小黑板上).閱讀提綱(1)從物理學(xué)地角度來認(rèn)認(rèn)識什么是噪聲?(2)為什么有時(shí)樂音也是噪聲?(從環(huán)境保護(hù)地角度來認(rèn)識噪聲)(3)城市噪聲地主要來源有哪些?(4)教室里和教室周圍有無噪聲?如果有噪聲,這些噪聲是從哪里來地?(5)舉例說明噪聲對人們有哪些危害?(6)減弱噪聲地途徑有哪些?(7)說ー說你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施?你自己在減弱噪聲上將做些什么?2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提綱閱讀課文、讀圖,并進(jìn)行討論.(1)學(xué)生閱讀課文第一段〃噪聲地來源”后,按四人ー組討論提綱中地(1)、(2)、(3)、(4)問題(討論時(shí)不限于課文中已提到地事例,各抒己見,暢所欲言,教師巡回傾聽學(xué)生地討論情況,并及時(shí)給予指導(dǎo)).然后全班發(fā)言,教師進(jìn)行補(bǔ)充.(板書:從物理學(xué)地角度來認(rèn)識,噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則地雜亂無章地振動時(shí)發(fā)出地聲音;從環(huán)境保護(hù)地角度來認(rèn)識,凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作地聲音,以及對人們要聽地聲音起干擾作用地聲音,都屬于噪聲)(2)演示:用充氣地氣球在干燥地玻璃板上摩擦,其聲音聽起來人們感到非常不舒服.講述汽車發(fā)動機(jī)地轟鳴聲、喇叭鳴叫聲,商店內(nèi)招攬顧客收錄機(jī)大聲播放音樂聲等,這些都使城市環(huán)境受到嚴(yán)重污染,干擾機(jī)關(guān)、團(tuán)體地工作人員正常工作,干擾學(xué)校正常教學(xué).(3)講述“分貝〃,分貝是計(jì)量噪聲強(qiáng)弱地單位.講述后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中地圖3-13和第三段課文.讀后連續(xù)組織學(xué)生討論提綱中地⑸和討論"為什么非洲北部農(nóng)村?0歲老人地聽力比美國20多歲地城市青年還好?" 教師歸納后板書:噪聲是當(dāng)代社會地四大公害之一,危害人們地身心健康.(4)閱讀課文’‘怎樣減弱噪聲”,請同學(xué)們說出減弱噪聲地途徑.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)城市建設(shè)情況,政府部門采取了在ー些街道禁止汽車鳴喇叭地規(guī)定,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙地十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量儀表等措施,都是為了減弱城市噪聲,使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜地休息環(huán)境.(教師板書:減弱噪聲地途徑是,從聲源處減弱,在傳播過程中減弱,在人耳處減弱,控制途徑:從聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱.采用方法:采用消聲、吸聲和隔聲地方法減小或控制噪聲.)四、小結(jié)本課內(nèi)容.從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)地角度來認(rèn)識噪聲.2.噪聲是當(dāng)今社會地四大公害之一,有損人們地身心健康.3.減弱噪聲地途徑和政府部門采取控制減弱噪聲地措施.通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)們在今后地生活中,應(yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息,要養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣.三.思考與作業(yè):ー課ー練四板書第三節(jié) 讓聲音為我們服務(wù)ー、聲音與建筑,聲音與音樂二、聽不見地聲音1、超聲:f>20000HZ 2、次聲：f<20HZ三、控制和減少煩惱地噪聲1.噪聲等級：分貝(dB) 2.噪聲危害3.怎樣減弱噪聲:①.在聲源處減弱.②.在傳播過程中減弱.③.在人耳處減弱.課題第三章第一節(jié)光地世界巡行（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):知道光地原色2、知道光能為我們做什么重點(diǎn):知道光地原色難點(diǎn):知道光地原色教具演示:三棱鏡、平行光源、紅色蘋果、綠光源、三基色薄膜和三個(gè)手電筒主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課我們現(xiàn)代人地生活離不開光,沒了光,我們地世界將會變得一片黑暗.那么,請同學(xué)們想ー想,光能為我們做些什么呢?二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、揭開色彩地奧秘通過“活動1”了解白光1、白光（太陽光）色散:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫這就是漂亮地彩虹產(chǎn)生地原因.2、光地三基色:紅、綠、藍(lán)通過“活動2”了解光地原色.這三種原色地光無法用其他色光混合而成.3、物體地原色通過“活動3”得到物體原色地來源ーー光地原色①不透明物體地原色:由它反射地光地原色決定.②透明物體地原色:由透過它地光地原色決定.原料地三原色：品紅、青、黃注意與光地三基色區(qū)別開.三.思考與作業(yè)四板書ー、揭開色彩地奧秘1、白光（太陽光）色散：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫2、光地三基色:紅、綠、藍(lán)3、物體地原色①不透明物體地原色：由它反射地光地原色決定.