新人教版小學三年級上冊數(shù)學教案

三年級數(shù)學教學計劃（上冊）ー、教材分析:這ー冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。二、教學目標:這?冊教材的教學目標是使學生:1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。2、會ロ算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計ー些物體的長度,并會進行測量。5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克；認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對ー些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。ニ學生情況分析1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態(tài)度等分析。本班共有學生43人,其中男生人,女生人,從上學年考試成績分析,學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固,ロ算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,但接受能力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。2、學困生情況分析。本班級學困生有 等學生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次,這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析，讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。對這些學生要求他們各單元測試成績達70分以±,期末質(zhì)量驗收平均分達75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及90%以上。四、教學措施:本班學生,兩年來養(yǎng)成了較好的學習習慣,提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。1、深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,上好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。2、改進課堂教學,運用激活練習,提高學生的學習興趣。3、了解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。4、加強學生的計算能力的訓練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性。5、虛心向其他教師學習,取長補短,積極參加教研教改活動。6、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。7、根據(jù)學生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。8、注重培養(yǎng)學生的積極性,主動性和獨立性。9、充分利用遠程教育資源上的課件,案例,教學實錄等媒體資源結(jié)合教材,改革課堂教學結(jié)構(gòu),加強引導。第一單元測量教學目標:.使學生經(jīng)歷實際測量的過程,認識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。.使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算,會恰當?shù)剡x擇單位。.使學生能估計ー些物體的長度和質(zhì)量,會選擇不同的方式進行測量。.在實際操作中，增強學生合作交流的意識,提高操作技能,發(fā)展實踐能力。課時:7課時第一課時認識長度單位——毫米教學內(nèi)容:教材第2—3頁的內(nèi)容及練習ー第1至第2題。教學目標:1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點:認識長度單位亳米，會用毫米度量物體長度。教學難點:培養(yǎng)學生的估測方法。教學用具:課件教學流程:ー、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師:請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚,并估ー估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表?估計測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師:你是怎么想的?（因為1厘米大約有一個指甲長那么長,數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長,數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長,數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。）三、學生動手測量實際長度1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念1、認識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比…比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子,數(shù)數(shù)1厘米長度有幾個小格,然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個!毫米。七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習ー的第一、第二題。3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。ハ、全課小結(jié)。板書設計: 1厘米=10毫米教學反思:第二課時分米的認識教學內(nèi)容:教材第J第7頁的內(nèi)容教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米,建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：認識分米,建立1分米的長度概念教學難點:選用合適的單位測量物體的長度教學用具:課件教學流程:ー、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學生觀察尺子，尺子上〇刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書:1分米=10厘米2、讓學生找ー找、比ー比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識兒分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識兒分米四、用分米量量繩子的長度(讓學生先估測,然后再測量)五、鞏固發(fā)展1、練習…的第三題2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“ノ”,錯誤的打“X”。一條褲子長9分米()ー張床長5分米()(3)小明高14分米()ー支毛筆長2分米也就是20厘米()3、填空:5分米=()厘米=()毫米 30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米 2米=()厘米4、學生獨立完成練習三第4題和第5題。5、指導學生完成練習三第6題和第7題。六、全課小結(jié):說說這節(jié)課你有什么收獲!板書設計: 1分米=10厘米教學反思:第三課時千米的認識教學內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標:1、認識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。2、進ー步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點:建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。教學準備:要求學生到路邊觀察路標,教師制作一塊路標。教學流程:ー、認識千米1、學生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標,讓學生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義,3、讓學生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié):千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師:從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長呢?生想師：從某路口到某處就是1千米,運動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看ー看跑道,想ー想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出:1千米=1000米3、舉出例子說ー說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?三、鞏固知識、動用知識:1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位(1)練習二第二題(2)補充題(略)四、全課總結(jié):板書設計: 1千米=1000米教學反思:第四課時千米的認識教學內(nèi)容:教材第8頁例四教學目標1、進ー步認識千米,加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學生操作能力教學重點、難點：體驗1千米有多遠教學流程：ー、復習1、讓學生說說1千米有多長,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空:1千米=()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米二、學生實踐(把全班學生分為10個小組進行測量)1、到操場上量出100米的距離，走ー走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠。2、匯報：(1)請學生說?說你走了100米你走了兒步,如果你走1000米大約走了多少步。(2)提問;ー個小組量出100米,10個小組ー共量出多少個100米?是多少千米?(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是1千米。3、體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了兒步,看一看1千米有多遠。教學反思：第五課時米與千米之間的換算第五課時米與千米之間的換算教學內(nèi)容:教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學目標:1、通過教學,使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點:米與千米之間的換算方法教學流程：ー、創(chuàng)設情境,探索新知:1、出示情景圖:師:今天我們ー起去數(shù)學王國旅游好嗎?（出示小精靈和數(shù)學王國,圖,小精靈說:歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩!）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈:這扇門有二把鎖,（二把鎖分別標上：400厘米,5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米）,你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?第二道門：小精靈:這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米）,下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎?你知道為什么嗎?小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米一2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）リ帀：嘩!數(shù)學王國多美呀!有樹，有花,還有……。1、看ー看大樹有多高。（把教材第八頁的做ー做設計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同學們,請同學找ー找,誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā),汽車平均每小時50千米,中午12時能到達嗎?三、全課總結(jié)讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲!教學反思：第六課時噸的認識教學內(nèi)容:教材第11頁至第13的內(nèi)容教學目標:1、讓學生認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。2、學會換算質(zhì)量單位。3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學生的學習興趣。教學重點:認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。教學難點:學會估計生活中的物體的質(zhì)量教學流程：ー、創(chuàng)設情境、探索新知1、猜ー猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花,讓學生猜ー猜,老師手里有什么,并估測它的質(zhì)量。（2）、猜ー猜老師約有多重。（3）、再猜一猜ー頭牛媽媽、?匹馬爸爸、ー頭豬姐姐、ー只熊哥哥約重多少千克?2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔、小猴等動物,……。3、認識噸,建立1噸的質(zhì)量概念。師:（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學們打開書,翻到第十ー頁,看第十一頁的例6〇（2）各學習小組議ー?議,這四只動物能一起過橋嗎?為什么?（3）匯報4、小結(jié):（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）!噸=1000千克5、請學生說說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些?2、獨立完成練習三的第一題和第二題。3、指導學生完成做ー做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?板書設計： 1噸=1000千克教學反思：第七課時 生活中的數(shù)學教學內(nèi)容:教材第-?十四頁的內(nèi)容教學目標:1、讓學生進?步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點、難點:能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學。教學流程:一、復習長度單位和質(zhì)量單位1、復習長度單位:（1）讓學生說ー說你認識了哪兒個長度單位。（2）舉例子說ー說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。2、復習質(zhì)量單位（1）讓學生說ー說你認識了哪兒個質(zhì)量單位。（2）舉例子說ー說1克、1千克、1噸有多重?二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學（-）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學習小組交流,你看到了什么?3、全班交流リ帀:請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?（-）學生匯報社會調(diào)查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。三、全課總結(jié):教學反思：第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法教學目標.使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。.使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算,進ー步領會加、減法估算的基本方法,增強估算意識。.使學生理解驗算的意義,會對加法和減法進行驗算,初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。.使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課時:9課時第一課時教學內(nèi)容:萬以內(nèi)進位加法教學目的:.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平。重點、難點:哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的!〇教學流程:ー、復習準備，導出新知基礎訓練ロ算:9+6= 5+5= 6+8=8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=求385與705的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。師:你能不能自己寫出?道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?筆算不進位加法要注意什么呢?相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪?位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的!o二、學習新課1、導入新課出示課題師:剛オ的復習,是前面剛剛學過的進位加法,同學們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學習進位加,但和前面學的稍有不同,今天要學習的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加2、教學例1學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。提問:師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,?共有12搠小棒零3根。指著圖問:這ー搠小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一?捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。3,列豎式計算。學生自由書寫豎式,再討論哪ー種合理。這道題的豎式怎么寫?（個位和個位對齊,十位和十位對齊。）從哪一位加起呢?（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?想ー想:小棒應該怎樣擺?獨立完成計算。（兩個學生板演,其余同學在書上完成。）講評:同桌口述并檢查,在進位時“ド寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1〇4、做ー做1、直接在書本上計算,指明學生板演,集體講評2、求出每ー個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習四,第一ー題,連ー連4、地球儀85元,書包48元,買ー個地球儀和一個書包ー共要多少錢?你還能提出什么問題?