二年級語文單元考試質(zhì)量分析

二年級語文單元考試質(zhì)量分析二年級語文單元考試質(zhì)量分析二年級語文單元考試質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級語文單元考試質(zhì)量分析日期：20xx年X月三個莊子中心學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期單元考試質(zhì)量分析年級：二年級學(xué)科：語文第一單元：任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分19191610284.2%159884.1試卷情況分析：本次測試共有十三大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運(yùn)用。語文基礎(chǔ)知識部分包括“我會認(rèn)”的字會正確認(rèn)讀，“我會寫”的字會正確書寫，成語的識記到書寫，再到課文的背誦填空；而積累運(yùn)用部分則包括辨字選字，照樣子寫短語和句子，給句子加標(biāo)點和閱讀短文，還有就是最后的寫話練習(xí)。學(xué)生答卷情況分析：一、優(yōu)點1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握教好。大部分能正確答題。2、學(xué)生對多音字掌握較好，有27人全對。3、組詞，詞語連線做得也比較好，大部分學(xué)生都能正確完成。4、寫出描寫秋天的詞語，有部分學(xué)生能寫出詞語但出現(xiàn)了錯別字。4、找句子中的反義詞100%全對。5、按課文內(nèi)容填空，是默寫《山行》后兩句，學(xué)生們背誦情況良好，所以該題答題情況較好，只有少數(shù)同學(xué)因記得不牢而缺字或是寫錯字。對此，也提醒我，今后只要課本上要求背誦的部分，有必要讓孩子進(jìn)行默寫練習(xí)。6、閱讀題、找出文中有幾個句子，學(xué)生都能正確找出，但找比喻句很多同學(xué)找不出來。二、存在的問題：1、有個別學(xué)生對字詞的掌握不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時把字抄錯了。2、學(xué)生在寫話中有些字學(xué)過了，但出現(xiàn)了寫錯的現(xiàn)象，說明沒有記住以前學(xué)過的字。3、學(xué)生做閱讀題時，沒有認(rèn)真讀題，不會從文中找答案。教學(xué)反思及改進(jìn)措施：通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要求學(xué)生在學(xué)校反復(fù)認(rèn)讀，反復(fù)書寫，反復(fù)聽寫，查漏補(bǔ)缺。同時，在教學(xué)中我還會加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力，今后在課堂上，我會不斷地對孩子的練筆進(jìn)行指導(dǎo)；仍會一如既往地要求學(xué)生每天自覺讀課外書，不時交流讀書心得，并要求孩子進(jìn)行語言積累。2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，甚至默寫課文。3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。三個莊子中心學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期單元考試質(zhì)量分析年級：二年級學(xué)科：語文第二單元：任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分19191610289.5%84.2%159083.7試卷情況分析：本次測試共有九大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運(yùn)用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)生答卷情況分析：第一題在田字格里正確寫字，大部分同學(xué)都能做到正確書寫，占格第二題看拼音寫詞語，這一題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心沒有認(rèn)真拼讀，出現(xiàn)別字。第三題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時常見的形近字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，第三題：照樣子，用加一加、減一減、換一換的辦法學(xué)生都做的很好。第四題：照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時練習(xí)時做過，但仍有部分同學(xué)失分，可見對AABB、ABAB式詞語握不牢。以后要多加練習(xí)。第五題：把詞語補(bǔ)充完整。這個題考查學(xué)生對于四字詞語和課文中短語的掌握，大部分同學(xué)掌握情況良好，但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e別字而失分。