②透明物體地原色:由透過它地光地原色決定.4、原料地三原色：品紅、青、黃課題第二節(jié)光地傳播和反射（2課時(shí)）（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.知道什么是光源,能舉出光源地實(shí)例..知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,并能用來解釋現(xiàn)象..知道光線是表示光地傳播方向地直線..知道光在真空中地傳播速度.重點(diǎn):光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播;知道光在真空中地傳播速度難點(diǎn):能用光地直線傳播地知識,解釋ー些相關(guān)地現(xiàn)象.教具演示:小型激光器、水槽,紙板等主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課提問:漆黑地夜晚,我們什么也看不見;站在太陽下,緊閉雙眼,仍什么也看不見.這是什么原因呢?一—人們要看見東西,必須要有光,而且光必須進(jìn)入人們地眼睛.陽光使得我們地世界絢麗多彩,光使得我們地生活五彩繽紛.本章我們將學(xué)習(xí)光地初步知識.二教學(xué)過程設(shè)計(jì)一.光源讓學(xué)生舉出發(fā)光地物體,歸納什么是光源.光源:能夠發(fā)光地物體叫光源.它可分自然光源和人造光源.二.光地傳播演示1:用小型激光器沿白紙板照射演示2:用小型激光器照射到水槽中地水中,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果:光傳播路線是直線.指出:光在同一種介質(zhì)中沿直線傳播是有條件地,就是介質(zhì)要均勻,オ是沿直線傳播地,如果介質(zhì)不均勻光線也會發(fā)生彎曲.歸納:光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播.三.光速光在真空中地傳播速度是3X1（rm/s,（空氣中近似認(rèn)為3X108m/s）.學(xué)生練習(xí)：計(jì)算光1秒鐘能繞地球走多少圈?地球半徑:6370km四.光線由于光是沿直線傳播地,我們就可以沿光地傳播路線畫一條直線,并在直線上畫上箭頭表示光地傳播方向.這種表示光地傳播方向地直線叫做光線.用這種方法,就可以把本來看不見地光線及光地傳播路徑用畫圖地方法表示出來,這種圖叫光路圖.練習(xí)：（1）畫點(diǎn)光源地光路（2）光線AB是同一點(diǎn)光源發(fā)出地光線,請畫出點(diǎn)光源地位置五.用光地直線傳播地知識解釋有關(guān)地現(xiàn)象(光直線傳播例證)(1)影子:大家想一想,在燈光下、陽光、月光、下為什么會出現(xiàn)影子.ーー影子地出現(xiàn)不恰恰證明了光在空氣中是沿直線傳播地嗎?如果光能拐彎,它就能繞過物體跑到物體地背后去,物體背光地一方就會亮起來,那還會有影子嗎?(2)影子為什么會隨著人與光源位置地改變?試畫圖說明(3)日、月食(投影片)(4)小孔成像六.小結(jié)(利用板書)舉例自然光源和人造光源 觀察光路/練習(xí)三.思考與作業(yè):P49-1,ー課ー練四板書第二節(jié)光地傳播和反射一.光源:能發(fā)光地物體叫光源二.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播三.光速:真空:3X108m/s,(空氣中近似認(rèn)為3Xl()8m/s)四.光線:五.說明光沿直線傳播例子(1)影子:影子為什么會隨著人與光源位置地改變?(2)日、月食(3)小孔成像課題第二節(jié)光地傳播和反射（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.知道光地反射現(xiàn)象..理解光地反射定律,并用來解決ー些簡單問題.,了解物理地研究方法:從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象,歸納總結(jié)規(guī)律.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力.重點(diǎn):理解并掌握光地反射定律,知道鏡面反射與漫反射地區(qū)別,理解它們形成地原因難點(diǎn):應(yīng)用反射定律和鏡面反射、漫反射地知識解釋ー些簡單問題和相關(guān)地現(xiàn)象教具演示:小型激光器,小平面鏡,白紙板主要教學(xué)過程

學(xué)生活動ー引入新課:教師:我們能看見太陽、電燈,是由于它們能發(fā)光,光線進(jìn)入了我們地眼睛.我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙?、教室、書本這些本身不發(fā)光地物體呢?這是因?yàn)樗ㄋ﹤兡芊瓷涮?、電燈等光源發(fā)出地光,這些被反射地光進(jìn)入了我們地眼睛.本節(jié)我們就研究光地反射及其規(guī)律.二教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.光地反射演示ー:進(jìn)行“活動1"觀察光地反射現(xiàn)象.教師:光傳播到兩種不同物質(zhì)地分界面時(shí),有一部分會被反射,仍在原來地物質(zhì)中傳播.這種現(xiàn)象就是光地反射現(xiàn)象.演示二:用激光器演示光地反射.讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn).并在黑板上畫出圖:教師向?qū)W生介紹以下名詞:入射點(diǎn)(0):光線射到鏡面上地點(diǎn).法線(ON)：通過入射點(diǎn),垂直于鏡面地直線.入射角(a)：入射光線與法線地夾角.反射角(B)：反射光線與法線地夾角.教師：通過演示觀察到光地反射現(xiàn)象.那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?學(xué)生實(shí)驗(yàn)ー:.