9.那一定會很好（教案）那一定會很好公開課教案

第16頁共16頁9.那一定會很好〔教案〕:那一定會很好公開課教案9那一定會很好(略讀課文)【教學目的】1.會認本課“縮、努”等7個生字，讀準多音字“背”，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能理解主人公從一粒種子到陽臺上木地板所經(jīng)歷的的生命歷程。關鍵才能力格3.理解種子變成木地板的經(jīng)歷，學習種子為了追逐夢想無私奉獻的精神。4.與《去年的樹》進展比擬，能發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同點。必備品格【教學重點】學會生字新詞，默讀課文，理解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，體會樹克制困難努力成長的快樂和為人們效勞的快樂。【教學課時】1課時第一課時【教具準備】課件〔筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件〕【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導入新課導入類型：直接導題，質(zhì)疑導入。質(zhì)疑課題：1.板書課題：9那一定會很好2.談話引導：“那一定會很好”是一粒種子想到的，看到這個題目，同學們心中會產(chǎn)生哪些疑問？預設：這粒種子經(jīng)歷了什么事？它為什么這樣想？從它的想法中表現(xiàn)了什么？……3.簡介流火，女，生于1983年，湖南衡陽人。曾當過假設干年小學老師，如今是自由撰稿人。堅信心靈的力量，認為童話是對世界好心的夢想和記錄。2022年開場在網(wǎng)絡上寫童話，此后相繼在各兒童文學刊物上發(fā)表作品數(shù)十萬字。2022年12月由中國福利會出版社出版童話集《阿嗚》〔E蜘蛛?yún)矔常?022年3月由福建少年兒童出版社出版童話集《木馬快遞》〔中國當代童話新銳作家叢書第二輯〕2022年3月由湖南少年兒童出版社出版長篇童話《假設假設》〔四葉草叢書〕。童話《黑夜》獲第22屆陳伯吹兒童文學獎。4.課件出示一粒種子的圖片，學生觀察圖片。說說對種子的認識。談話過渡：帶著同學們的疑惑，我們一起走進課文，今天我們一起去理解關于一粒種子的故事！【設計意圖：直接點題,讓學生根據(jù)課文題目進展質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難的良好習慣，老師梳理有價值的問題進步了學生質(zhì)疑問難的才能?！慷?、初讀感知〔1〕〔2〕1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況〔1〕認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀?？s成一團努力根莖手推車吱吱嘎嘎拆了舊木料〔重點指導生字“縮”為平舌音，“吱、拆”為翹舌音；后鼻音“莖”等。〕②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。③指導用生字擴詞：收縮縮衣節(jié)食努嘴張眉努目長莖一莖一草推到推陳出新咯吱吱吱嗚嗚拆房子拆東補西舊物喜新厭舊④識記生字形近字比擬：經(jīng)一莖堆一推折一拆加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”謎語：“一日”就是“舊”?！?〕學習多音字：背〔bèibēi〕練讀句子，找發(fā)現(xiàn)：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一天，一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。背〔bèibēi〕Bèi1》人體后面從肩到腰的局部：背脊、背包、背影；2》物體的后面或反面：反面、刀背、背后、背景；3》用背部對著，與“向”相對：背光；4》向相反的方向：背道而馳；5》避開，分開：背地、背井離鄉(xiāng)；6》憑記憶讀出：背書、背誦；7⑦違背：違犯。bēi人用背馱東西，引申為負擔：背負、背包。練讀一讀。妹妹背〔

bēi〕著書包，從背〔bèi〕影看好瘦弱?。　?〕理解詞語：全班交流，理解重點詞語。拂動：輕輕抖動。舒適：身體或精神上感到輕松愉快。吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦時發(fā)出的聲音。吃力：指辛苦;勞累;費力，費力。〔4〕指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清層次，理解內(nèi)容。1.默讀課文，把含有“那一定會很好”的句子畫出來。全班交流，老師評議并小結：種子的四個夢想?！?〕我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。〔2〕要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！?〕要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！?〕要是我能躺下，那一定會很好。2.出示問題：再讀課文，想一想課文寫了什么？〔這篇課文記敘一顆種子為了實現(xiàn)心中的〔4〕〔5〕〔6—9〕〔10〕〔11〕〔12〕夢想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子，最后變成木地板的歷程?！?.