2022年廣東省高校教師資格證之高等教育學(xué)自測模擬提分題庫（易錯題）

《高校教師資格證之高等教育學(xué)》題庫

一,單選題(每題1分，選項(xiàng)中，只有一個符合題意)

1、關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是（）。

A.在整個教育活動中滲透人文教育

B.開設(shè)人文學(xué)科方面的課程

C.使人文教育在高等教育中處于支配地位

D.在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容【答案】C2、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了（）相結(jié)合的教學(xué)原則。

A.理論與實(shí)踐

B.科學(xué)性與思想性

C.傳授知識與培養(yǎng)能力

D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主動【答案】A3、高等學(xué)校的基本職能是（）。

A.培養(yǎng)專門人才

B.發(fā)展科學(xué)技術(shù)

C.為社會服務(wù)

D.促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合【答案】A4、教師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動進(jìn)行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。

A.教學(xué)研究

B.教學(xué)觀念

C.教學(xué)反饋

D.教學(xué)反思【答案】D5、1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。

A.紐曼

B.洪堡

C.亞里士多德

D.費(fèi)希特【答案】A6、高等教育的重要本質(zhì)特征是（）。

A.專業(yè)性

B.基礎(chǔ)性

C.中學(xué)后

D.通才教育【答案】A7、根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，我國學(xué)位分（）。

A.學(xué)士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后三級

C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級

D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級【答案】A8、高等學(xué)校的基本教育單位是（）。

A.學(xué)生班級

B.課程

C.專業(yè)

D.系科【答案】C9、對部分品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實(shí)行免試錄取的招生制度是指（）。

A.保送生制度

B.定向生制度

C.委培生制度

D.自費(fèi)生制度【答案】A10、高等教育服務(wù)社會職能產(chǎn)生的背景是（）。

A.《莫里爾法案》

B.《高等教育促進(jìn)法》

C.《大學(xué)令》

D.《高等教育報告》【答案】A11、“大學(xué)要把知識傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識解決經(jīng)濟(jì)、社會、政治等方面的問題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一。”這體現(xiàn)了大學(xué)的（）。

A.科學(xué)研究職能

B.社會服務(wù)職能

C.培養(yǎng)人才職能

D.終身學(xué)習(xí)職能【答案】C12、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府是（）。

A.私學(xué)

B.辟雍

C.泮宮

D.太學(xué)【答案】D13、反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。這是指（）。

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度【答案】C14、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。

A.專才教育

B.通才教育

C.自由教育

D.高等教育【答案】B15、通過擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。

A.調(diào)查研究法

B.情感交流法

C.說理啟迪法

D.榜樣教育法【答案】C16、下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯誤的是（）。

A.二者是包含與被包含的關(guān)系

B.二者是相輔相成的關(guān)系

C.二者是有機(jī)的統(tǒng)一體

D.二者是不可分割的【答案】A17、高等學(xué)校的基本教育單位是（）。

A.學(xué)生班級

B.課程

C.專業(yè)

D.系科【答案】C18、合理配置人力資源和實(shí)施教師職務(wù)聘任制的前提是（）。

A.公平公正

B.科學(xué)定編定崗

C.戰(zhàn)略規(guī)劃

D.分類考核【答案】B19、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。

A.循序漸進(jìn)

B.教學(xué)相長

C.因材施教

D.防微杜漸【答案】C20、“永恒”主義教育思想的倡導(dǎo)者為（）。

A.巴格萊

B.赫欽斯

C.馬利丹

D.涂爾干【答案】B21、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。

A.中學(xué)后教育和成人教育

B.第三級教育和中學(xué)后教育

C.成人教育和繼續(xù)教育

D.大學(xué)教育和社區(qū)教育【答案】B22、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程【答案】B23、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。

A.生物起源論

B.勞動起源論

C.心理起源論

D.生物進(jìn)化論【答案】B24、“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個論點(diǎn)的是（）。

A.柏林大學(xué)