板書設計: 98+25=12398+25123教學反思:第二課時教學內(nèi)容:3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加教學目標:1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進ー步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性重點、難點:哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,面且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。教學過程:ー、復習準備,導出新知1、列豎式計算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?2、ロ算600+800900+1001000+1〇〇3、估算599+800900+101989+112問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?二、學習新課估算師:剛オ同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算,很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是ー種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物-共有多少種嗎?四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?（400）師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?（300）問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?（700）問:如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢?為什么?（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700）筆算師:請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物?共有多少種?指明學生板演,集體講評教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。鞏固發(fā)展師:通過兩節(jié)課的學習,我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實我國還有許多珍惜野生的動物,請同學們打開課本15頁,說ー說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。做ー做課本18頁做一做,學生獨立完成。教學反思:第三課時教學內(nèi)容:練習課教學目標：1、通過復習,使學生進ー步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算。2、通過教學,學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法,訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。重點難點:訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學過程ー、設置情境、揭示內(nèi)容師:海上有許多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢?（把兩箱物品加起來）師:今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習,請打開課本19頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的,能不能將你的想法告訴大家?師:請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米,你知道中央電視塔有多高嗎?問:在這道題目中哪座建筑高?我們應該怎么考慮問題?四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應的得數(shù)連起來。六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?ハ、共同分析21頁第9題。教學反思:第四課時教學內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學目標:1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應用題。2、培養(yǎng)良好的學習習慣。重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學過程:ー、復習ロ算。（用口算卡片出示）80-7=35-8=63-4=26-7=42—5=43—6=32-9=65-9=豎式計算。（學生板演）54-21=79-37=65-24=計算后提問:筆算減法要注意什么?二、新授1、教學例題1師:放假同學們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機到昆明,然后從昆明出發(fā)。問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下ー站麗江還有多遠?地圖上表有嗎?問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師:請你估算?下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?學生獨立完成豎式填空,指明學生到黑板演示集體討論,依照法則進行評講問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?2,教學例題2師:現(xiàn)在我們把517改成507,想ー想,計算上有什么不同?學生自由發(fā)言同學計算出了正確的結(jié)果,但是計算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好,同學們前后桌為ー組，互相說一說你的計算方法,然后小組推選出ー個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽,好不好?哪ー想說說你們的方法?指學生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權(quán)交給學生,并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚,可再找兩名學生說明計算方法,或有共它意見的學生發(fā)言）問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?師:任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題4、判斷對錯:3216287324-2538()1582一847()-93()-473()2381454786675教學反思:第五課時教學內(nèi)容:24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)教學日期:教學目標:1、用多種方法解決問題2、提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維教學流程:ー、復舊引新1、填空:TOC\o"1-5"\h\z78=80-( ) 87=( )-( ) 99=( )-()198=( )-( ) 297=( )-( )提問：78接近哪個整十數(shù)?87等于幾十減兒?99接近多少?99等于ー百減兒?仿照前三題,想后兩題怎樣做?2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接カ賽,誰先算好,即可得至U“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準備)男生組：574+200 453一300 456+198 725+79748-97 356-299女生組：574+200 453-300 456+200-2 725+80-1748-100+3 356-300+1比賽結(jié)果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時機,讓學生觀察男生組題目特點。(板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學生比較兩組題的不同點,強調(diào)：在計算加減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù),計算起來比較簡便。揭題：加、減法的?些簡便算法二、新課教學;()教學加法的簡算方法1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法出示例1： 113+59(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)?(2)想可把59看作多少計算比較簡便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會多1?多加1后應怎樣?師板書：多加1要減1(3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172強調(diào)：中間ー步思考過程一定要寫出。(4)如果加79應看作多少?加89呢?加99呢?師：下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2： 276+98(1)讓學生自學并討論這題的簡便算法,并完成下列填空： 276+98=276+( )-( )=()(2)為什么加上100又減2?（啟發(fā)學生回答多加2要減2,師板書）（3）如果把98改成97應怎樣計算,讓學生試ー試:276+97=276+100—3=373（4）為什么減去3?板書:多加3要減3。3、小結(jié):當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便?概括出加法簡便算法規(guī)律:多加幾要減幾（師板書）（二）教學減法的簡算方法出示例3： 165-97（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?