種子在追逐夢想走過了一段怎樣的歷程？〔種子在追逐夢想的過程中變成了樹、手推車、椅子、木地板?！痴n文蘊含了什么道理？根據(jù)提示，學生自讀課文，讀準字音，讀通課文?！膊惶碜?，不漏字，不讀錯字，不讀破句?！惩瓿上嚓P問題?！驹O計意圖：引導學生抓住“那一定會很好”梳理課文內(nèi)容，引導學生學會抓住重點句子理解課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)了學生分析^p課文的才能?！咳⒀凶x課文，深化探究?！惨弧硨W習課文第1—4自然段，理解種子的第一個夢想。1.學生輕聲讀課文第1—4自然段，考慮這局部告訴我們什么？2.小組學生互相交流，老師巡視，相機參與小組交流。3.小組代表發(fā)言，全班交流。〔1〕指名朗讀課文第一自然段。①全班交流：種子是怎么想的？從種子的想法中你理解到什么？〔種子第一個夢想的產(chǎn)生?！尝谡n件出示：“這真難受”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！雹壑笇Ю首x：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。④談話過渡：為了實現(xiàn)自己的夢想，種子是怎么做的？過了些日子，發(fā)生了什么變化？〔2〕指名朗讀課文第二、三自然段。①課件出示：種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。②全班交流：為了實現(xiàn)自己的夢想，種子是怎么做的？〔種子一邊想一邊努力生長。“鉆”、“站”寫出了種子為了夢想而做的努力?！尺^了些日子，發(fā)生了什么變化？〔過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹?！场舶鍟悍N子站起來〕③指導朗讀：讀出種子喜悅的心情。④指導造句：鼓勵學生用上“一邊……一邊……”說句子?！怖洌何乙贿呑呗罚贿叧??！尝菡勗掃^渡：種子長成大樹后它的想法發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？〔3〕指名朗讀課文第四自然段。①全班交流：種子長成大樹后它的想法發(fā)生了什么變化？〔“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！薄碁槭裁磿l(fā)生這樣的變化？〔高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！尝谡n件出示：高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉洌且欢〞芎??！睒溥@么想著。③指導朗讀：讀出大樹的愿望。④“做一棵會跑的樹該多好啊，那一定很舒適?！边@句話寫出了種子的強烈愿望。請你仿照例句再寫幾句話?！?3〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕課件出例如句：假如能像鳥兒一樣飛上天空該多好啊，那一定很舒適。學生自由說句子。⑤老師小結，談話過渡：通過對樹的心理描寫，我們理解到樹的想法的變化，知道了樹的第二個愿望。樹的愿望可以實現(xiàn)嗎？它又會長生什么樣的想法？〔二〕學習課文第5—8自然段，理解種子的第二個夢想。1.學生輕聲讀課文第5—8自然段，考慮大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？2.小組學生互相交流，老師巡視，相機參與小組交流。3.小組派代表參與全班交流。4.借助課件，老師小結：〔1〕課件出示：一天，一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。①大樹為了實現(xiàn)自己的第二個夢想做出了努力：“向著、拂動”寫出了樹想讓農(nóng)夫把自己砍走，表現(xiàn)得很主動。②大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了：農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。③大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了，它的心情怎樣？〔愉快〕你是從哪兒看出來的？〔農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有淘氣的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒適。〕〔板書：樹會跑〕④指導朗讀這局部課文，在朗讀中表現(xiàn)出大樹實現(xiàn)自己第二個愿望后的愉快心情。⑤“嘩嘩嘩”是表示聲音的詞語，叫象聲詞，你在平時學習中積累了哪些這樣的詞語？〔轟轟轟啦啦啦卡卡卡嘟嘟嘟噠噠噠咚咚咚呼呼呼啾啾啾嘎嘎嘎呱呱呱咯咯咯叭叭叭喵喵喵咻咻咻嗖嗖嗖……〕〔2〕課件出示：手推車為農(nóng)夫效勞了很多年，它漸漸變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響?！耙俏夷芡Ｏ聛?，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費力地跑來跑去。①指導朗讀：讀出大樹為人們效勞的自豪心情，讀出大樹想法的改變。