第六題：查字典，這對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容，特別是部首查字法，很多學(xué)生失分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上，部首的確定需要學(xué)生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。第七題：課內(nèi)回顧。學(xué)生都能按題中的要求填寫，個別學(xué)生出現(xiàn)了錯字。第八題快樂閱讀，短文內(nèi)容簡短，題目也較簡單，大部分同學(xué)都能做對。第九題看圖寫話。兩幅圖，主要寫小白兔看到下雨，而自己沒有帶傘，看到蘑菇靈機(jī)一動想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨，并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對標(biāo)點符號的運(yùn)用上還有所欠缺。存在的問題：1、有個別學(xué)生對字詞的掌握不夠扎實，看拼音寫字，沒有認(rèn)真拼讀，導(dǎo)致出錯。2、學(xué)生在寫話中不會看著圖進(jìn)行想象。3、學(xué)生做閱讀題時，沒有認(rèn)真讀題，不會從文中找答案。教學(xué)反思及改進(jìn)措施：1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。三個莊子中心學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期單元考試質(zhì)量分析年級：二年級學(xué)科：語文第三單元：任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分19191520289.5%78.9%159283.8試卷情況分析：本次測試共有八大題，一、在田字格里正確書寫所給的字。二、看拼音，寫詞語。三、多音字組詞。四、詞與詞的正確搭配。五、補(bǔ)充句子。六、課內(nèi)回顧。七、課外閱讀。八、看圖寫話。學(xué)生答卷情況分析：第一題在田字格里正確寫字，大部分同學(xué)都能做到正確書寫，占格第二題看拼音寫詞語，這一題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心沒有認(rèn)真拼讀，出現(xiàn)別字。第三題多音字組詞，學(xué)生都能正確組詞。第四題：詞與詞的正確搭配，學(xué)生都能正確連接。第五題：把句子補(bǔ)充具體。學(xué)生大部分都能發(fā)揮想象，用不同的詞語使句子表達(dá)更加完整。第六題：課內(nèi)回顧，第1、3小題都能正確填寫，第2小題大部分學(xué)生不會做.第七題:課外閱讀，對找自然段和反義詞，學(xué)生都能正確答題，對短文的理解，從哪些地方寫出了祖國的可愛，學(xué)生都答不全面。第八題：看圖寫話，學(xué)生想象豐富，但是有很多字不會書寫。存在的問題：1、有個別學(xué)生對字詞的掌握不夠扎實，看拼音寫字，沒有認(rèn)真拼讀，導(dǎo)致出錯。2、學(xué)生對學(xué)過的課文不會靈活運(yùn)用。3、學(xué)生做閱讀題時，沒有認(rèn)真讀題，不會從文中找答案。教學(xué)反思及改進(jìn)措施：1、正確認(rèn)識考試的作用，潛心研究教學(xué)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在平時教學(xué)中，有目的、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生。首先充分利用課堂這一語文教學(xué)的主陣地，切切實實完成每一課時的教學(xué)任務(wù)。2、培養(yǎng)孩子細(xì)心讀題、認(rèn)真答題的好習(xí)慣尤為重要，特別是學(xué)生在審題、理解題目要求時不能夠領(lǐng)會題意，造成失分，還需要大力度的訓(xùn)練。3、繼續(xù)加強(qiáng)良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測看，學(xué)生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一定要堅持不懈的去落實。要求學(xué)生規(guī)范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時，而要時時刻刻要求學(xué)生：“提筆即是練字時”，切實把規(guī)范書寫這一要求落實到位，才能真正養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，適當(dāng)對課文進(jìn)行指導(dǎo)，如畫出文中的好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生對好詞的靈活運(yùn)用，做一些擴(kuò)展練習(xí)，如造句或?qū)懺挼取?、重視能力的培養(yǎng)，特別是綜合運(yùn)用所積累知識的能力，學(xué)生十分薄弱，有待老師今后加強(qiáng)引導(dǎo)。