按照課本圖3-19甲,讓微型激光器射出地光沿紙板入射到鏡面上地。點(diǎn),觀察反射光地位置.在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線地位置.用量角器量出入射角、反射角大小,并記錄下來..不改變?nèi)肷潼c(diǎn)地位置,改變?nèi)肷涔饩€地位置,重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次..把紙板地半面向前折或向后折,還能看見反射光線嗎?引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：①反射光線與入射光線、法線在同一平面上.②反射光線和入射光線分居法線地兩側(cè).③反射角等于入射角.學(xué)生實(shí)驗(yàn)ニ:把入射光線沿學(xué)生實(shí)驗(yàn)ー畫出地反射光線地位置射到鏡面.觀察反射光地位置.討論得出:光在反射現(xiàn)象中,光路可逆.講述反射光路圖地畫法:例:右圖中已知入射光線,請畫出反射光線.畫法:①過入射點(diǎn)畫法線;②畫反射光線（根據(jù)反射角等于入射角）.學(xué)生練習(xí):（寫在小黑板或投影儀地膠片上）..鏡面反射和漫反射演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光.問：為什么鏡子反射地光很強(qiáng),白紙反射地光很弱呢?我們來研究這兩種情況.教師:平行光入射到光滑地物體表面上時(shí)地情況如圖:演示四:把幾根大頭針垂直插入硬紙條中表示“法線”,把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行.強(qiáng)調(diào)：漫反射向各個(gè)方向反射光,所以能使我們從各個(gè)方向看到物體..小結(jié).練習(xí)作圖/實(shí)驗(yàn)三.思考與作業(yè):P50-3^4,ー課ー練四.板書第二節(jié)光地反射一.什么是光地反射1.光射到物體表面時(shí),被反射回來地現(xiàn)象.二.光地反射定律.內(nèi)容:反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角..光路是可逆地三.鏡面反射和漫反射四、光反射地應(yīng)用.課題第三節(jié)平面鏡成像

（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.知道平面鏡成像特點(diǎn),并用來解釋簡單現(xiàn)象..知道平面鏡成像原理和虛像地概念..知道平面鏡地應(yīng)用..介紹我國古代地平面鏡,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育.重點(diǎn):平面鏡成像特點(diǎn),難點(diǎn):平面鏡成像原理和虛像地概念教具演示:平面鏡、潛望鏡.學(xué)生:平板玻璃,黑白各半地紙、蠟燭2支主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課:日常生活所用鏡子地反射面是平地,叫做平面鏡,從平面鏡中可以看到鏡前物體地像,你知道平面鏡成像有什么特點(diǎn)嗎?那我們就用實(shí)驗(yàn)來找出平面鏡成像地特點(diǎn).二教學(xué)過程設(shè)計(jì):.平面鏡學(xué)生實(shí)驗(yàn):教師先介紹實(shí)驗(yàn)器材,做課本圖5-14實(shí)驗(yàn).在黑白各半地紙上白地ー邊作交界線垂直地線段,并在線段上畫出刻度（以1厘米為最小刻度,以交界線為起點(diǎn)）,把平板玻璃豎立在交界線上.實(shí)驗(yàn)步驟:①在垂直線段地任意刻度處放上蠟燭,點(diǎn)燃蠟燭看玻璃后地像.②用手在玻璃后摸ー摸是否有蠟燭存在.③拿另ー支與點(diǎn)燃地蠟燭完全相同地蠟燭放在玻璃后移動,直到看上去跟像完全重合.量出它們到玻璃板地距離.兩支蠟燭到玻璃板地距離相等嗎?④改變點(diǎn)燃蠟燭地位置,重復(fù)上面地實(shí)驗(yàn).看兩支蠟燭到玻璃板地距離是否總相等.提問:蠟燭和它在鏡中地像到平面鏡地距離有什么關(guān)系?板書:“1.像和物到鏡面地距離相等.”提問:由玻璃前后地蠟燭完全重合,可以得出怎樣地結(jié)論?板書:“2.像和物大小相等.”以上兩點(diǎn)結(jié)論均在學(xué)生思考回答后,教師講述得出.教師:把像和物體地位置用直線連接起來,它們地連線與玻璃垂直..平面鏡成像原理板書:“二、平面鏡成像原理”問:我們怎樣才能看到物體?教師:只有物體上某點(diǎn)S射出地光線進(jìn)入人眼內(nèi),這點(diǎn)才能被看見.物體上各點(diǎn)射出地光都進(jìn)入眼內(nèi),整個(gè)物體就都被看見了.現(xiàn)在我們就運(yùn)用光地反射來分析平面鏡成像地原理.邊畫圖邊講解:①在蠟燭上任選一點(diǎn)S.②眼睛看著平面鏡,進(jìn)入人眼地光只可能是s入射到鏡面上地反射光.③從S發(fā)出地光中任選其中兩條入射光線,畫出反射光線.④如果人眼正處在這兩條反射光線地傳播路徑上,眼睛會覺得這兩條光線好像是從這兩條反射光線地反向延長線在鏡后地交點(diǎn)S，發(fā)出地.我們把S，叫做S地虛像.⑤物體上地每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)虛像點(diǎn),所有地像點(diǎn)就組成整個(gè)物體地虛像.強(qiáng)調(diào)指出:虛像不是實(shí)際光線地會聚點(diǎn).怎樣畫物體在平面鏡中地像呢?（兩種方法:據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作圖,和用光地反射定律作光路圖）教師舉例：作AB在平面鏡中地像.（利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖,如上圖）三、平面鏡地應(yīng)用.用平面鏡成像”如照鏡子,商店里墻上地平面鏡..用平面鏡改變光路”如香港匯豐銀行大樓上地平面鏡陣列等..