B.霍普金斯大學(xué)

C.劍橋大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)【答案】D25、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學(xué)生和其他受教育者

C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動

D.管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用【答案】C26、主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.行為主義學(xué)習(xí)論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論【答案】B27、專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是（）。

A.知識

B.人才

C.學(xué)科

D.社會【答案】C28、下列高等教育機(jī)構(gòu)中，不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)的是（）。

A.那爛陀

B.岳麓書院

C.康斯坦丁堡帝國大學(xué)

D.巴黎大學(xué)【答案】D29、有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。

A.國家和政府的力量較強(qiáng)

B.市場的力量較強(qiáng)

C.高校自身的力量較強(qiáng)

D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)【答案】A30、通才教育與專才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為（）。

A.科學(xué)知識與人文知識的整合

B.理論知識與實(shí)踐知識的整合

C.基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的整合

D.知識與能力的整合【答案】C31、教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（）。

A.教學(xué)目的

B.重點(diǎn)和難點(diǎn)

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課【答案】D32、“自強(qiáng)不息，厚德載物”是著名高校（）的校訓(xùn)。

A.北京大學(xué)

B.清華大學(xué)

C.南開大學(xué)

D.浙江大學(xué)【答案】B33、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。

A.中學(xué)后教育和成人教育

B.第三級教育和中學(xué)后教育

C.成人教育和繼續(xù)教育

D.大學(xué)教育和社區(qū)教育【答案】B34、以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是（）。

A.課題釋義

B.課題目標(biāo)

C.課題假設(shè)

D.課題想象【答案】C35、高等教育的本質(zhì)特征是（）。

A.基礎(chǔ)性

B.專業(yè)性

C.人文性

D.科學(xué)性【答案】B36、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。

A.生命權(quán)

B.人格權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.身體權(quán)【答案】C37、狹義的課程評價是指（）。

A.對課程方案制定過程的評價

B.對課程方案制定結(jié)果的評價

C.對課程方案實(shí)施過程的評價

D.對課程方案實(shí)施結(jié)果的評價【答案】D38、“善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考”描述的是哪項(xiàng)大學(xué)教育原則（）。

A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則

C.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合原則

D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則【答案】C39、高等教育的本質(zhì)特征是（）。

A.基礎(chǔ)性

B.專業(yè)性

C.人文性

D.科學(xué)性【答案】B40、決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力和研究能力

C.道德水準(zhǔn)

D.組織管理能力【答案】B41、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育【答案】D42、理想的教學(xué)計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項(xiàng)是錯誤的（）。

A.要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系

B.處理好必修課與選修課的關(guān)系

C.處理好學(xué)年制與學(xué)分制的關(guān)系

D.處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。【答案】C43、關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯誤的（）。

A.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理

B.學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大

C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個體性

D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法【答案】D44、主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學(xué)主義課程觀

D.結(jié)構(gòu)主義課程觀【答案】A45、現(xiàn)代學(xué)位制度確立的標(biāo)志是德國柏林大學(xué)創(chuàng)設(shè)的（）。

A.文學(xué)博士學(xué)位

B.醫(yī)學(xué)博士學(xué)位

C.理學(xué)博士學(xué)位

D.哲學(xué)博士學(xué)位【答案】D46、最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.群體教學(xué)

D.班級教學(xué)【答案】D47、有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.

A.終身的

B.有階段的

C.創(chuàng)新的

D.以上全是【答案】D48、“通過研究進(jìn)行教學(xué)”是（）。

A.中世紀(jì)大學(xué)的特色

B.哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則

C.洪堡提出的辦學(xué)思想

D.我國古代書院確立的原則【答案】C49、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.赫欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】C50、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性【答案】C51、教師的基本能力是（）。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力

C.研究能力

D.組織管理能力【答案】B52、現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于（）。

A.亞洲

B.非洲

C.歐洲

D.美洲【答案】C53、下列選項(xiàng)中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.人才培養(yǎng)方案