（97看作100）（2）想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了兒?多減了應怎樣?（師板書:多減3要加3）（3）完整地把思考和計算過程說?遍。165-97=165-100+3=68（4）如果多減2,應怎樣?多減1呢?師板書:多減2要加2多減1要加1（5）想:165-100+1=165-（ ）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規(guī)律:多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習1、電腦出示填空:例：十89看作（加90減1）TOC\o"1-5"\h\z十198看作（ ）-97看作（ ）十299看作（ ）-299看作（ ）2、判斷下列簡便算法是否正確：a：126十68=126+70-2b：98+67=67+100-2c：253-99=253-100-1d：142-89=142-100-11四、總結(jié):1、今天我們學習了什么內(nèi)容?2、在計算加、減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?法簡便計算的規(guī)律是什么?4、便計算的規(guī)律是什么?5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么?板書設計: 加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)113+59 276十98 165-97教學反思:第六課時教學內(nèi)容:加減法的驗算教學日期:教學目標:1、通過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程:ー、創(chuàng)設情境、導入新課。師:同學們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?師:（掛圖1）我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么?リ帀:全班動手計算。板書:135+48=183（兀）135+48183師:看小精靈說什么?生:怎樣檢驗加法計算的結(jié)果?板書:加法的驗算二、合作學習探究新知1、小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果）師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學生不同的方法,如：我用183-135,看得數(shù)是不是48。48+135,看得數(shù)是不是183〇183-48,看得數(shù)是不是135〇師:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種?2、做ー做:教科書第27頁。數(shù)學門診部。數(shù)學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。175329259+62+464+148137843307全課小結(jié):師:通過今天的學習，你學會了什么?有什么收獲和感想?學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的?教學反思:第七課時教學內(nèi)容:第28頁的內(nèi)容。教學日期:教學目標：1、通過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索,合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。教具準備:老師準備掛圖或課件。教學流程:ー、創(chuàng)設情境:師：昨天,老師讓同學們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說ー說。師:同學們,調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,ー共要183元,阿姨找給媽媽多少錢?板書：200-183=17（元）200-18317師：小明說什么?生:小明說找的錢對不對呢?師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果?板書:減法的驗算二、合作學習探究新知1、小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果）師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的方法,如：用200減17,看是不是等于183。用!7加上183,看是不是等于200〇師:你最喜歡哪種方法?2、做ー做：教科書第28頁。3、比ー比，看誰聰明。用0,1,2 9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子,請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。147 780 464-28 - 51 -223

129 739 241全課小結(jié):師:通過這節(jié)課的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?5、學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。實踐活動:回家把昨天你調(diào)查到的情況,用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。板書設計: 200-183=17（元）200-18317教學反^?:第八課時教學內(nèi)容:第29頁到31頁。教學日期:教學目標:1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學習,讓學生運用遷移類推進行計算。教學流程:ー、導入:師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運用知識解決ー些實際問題:二、解決問題:1、（出示）比ー比,誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計算結(jié)果下面打UTOC\o"1-5"\h\z634 359 663 404-184 +-184 +471552 830()()845 318 291小組討論,每道錯題錯的原因在哪里?應該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=563+528=696+241=70+260=9918373301081937230109110372674、教科書第30頁,6小精靈說：再開始時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?5、教科書第31頁,8小精靈說:用500元可以買哪些商品,還剩多少錢?每個小組提出三個問題,并計算。6、小結(jié):通過這節(jié)練習課你知道了什么?（自己總結(jié),小組交流）。7、作業(yè):①第29頁,3、4第30頁,5、7②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。教學反思:第九課時教學內(nèi)容:第32頁、33頁。教學日期:教學目標:1、讓學生通過整理和復習,弄清本單元都學習了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教具、學具準備:教師準備掛圖、學生每人ー張反饋練習題。教學流程:ー、小組交流、整理知識。1、リ帀:昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習,現(xiàn)在給大家一段時間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下,小組長作好記錄。（學生互相交流、教師巡視,掌握學生整理的情況）2、小組匯報,全班交流a：整理出本單元有這些內(nèi)容:筆算加法、筆算減法。b：用數(shù)學、加減法的驗算。c：還知道筆算加法又分:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。d：還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。e:知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容,同時對學生予以肯定）師：同學們都整理得非常全面,有的小組補充的也非常好,接下來,我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。二、鞏固練習、發(fā)散思維。1、嘗試編題,抽象法則。師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位?學生針對每種類型分別編題,教師板書：187 726 940 708+59 +598 -762 -389

讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）師:筆算加法應注意什么?減法呢?（筆算加法要相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位相加滿十向前一位進1。筆算減法要注意:相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪一位不夠減,從前一位退1。）師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?（都要相同數(shù)位對齊,從個位算起。不同的是:加法是滿十進ー,減法是不夠減,從前一位退ー〇）師：同學們說得非常正確,那我們在計算的時候,哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方?（計算時看清加號還是減號。計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上ー,連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少ー。）師:以上兒個同學對大家提的醒確實非常重要,大家能記清楚嗎?2、反饋測試,靈活］掌握。師:接下來我們就做ー組題目考考你,做老師發(fā)給你的練習題第一題,做對一道,就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學生計算、教師巡視,然后課件演示,集體訂正）（反饋）リ帀：得到8面小旗的請舉手,真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。第二題：啄木鳥診所4423 500 501349 -453 +389762 157 880比ー比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾?集體訂正,分別說說錯在哪?三、應用拓展,解決問題。1、課件出示書架上層有126車,中層157車,下層95車,你能提出問題嗎?（根據(jù)學生提出的問題,學生獨立列式計算）2、課件出示用900個雞蛋孵小雞,上午孵出337只小雞,下午比上午多孵出118只,你能提出什么問題?學生獨立列式計算：337+118=455（只）師:你還能提出什么問題嗎?學生獨立列式計算:337+445=792（只）學生獨立列式計算：900-792=108（個）四、課堂小結(jié)：同學們說ー說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做?個簡單的評價。板書:187 726 940 708+59教學反思：+59教學反思：+598-389第三單元 四邊形教學目標.使學生認識四邊形的特征,進ー步掌握長方形和正方形的特征,初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。.使學生知道周長的含義,探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。.使學生能估計ー些物體的長度,并進行測量。.通過多種活動,使學生逐步形成空間觀念和估算意識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。課時:6課時第一課時教學內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做ー做”中的題。教學目的:1、使學生初步認識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2、通過學生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點:找出四邊形的特點。教學難點:根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學流程:ー、主題圖引入。1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方?你看到了什么?（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）3、仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識。一板書課題。二、探究新知。1、教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中,你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā),每人ー份）學生剪完后匯報,并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?學生匯報,教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有（3）聯(lián)系生活實際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。+教材第36頁的“做ー做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學習,你學會了哪些知識?（學生匯報）2、今天我們學習了四邊形,掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學反思:第二課時教學內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容,完成第37頁上的“做?做”。教學目的:1、使學生初步認識平行四邊形,了解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看,使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識,發(fā)展空間觀念。教學重點：探究平行四邊形的特點。教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。教學流程：（-）認識平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎?是長方形嗎?（學生回答后,教師接著問。）師：它們有幾條邊幾個角?它們什么圖叫形呢?學生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形,然后拉ー拉。（學生一邊拉ー邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形,然后拉?拉。（學生一邊拉ー邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?學生匯報時,要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。（學生動手操作,然后匯報、展示）2、在方格紙上“畫”。讓學生在方格紙上畫出ー個平行四邊形。（學生動手操作,然后匯報、展示）3、折一折、剪ー，剪。你會剪ー個平行四邊形嗎?（學生動手操作,然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動,你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是ー個什么樣的圖形?（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習:完成練習九第1—3題。2、課外練習:完成練習九第5題。教學反思:第三課時教學內(nèi)容:本冊教材第41頁上的例1〇教學目標：1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。3、使學生獲得學習成功的體驗。教學重難點：使學生理解掌握周長的概念教學流程:ー、認識周長.活動ー⑴摸一摸自己的腰在哪,你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎?⑵誰能說說你的腰的長度?⑶你的腰?圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸ー摸你腰的周長在哪。.活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旅、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎?⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。.活動三⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里?請你用筆描ー描。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪?.周長的概念⑴通過剛オ我們量腰的周長,找數(shù)學書、國旗、葉子的周長,描這些圖形的周長,你能用自己的話說說什么是周長嗎?⑵學生說ー說⑶打開課本看看書什么叫做周長,全班讀ー讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長,為什么要加上封閉兩個字呢?二、鞏固周長的概念,探究求這些圖形周長的策略.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎?自己選個看看你能用兒種方法知道它的周長,然后再在四人小組里說ー說。.學生活動.匯報:你選的是哪個圖形?你是怎么知道它的周長的?還有什么辦法嗎?三、聯(lián)系生活,概括總結(jié)周長在生活中應用和廣泛,你能舉出ー個周長在生活中運用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問題嗎?四、練習.要計算下圖的周長，你準備量哪兒條邊?最少量兒條?為什么?.思考題:小冬沿著跑道跑ー圈,他跑的總長度是不是運動場的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮,鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長?五、］作業(yè):回家和爸爸媽媽說說什么是周長,量一量自己家里人頭、腰的周長,并記錄下來。教學反思:第四課時教學內(nèi)容:教材第42頁ー”3頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。教學目標：1、使學生進ー步理解周長的概念,通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法,并獲得學習成功的體驗。2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法教學流程：ー、復習.什么叫做周長?.同桌摸ー摸課桌的周長。.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點?二、新授.出示兩張卡片,如圖：.這兩個圖形的周長哪個長…些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?.學生探究⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長,首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長ー些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?⑷思考:求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?.