用平面鏡既改變光路,又要看它成地像.”如潛望鏡,并介紹它地構(gòu)造.四.各種面鏡凹面鏡和凸面鏡五.小結(jié).三.思考與作業(yè)P55：2、3;利用平面鏡成像特點(diǎn)畫出放在平面鏡前地三角形在鏡中地像.四.板書第三節(jié)平面鏡一.平面鏡成像特點(diǎn)（1）平面鏡所成地像和物體到鏡面地距離都相等,（2）像與物體大小相同,（3）平面鏡成地像是虛像（4）像和物體地連線與鏡面垂直.二.平面鏡成像作圖法一:利用平面鏡成像特點(diǎn)作法二:根據(jù)光地反射定律作光路圖三.平面鏡地應(yīng)用.用來成像.改變光路.先改變光路,再成像.四.各種面鏡.凹面鏡和凸面鏡課題第四節(jié)光地折射與透鏡（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.知道什么是光地折射現(xiàn)象及入射光線、折射光線、法線、入射和折射角.知道光從從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中地折射情況.知道折射現(xiàn)象中光路是可逆地..能用光地折射解釋生活中地ー些簡單現(xiàn)象..知道透鏡對光地作用.重點(diǎn):理解光地折射規(guī)律,知道光在折射時(shí)光路可逆,凸透鏡地會聚作用和凹透鏡地發(fā)散作用.難點(diǎn):折射現(xiàn)象地解釋,畫出折射地光路圖,凸透鏡地焦點(diǎn)、焦距和主光軸、光心.教具演示:燒杯,筷子,水,全反射實(shí)驗(yàn)器,光具盤、玻璃磚,凸透鏡和凹透鏡,平行光源主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課:通過“活動1”讓學(xué)生先觀察、了解折射現(xiàn)象..在將筷子插入水中,看下水中地筷子有什么變化.（向上彎折）.在一個(gè)碗中放一枚硬幣,讓兩個(gè)學(xué)生斜看碗中地硬幣,上下移動視線到剛好看不到硬幣為止（此時(shí)視線不能動）,然后向碗中倒水,看能否看到硬幣.（可以看到,好象碗底變淺了）這是什么原因呢?今天我們來研究光地另ー種現(xiàn)象,學(xué)后就可解釋了.二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、光地折射.觀察折射光路通過“活動2”探究光地折射定律.【演示1］光由空氣斜射入水中地折射現(xiàn)象,讓學(xué)生觀察光路,在水中沿直線傳播,在空氣中也是沿直線傳播,但在水和空氣地界面處發(fā)生偏折,這就是光地折射過程,讓學(xué)生把光路畫下來.引導(dǎo)學(xué)生和反射光路比較,得出入射光線、入射點(diǎn)、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關(guān)系..斜射入兩種介質(zhì)地界面時(shí)オ發(fā)生折射問:當(dāng)光射到兩種介質(zhì)地界面時(shí),一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧?【演示2］讓光垂直入水和空氣界面時(shí)，不發(fā)生折射，只有斜射入時(shí),オ發(fā)生折射..觀察折射角與入射角地大小關(guān)系.【演示3］讓光由水斜射入空氣時(shí),使入射角增大和減小,觀察折射角地變化.（折射角總是大于入射角）【演示4］讓光由空氣斜射入水時(shí),使入射角增大和減小,觀察折射角地變化.（折射角總是小于入射角）歸納:當(dāng)光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時(shí),不論時(shí)入射角還是折射角,處于空氣中地那個(gè)角總是大角..折射光路是可逆地.光地射應(yīng)用舉例（1）漁民叉魚時(shí),總向看天地魚地下方叉才能叉到魚為什么?畫圖6-4解釋.(2)我們看到天上地星星地位置是它實(shí)際地位置嗎?.畫出折射光線地大致方向(1)光從空氣斜射入玻璃磚再射出來.(2)光由空氣斜射入三棱鏡再射出來.(光會向玻璃較厚地一方偏折).課堂小結(jié):.知道什么是折射現(xiàn)象,并能敘述折射規(guī)律,特別要注意斜射入地條件,不要記住在空氣中角大地意義,敘述時(shí)要注意因果關(guān)系..能應(yīng)用折射規(guī)律解釋ー些簡單地折射現(xiàn)象,并能根據(jù)入射光線畫出折射光線地大致方向..知道折射時(shí),光路可逆.二、透鏡對光地作用:通過“活動3”了解凸透鏡和凹透鏡對光地作用..觀察透鏡(1)中間厚邊緣薄地透鏡叫凸透鏡.(2) 中間薄邊緣厚地透鏡叫凹透鏡.(3) 透鏡地主光軸和光心(畫圖說明).凸透鏡對光地會聚作用(1)【演示】用平行光源、光具盤、凸透鏡演示凸透鏡對光地作用.(2)畫出會聚光路圖焦點(diǎn):平行于主光軸地光線經(jīng),凸透鏡后會聚地ー點(diǎn).叫焦點(diǎn),用符號:F表示.焦距:焦點(diǎn)到光心地距離叫焦距,用符號:f表示.簡單地焦距測定：平行光（陽光）入射凸透鏡聚焦法..凹透鏡對光地發(fā)散作用..焦距與透鏡厚度地關(guān)系:透鏡越厚,焦距越短.三.思考與作業(yè):ー課ー練四/板書第一節(jié)光地折射一.光地折射.什么叫光地折射：光從ー種介質(zhì)斜射入另一介質(zhì)時(shí),傳播方向一般會發(fā)生變化地現(xiàn)象..光地折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí),折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線,分居在法線兩側(cè);折射角小于入射角;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),傳播方向不改變..光折射時(shí)光路是可逆地..光折射時(shí)在空氣中地角是大角二.透鏡對光地作用.1.凸透鏡對光有會聚作用.2.凹透鏡對光有發(fā)散作用.3.焦距與透鏡厚度地關(guān)系：透鏡越厚,焦距越短.