D.教育政策【答案】B54、美國學(xué)者馬丁特羅提出，當(dāng)一國高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率高于（）時，屬于普及高等教育階段。

A.70%

B.65%

C.55%

D.50%【答案】D55、不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是（）

A.規(guī)則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性【答案】D56、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是（）。

A.夸關(guān)紐斯

B.洪堡

C.赫爾巴特

D.范海斯【答案】B57、開創(chuàng)研究生教育先河的大學(xué)是（）。

A.約翰霍普金斯大學(xué)

B.威斯康星大學(xué)

C.柏林大學(xué)

D.京師大學(xué)堂【答案】C58、根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為（）。

A.必修課程和選修課程

B.理論課程和實(shí)踐課程

C.顯性課程和隱性課程

D.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程【答案】D59、以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是（）。

A.課題釋義

B.課題目標(biāo)

C.課題假設(shè)

D.課題想象【答案】C60、現(xiàn)代意義的中國高等教育始于（）。

A.京師大學(xué)堂

B.京師同文館

C.北京大學(xué)

D.燕京大學(xué)【答案】A61、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。

A.生命權(quán)

B.人格權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.身體權(quán)【答案】C62、通過擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。

A.調(diào)查研究法

B.情感交流法

C.說理啟迪法

D.榜樣教育法【答案】C63、學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為（）。

A.核心課程

B.隱性課程

C.顯性課程

D.活動課程【答案】B64、為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和勞動紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加（）社會實(shí)踐活動。

A.生產(chǎn)勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調(diào)查【答案】A65、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.＞15%

C.15%-50%

D.＞50%【答案】C66、高等教育的本質(zhì)特征是（）。

A.基礎(chǔ)性

B.專業(yè)性

C.人文性

D.科學(xué)性【答案】B67、從進(jìn)人大學(xué)四年級開始到大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生從學(xué)校走向社會的（）。

A.心理適應(yīng)期

B.學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期

C.心理準(zhǔn)備期

D.心理搖擺期【答案】C68、教育史上片面強(qiáng)調(diào)傳授知識重要性的學(xué)派是（）。

A.個人本位論

B.形式教育論

C.實(shí)質(zhì)教育論

D.社會本位論【答案】C69、高等教育宏觀管理是指（）。

A.高等教育行政管理

B.高等教育內(nèi)部管理

C.高等教育民主管理

D.高等教育結(jié)構(gòu)管理【答案】A70、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性【答案】C71、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.＞15%

C.15%-50%

D.＞50%【答案】C72、我國高等教育發(fā)展的必然趨勢是（）。

A.公立教育

B.私立教育

C.英才教育

D.大眾教育【答案】D73、最早將形成性評價的概念引入教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】C74、高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)（）。

A.函授教育

B.通才教育

C.英才教育

D.專才教育【答案】B75、大學(xué)生活全面發(fā)展和深化，同時大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是（）。

A.新生階段

B.二、三級階段

C.高年級階段

D.研究生階段【答案】B76、北京大學(xué)的前身是（）。

A.京師大學(xué)堂

B.中西學(xué)堂

C.京師同文館

D.南洋公學(xué)【答案】A77、以下不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。

A.一定的招生權(quán)

B.對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力

C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)

D.教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)【答案】D78、主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學(xué)主義課程觀

D.結(jié)構(gòu)主義課程觀【答案】D79、關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯誤的（）。

A.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理

B.學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大

C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個體性

D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法【答案】D80、高校教師借助學(xué)科、專業(yè)范圍內(nèi)的行業(yè)自律、同行交流的教學(xué)發(fā)展模式，稱為（）。

A.自我反思模式

B.專家指導(dǎo)模式

C.群體自助互動模式

D.專家介入模式【答案】C81、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承【答案】C82、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.個體性

D.群體性【答案】A83、關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是（）。

A.在整個教育活動中滲透人文教育

B.開設(shè)人文學(xué)科方面的課程

C.使人文教育在高等教育中處于支配地位

D.在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容【答案】C84、高等教育私營化的最主要原因是（）。