三個莊子中心學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期單元考試質(zhì)量分析年級：二年級學(xué)科：語文第四單元：任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分20201520385%75%154977.5試卷情況分析：本次測試共有七大題，包括的知識點有“漢字”“多音字”“詞語”“標(biāo)點符號”“句子”“課文理解”“閱讀”“寫字”等7個方面。第一題是，看拼音，寫漢字；第二題是，選擇正確的讀音或漢字打“√”；第三題是，選詞填空；第四題是，給下面的句子加上標(biāo)點符號；第五題是，按要求寫句子；第六題是，按照課文內(nèi)容，回答問題；第七題是，閱讀短文，完成任務(wù)。學(xué)生答題情況分析。第一題，此題主要考查學(xué)生對本單元“會認(rèn)讀、會書寫”漢字的掌握情況。就做題來說，學(xué)生漢字書寫正確率高，基本沒有丟分現(xiàn)象，說明學(xué)生掌握漢字比較牢固。個別丟分的學(xué)生是把“治”寫成“抬”；“不信”的“信”與“自言自語”的“言”混淆，這都是字形區(qū)分不清所致。第二題，主要檢測漢字的讀音以及字形的區(qū)別。學(xué)生對這類題，并不陌生，故做起來比順手，出錯率少。其中一個丟分的學(xué)生是把“等（侍待）”的“待”選為“侍”。第三題，此題主要考查學(xué)生對“量詞”掌握情況。就做題來說，學(xué)生選寫正確率高，沒有丟分現(xiàn)象。第四題，主要考查學(xué)生對三種句類和相關(guān)的標(biāo)點符號的掌握情況。這一知識點是學(xué)生所要重點掌握的，也是基礎(chǔ)知識。學(xué)生這一題正確率高，無丟分現(xiàn)象。第五題，主要考查學(xué)生對句子完整性的掌握，同時也考查學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)生能照例子寫通順完整的句子，且能正確使用關(guān)聯(lián)詞語。但也有小問題出現(xiàn)，如，有學(xué)生所造句子為“我一會兒唱歌，一會兒拍手?！钡渲袥]有加逗號，這也是這個階段的學(xué)生所普遍存在的現(xiàn)象。第六題，主要考查學(xué)生對課文的掌握和理解情況。本單元共有5篇課文，此題就考查了4課，分別是《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》。學(xué)生丟分基本都是出現(xiàn)在這一題中。第六題，既考查學(xué)生的閱讀能力，又考查學(xué)生的初步審題能力。此題共有兩個問題，學(xué)生只要認(rèn)真閱讀短文大都能回答正確，故失分的學(xué)生很少。問題出現(xiàn)在“的、地、得”的使用上，這也是普遍存在的現(xiàn)象。第七題閱讀短文，學(xué)生完成較好。存在的問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。2、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。3、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。4、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。教學(xué)反思及改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)識字教學(xué)，多積累詞語和好的句子。2、重視學(xué)生的朗讀練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解與分析運(yùn)用能力。3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。4、加強(qiáng)語文綜合性知識的學(xué)習(xí)，尤其是《語文園地》的教學(xué)要扎實。三個莊子中心學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析年級：二年級學(xué)科：語文任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分20201430385%70%157378.7試卷情況分析：本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題，既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。學(xué)生答卷情況分析：本班共有學(xué)生20人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有12人；85分以上的有14人；60分以下的有3人。第一題在田字格里正確寫字，大部分同學(xué)都能做到正確書寫，占格第二題把詞語與相應(yīng)的音節(jié)連接起來，學(xué)生都能正確連接。第三題看拼音寫詞語，這一題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心沒有認(rèn)真拼讀，出現(xiàn)別字。第四題查字典，這對于學(xué)生來說是已經(jīng)訓(xùn)練了多次，特別是部首查字法，很多學(xué)生已經(jīng)非常熟練了，因此失分較少。第五題補(bǔ)充詞語都是學(xué)生在課本中學(xué)過的，大部分學(xué)生能正確填寫，只是少部分學(xué)生出現(xiàn)了錯別字。第六題詞與詞的連接，學(xué)生做的比較好。第七題給句子加標(biāo)點，只有一名學(xué)生將感嘆號寫成了句號。第八題課內(nèi)回顧大部分學(xué)生都能正確填寫，原因是課文內(nèi)容記得比較熟。第九題課外閱讀第1、2小題大部分能正確填寫，第3小題有部分學(xué)生不會從文中找答案.第十題看圖說話，學(xué)生都能看著圖進(jìn)行想象，只是部分學(xué)生不會組織語言，不會將自己想說的話表達(dá)出來。存在的問題：1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。、5.教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