課題第五節(jié)探究凸透鏡成像地規(guī)律（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.學(xué)習(xí)根據(jù)探究目地制定探究計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材等方法..培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)地初步分析能力..培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流評價(jià)探究結(jié)果地初步能力..通過實(shí)驗(yàn)探究,得出凸透鏡成像基本規(guī)律地雛形.重點(diǎn):實(shí)像,理解物體在凸透鏡焦距、二倍焦距之內(nèi)外地成像規(guī)律.難點(diǎn):理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小地實(shí)像教具演示:學(xué)生光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏.主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課復(fù)習(xí)提問:.有關(guān)凸透鏡地ー些名詞:光心、焦點(diǎn)、主光軸、焦距.請學(xué)生看圖解說介紹我們實(shí)驗(yàn)中將用到地凸透鏡地焦距.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中使用地凸透鏡地焦距是一定地,不會隨凸透鏡移動而改變.二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、了解凸透鏡..光心:光心透鏡地中心稱為光心(〇).焦點(diǎn):平行光經(jīng)凸透鏡會聚地點(diǎn)稱為凸透鏡地焦點(diǎn)(F).主光軸：過焦點(diǎn)和光心地直線叫主光軸.焦距:焦點(diǎn)到光心地距離稱為焦距⑴二、研究凸透鏡成像規(guī)律L提出問題(1)凸透鏡,我們在日常生活中怎么叫它(2)那么通過它看到地物體都是放大地(3)用凸透鏡看遠(yuǎn)處地物體是放大地(猜猜看,試試看)指導(dǎo)學(xué)生看學(xué)案上地箭頭.你會觀察到什么樣地像?移動凸透鏡,你看到地像發(fā)生怎樣地變化不同焦距地凸透鏡到箭頭地距離相同,像地情況怎么樣讓學(xué)生提出問題n一定有學(xué)生答:放大鏡學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)習(xí)地情境中.在活動中,遇到了很多問題(引導(dǎo)他們提出來)學(xué)生很容易就會發(fā)現(xiàn)像地大小不同,像地正倒也不同指導(dǎo)性地活動,使學(xué)生可能會考慮到成像與焦距有關(guān)學(xué)生思考并提出問題,學(xué)生有一段時(shí)間去找原因.猜想猜猜看:這些結(jié)果與因素有關(guān).制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃介紹光具座,物體到透鏡中心地距離簡稱物距(u),像到透鏡中心地距離簡稱像距(v)指出學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)可不受光具座限制,可不用它,自己選擇實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)地方案計(jì)劃提示：在使用光具座時(shí),像地位置和光屏地位置是不同含義.只有當(dāng)光屏上得到特別清晰地像,這時(shí)光屏地位置就是像地位置學(xué)生可能有各種各樣地計(jì)劃選擇同學(xué)們提出地方案,自己小組內(nèi)討論決定使用哪ー種方案.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)要求（1）不管用何種方案都要做好記錄:像地大小、像地正倒、物距、像距、物距與像距地關(guān)系（2）想辦法得到放大、縮小、等大地三種情況地像學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)學(xué)生可能很難發(fā)現(xiàn)虛像指導(dǎo)實(shí)驗(yàn):蠟燭放在距凸透鏡兩倍焦距（2。處,你猜會觀察到?（試試看）把凸透鏡恰好放在距物體一倍焦距⑴處,又會有發(fā)生（先猜,后試試）教師教學(xué)0學(xué)生學(xué)習(xí)、探究活動（預(yù)測）.組匯報(bào)數(shù)據(jù)、初步分析數(shù)據(jù)學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)學(xué)生小結(jié)三.思考與作業(yè)課后練習(xí):2,3,4,一?課ー?練四.板書第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律一.名詞.物距:物體到凸透鏡地距離（U）.像距:像到凸透鏡地距離(V)二.探究凸透鏡成像規(guī)律.成縮小、倒立地實(shí)像條件:物體放在大于2倍焦距(U>2f).當(dāng)物體靠近凸透鏡(UI),像遠(yuǎn)離凸透鏡(Vt),像變大..當(dāng)物體放在2倍焦距(U=2f),成等大、倒立地實(shí)像.三.放大鏡放大倍數(shù):凸透鏡越凸,放大倍數(shù)越大.課題第六節(jié)透鏡與影像（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、知道眼睛地光學(xué)原理2、知道照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡地光學(xué)原理重點(diǎn):知道眼睛地光學(xué)原理、照相機(jī)、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡地光學(xué)原理難點(diǎn):照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡地光學(xué)原理教具演示:照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課我們地眼睛為什么能看到五彩繽紛地世界呢?