初中美術教案：觸摸美麗

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中學美術教案：觸摸漂亮1

一、教材分析《觸摸漂亮》

本課屬于“設計·應用”類型課，在整套教材中與八班級下冊《五角星》知識的內(nèi)在聯(lián)系最為親密，兩課共同組成了一個關于材料及形式美探究的教學單元《觸摸漂亮》，但是又有各自的教學側(cè)重。假如說《五角星》定位重點更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸漂亮》的定位重點更多在于徑直利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進行造型，探究適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個基本定位是處理好這兩課教學的關鍵，也更有利于老師自覺建立單元教學的整體觀念。中學美術教案8班級上：04課觸摸漂亮

本課選擇“觸摸漂亮”這個與生活、自然緊密相關的課目，指導同學制作裝飾作品，援助同學認識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探究不同材質(zhì)在裝飾作品中的運用技巧。從而進一步理解：材料作為造型藝術的基本要素之一，對于表達視覺藝術的形式美感所具有的重要作用。

教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，呈現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導同學感受、體驗其特性與美感〔如纖維材料松軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅硬冷漠等等〕。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運用于裝飾畫中的美術作品，通過觀賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動，援助同學關注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精致的裝飾藝術品，培育同學的形象思維技能，培育他們發(fā)覺美、表現(xiàn)美的技能。

在列舉的圖片中盡可能多地給同學提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進行對比呈現(xiàn)，啟迪同學的思維。

作業(yè)的設定范圍較為寬泛，只強調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習參照。

“活動一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動，依托肯定的視覺形象為造型基礎，加深同學對材質(zhì)的認識，提高同學利用材質(zhì)加工處理，進行視覺表現(xiàn)的技能。

“活動二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學習小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設計與加工制作。

“評價建議”一欄中，提出了是否關注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的.評價要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色調(diào)、構(gòu)圖、風格等諸方面對學習績效測評的評價建議，作為老師和同學在教與學的過程中檢測知識、技能水平的參考。另外，將能否與他人友好溝通并合作完成練習也作為一項評價指標。

“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點。

“學習大空間”一欄提供了有關材質(zhì)在生活用品中運用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運用的介紹，引導同學關注生活中的美，拓展美的視野。

二、教學目標

*能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。

*能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡約的裝飾作品。

*能積極參加合作學習，促進情感的健康進展。

三、教學思路

課前可以要求同學收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，詳細參見教材ｐ１５制作工具提示圖。

中學美術教案：觸摸漂亮2

教學目的：

1、使同學能在動手制作的過程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培育關注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。

教學重點：對材質(zhì)特性的認識。

教學難點：材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關系。

教學方法：爭論法、觀測法。

教具：裝飾畫作品。

教學過程：

一、復習

你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

二、導入新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美。在你運用這些材料，細心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿意，何等滿意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

a、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

b、爭論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。

c、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

同學爭論，老師巡回指導。

2、針對同學的發(fā)言，老師適當歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導同學觀賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

3、老師演示不同材料的制作方法。

四、課堂小結(jié)。

不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

五、布置作業(yè)

將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。

中學美術教案：觸摸漂亮3

教學內(nèi)容：

教材P14--15頁內(nèi)容

教學目的：

1、使同學能在動手制作的過程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培育關注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。

教學重點：

對材質(zhì)特性的認識。

教學難點：

材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關系。

教學方法：

爭論法、觀測法。

教具：裝飾畫作品。

教學過程：

一、復習

你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

二、導入新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美在你運用這些材料，細心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿意，何等滿意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

B、爭論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。

C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

同學爭論，老師巡回指導。

2、針對同學的發(fā)言，老師適當歸納