課后反思及改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

三個莊子中心學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期第五單元考試質(zhì)量分析年級：二年級學(xué)科：語文任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分20201730385%85%157378.7試卷情況分析：此評價測試共10個大題，包括的知識點有“漢字書寫”“漢字部首”“詞語積累”“課文填空”“句子”“閱讀”“寫話”等7個方面。第一題是，看拼音，寫字詞；第二題是，分別寫4個帶有下面偏旁的字；第三題是，在括號內(nèi)填上合適的詞語；第四題是，比一比，再組成詞語；第五題是，把下面的詞語補(bǔ)充完整；第六題是，填空，把下面的諺語補(bǔ)充完整；第七題是，照樣子，寫句子；第八題是，寫字，要寫得正確、美觀；第九題是，讀兒歌，回答問題；第十題是，寫話。

學(xué)生答題主要情況分析。第一題，此題主要考查學(xué)生對第五單元“會認(rèn)讀、會書寫”漢字的掌握情況。在識字、寫字教學(xué)中，能準(zhǔn)確把握低年級階段的“字詞”目標(biāo)，重視漢字的認(rèn)讀及書寫，學(xué)生掌握牢固。因此，學(xué)生漢字書寫正確率高，丟分現(xiàn)象少。第二題，這一題主要考查學(xué)生對同偏旁漢字的積累，也即對形聲字的掌握。學(xué)生完成此題正確率很高，只有兩個學(xué)生丟分：一個學(xué)生把帶有“三點水”偏旁的“湖”字中的“月”寫成“反文”；一個學(xué)生把“涼”寫成“三點水”歸到帶有“三點水”偏旁的漢字中。這都是字形掌握不扎實、區(qū)分不清所致。第三題，主要考查學(xué)生對“數(shù)量詞”與“名詞”搭配的掌握情況，也即對“數(shù)量詞”的考查。本單元學(xué)過的4篇課文和識字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進(jìn)行了這一知識點的訓(xùn)練?！罢Z文園地五”中也有這方面的積累，并進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，故學(xué)生掌握比較牢固，丟分現(xiàn)象較少。第四題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴(kuò)詞的實際能力。因為在識字教學(xué)中不僅能加強(qiáng)字形訓(xùn)練，而且重視擴(kuò)詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握，所以此題只有個別學(xué)生出現(xiàn)問題。第五題，主要考查學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學(xué)生對“會寫漢字”的情況。因為閱讀教學(xué)中時非常重視語言文字的訓(xùn)練，并注重詞語的積累，所以學(xué)生答題情況較好。

第六題，主要考查學(xué)生對課文“識字5”的掌握程度以及背誦情況，又考查學(xué)生對要求會寫漢字的掌握情況。由于學(xué)生對課文掌握比較牢固，能達(dá)到熟練背誦，則正確率很高，丟分現(xiàn)象比較少。

第七題，主要考查照樣子寫句子的能力。其例子為：①你把尺子借給我用一用行嗎？②現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。這一題是用第19課《藍(lán)色的樹葉》之課后題改編而來，所以學(xué)生大都能正確照樣子寫句子。第八題，是考查學(xué)生書寫漢字能否規(guī)范、美觀。因?qū)W生在學(xué)習(xí)漢字的書寫時，基本能達(dá)到布局合理，書寫規(guī)范，所以沒有丟分現(xiàn)象。第九題，考查學(xué)生初步的閱讀能力，同時又考查學(xué)生初步的審題能力。大部分學(xué)生完成的比較好。第十題，這次測試寫話大多數(shù)學(xué)生能按照要求完成，且能抓住秋天的主要特點寫，做到語句較通順連貫，能較正確地運(yùn)用標(biāo)點符號，還有的能較好的劃分幾個自然段來描寫。存在的問題：1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)對句子的變換，不會靈活運(yùn)用。2、有的學(xué)生書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)了寫錯字的現(xiàn)