2022年初中數(shù)學(xué)教師資格證考試下載資料三科

《數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）一、考試目的1．學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)專(zhuān)科數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本課程的知識(shí)、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。2．初中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目的，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程原則（）》（如下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定。3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)行和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定1.學(xué)科知識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)涉及大學(xué)專(zhuān)科數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識(shí)。大學(xué)專(zhuān)科數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本課程知識(shí)是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理記錄等大學(xué)專(zhuān)科數(shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切有關(guān)的內(nèi)容。其內(nèi)容規(guī)定是：精確掌握基本概念，純熟進(jìn)行運(yùn)算，并可以運(yùn)用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程知識(shí)是指高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1（數(shù)學(xué)史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的所有數(shù)學(xué)知識(shí)。其內(nèi)容規(guī)定是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí)，掌握中學(xué)常用的數(shù)學(xué)思想措施，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)解決等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。2．課程知識(shí)理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目的。熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定。能運(yùn)用《課標(biāo)》指引自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。3．教學(xué)知識(shí)掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常用的數(shù)學(xué)教學(xué)措施。掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容。理解涉及備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。掌握合伙學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和措施。4．教學(xué)技能（1）教學(xué)設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，精確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系?？梢愿鶕?jù)《課標(biāo)》的規(guī)定和學(xué)生的認(rèn)知特性擬定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。能對(duì)的把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過(guò)程和本質(zhì)，滲入數(shù)學(xué)思想措施，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。能選擇合適的教學(xué)措施和手段，合理安排教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完畢所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。（2）教學(xué)實(shí)行能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索、猜想和合伙交流。能根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特性，恰本地運(yùn)用教學(xué)措施和手段，有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，對(duì)的解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的多種問(wèn)題。（3）教學(xué)評(píng)價(jià)能采用不同的方式和措施，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面進(jìn)行恰本地評(píng)價(jià)。能對(duì)教師數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)改善教學(xué)和增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、試卷構(gòu)造模塊比例題型學(xué)科知識(shí)41%單選題簡(jiǎn)答題解答題課程知識(shí)18%單選題簡(jiǎn)答題論述題教學(xué)知識(shí)8%單選題簡(jiǎn)答題教學(xué)技能33%案例分析題教學(xué)設(shè)計(jì)題合計(jì)約27%非約73%四、題型示例1．單選題（1）設(shè)為兩個(gè)不同的平面，直線，則“”是“”成立的什么條件？A．充足不必要條件B.必要不充足條件C.充要條件D.既不充足也不必要條件（2）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常用的小結(jié)方式是：結(jié)合板書(shū)內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路，同步提示學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于A.升華情感，引起共鳴 B.點(diǎn)評(píng)議論，提高結(jié)識(shí)C.巧設(shè)懸念，激發(fā)愛(ài)好 D.總結(jié)回憶，強(qiáng)化記憶2．簡(jiǎn)答題（1）為什么（-1）+（-1）=(-2)?（2）一位教師講了一堂公開(kāi)課《函數(shù)》，多數(shù)聽(tīng)課教師覺(jué)得她講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性局限性，突出表目前課堂提問(wèn)方面。你覺(jué)得應(yīng)注意哪些問(wèn)題才干提高課堂提問(wèn)的有效性（請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)函數(shù)的教學(xué)設(shè)想來(lái)談）？3．解答題（1）已知數(shù)列為等比數(shù)列，，又第項(xiàng)至第項(xiàng)的和為112（<），求的值。（2）設(shè)，證明：4．論述題在初中數(shù)學(xué)課程中，把函數(shù)安排在代數(shù)式與方程之后。談?wù)勀銓?duì)于這種安排的見(jiàn)解。5．案例分析題閱讀下面教學(xué)片段，結(jié)合案例，論述數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。張教師在講授“等腰三角形三線合一定理”時(shí)，提出如下問(wèn)題：如圖，等腰中，AD是底邊BC上的中線，，試問(wèn)AD還具有什么性質(zhì)？學(xué)生：AD把提成兩個(gè)全等的三角形。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)重要結(jié)論，但卻不符合教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，于是教師進(jìn)行了“誘導(dǎo)”）教師：AD和BC是什么關(guān)系？學(xué)生：。（教師唯恐揮霍時(shí)間，直奔教學(xué)主題）教師：AD和BC垂直不垂直？學(xué)生：（本來(lái)如此）.教師：那么AD是的什么線？學(xué)生：AD是底邊BC上的高。（教師覺(jué)得達(dá)到了預(yù)期目的，嘆了口氣，卻沒(méi)有繼續(xù)追究的因素）.6．教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)你創(chuàng)設(shè)一種引入“負(fù)數(shù)的概念”的問(wèn)題情境，并完畢本節(jié)課引入的教學(xué)設(shè)計(jì)。《教育知識(shí)與能力》（中學(xué)）一、考試目的1．理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基本知識(shí)、基本理論，能運(yùn)用這些知識(shí)和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。2．理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育措施，具有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育活動(dòng)的能力。3．掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能指引學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。4．理解中學(xué)生生理、心理的特性和差別性，掌握心理輔導(dǎo)的基本措施。5．掌握班級(jí)平常管理的一般措施，理解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知識(shí)，具有設(shè)計(jì)一般課外活動(dòng)的能力。6．掌握教師心理，增進(jìn)教師成長(zhǎng)。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定（一）教育基本知識(shí)和基本原理1．理解國(guó)內(nèi)外出名教育家的代表著作及重要教育思想。2．掌握教育的涵義及構(gòu)成要素；理解教育的來(lái)源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)；理解教育的基本功能，理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系，涉及教育與人口、教育與社會(huì)生產(chǎn)力、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的互相關(guān)系；理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，涉及教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的重要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動(dòng)性等及它們?cè)谌说陌l(fā)展中的各自作用；理解青春期生理的變化，涉及中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。3．理解義務(wù)教育的特點(diǎn)；理解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的重要趨勢(shì)；理解國(guó)內(nèi)現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉國(guó)內(nèi)目前的學(xué)制。4．掌握有關(guān)教育目的的理論；理解新中國(guó)成立后頒布的教育方針，熟悉國(guó)家目前的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的規(guī)定；理解全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分（德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育）及其互相關(guān)系。5.理解教育研究的基本措施，涉及觀測(cè)法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。（二）中學(xué)課程1．理解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，涉及學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等；理解課程開(kāi)發(fā)的重要影響因素，涉及小朋友、社會(huì)以及學(xué)科特性等。2．掌握基本的課程類(lèi)型及其特性，其中涉及分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程；必修課程、選修課程；國(guó)家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。3．理解課程目的、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等涵義和有關(guān)理論。4．理解國(guó)內(nèi)目前基本教育課程改革的理念、改革目的及其基本的實(shí)行狀況。（三）中學(xué)教學(xué)1．理解教學(xué)的意義，理解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的多種本質(zhì)觀。2．熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，涉及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生結(jié)識(shí)的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律），分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。3．掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及規(guī)定；掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)措施；理解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及規(guī)定。4．理解國(guó)內(nèi)目前教學(xué)改革的重要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。（四）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理1．理解感覺(jué)的特性；理解知覺(jué)的特性。2．理解注意的分類(lèi)，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；理解記憶的分類(lèi)，掌握遺忘的規(guī)律和因素，應(yīng)用記憶規(guī)律增進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。3．理解思維的種類(lèi)和發(fā)明性思維的特性，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素。4．理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能，理解動(dòng)機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。5．理解學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)，理解形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知構(gòu)造遷移理論，掌握有效增進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。6．理解學(xué)習(xí)方略的分類(lèi)，掌握認(rèn)知方略、元認(rèn)知方略和資源管理方略。7．理解并運(yùn)用行為主義、認(rèn)知學(xué)說(shuō)、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論增進(jìn)教學(xué)。（五）中學(xué)生發(fā)展心理1．掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律。2．理解情緒的分類(lèi)，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常用的情緒問(wèn)題。3．掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，對(duì)的結(jié)識(shí)中學(xué)生的情緒，重要涉及情緒體現(xiàn)的兩極性、情緒的種類(lèi)等。4．掌握中學(xué)生良好情緒的原則、培養(yǎng)措施，指引中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。5．理解人格的特性，掌握人格的構(gòu)造，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別塑造良好人格。。6．理解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。7．理解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指引中學(xué)生對(duì)的解決異性交往。（六）中學(xué)生心理輔導(dǎo)1．理解心理健康的原則，熟悉中學(xué)生常用的心理健康問(wèn)題，涉及抑郁癥、恐怖癥、焦急癥、逼迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。2．理解心理輔導(dǎo)的重要措施，涉及強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來(lái)訪者中心療法、理性-情緒療法等。（七）中學(xué)德育1．理解品德構(gòu)造，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。2．理解皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握增進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的措施。3．熟悉德育的重要內(nèi)容，涉及愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、抱負(fù)和老式教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。4．熟悉和運(yùn)用德育過(guò)程的基本規(guī)律（涉及德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程；德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程；德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；德育過(guò)程是一種長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷邁進(jìn)的過(guò)程），分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問(wèn)題。5．理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育措施，熟悉德育途徑。6．理解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指引等的意義及基本途徑。（八）中學(xué)班級(jí)管理與教師心理1．