A.解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺

B.政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線

C.“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營化提供了理論基礎(chǔ)

D.社會需要【答案】A85、不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是（）

A.規(guī)則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性【答案】D86、高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的（）。

A.專業(yè)性

B.合作性

C.實(shí)體性

D.廣闊性【答案】C87、適用于學(xué)習(xí)專業(yè)課程教學(xué)中的專門問題的是（）。

A.講授法

B.討論法

C.自學(xué)指導(dǎo)法

D.演示法【答案】C88、教育史上片面強(qiáng)調(diào)傳授知識重要性的學(xué)派是（）。

A.個人本位論

B.形式教育論

C.實(shí)質(zhì)教育論

D.社會本位論【答案】C89、主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）

A.個人本位論

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C.社會本位論

D.政治統(tǒng)帥論【答案】C90、高等教育大學(xué)生教育階段不包括（）。

A.?？平逃?/p>

B.本科教育

C.研究生教育

D.博士后教育【答案】D91、我國《高等教育法》對高等教育的描述是（）。

A.?？平逃?/p>

B.本科教育

C.研究生教育

D.完成高級中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育【答案】D92、當(dāng)代教學(xué)評價的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮（）。

A.選拔性功能

B.發(fā)展性功能

C.鑒定性功能

D.導(dǎo)向性功能【答案】B93、當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。

A.大眾化和普及化

B.民主化和終身化

C.國際化和全球化

D.上述三種趨勢【答案】D94、反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。

A.課程內(nèi)容綜合化趨勢

B.課程實(shí)施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢【答案】C95、反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。

A.課程內(nèi)容綜合化趨勢

B.課程實(shí)施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢【答案】C96、學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程【答案】B97、使學(xué)生“跳一跳”就能摘到“桃子”，這反映了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求是（）。

A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合

B.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合

C.難度適中

D.便于檢測【答案】C98、在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是（）。

A.客體

B.主體

C.學(xué)生依賴教師

D.教師代替學(xué)生思考【答案】B99、文化素質(zhì)教育不是為了（）。

A.提高大學(xué)生的文化品位

B.強(qiáng)化專業(yè)教育

C.提高審美情趣

D.提高人文素養(yǎng)【答案】B100、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學(xué)生和其他受教育者

C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動

D.管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用【答案】C二,多選題(共100題，每題2分，選項(xiàng)中，至少兩個符合題意)

101、在實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國家，高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上有三種類型（）。

A.集中型

B.分散型

C.復(fù)合型

D.配置型【答案】ABC102、高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變（）。

A.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變

B.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變

C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變

D.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變【答案】ABCD103、專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。

A.專門性與高深性

B.服務(wù)性與倫理性

C.教育性與組織性

D.合法性與自主性

E.他律性與發(fā)展性【答案】ABCD104、高等學(xué)校的組織特征是（）。

A.學(xué)術(shù)性

B.分散性

C.模糊性

D.二元性

E.復(fù)雜性【答案】ABCD105、制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)有哪些（）

A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B.個人本位論

C.社會本位論

D.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一【答案】AD106、確立大學(xué)生的主體地位，我們應(yīng)該（）。

A.增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識

B.發(fā)展大學(xué)生的主體能力

C.加強(qiáng)學(xué)校的嚴(yán)格管理

D.塑造大學(xué)生的主體人格【答案】ABD107、高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，除了進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制外，還有（）。

A.加強(qiáng)籌資體制改革

B.加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)改革

C.擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)

D.加強(qiáng)教授治校、民主管理確認(rèn)答案【答案】ABCD108、與高等教育終身化相關(guān)的概念包括（）。

A.終身教育

B.學(xué)會生存

C.終身學(xué)習(xí)

D.學(xué)會生活【答案】AC109、選題時應(yīng)注意的問題有（）。

A.范圍的大小要適度

B.問題難易要適度

C.主攻目標(biāo)要明確

D.課題要有價值

E.課題的可行性【答案】ABCD110、下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述，正確的有（）。