抓住大樹想法的改變“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”和詞語“費力”指導朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變?！舶鍟菏滞栖囃Ｏ聛怼尝凇爸ㄖǜ赂隆薄爸ㄑ健边@兩個詞也是模擬聲音的詞語，你也來仿寫幾個這樣的詞語?！驳蔚未鸫鸲６＿诉藝\嘰喳喳〕5.談話過渡：大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？〔三〕學習課文第9—10自然段，理解種子的第三個夢想。1.學生輕聲讀課文第9—10自然段，考慮：大樹“坐著休息一會兒”的愿望〔18〕〔19〕〔20〕實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？2.小組學生自由交流，老師巡視，相機參與小組交流。3.小組派代表參與全班交流，老師評議并小結?！?〕課件出示：過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現(xiàn)了，它又變成了一把椅子?！?〕課件出示：椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”引導學生抓住大樹的想法“我真的老了”，以及想法的改變“要是我能躺下，那一定會很好。”指導朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變。4.談話過渡：大樹“要是我能躺下”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？〔四〕學習課文第11—12自然段，理解種子的第四個夢想。1.課文通過對大樹的心理描寫，讓我們又一次理解到它想法的改變，以及想法改變的原因。課件出示：椅子一放又是好多年。“我真是老了?！币巫酉搿Ｋ絹碓接X得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定很舒適?！敝该鄠€學生朗讀。2.引導學生輕聲讀課文第11—12自然段，考慮：大樹“要是我能躺下”的愿望實現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？〔板書：椅子躺下來〕2.小組學生自由交流，老師巡視，相機參與小組交流。3.小組派代表參與全班交流，老師相機引導并小結：〔1〕大樹“要是我能躺下”的愿望實現(xiàn)了。〔他把坐上去會吱呀搖擺的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上?！场舶鍟耗镜匕濉场?〕課件出示：木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒適極了。它覺得自己又變成了一棵樹。①種子一步步實現(xiàn)了自己的夢想，得到了精神上的充盈，心理上的滿足。②指導朗讀：讀出大樹為自己可以繼續(xù)為人們效勞的自豪心情。它覺得自己又變成了一棵樹。四、再讀課文，體會感悟?！惨弧惩高^心情，體會感悟。1.通過學習我們理解到從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了“種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板”這樣一段不平凡的歷程。請你們用自己喜歡的方式自由讀課文，在文中畫出與大樹走過的歷程有關的句子。2.小組學生各自讀課文，然后討論交流。3.交流課文描寫大樹經(jīng)歷的歷程的有關句子。4．有感情地朗讀課文，考慮在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？(舒適)5.默讀課文，把課文中含有“舒適”這個詞語的句子劃出來?！?〕學生自由讀課文，邊讀邊畫?！?〕全班交流，引導學生通過各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。〔21〕〔22〕〔23〕〔3〕老師小結：作者把一顆種子到樹、手推車、椅子、木地板的變化生動有趣的呈如今讀者面前，即神奇又有趣，寫出了種子追逐夢想的歷程?？晌淖直澈髤s是種子那顆無私奉獻，不甘平庸的奉獻精神。6.課堂小結：這是一棵怎樣的樹？(成長快樂，效勞別人也快樂。)〔二〕比照學習，感悟體會。1.我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學的這篇課文和《去年的樹》有什么一樣和不同呢？2.學生自由朗讀《去年的樹》，小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么一樣和不同。3.全班交流，師引導體會。4.老師小結：一樣：①兩篇童話故事都具有故事情節(jié)神奇曲折、引人入勝,人物性格突出,充滿著童真童趣和理想化的真善美。②都采用反復構造的語言描寫。不同點：寫作思路不同：《去年的樹》以鳥兒的三次對話推動故事情節(jié)的開展；《那一定很舒適》以種子實現(xiàn)自己夢想的歷程為線索推動故事的開展。表現(xiàn)手法不同：《去年的樹》以人物對話為主，《那一定很舒適》側重人物心理活動的描寫。主題思想不同：《去年的樹》表達的主題是珍愛友誼，信守諾言,情感基調(diào)比擬傷感.《那一定很舒適》表達的主題是種子通過自己的努力實現(xiàn)夢想實現(xiàn)了人生的價值，是陽光的積極向上的?！踩秤懈星榈乩首x兩篇課文?！驹O計意圖：進步比擬閱讀和歸納兩篇文章的一樣點和不同點，進步了學生總結和