算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪ー種?為什么?⑵正方形周長的算法你喜歡哪ー種?為什么?⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算,只要你算的又快又準。.鞏固⑴6分米8厘米2厘米 1厘米3分米8厘米⑵ー塊長方形的臺布,長5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米?⑶?個正方形的鏡框,四周釘上木條,鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米?⑷一個長方形花壇的長是5米,寬是3米,這個花壇的周長是多少米?三、總結(jié)。通過今天的學習,學會了哪些本領?有什么感受?還有問題嗎?四、機動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長,你準備量哪兒條邊?最少量兒條?為什么?⑵計算下圖的周長呢?教學反思:第五課時練習內(nèi)容:教材第44頁練習十教學目標:使學生進ー步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法,并能根據(jù)實際情況靈活運用。教學重難點：長方形和正方形周長計算的方法。教學流程：ー、基礎練習.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么?.先量一量,再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來,然后再計算。⑵全班匯報,集體訂正。.課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖,求出它的周長。⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。二、綜合練習.用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少?如圖:⑴獨立完成⑵集體訂正,并說說你是怎么想的,中間哪條邊為什么不算?.ー塊正方形的手帕邊長是2分米,用90厘米長的綢帶能圍ー一圈嗎?⑴獨立思考:用90厘米的綢帶圍ー圈指的是什么?⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫,算ー算它們的周長,再和同桌交流。三、活動練習四人小組合作量一量,填ー填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找?件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。教學反思:第六課時教學內(nèi)容:教材第45頁例4例5,46頁練習教學目標:1、通過活動使學生進ー步獲得對長度單位的感性認識,掌握對長度估計的方法。2、培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。教學流程：ー、引入新課.我們學過的長度單位有哪些?.用手比劃?下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。.不用尺子,在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。.說說自己估計得怎么樣,有什么感想?.今天我們就來估計ー樣物體的長度,看看誰估計得最準確。二、新授.教學例5⑴摸一摸數(shù)學書的面,是什么形狀的?⑵你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計算出它的周長嗎?學生獨立完成。⑶全班匯報:你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計ー下,用彩帶數(shù)學書圍ー圈至少要多長?剪ー段試一試。并討論:怎樣才能估計得更準確?⑸全班匯報:你估計得怎樣?有什么感受?有什么辦法能佔計得更準確嗎?.鞏固練習。⑴下面哪個圖形的周長最長?先估計,再量一量,算ー算。⑵46頁做ー做第二題從小紅家到學校有下面幾條路可以走(如圖)。教學反思:第四單元有余數(shù)的除法教學目標.使學生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義。.使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。.使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題課時:5課時第一課時教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊,P49上的內(nèi)容。教學目標:.是學生知道有余數(shù)除法的含義。.讓學生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。教學重點:知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學道具：計算卡片教學流程:復習乘法口訣。ー、結(jié)合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。1、教學P49的主題圖。(1)讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題:ロ]這幅畫面是什么地方?⑵你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說ー說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報。(4)教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子,升旗臺上也飄著一面國旗。⑵運動場上每4人ー組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人ー組準備打籃球比賽。[4]板報下面擺的花是每3盆擺ー組,旁邊還有很多盆花。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想-想能提出用除法計算的問題嗎?大家在小組議ー議。2、感知生活中處處有除法。(6)學生匯報。(略)(7)リ帀:以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢?生:(略)3、體會生活中的數(shù)學問題。師:除了以上這些數(shù)學問題,你們誰還能提出其他的數(shù)學問題,并且使用除法計算的?(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù),每〇人ー組坐可以坐幾組……)二、練ー練,圈ー圈。大家來圈△,ー共有15個厶。1、每份3個,共幾份?2、每份4個，共幾份?還多幾個?3、每根5個,共兒份?4、每份6個,共幾份?還多兒個?三、擺ー擺,填ー填。1、$勺$〇0$[][][1+3=□+3=ロ四、匯報自己這節(jié)課學會什么五、總結(jié)下課。教學反思:第二課時教學內(nèi)容:教材P5〇??P51上的內(nèi)容。和P53練習十二第1、2題。教學目標:使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學重點:1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學道具:計算卡片教學流程:ー、復習。1、在（）里最大能填幾?5x（）<16 （）x6<25 4x（）<23133x（） 47>（）x6 （）x8<262、計算:8+4= 45+5=二、新知。1、教學教材P50例k（1）利用情境引出計算問題。15+5=［］（組）（2）利用學過的表內(nèi)出發(fā)教學豎式,通過在豎式中注明各部各稱,幫助學生理解豎式中各部分的含義。3 商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)……5二1一5一 被除數(shù)1 5 5和3的乘積〇ー（3）自主探索,匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）2、學P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。ー共有23盆花，每組擺5盆,最多可以擺幾組，還多幾盆?TOC\o"1-5"\h\z23+5=4（組） 3 （盆）4 ：5廠2一3一 :20 ：一3一 余數(shù)（2）橫式與豎式對比,了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：［1］商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。1、教材P51。“做ー做”。（1）先填ー填。（2）說ー說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么?（3）訂正錯誤。2、試ー試自己的能力。用豎式計算下面各題47+6= 33+8=小組討論通過以上計算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?ロ］、⑵、［3］略3、作業(yè)練習。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式,并注明各部分名稱。60 +7=（） （）4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結(jié)。師:從這節(jié)課中你們又學會了那些本領?在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么?你們還有什么問題要問的?教學反思:第三課時教學內(nèi)容:教材P52例和“做ー做”，P53第2、4題。教學目標：.通過改變被除數(shù)的數(shù)量,使學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。.使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學重點:理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學道具:練習卡片每人ー份。