A.是為教學(xué)目的服務(wù)的

B.是教學(xué)模式

C.須以教學(xué)內(nèi)容為載體

D.方法的選用須注意到學(xué)生的特點(diǎn)確認(rèn)答案【答案】ACD111、高校的基本職能是（）。

A.教學(xué)

B.傳承文化

C.科研

D.社會服務(wù)【答案】ACD112、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育的決定作用表現(xiàn)為（）。

A.決定高等教育的性質(zhì)

B.奠定高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

C.影響高等教育發(fā)展的規(guī)模和速度

D.促進(jìn)高等教育的體制改革確認(rèn)答案【答案】BCD113、教師專業(yè)的從業(yè)要求包括（）。

A.資格證書

B.知識

C.能力

D.道德【答案】ABCD114、高等學(xué)校科學(xué)研究的原則有（）。

A.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則

B.教學(xué)與科研相結(jié)合原則

C.社會效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

E.個體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則【答案】ABCD115、高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變（）。

A.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變

B.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變

C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變

D.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變【答案】ABCD116、按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是（）。

A.教學(xué)者角色

B.研究者角色

C.管理者角色

D.服務(wù)者角色

E.創(chuàng)業(yè)者角色【答案】ABD117、高等教育的政治功能主要表現(xiàn)在（）。

A.使受教育者政治化

B.培養(yǎng)政治精英和政法人才

C.創(chuàng)新文化

D.促進(jìn)政治民主化【答案】ABD118、案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

B.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識

C.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系

D.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力【答案】ABCD119、在寫教案涉及知識的難點(diǎn)時，應(yīng)重點(diǎn)考慮的知識有（）。

A.概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識

B.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識

C.思維定勢帶來的負(fù)遷移

D.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理

E.概念相通、方法相似的知識【答案】ACD120、我國高等教育體制改革的目標(biāo)是要改變以下弊端（）。

A.高度集中

B.統(tǒng)得過死

C.包得過多

D.條塊分割確認(rèn)答案【答案】ABCD121、休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期（）

A.面試期

B.穩(wěn)定期

C.實(shí)驗(yàn)與重估期

D.平靜和保守期

E.試用期【答案】BCD122、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育的決定作用表現(xiàn)為（）。

A.決定高等教育的性質(zhì)

B.奠定高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

C.影響高等教育發(fā)展的規(guī)模和速度

D.促進(jìn)高等教育的體制改革確認(rèn)答案【答案】BCD123、多媒體課件按功能主要可以分成（）。

A.講授模式

B.自學(xué)模式

C.討論模式

D.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健敬鸢浮緼BC124、高校科研體制改革應(yīng)注意（）。

A.解放思想、更新觀念

B.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識

C.實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個人

D.管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制

E.應(yīng)加強(qiáng)行政管理【答案】ABCD125、專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。

A.專門性與高深性

B.服務(wù)性與倫理性

C.教育性與組織性

D.合法性與自主性

E.他律性與發(fā)展性【答案】ABCD126、我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案

E.課程目標(biāo)【答案】ABC127、高等學(xué)校的組織特征是（）。

A.學(xué)術(shù)性

B.分散性

C.模糊性

D.二元性

E.復(fù)雜性【答案】ABCD128、大學(xué)的教育功能主要體現(xiàn)在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學(xué)研究

D.技術(shù)開發(fā)確認(rèn)答案【答案】AB129、高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括（）。

A.定向作用

B.調(diào)控作用

C.評價作用

D.引領(lǐng)作用【答案】ABC130、教育研究的意義是（）。

A.教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向

B.賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神

C.使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論

D.揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

E.提高教育決策水平、培育良好師資【答案】ABCD131、中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括（）。

A.大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由

B.宗教性和國際性

C.科研性和服務(wù)性

D.專業(yè)性和學(xué)術(shù)性【答案】ABD132、按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有（）。