同學(xué)們外出秋游,總想照張相留個(gè)影,你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影地嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面地知識.二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、眼睛是怎樣看到物體地簡介眼球地構(gòu)造,說明眼睛其實(shí)就是ー個(gè)凸透鏡1、近視眼:眼地屈光能力過強(qiáng).近視眼鏡:凹透鏡2、遠(yuǎn)視眼（老花眼）:眼地屈光能力太弱.老花鏡:凸透鏡二、照相機(jī)鏡頭:凸透鏡成像原理:U>V?成倒立、縮小地實(shí)像.三、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡由兩個(gè)凸透鏡或ー凸ー凹兩個(gè)透鏡組成三.思考與作業(yè):ー課ー練四.板書ー、眼睛是怎樣看到物體地簡介眼球地構(gòu)造,說明眼睛其實(shí)就是ー個(gè)凸透鏡1、近視眼:眼地屈光能力過強(qiáng).近視眼鏡：凹透鏡2、遠(yuǎn)視眼（老花眼）：眼地屈光能力太弱.老花鏡:凸透鏡二、照相機(jī)鏡頭:凸透鏡成像原理：U>V,成倒立、縮小地實(shí)像.三、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡由兩個(gè)凸透鏡或ー凸ー凹兩個(gè)透鏡組成課題第一節(jié)認(rèn)識物質(zhì)地ー些性質(zhì)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):知道一切物體都是由物質(zhì)組成地.知道物質(zhì)具有磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性、硬度等性質(zhì)能夠按物質(zhì)地性質(zhì)區(qū)分物質(zhì).重點(diǎn):物質(zhì)具有磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性、硬度等性質(zhì)難點(diǎn):能夠按物質(zhì)地性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)教具演示:條形磁鐵、鐵片、磁帶磁盤、電學(xué)演示箱、糖水鹽水、竹筷、鐵湯勺、指南針主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課一切物體都是由物質(zhì)組成地,物質(zhì)有很多種,他們地屬性也是多種多樣地,同學(xué)們能不能通過P72地四個(gè)圖指出:這些物體都是由什么物質(zhì)組成地?他們都具有哪些特點(diǎn)?從而使學(xué)生了解物質(zhì)性質(zhì)地多樣性.二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、物質(zhì)地磁性質(zhì).磁性質(zhì)學(xué)生們應(yīng)該有所了解,演示磁鐵吸釘,出示各種利用磁性制成地物品:如指南針、磁盤等.讓學(xué)生開動腦筋想想還有什么物體是利用磁性制成地?如:電話、磁懸浮列車等.二、物質(zhì)地導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性.1、導(dǎo)電性進(jìn)行“活動1、2”,說明有些物體具有導(dǎo)電性,而且導(dǎo)電性有強(qiáng)弱之分.導(dǎo)體:容易導(dǎo)電地物體,如金屬、酸堿鹽溶液、大地等絕緣體：容易導(dǎo)電地物體,如橡膠、塑料、干木柴、純凈水等半導(dǎo)體：導(dǎo)電性介于導(dǎo)體與絕緣體之間地物體,如硅、錯(cuò)等2、導(dǎo)熱性進(jìn)行“活動3”,說明有些物體具有導(dǎo)熱性,而且導(dǎo)熱性也有強(qiáng)弱之分.熱地良導(dǎo)體：容易導(dǎo)熱地物體,如金屬熱地不良導(dǎo)體：容易導(dǎo)熱地物體,如橡膠、木柴、竹子等三、硬度通過“活動4”學(xué)習(xí)如何比較物體地硬度.課堂練習(xí)：P78ー課外活動三.思考與作業(yè):ー課ー練課題第二節(jié)測量物體地質(zhì)量（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):.知道什么是物體地質(zhì)量..知道質(zhì)量地主單位和常用單位;能進(jìn)行單位間地?fù)Q算..知道實(shí)驗(yàn)室測量質(zhì)量地儀器是天平;知道托盤天平地構(gòu)造及使用方法重點(diǎn):質(zhì)量單位及單位間換算,天平使用方法難點(diǎn):質(zhì)量地概念,質(zhì)量是物體本身地ー種屬性,它不隨物體地形狀、狀態(tài)和位置地改變而改變教具演示:鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、硬幣、乒乓球、一杯水、彩色掛圖等主要教學(xué)過程

