信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修活動(dòng)記錄表(集體備課)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修活動(dòng)記錄表(集體備課)11月8日下午，第二十五中學(xué)召開了“教育信息化2.0整體推進(jìn)啟動(dòng)大會(huì)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席大會(huì)，全體教師參會(huì)。啟動(dòng)大會(huì)上，信息處張冰主任匯報(bào)了學(xué)校近年來信息技術(shù)運(yùn)用于管理和教學(xué)的探索與成效，詳細(xì)解讀了教育信息化2.0的深刻內(nèi)涵，并通過現(xiàn)場(chǎng)演示使在座老師們直觀地了解了信息化教學(xué)手段的多樣化，領(lǐng)略了信息化教學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)xx老師詳細(xì)介紹了就提升工程2.0一線教師具體需要開展的工作：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況以及各教研組的不同需求，學(xué)校從30個(gè)能力點(diǎn)中選擇了4個(gè)能力點(diǎn)，老師們通過線上和線下兩個(gè)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)教育信息化2.0的整體推進(jìn)。王校長(zhǎng)主持大會(huì)并作總結(jié)講話，她希望老師們以此次啟動(dòng)大會(huì)為契機(jī)，站在新時(shí)代學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展與信息技術(shù)融合的高度，展望課堂教學(xué)改革方向，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。近年來，各學(xué)校的硬件設(shè)施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機(jī)、投影等教學(xué)設(shè)備越來越對(duì)地走進(jìn)教室。但與此同時(shí)，教師利用這些教學(xué)工具推進(jìn)教學(xué)的理念和技術(shù)卻普遍滯后，大家更愿意沿襲以往的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，按部就班，忽略了電子信息技術(shù)可能給我們的課堂教學(xué)帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，這一輪信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，為教師教育生涯的變革帶來了契機(jī)。二十五中文科組（語文組，英語組，道法組，史地組）根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)確定了本組的研修主題：基于學(xué)情關(guān)注過程促進(jìn)生長(zhǎng)——信息技術(shù)2.0背景下的課堂教學(xué)品質(zhì)提升。攫取了幾點(diǎn)作為學(xué)習(xí)研修方向：演示文稿設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的課堂講授、微課程設(shè)計(jì)與制作、創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境。教育信息化2.0的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)使我們掌握了更多使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備的技術(shù)，從而更好地推動(dòng)我們的課堂教學(xué)，更好地將自主、合作、探究的課程理念融入我們的教學(xué)實(shí)踐，從而使更多的學(xué)生受益。培訓(xùn)開始以來，我校教師熱情高漲，大家都能自覺自愿地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，集中的研討和線下的交流氣氛熱烈，本學(xué)期的信息技術(shù)提升工程的學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，大家把理念、認(rèn)識(shí)、技術(shù)、方法上的收獲運(yùn)用到了日常教學(xué)中，給我們的教育帶來新的氣象。結(jié)合我們教師信息運(yùn)用技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際情況，我校教師參加了有目的有實(shí)效有組織的信息技術(shù)提升研修活動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師們受益匪淺。文科語文組，英語組，道法組，史地組根據(jù)自身特點(diǎn)分別組織了多次教研活動(dòng)，其中進(jìn)行了兩次大型主題研修活動(dòng)：一、專題研討：《論信息技術(shù)與文科教育教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)》，針對(duì)本次研討內(nèi)容各組都安排了研討課，并要求突出對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用。針對(duì)本次教研語文組，英語組，道法組，史地組的老師分別上了研討課：這幾節(jié)課充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)：恰到好處地插入了表述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的圖片，極好地引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造了符合實(shí)際的情景氛圍；在教學(xué)環(huán)節(jié)中插入了圖頻、視頻，使整堂課活了起來。課后，各組對(duì)本組研討課進(jìn)行了積極熱烈的評(píng)課活動(dòng)。第二次主題教研為《實(shí)踐操作：淺談在教學(xué)中如何有效運(yùn)用》，各文科組在討論中分析了在平時(shí)教學(xué)發(fā)現(xiàn)的運(yùn)用信息技術(shù)的誤區(qū)：（1）在教學(xué)過程中更多關(guān)注課件，忽視整體教學(xué)過程（2）教學(xué)中過多使用多媒體展示，教學(xué)中發(fā)發(fā)生偏移。（3）重視信息技術(shù)的運(yùn)用而忽視傳統(tǒng)技術(shù)演示模擬，缺少實(shí)踐。（4）重視教師的“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”。（5）在教學(xué)中過度追求精品課件，忽略簡(jiǎn)單實(shí)用型課件。各組組內(nèi)老師針對(duì)以上誤區(qū)分析原因并討論解決問題的策略并且針對(duì)“在教學(xué)中如何有效運(yùn)用信息技術(shù)”進(jìn)行了熱烈討論。通過本次的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，我校語文組，英語組，道法組，史地組教師有如下幾方面的收獲：一、教育理念得到更新，了解了教育信息化的時(shí)代背景、信息化推進(jìn)教育均衡發(fā)展工程。二、通過培訓(xùn)，我校教師學(xué)到了一些的教育信息技術(shù)的知識(shí)，如高效得上網(wǎng)獲取教學(xué)資料、將課堂教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來、幻燈片的制作與美化技巧等等，這對(duì)平時(shí)的教學(xué)很有幫助，特別是引入了這些信息技術(shù)教學(xué)元素以后，學(xué)生上課的興趣和積極性也得到了提升。三、通過案例應(yīng)用了解到信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的可能性與技巧。通過引入信息技術(shù)元素，對(duì)于一些重難點(diǎn)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。信息化時(shí)代課堂變革給學(xué)習(xí)方式帶來根本性的轉(zhuǎn)變，基于個(gè)性化的學(xué)習(xí)才是有效學(xué)習(xí)。四、通過學(xué)習(xí)使我組教師更加明確了現(xiàn)代教育應(yīng)具有以下特點(diǎn)：教思維技能；鼓勵(lì)協(xié)作；運(yùn)用智能技術(shù)；多樣性評(píng)估；培養(yǎng)問題解決能力；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；發(fā)展素養(yǎng)；鼓勵(lì)反思。這可以引導(dǎo)我在今后的教學(xué)過程中更加注重使用這些科學(xué)有效的方法。在信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中也存在一些問題、困惑與建議主要如下：1、教師自身的教育觀念要改變，要順應(yīng)信息時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)2、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要變化。教學(xué)內(nèi)容不要局限于書本知識(shí)，要開發(fā)信息資源，運(yùn)用于課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。課堂教學(xué)的模式要改變。要改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，要讓學(xué)生參與教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，不可否認(rèn)，一路走來，難免崎嶇與艱辛，難免困惑與浮躁。但若有“百年樹人為己任”的志向與夢(mèng)想，我們的腳步便會(huì)不自覺的匆匆起來，當(dāng)