A.基礎(chǔ)研究

B.應(yīng)用研究

C.發(fā)展研究

D.實(shí)驗(yàn)研究

E.理論研究【答案】ABC133、全面發(fā)展教育包括（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

E.勞動技術(shù)教育【答案】ABCD134、我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案

E.課程目標(biāo)【答案】ABC135、高等學(xué)校的組織特征是（）。

A.學(xué)術(shù)性

B.分散性

C.模糊性

D.二元性

E.復(fù)雜性【答案】ABCD136、我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案確認(rèn)答案【答案】ABC137、高等教育比較法的類型包括（）。

A.相異比較

B.同類比較

C.橫向比較

D.縱向比較【答案】ABCD138、學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其（）。

A.素質(zhì)

B.學(xué)習(xí)能力

C.研究能力

D.實(shí)踐能力【答案】ABCD139、選題時應(yīng)注意的問題有（）。

A.范圍的大小要適度

B.問題難易要適度

C.主攻目標(biāo)要明確

D.課題要有價值

E.課題的可行性【答案】ABCD140、我國高校實(shí)施全面發(fā)展教育的主要途徑是（）。

A.教學(xué)工作

B.科學(xué)研究

C.社會實(shí)踐

D.課外活動確認(rèn)答案【答案】ABC141、教師管理的精髓是（）。

A.選聘頗有潛質(zhì)的教師

B.加以精心的培養(yǎng)和合理使用

C.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

D.使他們自由、充分的發(fā)展

E.注重論文的發(fā)表【答案】ABCD142、課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則（）。

A.適時原則

B.完整原則

C.經(jīng)濟(jì)原則

D.實(shí)踐原則

E.量力和滿足原則【答案】ABCD143、休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期（）

A.面試期

B.穩(wěn)定期

C.實(shí)驗(yàn)與重估期

D.平靜和保守期

E.試用期【答案】BCD144、我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案確認(rèn)答案【答案】ABC145、高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有（）。

A.主觀性

B.客觀性

C.具體性

D.多樣性

E.抽象性【答案】ABCD146、高校戰(zhàn)略管理具有以下特征（）。

A.在本質(zhì)上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握

B.在過程上，具有連續(xù)性、決定性

C.在作用上，具有綱領(lǐng)性

D.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性

E.在時間上，具有長期性、前瞻性【答案】ABCD147、哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格（Sternberg）認(rèn)為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。

A.知識的差別

B.效率的差別

C.態(tài)度的差別

D.洞察力的差別【答案】ABD148、高等教育比較法的類型包括（）。

A.相異比較

B.同類比較

C.橫向比較

D.縱向比較【答案】ABCD149、學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括（）。

A.智力因素

B.非智力因素

C.學(xué)習(xí)目標(biāo)

D.學(xué)習(xí)材料【答案】AB150、教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括（）。

A.專業(yè)意識

B.專業(yè)態(tài)度

C.專業(yè)品質(zhì)

D.專業(yè)技術(shù)【答案】ABC151、專才教育以往多見諸于（）。

A.市場經(jīng)濟(jì)國家

B.計劃經(jīng)濟(jì)國家

C.發(fā)展中國家

D.美國

E.前蘇聯(lián)【答案】B152、高等教育對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在（）。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平

B.高等教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

C.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展【答案】BC153、高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變（）。

A.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變

B.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變

C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變

D.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變【答案】ABCD154、專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。

A.專門性與高深性

B.服務(wù)性與倫理性

C.教育性與組織性

D.合法性與自主性

E.他律性與發(fā)展性【答案】ABCD155、專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。

A.專門性與高深性

B.服務(wù)性與倫理性

C.教育性與組織性

D.合法性與自主性

E.他律性與發(fā)展性【答案】ABCD156、高等學(xué)校的組織特征是（）。

A.學(xué)術(shù)性

B.分散性

C.模糊性

D.二元性

E.復(fù)雜性【答案】ABCD157、大學(xué)的教育功能主要體現(xiàn)在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學(xué)研究