熟悉班集體的發(fā)展階段。2．理解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；理解課堂氛圍的類(lèi)型，理解影響課堂氛圍的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的條件。3．理解課堂紀(jì)律的類(lèi)型，理解課堂構(gòu)造，能有效管理課堂；理解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)、類(lèi)型，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的重要因素，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的措施。4．理解班主任工作的內(nèi)容和措施，掌握培養(yǎng)班集體的措施。5．理解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí)，涉及課外活動(dòng)的意義、重要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的規(guī)定。6．理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，理解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。7．理解教師角色心理和教師心理特性。8．理解教師成長(zhǎng)心理，掌握增進(jìn)教師心理健康的理論與措施。三、試卷構(gòu)造模塊比例題型教育基本知識(shí)和基本原理中學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理中學(xué)德育68%單選題辨析題材料分析題中學(xué)課程中學(xué)生發(fā)展心理中學(xué)生心理輔導(dǎo)中學(xué)班級(jí)管理與教師心理32%單選題簡(jiǎn)答題材料分析題合計(jì)100%約30%非約70%四、題型示例1．單選題（1）1958年國(guó)內(nèi)曾提出過(guò)“兩個(gè)必須”的教育方針?！皟蓚€(gè)必須”是指A．教育必須為目前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合C．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D．教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合（2）人在心理活動(dòng)和行為中體現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)是A．人格B．性格C能力D．氣質(zhì)2．辨析題（判斷正誤，并闡明理由）（1）美育就是指藝術(shù)教育。（2）負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰。3．簡(jiǎn)答題（1）國(guó)內(nèi)中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則？（2）如何組織有效的復(fù)習(xí)？4．材料分析題（1）閱讀下列材料，運(yùn)用教育與社會(huì)發(fā)展互相關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。國(guó)內(nèi)出名平民教育家晏陽(yáng)初在20世紀(jì)30年代曾提出過(guò)“教育救國(guó)”的理論。她覺(jué)得中國(guó)落后的重要因素是由于當(dāng)時(shí)農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害，只要我們的教育工作者、仁人志士進(jìn)一步到廣大農(nóng)村履行相應(yīng)的四種教育，即生計(jì)教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國(guó)自然就富強(qiáng)了。但實(shí)踐證明，這種設(shè)想只是善良的愿望，并未成功，正如毛澤東同志所說(shuō)，“教育救國(guó)”，喚來(lái)喚去還是一句空話(huà)。（2）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。李明學(xué)習(xí)非常用功，平時(shí)各科成績(jī)都還不錯(cuò)，但每逢大考前她就非常緊張、煩躁、膽怯，前一天晚上睡不好覺(jué)，第二天進(jìn)入考場(chǎng)頭腦就一片空白，成果成績(jī)總是不抱負(fù)。教師與同窗都覺(jué)得，李明的考試成績(jī)與平時(shí)的努力限度不相稱(chēng)。問(wèn)題：①運(yùn)用情緒有關(guān)知識(shí)分析李明同窗面臨的問(wèn)題。②作為教師，你會(huì)采用什么措施來(lái)協(xié)助她？《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）一、考試目的重要考察申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：1．具有先進(jìn)的教育理念。2．具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。3．具有一定的文化素養(yǎng)。4．具有閱讀理解、語(yǔ)言體現(xiàn)、邏輯推理、信息解決等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定（一）職業(yè)理念⒈教育觀理解國(guó)家實(shí)行素質(zhì)教育的基本規(guī)定。掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和措施。根據(jù)國(guó)家實(shí)行素質(zhì)教育的基本規(guī)定，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。2.學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地看待每一種學(xué)生，不因性別、民族、地區(qū)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、合適的教育教學(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以增進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。⒊教師觀理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)定。具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段增進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法規(guī)理解國(guó)家重要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)避免未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故解決措施》等。理解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》的有關(guān)內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務(wù)理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。根據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)理解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。根據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。理解《中小學(xué)班主任工作條例》文獻(xiàn)精神。分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。2.教師職業(yè)行為理解教師職業(yè)行為規(guī)范的規(guī)定。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的重要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰本地解決與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。(四)文化素養(yǎng)理解中外歷史上的重大事件。理解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其重要成就。理解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常用的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。理解重要的中國(guó)老式文化知識(shí)。理解中外文學(xué)史上重要的作家作品。理解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。理解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。（五）基本能力1．信息解決能力具有運(yùn)用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、管理和應(yīng)用的能力。具有運(yùn)用教育測(cè)量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與解決的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。2.邏輯思維能力理解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般措施。掌握比較、演繹、歸納的基本措施，精確判斷、分析多種事物之間的關(guān)系。精確而有條理地進(jìn)行推理、論證。3.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的重要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章構(gòu)造，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。4.寫(xiě)作能力掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作?？梢?/p>