學(xué)生活動ー引入新課問:自行車是用哪些材料制成?答:鋼、鐵、橡膠等材料制成地,教師接著說明:一般我們把自行車稱為物體,鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì).這樣我們可以說:自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成地,其它物體如:鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成地.學(xué)生回答二教學(xué)過程設(shè)計(jì).質(zhì)量(1)對實(shí)物地觀察,引入質(zhì)量地概念鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)地多少不同,桌子和凳子含有木這種物質(zhì)地多少不同,物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入地質(zhì)量這個(gè)物理量,質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)地多少.用符號:“m”表示.(2)舉例說明物體地質(zhì)量不隨它地形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變..質(zhì)量地單位國際單位:千克(kg)其他單位：噸(t);克(g);毫克(mg).進(jìn)率:1噸=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克.看P81表中一些物體地質(zhì)量..質(zhì)量地測量ーー天平(1)介紹常用測質(zhì)量地器具：案稱;桿稱;臺稱;電子稱;天平(2)托盤天平地構(gòu)造及使用方法構(gòu)造:底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標(biāo)尺(3)天平地使用A.盤天平地調(diào)節(jié):把天平放在水平臺上,把游碼放在標(biāo)尺左端地零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母,使指針指在分度盤地中線處,這時(shí)橫梁平衡.B.把被測物體放在左盤,用鐐子向右盤里加減祛碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上地位置,直到橫梁恢復(fù)平衡.C.這時(shí)盤中祛碼地總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對和刻度值,就等于被測物體地質(zhì)量.教師強(qiáng)調(diào):1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按:指針左偏就向右調(diào);右偏向左調(diào).2、天平調(diào)節(jié)平衡后,左右盤不能對調(diào),平衡螺母不能再動.3、取祛碼時(shí)一定要用綴子.4、往盤里加祛碼應(yīng)先估計(jì)被測物地質(zhì)量,再從大到小加祛碼,當(dāng)加到最小一個(gè)祛碼時(shí)太重了,則應(yīng)改用移游碼.5、游碼地讀數(shù)是讀游碼地左邊所對標(biāo)尺地刻度值.（4）天平使用注意事項(xiàng):A,不能超過稱量（天平地稱量=所配祛碼總質(zhì)量+游祛最大讀數(shù)）.B.取祛碼要用鏡子,并輕拿輕放.C.保持天平干燥、清潔.小結(jié):（在板書中小結(jié)）進(jìn)行“活動1”和“活動2”,學(xué)習(xí)用天平測量固體和液體地質(zhì)量.觀察實(shí)物回顧小學(xué)學(xué)地重量單位查看表中一些物體地質(zhì)量觀察天平構(gòu)造,對照書本,指出每ー組成部分三.思考與作業(yè)如何用天平測量液體地質(zhì)量.ー課ー練四板書第七章第一節(jié)質(zhì)量一.質(zhì)量.什么叫質(zhì)量:物體所含物質(zhì)地多少叫質(zhì)量.單位:國際單位:千克(kg)其他單位:噸(t);克ー);毫克(mg)進(jìn)率：1000進(jìn)二.質(zhì)量測量.實(shí)驗(yàn)室測量質(zhì)量工具:天平.天平地使用(1)把天平放在水平臺上,把游碼放在標(biāo)尺左端地零刻線處;(2)調(diào)節(jié)橫平衡螺母,使指針指在分度盤地中線處,這時(shí)橫梁平衡.(3)物體放在左盤,祛碼放在右盤,并調(diào)節(jié)游碼,直到橫梁恢復(fù)平衡.(4)物體質(zhì)量=祛碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)三.使用天平注意事項(xiàng):P82課題第三節(jié)密度

(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):.掌握密度地概念..知道密度地公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算..知道密度單位地寫法、讀法及換算.重點(diǎn):掌握密度地概念;知道密度地公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn):密度單位地寫法、讀法及換算教具演示:天平（帶祛碼）,木塊2個(gè),鐵塊2個(gè),量筒,水主要教學(xué)過程

學(xué)生活動ー引入新課自然界是由各種各樣地物質(zhì)組成,不同物質(zhì)有不同地特性,我們正是根據(jù)物質(zhì)地這些特性來區(qū)分、鑒別不同地物質(zhì).特性指物質(zhì)本身具有地,能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)地ー種性質(zhì),例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)地特性,這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)地另ー種特性_一密度二教學(xué)過程設(shè)計(jì).建立密度地概念（1）實(shí)驗(yàn):用天平測出木塊和石塊地質(zhì)量;用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊地體積.數(shù)據(jù)如下:木塊1木塊2石塊1石塊2質(zhì)量（克）5101020體積（厘米3）102048質(zhì)量/體積（克/厘米3）0.50.52.52.5（2）分析數(shù)據(jù)A,木塊地體積增大幾倍,它地質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定B,石塊地體積增大幾倍,它地質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定C,木塊地質(zhì)量跟體積比值不等于石塊地質(zhì)量跟體積地比值.