D.技術(shù)開發(fā)確認(rèn)答案【答案】AB158、我國高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下哪幾種類型（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線一職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)確認(rèn)答案【答案】ABCD159、高校精品課程建設(shè)的策略有（）。

A.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

B.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

C.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

D.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

E.加大投入和創(chuàng)新管理機(jī)制【答案】ABCD160、專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。

A.專門性與高深性

B.服務(wù)性與倫理性

C.教育性與組織性

D.合法性與自主性

E.他律性與發(fā)展性【答案】ABCD161、從西方中世紀(jì)起就已存在的古老專業(yè)是（）。

A.醫(yī)師

B.教師

C.律師

D.牧師

E.工程師【答案】ABCD162、高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意（）。

A.解放思想、更新觀念

B.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識

C.實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個人

D.管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制

E.應(yīng)加強(qiáng)行政管理【答案】ABCD163、可提供高等教育的機(jī)構(gòu)包括（）。

A.大學(xué)

B.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院

C.民辦高校

D.企業(yè)內(nèi)的高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)【答案】ABCD164、關(guān)于講授法的缺點(diǎn)，敘述正確的有（）。

A.是一種單向性的思想交流方式

B.不利于課堂的管理

C.不能使學(xué)生直接體驗(yàn)所學(xué)知識

D.記憶效果差，尤其是時間較長的講授課【答案】ACD165、我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括（）。

A.太學(xué)

B.書院

C.京師大學(xué)堂

D.天津中西學(xué)堂確認(rèn)答案【答案】CD166、高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括（）。

A.定向作用

B.調(diào)控作用

C.評價作用

D.引領(lǐng)作用【答案】ABC167、在實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國家，高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上有三種類型（）。

A.集中型

B.分散型

C.復(fù)合型

D.配置型【答案】ABC168、案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

B.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識

C.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系

D.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力【答案】ABCD169、案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

B.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識

C.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系

D.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力【答案】ABCD170、以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術(shù)與方法是（）。

A.現(xiàn)場記錄

B.教學(xué)日記

C.個案研究

D.訪談【答案】ABCD171、在寫教案涉及知識的難點(diǎn)時，應(yīng)重點(diǎn)考慮的知識有（）。

A.概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識

B.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識

C.思維定勢帶來的負(fù)遷移

D.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理

E.概念相通、方法相似的知識【答案】ACD172、影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些（）

A.想象力

B.興趣

C.學(xué)習(xí)目標(biāo)

D.學(xué)習(xí)材料【答案】CD173、我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案確認(rèn)答案【答案】ABC174、以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.參觀法確認(rèn)答案【答案】ABC175、高等教育對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在（）。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平

B.高等教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

C.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展【答案】BC176、高等教育國際化體現(xiàn)于（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力

B.開設(shè)雙語課程

C.學(xué)生出國留學(xué)

D.吸引國外留學(xué)生【答案】BCD177、教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創(chuàng)造性

D.成效滯后性

E.發(fā)展?jié)u進(jìn)性【答案】ABCD178、我國高等教育體制改革的目標(biāo)是要改變以下弊端（）。

A.高度集中

B.統(tǒng)得過死

C.包得過多

D.條塊分割確認(rèn)答案【答案】ABCD179、對于高校培養(yǎng)目標(biāo)的表述，下列選項(xiàng)中正確的是（）。

A.培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)為一種具體的教育預(yù)期和標(biāo)準(zhǔn)

B.培養(yǎng)目標(biāo)是整個教育實(shí)踐活動的理論指南

C.培養(yǎng)目標(biāo)是具有普遍指導(dǎo)意義的育人標(biāo)準(zhǔn)

D.培養(yǎng)目標(biāo)決定著教育實(shí)踐活動的性質(zhì)、形式內(nèi)容和方向【答案】ABCD180、以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

A.講授法

B.談