教學流程：ー、復習。（略）二、新課。教學P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花,每5盆擺ー組,可以擺兒組?列式解答 15+5=3（組）2、如果ー共有16盆花,每組擺5盆,可以擺兒組?多兒盆?如果是17盆呢?如果是18盆呢?如果是24盆呢?如果是25盆呢?板書:（略）3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)<除數(shù)4、小組討論。師:從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)增加,除數(shù)不變,商不變,余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。（練習卡每人ー份）1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14-7=[] B、14+2=ロ15+7寸……[] 14+3=[]……[]TOC\o"1-5"\h\z16+7=ロ [] 14 + 4 = 口 []17+7書……[] 14 + 5 = 口……[]18+7ゴ]……[] 14 + 6 = ロ……[]19+7寸……[] 14 + 7 = 口20+7ゴ]……[] 14+8=口……[]21+7ゴ] 14+9=[]……[]22+7ゴ]……[]23+7ゴ]……[]師:從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律?從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么?無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化,他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣?2、鞏固練習。教本P53第2題。（被除數(shù)不變,改變除數(shù)的大小,仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后,訂正）4、完成教材P52“做ー做”（判斷對錯）四、全課小結(jié)。師:[1]這節(jié)課你們學會了那些知識?[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?[3]在計算中要應注意什么?五、作業(yè)練習。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）六、下課。教學反思:第四課時練習內(nèi)容:教材P54第5、6、7、8題和補充題。教學目的：.通過鞏固,使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義。.提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。教學流程:ー、復習:1、4x7-28= 34-5x6= 4x8-24=2、在()里最大能填幾?(略)3、根據(jù)題意寫出橫式。(1)有8個蘋果,平均放在4個盤里,每盤放2個。列式:(略)(2)有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個?還余幾個蘋果?(3)有8個蘋果，平均放在2個盤里,每盤放兒個?還余幾個蘋果?4、計算：(用豎式計算)TOC\o"1-5"\h\z37+4 49+6 32-5 25+75、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎?48+5=9 3 ( )33+7=5 2 ( )63+8=7 7 ( )5x6+4=346、當師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉,每臺電扇裝3片,這些扇葉可裝多少臺呢?)7、把計算卡片分ー份。(P54第7題)8、求彩帶的長度。ー個8邊行,每邊長3厘米,一條彩帶圍ー周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米?二、全課總結(jié)。(略)三、補充思考。(與家長同學習)(1)把10枝筆平均分給3個同學,每人得兒枝?還剩兒只?(2)有羽毛球23個,如果每盒里裝5個，可以裝幾盒,還剩幾盒?(3)有42個蘿卜,每袋裝8個,可以裝兒袋?還剩兒個?四、下課。教學反思：第五課時——用有余數(shù)的除法解決實際問題教學內(nèi)容:教材P55(例4)—P56上的內(nèi)容。教學目標:.使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題。.加深對除法應用題的認識。教學道具:7枝鉛筆、□算卡片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。教學流程:ー、復習。1、□算。（教師出示卡片,指名學生說出得數(shù)）2、先擺小棒,再解答。（1）拿出10跟小棒,平均分成5份,每份兒根?（2）拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放幾堆?二、新知。1、動手操作,提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個同學,每人分幾枝,還剩幾枝?（自己先分分看）師:同學們用小棒代替鉛筆,按題意分一分,然后上臺表演。2、教學教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）（1）觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息（條件）。（2）把例2口述成文字題,出現(xiàn)在黑板上:有32人跳繩,每6人ー組,可以分成幾組,還多兒人?（3）小組討論,解決這個問題,然后匯報。學生1,ロ算:32+6=5（組） 2人學生2,筆算： 56r3~2~02-答：可以分成5組,還多2人。（4）リ帀：誰能說ー說這題為什么用除法計算?（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思?（6）在書寫時要注意些什么?（7）師：對上述解決問題,誰還有疑問的舉手說。三、鞏固練習。（開放性練習題）1、做教材P55“做ー做”。（1）先從圖中找信息。（2）根據(jù)信息,選擇自己要買的物品,再解決自己的問題。四、本課小結(jié)。（略）五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。教學反思：第六課時——解決生活中的問題教學內(nèi)容:教本P57??P58上的內(nèi)容,第4?8題。教學目標:.通過練習,使學生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。.認識生活中處處有數(shù)學。教學流程:ー、認識事物、解決問題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。（P57第5題,開放性題目,講出道理既可）三、根據(jù)生活實際解決問題。P58第6題。P58第7題。P58第8題。四、學生匯報各自解決問題的思路。五、全課總結(jié)。（略）教學反思:第五單元時、分、秒教學目標.使學生認識時間單位時、分、秒,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。.初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。第一課時 秒的認識教學內(nèi)容：教科書P59-61教學目的:1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。2,通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點:借助豐富的活動,讓學生體驗?段時間,建立正確的時間觀念。教具準備:多媒體課件、時鐘學具準備:每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程:ー、創(chuàng)設情境,導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師:新年的鐘聲將敲響,讓我們ー起來倒計時。（課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時）師:剛オ,我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、新授（-）認識鐘面上的秒1、リ帀:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索,共同探究3、學生反饋:①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進ー步類推。4、體驗1秒鐘①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽…聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。③比ー比,哪位學生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準確。（4）小結(jié):剛オ,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉兒個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。5、リ帀:（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過兒秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?（-）探索分與秒之間的關(guān)系1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走ー圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。3、學生反饋。4、小結(jié):秒針走1圈，就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。（三）練習:體驗1分鐘1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗!分鐘的長短。2、リ帀:1分鐘能做什么呢?讓學生分組畫畫、寫字、做ロ算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師:通過今天的學習,你有什么收獲?（認識時間單位——秒）有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。三、鞏固練習1、做練習十四:1補充:①我們上ー節(jié)課的時間是40( )〇②小明跑100米要用19()〇2、跑步比賽師：讓我們ー起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?3、活動：師：下課鈴聲響了,請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。(學生整理,教師報時)師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。(如練習十四第3題)教學后記：第二課時 時間的計算教學內(nèi)容：P62例1、例2教學目的:1、通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行ー些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備:時鐘模型、投影儀、課件教學過程：ー、猜謎游戲引入：1、猜謎語:矮子走ー步,高個走ー圈。矮子走ー圈,高個走半天。2、學生猜出謎底后,教師拿出ー個鐘面模型,提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么?”②“分針走ー小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走ー圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如：5時,3時20分,6時,9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)二、教學新課：1、教學例1：2時=( )分(1)教師：1時等于……？(學生答)那2時呢?(2)學生合作、自主探究(3)反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分,即60X2=120分(4)教師小結(jié)。2、讓學生做P62的“做ー做”中的題目1和補充題:3時=()分 2分=()秒先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生說ー說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。3、教學例2：(1)教師投影例2的情境圖,要求學生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。(2)師:小明從家到學校用了多少時間呢?(3)學生討論回答,試著讓學生歸納出計算時間的各種方法:a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、45-30=15,是15分鐘。4、小結(jié)(略)5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算ー算。三、鞏固練習：1、完成P62“做ー做”中的第2小題,集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：(1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。（2）ー節(jié)課是（）分,課間休息（）分,再加上（）分,就是1時。3、競賽:教師ロ頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過兒分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。四、全課總結(jié),回歸評價:教師:現(xiàn)在是兒時兒分?我們剛オ是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了兒分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！笔前?時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領,長大更好地建設祖國。教學后記：第三課時時、分、秒的鞏固練習教學內(nèi)容:練習十四相關(guān)題目。教學目的：1、通過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比較熟練地進行ー些簡單的時間計算教學重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學過程：ー、完成練習十四相關(guān)題目第2題,先讓學生獨立完成,再讓學生說一說每ー第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教學目標:.使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。.使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。.使學生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算,并說明估算的思路。.使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。課時:11課時第一課時ロ算乘法日期:教學內(nèi)容:教科書p68中的主題圖。教學目標：L使學生加深對乘法含義的理解。2.讓學生知道生活中處處有乘法。教學重點:通過觀察能熟練用乘法問題。教學過程:一、復習。6x4 8x5 9x7 7x5 6x8 9x7二、結(jié)合生活情況使學生加深體會乘法的含義。1、教學p68的主題圖。(1)、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方?②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。(3)、各小組代表匯報。(4)、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。(5)、リ帀：根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計算的問題嗎?大家在小組里議ー議。2、感知生活中有乘法。(1)、學生匯報。(略)(2)、リ帀：這些活動,你們在哪親身體驗過呢?3、體會生活中的數(shù)學問題。師：除以上這些數(shù)學問題,你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算?學生通過思考,自由回答。三、練ー練練習學生獨立完成。

四、全課小結(jié)。（略）教學反思:第二課時整百、整千數(shù)的口算乘法日期:教學內(nèi)容:教科書p68——69?練習十五1、2、3題。教學目標：1、使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法,會進行相應的口算。2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。教學過程：ー、復習。②8個百是多少?10個百十多少?12②8個百是多少?10個百十多少?12個百是多少?②40是幾個十?1200是兒個十?800是幾個百?10個十是多少?12個10是多少?二、探究新知。1、示情境圖,創(chuàng)設問題情境,引導學生提出用乘法計算的問題。2、出示例1,進行教學。（1）、出示情境圖10坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?10人要多少錢?リ帀：有誰想解決這個問題?你是怎樣解決的?①、學生獨立思考。②、自由匯報。生1：9個2的和是18,再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3:也可以把2x10看成2個10。③、教師肯定,鼓勵說得好的學生,然后板書。2x9=18（元）2x10=20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?①師：這個問題,小精靈問同學們會做嗎?,你是怎樣想的?同桌互相討論并計算②學生匯報,上臺板演,學生評議。三、鞏固練習。1、完成教科書p69“做ー做”先讓學生獨立計算,然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程,讓學生說?說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)?2、完成練習十五中的第一題ロ算,學生獨立完成。3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學到了什么?2、這節(jié)課你有什么感受和體會?教學反思:第三課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法日期:教學內(nèi)容:教科書第70頁例2,練習十五第4,5,6題。教學目標:.引導學生體驗估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法..培養(yǎng)學生的估算意識。教學過程:ー、提出問題。1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元,夜場ー張電影票20元。小袋鼠蹦跳ー次約2米,小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個,每包日記本25本。2、出示教科書第?0頁例2主題圖：三年紀ー班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題,老師在學生提出問題的基礎上,補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?二、嘗試解決。1、教師先請學生猜ー猜帶250元夠不夠?再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?2、怎么才能知道8x29大約是多