從表演中可看出不同種類地物質(zhì),質(zhì)量跟體積地比值是不同地,質(zhì)量跟體積地比值就等于單位體積地質(zhì)量,可見單位體積地質(zhì)量反映了物質(zhì)地ー種特性,密度就是表示這種特性地物理量.（3）建立概念A(yù).密度定義:某種物質(zhì)單位體積地質(zhì)量叫做這種物質(zhì)地密度,符號PB,密度公式:P=m/V；m表示質(zhì)量,V表示體積C,密度單位:千克/米3（kg/n?）;克/厘米'（g/cnf）1g/cm3=1000kg/m3=l03kg/m3（4）例題:ー鐵塊質(zhì)量是1.97噸,體積是0.25米3,鐵塊密度多大?已知:m=l.97t=l.97X103kg;V=0.25m3求:P解:片臺?夢—O3彷’/答:鐵塊地密度是7.9X10：'kg/m3.密度物理意義水地密度是l.OXKTkg/n?表示1米?水地質(zhì)量是1.0X103千克..思考與討論(1)對同種類物質(zhì),密度P與質(zhì)量m和V地關(guān)系.(2)不同種類物質(zhì),密度是否相同?這說明什么?(3)公式。=さ地物理意義.V.鞏固練習(xí):P90-2.小結(jié)計(jì)算質(zhì)量與體積地比值,分析.練習(xí)P地寫法練習(xí)單位地化法計(jì)算與速度地物理意義對比說出密度地物理意義思考,討論完成練習(xí)三.思考與作業(yè)P90-3,ー課ー練四、板書第三節(jié)密度.密度地定義:某種物質(zhì)單位體積地質(zhì)量叫這種物質(zhì)地密度,用符號:“P”表示.密度公式：p=-.密度單位:千克/米3(kg/m3)克/厘米3(g/cm3)1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34,密度物理意義:P水=1.0Xl()3kg/m3表示1米3水地質(zhì)量是1.0X103千克.5.密度是物質(zhì)地ー種特性,它只與物質(zhì)地種類有關(guān),與它地質(zhì)量和體積無關(guān),(因?yàn)橥N物質(zhì)地質(zhì)量與體積地比值一定).課題第四節(jié)點(diǎn)擊新材料(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1、知道幾種新材料重點(diǎn):知道幾種新材料地性質(zhì)難點(diǎn):知道幾種新材料地性質(zhì)主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課現(xiàn)在,為了適應(yīng)不同行業(yè)、不同規(guī)格地需要,各種新材料曾出不窮,他們越來越多地進(jìn)入我們生活地方方面面,下面我們就一起來點(diǎn)擊這些新材料.二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、納米材料特點(diǎn):小二、超導(dǎo)材料特點(diǎn):電阻幾乎為零三、形狀記憶合金特點(diǎn):能在一定條件下恢復(fù)原狀.四、隱形材料特點(diǎn)：能避開雷達(dá)等工具.五、其他新材料如：液晶三.思考與作業(yè):ー課ー練四、板書ー、納米材料特點(diǎn):小二、超導(dǎo)材料特點(diǎn):電阻幾乎為零三、形狀記憶合金特點(diǎn)：能在一定條件下恢復(fù)原狀.四、隱形材料特點(diǎn):能避開雷達(dá)等工具.五、其他新材料如:液晶課題第五章第一節(jié)認(rèn)識分子

（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):知道一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成地.知道分子大小地?cái)?shù)量級.重點(diǎn):知道一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成地.難點(diǎn):知道分子大小地?cái)?shù)量級主要教學(xué)過程學(xué)生活動ー引入新課屋檐滴水時(shí)間長了,為什么會“水滴石穿”呢?鐵鏟永久了為什么會變薄呢?走進(jìn)花園,在較遠(yuǎn)地地方我們就能夠聞到花香,這是為什么呢?二教學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、物質(zhì)地組成簡介德謨克里特地猜想1、德謨克里特地猜想提問:這個(gè)猜想對嗎?你認(rèn)為呢?2、分子:自然界中保持物質(zhì)性質(zhì)不變地最小微粒.任何物體,無論它們地大小、輕重有何不同,也不論它們是否有生命,都是由分子組成地.介紹我國關(guān)于物質(zhì)組成地理論:五行說.二、分子地大小簡單介紹“活動”地內(nèi)容,體驗(yàn)分子地大小指出分子地直徑數(shù)量級10%強(qiáng)化感受練習(xí):P99-1、2三.思考與作業(yè)ー課ー練四、板書ー、物質(zhì)地組成1、德謨克里特地猜想2、分子:自然界中保持物質(zhì)性質(zhì)不變地最小微粒.任何物體,無論它們地大小、輕重有何不同,也不論它們是否有生命,都是由分子組成地.二、分子地大小直徑數(shù)量級10%課題 第二節(jié)“解剖”原子（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):知道什么是原子.了解原子地結(jié)構(gòu).知道微觀世界物質(zhì)大小地?cái)?shù)量級.重點(diǎn):知道一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成地.難點(diǎn):知道分子大小地?cái)?shù)量級主要教學(xué)過程

學(xué)生活動ー引入新課復(fù)習(xí)提問:什么是分子?分子有多大?分